中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会教案及反思《超市》
中班社会教案及反思《超市》一、教案设计1. 教学主题通过《超市》这个教具，让幼儿了解超市的基本信息，感受购物的过程，了解超市的运作和消费观，体验呼吁环保、节约资源的生活方式。
2. 教学目标① 知识目标1.了解超市的特点和基本信息；2.理解消费观和环保观的重要性；3.认识常用的购物清单和常识。
② 能力目标1.能够参加各种超市活动，熟悉购物流程；2.能够分清垃圾分类的基本类别和方法；3.能够与他人合理交流和探讨消费观。
③ 情感目标1.培养幼儿的环保意识，理解节能减排的重要性；2.发挥幼儿的口音、表演、合作等方面的特长，提高幼儿的自信心；3.加强培养幼儿的爱国主义和社会思想，为其今后的成长做好铺垫。
3. 教学内容① 活动1：介绍超市1.让幼儿了解超市的特点和基本信息；2.介绍超市的主要种类，品牌和产品。
② 活动2：超市购物体验1.给幼儿规定购物任务，带领幼儿进行购物；2.给幼儿提供购物清单，这些清单包含购物所需的名字和数量。
③ 活动3：垃圾分类1.对垃圾分类进行详细介绍；2.引导幼儿分清垃圾的基本类别和方法。
④ 活动4：环保1.讲解环保观和消费观；2.制作各种环保物品，如环保袋。
4. 教学方法1.活动讲解法；2.翻转课堂法；3.游戏活动法；4.课外阅读法。
5. 教学评估1.观察幼儿课堂表现和参与程度，记录评语；2.整理幼儿所制作的环保物品，考察材料的选用；3.征求小组反馈，了解幼儿的学习感受和学习成绩，听取意见和建议。
二、反思《超市》这个教具非常适合中班幼儿，可以让他们感觉购物的实际过程，了解超市的运作和消费观，体验呼吁环保、节约资源的生活方式。
在活动中。
老师讲解的方式和节奏是比较统一的，但有些部分会让幼儿显得有些过于无聊。
在今后的活动中，可以试着在教学上添加更多新颖的元素，如科技元素，来增强幼儿学习的乐趣感。
此外，在学习环节中多安排互动活动，增加幼儿的参与和表达。
总的来讲，这个教案设计是比较全面、科学、培养幼儿环保和消费观的利器。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案标题：超市教案目标：1. 了解超市的组织结构和运营方式。
2. 认识超市中各种商品，并了解其功能和用途。
3. 培养学生的综合素质，包括观察力、思维能力、合作能力等。
4. 培养学生的社会适应能力和购物技能。
教学重点：1. 了解超市的组织结构和运营方式。
2. 认识超市中各种商品，并了解其功能和用途。
教学难点：1. 培养学生的购物技能。
2. 培养学生的社会适应能力。
教具准备：1. 图书《超市》2. 各种超市商品的图片3. 各种购买食品的小纸袋教学过程：引入活动：1. 准备一张超市的示意图，让学生观察图上的不同区域和商品位置。
2. 与学生一起讨论超市是什么地方，大家平时去超市是为了什么。
讲解活动：1. 向学生介绍超市的组织结构和运营方式，可以借助图书《超市》进行讲解。
2. 根据图书内容，让学生了解超市中的不同区域和功能，例如食品区、生鲜区、服装区等。
3. 通过展示各种商品的图片，让学生认识不同的商品，并了解它们的功能和用途。
4. 进一步讨论超市中商品的价格和购买方式，让学生了解到不同商品的价格是有差异的，并引导他们思考购物时要如何选择商品。
操作活动：1. 将学生分成小组，每个小组给一些购买食品的小纸袋。
2. 告诉学生他们要去超市购买食品，并让他们一起商讨要购买哪些食品。
3. 每个小组派出一名代表，前往“超市”购买食品，并记下购买的物品和价格。
4. 学生购买完毕后，回到教室，与其他小组分享他们购买的物品和总共花费的金额。
总结反思：1. 教学目标是否达到？学生对超市的组织结构和运营方式有了初步了解，认识了超市中的不同商品，并了解了购物时要考虑价格和用途等因素。
2. 学生表现如何？学生积极参与讨论和操作活动，表现出良好的合作和沟通能力。
3. 存在的问题和改进措施：在购物活动中，可以加入一些计算和找零的练习，提高学生的计算能力和实际操作能力。
4. 其他建议：可以组织学生实地参观一家超市，亲身体验购物的过程，进一步加深对超市的了解。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案概述:课题：中班社会优秀教案及反思《超市》课时：1-2课时适用对象：中班幼儿教学目标：1. 初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学重点：1. 让幼儿初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学准备：1. 《超市》游戏道具：购物篮、商品牌、银行卡等。
2. 社会角色卡：超市店员、顾客、收银员等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示一张超市的图片，问幼儿有没有去过超市，了解超市是什么样的地方。
2. 引导幼儿谈谈超市里可以买到什么东西，幼儿有没有想买的东西。
Step 2: 游戏活动（20分钟）1. 教师设置超市角色，幼儿分别扮演超市店员、顾客、收银员等。
2. 教师分发游戏道具，让幼儿按照角色卡的要求扮演相应角色。
3. 幼儿在游戏中互动交流，体验超市购物的过程。
4. 引导幼儿讨论消费和理财的问题，引导他们学会节约、理智消费。
Step 3: 总结反思（10分钟）1. 教师和幼儿一起总结游戏体验中遇到的问题和困惑。
2. 和幼儿一起讨论如何做一个明智的消费者，学会理财。
教学反思：通过这次《超市》的游戏活动，幼儿初步了解了超市的基本概念和功能，并在游戏中体验了超市购物的过程。
他们扮演不同角色，互动交流，体验到购物和结账的过程，了解到超市商品的价值和价格，培养了他们的消费意识和理财观念。
在总结反思环节中，幼儿和教师一起讨论游戏体验中遇到的问题和困惑，引导幼儿更加理解消费和理财的问题，并提出了一些节约和理智消费的建议。
通过这个活动，幼儿在体验中学会了如何做一个明智的消费者，锻炼了他们的逻辑思维和社交能力。
教学评价反思：这个教案通过游戏体验的方式，让幼儿在情境中学习，培养了他们的消费意识和理财观念。
幼儿在游戏中扮演不同的角色，加深了他们对超市的认识。
同时，在游戏中幼儿还锻炼了他们的社交能力，学会了和他人合作，并在游戏中解决问题。
超市社会活动教案及课后反思
超市社会活动优秀教案及课后反思一、活动背景随着社会的发展，超市已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让幼儿更好地了解超市、熟悉超市，提高他们的社会实践能力，我们特设计了一次超市社会活动。
本次活动以“超市购物”为主题，让幼儿在实际操作中学习超市购物的相关知识，培养他们的自主能力和社会交往能力。
二、活动目标1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 学会使用货币进行购物，培养幼儿的数学思维和计算能力。
3. 培养幼儿自主选择商品的能力，提高他们的决策能力。
4. 教育幼儿礼貌待人，学会与人沟通交流。
三、活动准备1. 物质准备：购物清单、货币（人民币）、购物车、超市道具（商品模型）等。
2. 环境准备：模拟超市环境，设置商品陈列区、收银台等。
四、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍超市的基本概念和功能，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 实践操作：教师发放购物清单，让幼儿根据清单自主选择商品，并进行结账。
3. 总结反思：教师组织幼儿交流购物过程中的心得体会，引导幼儿思考如何在超市中做到合理消费。
五、课后反思1. 教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，让幼儿充分参与实践活动。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的购物行为，引导他们学会文明购物、合理消费。
3. 针对幼儿在活动中的问题，教师应及时进行总结和反思，调整教学策略，为下次活动做好准备。
4. 教师应加强与家长的沟通，让家长了解活动内容和目标，共同培养幼儿的自主能力和社会交往能力。
六、活动延伸1. 让幼儿回家后与家长一起制定一次家庭购物计划，实践在超市中按计划购物的经验。
2. 开展“我是小老板”角色扮演活动，让幼儿体验超市工作人员的工作，了解他们的工作内容和服务态度。
3. 组织幼儿参观超市的后台区域，如仓库、物流中心等，了解商品的存储和配送过程。
七、教学评价教学评价分为两个部分：过程评价和成果评价。
1. 过程评价：观察幼儿在超市社会活动中的参与度、合作意识、解决问题的能力等，以及对超市购物的认知程度。
中班社会超市教案6篇
中班社会超市教案6篇教案的适切性包括了教学方法的选择，教师需要根据学科内容和学生的需求来确定最有效的教学策略，教案的成功实施需要老师的专业培训和支持，XX小编今天就为您带来了中班社会超市教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班社会超市教案篇1目标：1、在模拟情景中，练习7以内的加减运算。
2、启发幼儿多角度的思考、利用排除法来猜测和判断正确的答案。
活动准备：操作材料包活动过程：一、去超市师：你们都去过超市，那超市和去其他商店购物有什么不同呢？这里也有小超市，请你们看看超市里有哪几类商品？价格一样吗？（价格、品种，引导幼儿用“有的……有的……还有的……”句式回答）小超市里有这么多东西，每人选两件你喜欢的，但总价不能超过7元。
幼儿互相交流：买了几元的xx和几元的xx，一共需要几元。
讨论：请你用一句话介绍一下你买了两件物品的价格和总价是多少？有谁的总价一样但两件物品不同的吗？（练习7以内的不同算式加法）小结：7元可以买两件也可以买三件甚至更多件不同物品，而且还可以买到不同类别搭配的物品。
二、猜猜买了啥师：你们知道吗我也最爱去超市了，这是一家超市寄到我家的宣传资料，我把它放大了，你们看着里面的商品最便宜的是什么？最贵的是什么？我看了宣传资料想挑选两件礼物送给你们，总价是7元，请你们猜猜会是什么商品呢？（将幼儿猜的物品整齐的摆列出来）你很聪明选择的2件商品加起来正好是7元，但是我购买的商品里没有学习用品（我购买的商品有一件是xx）请大家再猜猜会是什么呢？（鼓励幼儿在老师逐步排除的过程中猜出正确的物品）中班社会超市教案篇2活动目标：1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类活动准备：1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。
2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。
幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思《中班社会详案教案《超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《超市》含反思！设计思路五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
活动准备1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
活动重难点重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案 (2)
中班社会优秀教案及反思《超市》详案课题：中班社会优秀教案及反思《超市》教学目标：1. 让学生了解超市是什么，以及超市里有哪些商品。
2. 培养学生的观察能力和分类能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：幼儿图书《超市》、超市道具（例如玩具食品、玩具货架、购物篮等）、小组任务卡、学生评价表。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师使用幼儿图书《超市》向学生介绍超市是什么，超市里有哪些商品。
引导学生思考超市的作用和意义。
2. 活动一：认识商品（15分钟）老师将超市道具摆放在教室里，让学生以小组为单位，自由选择商品进行观察和分类。
每个小组选取一种商品，例如水果、蔬菜、零食等。
学生围绕所选商品，观察、描述、体验其特点，并将同类商品放在一起。
学生以小组为单位向全班展示自己的观察结果。
3. 活动二：超市游戏（20分钟）将教室划分为不同的区域，分别设置水果区、蔬菜区、零食区等。
每个小组成为一个超市，将之前观察分类好的商品进行摆放，并在货架上贴上相应的“价格”。
学生可以担任顾客、售货员等角色，通过模拟购物的活动，锻炼他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 活动三：小组任务（15分钟）每个小组分配一个任务卡，要求他们根据任务卡的提示，在超市中寻找指定的商品。
任务卡上可以写上例如“找一个红色的水果”、“找一个可以吃的零食”等。
小组成员共同合作完成任务，并在规定时间内报告任务完成情况。
5. 活动四：反思（10分钟）学生根据老师提供的学生评价表，对本次活动进行反思。
学生可以通过涂色或用表情符号的方式表示自己对活动的喜欢程度，并简单陈述自己喜欢和不喜欢的原因。
教学反思：本次中班社会课《超市》的教案，通过图书导入、分组观察和分类、超市游戏、小组任务等活动形式，旨在培养学生的观察能力、分类能力、团队合作意识和沟通能力。
整个教学过程充满趣味性，学生在自由选择商品、模拟购物的活动中积极参与，展示出了对超市和商品的好奇心和兴趣。
超市社会活动教案及课后反思
超市社会活动优秀教案及课后反思一、活动目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 教育幼儿学会理财，懂得节约和合理消费。
二、活动准备1. 带幼儿去超市的场地。
2. 购物清单。
3. 教学材料：图片、卡片等。
三、活动过程1. 带领幼儿参观超市，让他们自由观察超市的布局和商品。
2. 向幼儿介绍超市的基本功能，如购物、付款等。
3. 组织幼儿进行购物活动，让他们根据清单选择商品并付款。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿自由观察超市的布局和商品，培养他们的观察力。
2. 讲解法：向幼儿介绍超市的基本功能，让他们了解超市的作用。
3. 实践法：组织幼儿进行购物活动，让他们亲身体验购物的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在超市中的表现，看他们是否能够独立完成购物任务。
2. 听取幼儿对超市的描述，了解他们对超市的认识和理解。
3. 反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法和策略。
课后反思：在本次活动中，我发现幼儿对超市的兴趣很浓厚，他们在购物过程中表现得非常积极。
但在介绍商品时，部分幼儿的表达能力较弱，需要加强这方面的训练。
在组织购物活动时，我应该更加注重培养幼儿的理财观念，教育他们学会节约和合理消费。
六、活动准备1. 准备超市相关的情景图片和实物模型。
2. 准备一份超市购物的模拟场景。
3. 准备问题引导卡，用于引导幼儿观察和思考。
七、活动过程1. 向幼儿展示超市的情景图片和实物模型，引导他们观察并描述超市的环境和商品。
2. 带领幼儿参观模拟的超市购物场景，让他们体验购物的过程。
3. 在购物过程中，通过问题引导卡，引导幼儿思考和表达他们的观察和感受。
八、教学方法1. 观察和描述：让幼儿观察超市的情景和商品，并鼓励他们用语言描述自己的观察和感受。
2. 实践体验：通过参观和体验购物的过程，让幼儿亲身体验超市购物的乐趣。
3. 问题引导：通过问题引导卡，引导幼儿思考和表达他们对超市购物的理解和感受。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案.doc
中班社会优秀教案及反思《超市》详案中班社会优秀教案及反思《超市》详案【活动由来及设计思路】五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
” 那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
” 为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢？”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办？”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法？”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
中班社会教案及反思《超市》详案
中班社会教案及反思《超市》详案教案：一、教学目标：1.学会使用简单的中文词汇和句子描述超市里的商品和场景。
2.学会通过观察和模仿提问及回答一般性关于超市的问题。
3.发展学生的语言听力和口语表达能力。
二、教学重点：1.学习并掌握有关超市的词汇和句子。
2.学习并使用适当的语言表达自己在超市里的活动和购物需求。
三、教学内容：1.学习有关超市的词汇，如“超市”、“购物篮”、“货架”、“商品”等。
2.学习相关句型，如“你在超市里想买什么？”、“超市里有什么？”、“你可以帮我拿一下吗？”等。
3.观看有关超市的视频或图片，引导学生进行观察和描述。
四、教学过程：1.导入新课：播放有关超市的视频或展示超市的图片，引发学生兴趣。
2.通过观察和提问，引导学生们描述超市里的商品和场景。
3.教师向学生介绍有关超市的词汇和句型，帮助学生进行语言输出。
4.学生跟读课文，逐步掌握有关超市的词汇和句型。
5.学生进行角色扮演，模拟超市购物场景，强化语言学习。
6.学生进行小组合作活动，扮演超市的销售员和顾客，进行对话练习。
7.学生进行小结，回答有关超市的问题，并提出自己的问题。
五、教学延伸：1.继续扩展有关超市的词汇，并学习有关超市布局和服务的词汇和句子。
2.鼓励学生在实际生活中用中文描述超市里的商品和服务。
3.学生进行小组研究，了解不同地区的超市特色和商品。
反思：本节课上，学生们通过观察和模仿，学习了有关超市的词汇和句子。
他们表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，口语表达能力得到了一定的提高。
对于教学目标的达成情况，学生对于超市的词汇和句子有了初步的了解，并能够在角色扮演和对话中运用，但对于复杂的问题的回答还有待提高。
对于教学方法的选择，通过观察和模仿的方式引导学生学习是一种有效的方法，并且结合角色扮演和小组合作活动使得学生更好地运用所学知识。
对于教学过程的改进，可以增加游戏和竞赛元素，增加学生的积极性和参与度。
另外，鼓励学生用中文描述实际生活中的超市经验，可以提高学生的实际应用能力。
超市社会活动教案及课后反思
超市社会活动优秀教案及课后反思一、活动背景随着社会的发展，超市已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让幼儿更好地了解超市、熟悉超市，培养幼儿的社交能力和购物技能，我们特设计了一次超市社会活动。
通过本次活动，让幼儿在实践中感受超市的氛围，学习购物的基本流程，提高他们的生活能力和社会实践能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市里有哪些商品，以及商品的分类。
2. 技能目标：培养幼儿的购物技能，如挑选商品、排队结账等。
3. 情感目标：培养幼儿的独立自主能力，增强他们对社会生活的热爱和好奇心。
三、活动准备1. 物质准备：超市模型、购物清单、购物车、纸币和硬币等。
2. 环境准备：创设一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
四、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍超市的概念和功能，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 实践操作：教师带领幼儿分组进行购物实践，让幼儿自主选择商品，学习排队结账。
五、课后反思但在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在购物过程中过于兴奋，忽略了商品的分类和价格。
在今后的活动中，我们将继续关注幼儿的表现，及时调整教学策略，以提高幼儿的购物技能和社会实践能力。
我们还将加强与家长的沟通，让家长了解活动内容和目标，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备1. 物质准备：超市地图、购物清单、购物车、纸币和硬币等。
2. 环境准备：创设一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
七、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍超市的概念和功能，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 分组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行购物实践，其他组员观察和学习。
3. 实践操作：代表带领组员进行购物实践，自主选择商品，学习排队结账。
4. 分享交流：教师组织幼儿分享购物心得，让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
八、课后反思本次超市社会活动在幼儿的积极参与下取得了圆满成功。
幼儿园中班社会及反思《超市》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会及反思《超市》教学设计一、教学设计背景随着现代化的发展，超市作为一种现代化的购物场所，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
超市里面有各种各样的食品、日用品、化妆品等商品，给人们的生活带来了便利和舒适。
然而，对于幼儿来说，超市还是一个比较新奇和陌生的地方，他们对于超市的了解和认知都很有限。
因此，通过超市主题的教学活动，可以帮助幼儿扩展他们的社会经验，提升他们的观察能力和生活技能。
二、教学目标1.能够了解超市的基本功能和布局，认识各种商品的名称和功能。
2.能够认识和运用货币的基本概念，知道一些基本的购物技巧。
3.能够通过角色扮演和游戏互动，锻炼自己的口语交流、团队合作和创造力。
三、教学过程1.引入环节：通过课件和图片展示的方式，让幼儿们了解超市的基本概念和布局，鼓励他们提出问题和猜测。
老师鼓励幼儿们互相分享他们对超市的认识，并指导他们对超市布局进行探究。
2.活动一：角色扮演体验超市购物，让幼儿们在模拟的超市环境中进行购物和销售的体验。
老师通过角色扮演游戏来帮助幼儿们了解货币交换的基本概念，认识各类商品的名称和功能，以及合理花费钱的方法。
同时，教师在游戏过程中引导幼儿们探究超市的布局、物品的摆放等细节。
3.活动二：个人制作购物清单，鼓励幼儿们运用自己的思维和语言表达能力，制定自己的购物清单，并指导幼儿合理选择商品，看清商品标签上的价格信息。
在指导过程中，教师可以让幼儿们在家长的帮助下真实体验购物，加强幼儿的实际操作能力。
4.活动三：小组合作制作超市，鼓励幼儿们分组制作自己的超市场景，并规划好商品的摆放位置。
在此过程中，老师可以引导幼儿们讨论和协商，并关注他们的创造力和合作精神。
同时，教师可以要求幼儿们制作出超市的海报和广告，鼓励幼儿们在视觉、口头表达方面进行实践。
四、教学反思在本次教学活动中，我尝试通过角色扮演和游戏的方式，让幼儿们在模拟的超市环境中进行购物和销售的体验，并在游戏过程中引导幼儿们探究超市的布局、物品的摆放等细节。
中班社会详案教案及教学反思《超市》
中班社会详案教案及教学反思《超市》教案：教学目标：1. 通过学习《超市》，培养幼儿对社会环境的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿的叙事能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察和分析问题的能力。
教学内容：1. 对《超市》的内容进行观察和分析，并进行讨论。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验超市购物的情景。
3. 引导幼儿思考超市中的不同商品和职员，以及消费者的角色。
教学准备：1. 幼儿绘本《超市》2. 超市玩具或道具：购物篮、商品牌、职员角色扮演服装等。
3. 大幅海报或图片展示超市内的不同商品和职员。
教学步骤：引入：1. 呈现超市的图片或海报，向幼儿介绍超市并引起他们的兴趣。
2. 向幼儿提问：“你们去过超市吗？你们喜欢在超市买什么？”阅读：1. 向幼儿展示绘本《超市》，并让他们观察书中的图片。
2. 逐页阅读绘本，引导幼儿发表自己对绘本内容的看法和猜测。
讨论：1. 在观察和阅读绘本的基础上，组织小组或全班讨论。
可以提问以下问题：- 超市里有哪些商品？- 超市里有哪些职员？- 你们喜欢在超市买什么？为什么？2. 张贴超市海报或展示超市图片，让幼儿观察和描述超市中的不同商品和职员。
角色扮演：1. 将课堂布置成一个小型的超市环境，使用超市玩具或道具。
2. 分配角色给幼儿，比如顾客、服务员、收银员等，让他们在超市中进行角色扮演。
3. 引导幼儿模拟购物的情景，理解不同角色的职责和行为。
反思：1. 教师与幼儿共同回顾课堂学习的内容和体验，引导幼儿分享自己的收获和感受。
2. 分享幼儿在角色扮演中遇到的问题和解决方法，引导幼儿思考自己在超市中的行为和决策是否合理。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学反思：本节课旨在通过《超市》一书，让幼儿了解超市这一社会环境，并通过角色扮演等活动，培养幼儿的认知能力和情景再现能力。
幼儿园中班社会教案《超市详案》
幼儿园中班社会教案《超市详案》教学目标•让幼儿了解超市销售的基本商品和商品的价格•培养幼儿的购物技能、言语表达和合作意识•提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力•培养幼儿的自理能力和创新意识教学重点•让幼儿认识不同商品的价值和价钱•让幼儿学会根据实际需要选择购物商品•培养幼儿的逻辑思维能力教学难点•让幼儿理解不同商品的价值和价钱是不同的•培养幼儿的选择和决策能力教学内容自主探究1.安排真实环境在幼儿园场地内选一块区域搭建纸板的超市，并摆放好十几件商品，如蔬菜、水果、糖果、玩具等。
家长或老师扮演店员角色，向幼儿介绍商品及价格。
2.导入课程老师先向幼儿介绍超市是什么，可以在超市里买到什么东西，引导幼儿自由探究。
问：•在超市中可以买到哪些东西？•玩具和蔬菜哪个更贵？•蔬菜和糖果哪个更健康？•我们可以用什么来买东西？3.学习发现幼儿可以自由选择商品品种、数量，和使用什么方式来购买。
家长或老师可以引导幼儿注意商品的价格，让幼儿理解到不同商品的价值和价钱是不同的。
问：•这个产品多少钱？•如果我要买一个风筝，我需要几张钞票？•一张钞票可以买到几个西瓜？4.实践功能引导幼儿运用自己的购物技能来选择购买物品，并通过购买的过程来理解商品质量、价值和价格的概念。
问：•我要买两个苹果和三颗糖，需要多少钞票？•这个东西值不值得买？集体讨论1.教学导入通过家长或老师的介绍和问题导入，引导幼儿们进一步讨论超市的价值和使用。
2.类比剖析将超市和家庭进行类比，引导幼儿从生活中的实际情境中，分析价值和价钱的关系。
问：•在家里，我们是如何买东西的？•家里的东西和超市里的东西哪个更贵？•我们平常买东西的时候应该注意些什么？3.图例分析给幼儿呈现一组购物图片，通过导师的引导，让幼儿分析商品的质量、价格和价值，并从中找到一些购物技巧。
问：•你认为这个商品值多少钱？•如果你要买这件商品，你会选择哪一家店？•如何在购买商品时保证商品的质量和价值？合作实践1.小组合作引导幼儿分为小组，并协同讨论如何在超市中买到更好的商品。
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《超市》
幼儿园中班社会优质公开课获奖教案教学设计《超市》一、教学目标1.帮助幼儿了解超市是什么地方，认识超市的基本功能和作用。
2.引导幼儿了解超市中的不同商品种类及其用途。
3.培养幼儿的合作意识和沟通能力，通过角色扮演等形式培养幼儿的社交能力。
4.激发幼儿对学习和探索的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
5.培养幼儿的礼仪意识和生活自理能力，提高他们的自我管理能力。
二、教学内容1.什么是超市？2.超市中的商品种类和功能。
3.超市购物流程和礼仪。
4.互相协作进行角色扮演，体验在超市中购物的场景。
三、教学准备1.超市道具：购物篮、模拟食品、模拟日用品等。
2.教学PPT：幼儿可以通过图片和文字来了解超市的概念和商品种类。
3.角色扮演服装。
4.演示牌：在教学过程中引导幼儿认识不同商品的名称。
5.超市场景布置：椅子摆放方式、路线规划等。
四、教学过程第一部分：导入1.邀请幼儿一起观看PPT，介绍超市的概念和基本功能。
2.引导幼儿讨论超市中可能会出现的商品种类。
第二部分：学习1.引导幼儿分组进行角色扮演，模拟在超市中购物的场景。
2.让幼儿通过观察商品标签认识不同商品的名称和用途。
3.教师引导幼儿讨论超市购物的礼仪和常见规则。
第三部分：活动1.设计超市购物游戏，让幼儿根据购物清单寻找指定商品。
2.组织幼儿互相协作，体验购物的过程，强化合作和沟通能力。
第四部分：总结1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结学习收获。
2.鼓励幼儿表达自己的想法和体会，分享角色扮演过程中的收获和感受。
五、教学评估1.观察幼儿在角色扮演和购物游戏中的表现，包括对商品的认知和合作能力。
2.适时进行口头评价，肯定幼儿的表现并提出改进建议。
3.收集幼儿在课后对于超市的理解和感受，作为进一步教学的参考。
六、反思与改进1.教师需要根据幼儿的实际表现调整教学方法，更加灵活地组织教学活动。
2.鼓励家长参与课后讨论，加强家园沟通，促进幼儿的综合发展。
通过本次《超市》主题的教学设计，幼儿在角色扮演和游戏的过程中能够全面了解超市的功能和购物流程，同时培养其社交和沟通能力，帮助幼儿在亲近生活的活动中得到更多的成长和发展。
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》6篇
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》精选6篇（一）课题名称：有关超市的讨论课时数：1课时适用年龄：4-5岁（中班）教学目标：1. 让幼儿认识超市，并了解一些日常生活用品和食品可以在超市购买；2. 增强幼儿的社会意识，培养他们的购物技能和合作能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维逻辑能力，培养他们的观察和思考能力。
准备材料：1. 包装盒、罐头、瓶子等日常生活用品模型；2. 图片或真实的食品、饮料等超市产品；3. 超市模型或场景图片。
教学活动：1. 导入（10分钟）通过展示超市模型或场景图片，引导幼儿们了解超市，并简单介绍超市是什么地方以及可以在超市购买到什么东西。
2. 探究活动（15分钟）将一些日常生活用品模型（如：包装盒、罐头、瓶子等）放在桌上，让幼儿们观察并说出它们通常在哪里购买。
接着，出示一些超市产品的图片或真实的食品、饮料等，让幼儿们猜一猜这些东西是在超市中可以购买到的。
教师引导让幼儿们讨论超市里可以购买到哪些东西，并逐个列出，可以将学生的回答记录在黑板上。
3. 表达活动（25分钟）组织幼儿们分成小组，每个小组从黑板上的列表中选择一种超市产品，思考并准备一段话来介绍这种产品。
然后，让每个小组轮流上台，用自己的话介绍所选的超市产品，并向全班展示相应的图片或真实物品。
教学反思：优点：通过引导幼儿们讨论超市中可以购买到的东西，激发了他们的兴趣和思考能力。
通过小组合作和表达活动，培养了幼儿的合作能力和语言表达能力。
不足：本节课时间分配不够合理，导致幼儿们没有足够的时间进行充分的讨论和表达。
同时，部分幼儿在表达环节中话语能力还比较欠缺，需要进一步加强。
改进措施：在下一次教学中，可以适当延长讨论和表达的时间，让幼儿们有充分的机会思考和表达。
并增加一些口头表达和语言启发活动，提高幼儿的语言表达能力。
中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》精选6篇（二）中班社会教案《有趣的刷子》教学目标：1. 培养幼儿的注意力和观察力，让幼儿通过观察发现刷子的形状、颜色和用途。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案名称：《超市》适用年龄段：中班（3-4岁）教学目标：1. 通过观察、模仿和角色扮演，了解超市的组织结构和基本操作；2. 培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识；3. 提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 一份简单的超市平面图；2. 超市模型或道具（水果、蔬菜、面包、饮料等）；3. 超市购物篮和购物袋；4. 角色扮演服装和道具。
教学过程：1. 导入：通过展示超市平面图，向幼儿介绍超市的概念和功能，引起幼儿的兴趣。
2. 逐步介绍超市的组织结构和基本操作，如货架陈列、收银台、购物篮等，并与实际道具进行对照展示。
3. 角色扮演：幼儿分成小组，每个小组轮流扮演超市店员和顾客的角色，在超市模型前进行购物体验。
店员提供商品信息并陈列货物，顾客选择商品并放入购物篮。
切换角色后进行第二轮体验。
4. 教师引导幼儿观察、讨论和总结两个角色的工作内容和交流方式，并回顾超市的组织结构。
5. 探究活动：幼儿使用超市平面图和超市模型，在小组合作中设计自己的小型超市，规划商品陈列和收银台的位置，并分工制作一些商品标识和价目牌。
6. 小组展示和评价：每个小组向全班展示他们设计的小型超市，并介绍他们的工作分工和商品陈列方式。
教师和其他幼儿提出问题或建议，幼儿进行讨论和总结。
7. 反思：教师和幼儿共同反思今天的学习经历，讨论超市的重要性和自己在超市中遇到的问题。
8. 家庭延伸：教师提供家庭作业，要求幼儿与家长一起去超市购物，并观察超市的结构布局和操作流程，回家后与家长讨论所购买的商品和体验。
教学反思：本节课通过角色扮演和小组合作的方式，让幼儿亲身体验了超市的组织结构和基本操作。
通过观察、讨论和总结，幼儿对超市的功能和重要性有了一定的了解。
同时，幼儿在小组合作中培养了社会交往能力和团队合作意识，提高了逻辑思维和解决问题的能力。
通过家庭延伸，与家长一起去超市购物，进一步巩固了幼儿的学习成果，并与实际生活进行了连接。
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思中班主题教案《超市》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力，认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用，幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则，快来看看幼儿园中班主题《超市》含反思教案吧。
主题的产生：从小班开始，我们就设有《超市》，里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃，天长日久，幼儿对此失去了兴趣，《超市》变得冷冷清清。
今天，在谈话《我们的社区》活动中，幼儿说到了《超市》，话题顿时多了起来，王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等，幼儿纷纷说起自己眼中的超市，逐渐超市的内容丰富起来，毕竟，超市是我们生活中必不可少的，使孩子们最喜欢去的地方之一。
从他们感兴趣的超市入手，充分发挥他们的主动性，共同讨论，制定《超市》这一主题活动，并围绕这一主题展开活动。
[教育目标]1、认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用。
2、通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力。
3、幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
[学习目标]1、通过参观、谈话，了解超市的作用，能用较准确的语言描述对超市的认识。
2、学会利用各种材料来制作超市物品，掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能，学习合作，体验分享的快乐。
3、学习购物的基本程序，尊重超市工作人员，遵守超市规定，体验购物的乐趣。
4、参观银行，运用数学活动经验，了解钱币的种类，会取、存钱。
结合钱币，认识数字6、7，复习数字1—5。
5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的)和主要内容，对歌曲有一个完整良好的印象。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案：活动名称：超市活动目标：1.了解超市的布局和功能，知道超市是我们生活中常用的购物场所。
2.学会在超市中与人和睦相处，遵守超市的规则。
3.能够主动与他人交流，提高自己的社交能力。
活动准备：1.教具：超市图片、商品图片、超市规则卡片等。
2.环境：布置一个模拟超市的环境，包括货架、收银台等。
活动过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍超市的概念，让他们知道超市是一个购物场所，可以购买到各种商品。
2.邀请学生分享他们对超市的了解和经验。
二、讲解超市的布局和功能（10分钟）1.向学生介绍超市的布局，包括货架、收银台、食品区、生鲜区等。
2.讲解超市的功能，包括购物、付款、退换货等。
三、角色扮演（10分钟）1.将学生分成小组，每组分配不同的角色，包括顾客、收银员、导购员等。
2.让每个小组进行角色扮演，模拟超市购物的过程。
四、超市规则的学习（5分钟）1.向学生介绍超市的规则，包括购物车使用、商品存放、付款等。
2.让学生进行互动，讨论如何在超市中遵守规则，与他人和谐相处。
1.让每个学生分享他们在角色扮演中的体验和感受。
活动延伸：1.组织学生参观附近的超市，让他们亲身体验超市的购物环境。
2.让学生在家中与家长一起制定购物计划，培养他们的独立思考能力。
教学反思：然而，我也发现在活动中存在一些问题。
部分学生在角色扮演中过于紧张，不敢主动与他人交流。
针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，鼓励学生主动与他人交流，提高他们的自信心。
另外，有些学生对超市的规则还不够了解，我将在活动中加强对规则的讲解和引导，让学生更好地理解和遵守规则。
总的来说，本次活动的效果较好，学生能够通过角色扮演和互动讨论，了解超市的布局和功能，学会在超市中与人和睦相处。
但在今后的工作中，我还需要加强对学生社交能力和规则意识的培养，提高他们的综合素质。
重难点补充：活动重点：学生能够理解并描述超市的布局和功能。
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幼儿教育：________ 中班社会优秀教案及反思《超市》详案教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共8 页中班社会优秀教案及反思《超市》详案【活动由来及设计思路】五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】1、创建超市。
第 2 页共 8 页从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。
”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品尝呢。
”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。
”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。
”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。
”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，第 3 页共 8 页来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。
”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。
”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。
于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，”老师，你去超市看看吧。
”我来到超市，发现地上有一些食品盒。
我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。
”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。
”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物第 4 页共 8 页规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。
”超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。
”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。
过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。
”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。
”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。
”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。
”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。
”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
【教学反思】第 5 页共 8 页1、活动中的优点：以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足：还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。
主要内容：1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银员说：“欢迎你下次光临。
”促销员有责任心，能够主动向顾客介绍商品，例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。
”没有顾客时能耐心地整理商品，积极想办法吸引顾客。
2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。
引导超市的工作人员讨论：“没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?购物完成后，顾客还要做什么?”教师要有明确的意识把游戏情节连续下去。
不能仅仅是购物完成游戏就结束了。
教师可以组织幼儿开展各个区域的联合游戏。
例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”，将班级分成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。
让孩子们能够流动起来进行游戏。
同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。
3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品的价钱，耐第 6 页共 8 页心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币盒，方便收银员找钱。
超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。
4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。
建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地了解商品的信息。
5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。
建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。
【综合评析】1、从活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完善过程作为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。
建议教师继续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好的促进意义。
2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进行，对“超市”区域的创建研讨得很充分。
但是，反思的范围比较局限，与教研专题的关系不明显。
小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深入研讨目标化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导教师总结提升游戏指导经验，为后续的活动指导提供支持和借鉴。
第 7 页共 8 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第8 页共8 页。