部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精品教案
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
21 大自然的声音(教学设计)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知大自然的神奇与美好。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 相关的自然现象和声音的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知大自然的神奇与美好。
2. 教学难点：培养学生观察、表达、思维能力，引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流学习心得。
4. 全班交流：各组派代表发言，展示学习成果，教师点评、指导。
5. 深化理解：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容。
6. 拓展活动：引导学生观察身边的自然现象，用自己的语言描述，进行课堂分享。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容概括：风、水、动物的声音3. 教学重点：朗读、理解、感悟4. 教学难点：观察、表达、思维5. 教学目标：热爱大自然、珍惜资源、增强环保意识七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅大自然的画面，配以相应的声音描述。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于大自然的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟大自然的神奇与美好。
21.大自然的声音 人教部编版三年级上册语文教案
21.大自然的声音——人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流分享等环节，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》2. 词语解释：风、水、动物、声音、音乐、感受、美妙等。
3. 语文实践活动：欣赏大自然的声音、仿写句子、表演课文等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的魅力。
2. 教学难点：引导学生通过具体的事物来感受抽象的声音，发挥想象，仿写句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、录音机、磁带等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆大自然中的声音，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文中的重点词语，交流分享自己的学习心得。
4. 交流分享：各小组代表发言，全班交流，教师点评、总结。
5. 语文实践活动：欣赏大自然的声音，仿写句子，表演课文等。
6. 总结延伸：教师引导学生总结本课所学，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 词语解释：风、水、动物、声音、音乐、感受、美妙等。
3. 课文内容梳理：风的声音、水的声音、动物的声音等。
4. 仿写句子：引导学生发挥想象，仿写课文中的句子。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，仿写句子。
2. 拓展作业：观察大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，学生在课堂活动中的参与度。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有利于提高学生的语文素养。
部编版三年级语文上册第七单元21 大自然的声音【精品教案】
部编版三年级语文上册第七单元21大自然的声音（第1课时）一、入情入境，导入新课。
师：上课前，请大家观看一段视频。
师：大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到过什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。
生1：我听到了鸟的叫声，还有潺潺的流水声。
生2：老师，我还听到了呼呼的风声。
师：你们都是善于倾听的孩子！今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那大自然的美妙声音！这节课老师要带大家一起学习课文第21课《大自然的声音》。
二、初读课文，识记生字。
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
相信大家都已经读完了课文。
现在，老师想请一位同学来认读这些词语。
课件出示：美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃感受激动雄伟打击乐器雨滴敲敲打打汇聚叽叽喳喳虫鸣师：接下来，老师要请你们帮个忙，有几个生字宝宝被困在泡泡里面了，你们能把它们放出来吗？生：妙奏呢喃伟击汇喳师：你们的字音读得非常准确，表扬你们。
生字的识记可以借助一定的方法，可以起到事半功倍的效果，谁愿意跟大家分享一下你的识字方法呢？生1：我是这样来记住这些字的：妙、呢、喃、伟、喳都是形声字，而且都是左形右声。
生2：我觉得“奏”字可以用“春”字换一换，把下面的“日”字换成了“天”字。
师：说得真好！请大家注意，“呢”是多音字，在“呢喃”中读ní,在“你呢”中读ne。
请大家做好笔记：ní呢喃呢ne 你呢师：谁能试着完成这个填空练习？生：这件毛呢（ní）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（ne）？师：看样子你们对于要认识的生字掌握得很好。
下面，我们来看到要学写的生字。
课件分类出示本课生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣仔细观察这些生字结构，你发现了什么？生：我发现了妙、演、滴、鸣都是左右结构，而且都是左窄右宽；敲字是左右等宽；击是独体字；受、器是上中下结构；激是左中右结构。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思【第1篇】《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。
2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。
3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。
教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。
二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。
你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。
）水流越来越急了，跟我读。
师范读。
第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。
让我们一起来读好他们。
2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。
谁想来读一读。
轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。
三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。
请同学们自由课文，读准字音，读通句子。
想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析《21大自然的声音》是统编版语文三年级上册的一篇课文，内容丰富，以大自然中的各种声音为主线，引导学生去倾听、感受和想象。
课文通过生动的语言和形象的比喻，描绘了风、水、动物等自然元素发出的声音，以及这些声音所传达的情感和故事。
本文旨在培养学生对自然界的敏感和热爱，同时提升学生的语文素养和审美情趣。
二、核心素养目标1. 倾听与表达：学生能倾听并描述大自然中的声音，用语言表达自己的感受和想象。
2. 想象与创新：学生能根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
3. 情感与审美：学生能感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
4. 理解与运用：学生能理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 理解课文内容：学生需要理解课文中的各种自然声音的描述，如风声、水声、动物叫声等，以及这些声音所表达的情感和故事。
(2) 倾听与表达：学生需要学会倾听大自然的声音，并用语言表达自己的感受和想象。
(3) 想象与创新：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
(4) 情感与审美：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
(5) 理解与运用：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2. 教学难点(1) 理解抽象概念：课文中有一些抽象的概念，如“声音的舞蹈”、“音乐的河流”，学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解这些概念所表达的意思。
(2) 想象与创造：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的想象力或创造力。
(3) 情感与审美的培养：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
这需要学生有一定的情感理解和审美能力。
(4) 理解与运用的结合：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
21.大自然的声音(教案)三年级上册语文部编版
21.大自然的声音（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解大自然中有哪些声音，学会用耳朵去感受大自然的声音，提高学生的听说能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握大自然声音的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对大自然声音的敏感度，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生保护环境的责任感。
二、教学内容1. 大自然中的声音：如风声、雨声、雷声、鸟鸣声、流水声等。
2. 声音的特点：高、低、轻、重、快、慢等。
3. 声音的来源：大自然中的生物和非生物。
4. 声音的作用：传递信息、表达情感、营造氛围等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然中的声音，学会用耳朵去感受大自然的声音，提高学生的听说能力。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、PPT课件等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，引导学生说出自己听到的大自然声音。
2. 新课内容：讲解大自然中的声音，让学生了解声音的特点、来源和作用。
3. 实践活动：组织学生到户外，实地观察大自然中的声音，让学生用耳朵去感受这些声音，并用图画或文字记录下来。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的观察和感受，讨论大自然声音给我们带来的美好和启示。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大自然、珍惜声音资源的重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 声音的特点：高、低、轻、重、快、慢等3. 声音的来源：大自然中的生物和非生物4. 声音的作用：传递信息、表达情感、营造氛围等七、作业设计1. 让学生回家后，观察并记录自己身边的大自然声音，第二天与同学分享。
2. 画一幅关于大自然声音的图画，要求体现出声音的特点和来源。
21《大自然的声音》(教案)部编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述的各种大自然声音，如风声、水声、鸟鸣等。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 口语表达：通过讨论、交流等方式，培养学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生倾听并说出自己听到的是什么声音，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的大自然声音及原因，培养学生合作学习的能力。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文中的写作方法，引导学生学会倾听大自然的声音。
5. 课堂练习：让学生运用课文中的写作方法，仿写一段描写大自然声音的句子。
6. 课后实践：布置学生课后观察大自然，记录自己喜欢的大自然声音，下节课分享。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 内容：- 大自然的声音- 风声、水声、鸟鸣等- 比喻、拟人等写作方法3. 布局：总分结构，突出重点，简洁明了。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，仿写一段描写大自然声音的句子。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备：课件、音乐。
教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。
伸出食指和老师一起端端正正写课题。
指导“然”3、齐读课题。
预备读。
二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。
(点击PPT，出示生字，学生自主读。
互读。
演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。
让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。
指名读。
齐读。
统编版小学语文三年级上册21大自然的声音 (教案)
统编版小学语文三年级上册21课《大自然的声音》教案教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，理解并积累“美妙、演奏、充满”等词语。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和奇妙。
- 了解大自然中各种声音的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力。
- 借助图片、音频等多媒体资源，增强学生的直观感知和体验。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生亲近自然、热爱生活的情感，增强环保意识。
- 培养学生细心观察、认真倾听的习惯，激发对自然科学的兴趣。
教学内容1. 课文导入：通过播放大自然的声音，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：学习生字词，理解词语在课文中的意义。
3. 课文阅读：朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和奇妙。
4. 美句欣赏：品味课文中的优美句子，提高审美能力。
5. 内容探究：小组合作，探讨大自然中各种声音的特点和产生的原因。
6. 情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，体验课文中的场景。
7. 课后小结：总结本课所学，引导学生关注大自然，保护环境。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学会本课的生字、新词，理解词语在课文中的意义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的美丽和奇妙。
- 了解大自然中各种声音的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：- 理解课文中的长句、难句，提高阅读理解能力。
- 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音频播放设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 课文导入：播放大自然的声音，引导学生关注声音的来源和特点。
2. 词语学习：学习生字词，理解词语在课文中的意义。
3. 课文阅读：朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和奇妙。
4. 美句欣赏：品味课文中的优美句子，提高审美能力。
5. 内容探究：小组合作，探讨大自然中各种声音的特点和产生的原因。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
21大自然的声音 (教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中描写大自然声音的词语，学会用生动的语言描述大自然的声音。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然声音的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》一文，了解课文中描写的大自然声音，感受大自然的美丽与和谐。
2. 词语学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思，学会用词语造句。
3. 朗读训练：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的语感。
4. 写作训练：学习课文的写作方法，尝试仿写大自然的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描述大自然的声音。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，学会用词语造句，仿写大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生闭上眼睛，感受大自然的美妙声音。
然后让学生分享自己听到的大自然声音，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。
然后学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习词语：教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思，学会用词语造句。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文中描写大自然声音的句子，感受大自然的美丽与和谐。
学生分享自己喜欢的大自然声音，讨论如何保护大自然。
5. 朗读训练：学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
教师给予点评和指导，提高学生的朗读水平。
6. 写作训练：教师引导学生学习课文的写作方法，学生尝试仿写大自然的声音。
教师点评和指导，培养学生的写作能力。
7. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调大自然声音的美妙和保护环境的重要性。
三年级上册语文教案21大自然的声音部编版
三年级上册语文教案21——大自然的声音（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字、新词，会用“声音”一词写句子；会用“ABB”、“ABAB”式词语写句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课题：大自然的声音2. 课型：新授课3. 教学内容：学习《大自然的声音》一课，让学生理解课文内容，学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力；感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字、新词，会用“声音”一词写句子；会用“ABB”、“ABAB”式词语写句子。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力；感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等素材，引导学生关注大自然的声音，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，思考课文中的问题。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解，共同解决课文中的问题。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 重点词语：风、水、动物、声音3. 重点句子：风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字、新词，熟读课文，用“声音”一词写句子，用“ABB”、“ABAB”式词语写句子。
统编版小学语文三年级上册21大自然的声音》(教案)
《统编版小学语文三年级上册21大自然的声音》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能联系生活实际理解“美妙”、“激动”等词语的意思，会用“有的……有的……有的……”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册21大自然的声音2. 课型：新授课3. 教学内容：学习课文《大自然的声音》，通过阅读、讨论、实践活动等方式，让学生了解大自然中各种声音的特点和产生的原因，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，会用“有的……有的……有的……”造句。
2. 教学难点：理解课文中的“美妙”、“激动”等词语的意思，联系生活实际进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，激发学生的学习兴趣，引导学生关注大自然的声音。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，通过查字典、查资料等方式理解词语的意思。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4. 探究学习：引导学生观察大自然中的声音，思考声音产生的原因，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，会用“有的……有的……有的……”造句。
4. 教学重点：理解课文内容，会用“有的……有的……有的……”造句。
5. 教学难点：理解课文中的“美妙”、“激动”等词语的意思，联系生活实际进行运用。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗学习目标：知识目标：学会10个字及相关词语,认识5个生字。
能力目标：朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感目标：了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。
体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文,整体感知。
1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
2. 同座互读,正音。
3. 检查自学生字情况,重点指导读好“柔,诉,敲”,区别“呢,量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习。
1. 观察字形,说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写。
第二课时一、复习字词,回顾课文。
1．游戏:找朋友。
2．读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1．再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2．四人小组讨论,交流读书感受。
3．全班交流。
第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式。
其余两段由扶到放。
(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境。
)4．朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
5．在老师的引导下背诵相关段落。
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《大自然的声音》精品教案
教学目标：
1.认识“呢、喃”等8个生字，会写13个字，正确读写有关词语。
掌握多音字“呢”的意义和用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，抓住描写声音的词句，体会大自然的声音的美妙。
背诵第2—3自然段。
3.认识中心句，学习围绕一句话来写的写作方法。
认识总—分构段形式。
教学重点：
1.认识“呢、喃”等8个生字，会写13个字，正确读写有关词语。
掌握多音字“呢”的意义和用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，抓住描写声音的词句，体会大自然的声音的美妙。
背诵第2—3自然段。
教学难点：
感受课文中生动的语言，抓住描写声音的词句，体会大自然的声音的美妙。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.大自然中要举行一场音乐会了，你们听！
出示带有自然声音的视频，创设教学情境。
2.关于大自然的声音，课文中也有许多美妙的描写，听一听课文，感受大自然的美妙声音吧！
二、整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，想一想：课文描写了大自然的哪些美妙的声音？
2.出示朗读任务，自由朗读课文。
（1）默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？
（2）课文写了大自然的哪些声音？
（3）借助拼音，认识新的生字。
3.学生自由朗读后完成任务。
预设：（1）大自然有许多美妙的声音。
（2）风声、水声、动物的歌声。
三、认读生字
1.借助拼音认读生字和词语。
美妙演奏呢喃雄伟汇聚叽叽喳喳打击
2.注音领读。
研讨生字的结构，记住生字。
3.学生互相交流自己的识字方法。
4.识字游戏：汉字都是美妙的音符。
如果说大自然演奏的是一曲美妙的音乐，那么汉字就是其中最美妙的音符。
请你美美地读读这些音符吧！
出示带有汉字的音符，学生朗读汉字。
四、情景朗读
导学：课文的每一段都是围绕一个意思来组织材料的，快来读一读，看看每一段都写了什么吧！
预设：课文主要描写了“大自然有许多美妙的声音”。
主要从三个方面进行的描写：
（1）风，是大自然的音乐家。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）动物是大自然的歌手。
1.你能读好风的演奏吗？不同的风演奏的声音是不一样的，读起来也有不同。
提示：读出风的变化和音乐的不同。
预设：“微风拂过”要读得轻轻柔柔，如细语呢喃。
“狂风吹起”要重读，读得激动无比，充满力量。
2.随文识字：掌握多音字“呢”。
3.请你读出雨的打击乐吧！从轻快的山中小曲到波澜壮阔的海洋大合唱。
重点读出小雨点玩打击乐的感觉，读好文中的拟声词。
朗读水流汇聚的时
候要有变化。
读好文中从小溪到河流再到大海的水声变化，要读得越来越高昂。
4.有哪些动物歌手在唱歌？他们唱的什么歌？你听懂了吗？边想象边朗读吧！
用活泼愉快的语气读出动物们的快乐。
5.你能用一个词语来形容所有的声音吗？
预设：美妙。
所以课文一开头就说：“大自然有许多美妙的声音”。
课文的第一段是总写，其他段落都是对这一段的分写。
文章采用的是总分结构。
五、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？
1.出示生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。
打开学生字，逐个学习。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
观察生字，注意每个字的细节，发现需要特别注意的地方。
重点注意“受”不要写成“爱”；“敲”的右边不要写成“支”；“滴”的右边不要写成“商”。
3.讲解生字的意义与写法。
4.学生田字格临写生字，教师指导。
5.把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
六、巩固提高
1.完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
出示本课生字，检查认读生字词的情况。
每个词语都是一个美妙的音符，请你读出这些音符吧！
美妙演奏歌手歌曲轻柔乐曲合奏激动
温柔感受充满欢喜乐器雨滴滴答敲打
合唱轻快河流所有音乐家手风琴音乐会
二、整体把握
课文的结构是什么？
预设：课文一开头就说：“大自然有许多美妙的声音”。
课文的第一段是总写，其他段落中的风、水、动物都是对这一段的分写。
文章采用的是总分结构。
让我们继续欣赏大自然这美妙的声音吧！
三、听风演奏
1.第一个上场的音乐家是谁呢？
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
你从这个句子中感受到了什么？
预设：这句话使用了拟人手法，把风当成了拉手风琴的音乐家。
感觉很亲切。
2.风是怎样演奏的呢？找一找相关的句子读一读，看看作者观察得多么仔细。
预设：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
3.风的演奏优美吗？富有变化吗？都有哪些变化？
出示：“微风拂过”和“狂风吹起”两种情形，通过对比感受不同的风带来的不一样的声音体验。
4.作者的描写不是胡乱地堆砌，他是怎么写的呢？
先写……再写……最后写……
预设：先写谁发出声音，再写怎样发出声音，最后写发出怎样的声音。
按照这种顺序试着背背吧。
四、看水的表演
1.第二个出场的音乐家是谁呢？
水。
作者说：“水，也是大自然的音乐家。
”为什么用了“也是”？这是承接上文“风是大自然的音乐家”，同时引出下文对水的描述。
这样的句子我们叫它过渡句。
2.如果说风演奏的是手风琴，那水表现的是什么呢？请看小雨滴来了。
他们是一群玩打击乐器的小伙伴。
请找出文中描写声音的拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚……
想一想：还有哪些声音？
预设：哗啦哗啦、滴答滴答、啦啦啦啦、哩哩啦啦、淅沥淅沥……
根据图片感受。
3.仿写句子。
在下列句子中填上合适的拟声词。
雨滴落在房子上，发出（）的声音。
雨滴落在屋顶和窗户上，发出（）的声音。
雨滴落在（），发出（）的声音。
4.怎样才能很快地背诵这段文字呢？
出示结构图，课文先写了“水，也是大自然的音乐家”，然后分了两个层次来写。
第一个层次写的是小雨滴玩打击乐器。
第二个层次写的是水汇聚到一起形成小溪、河流、大海的情形。
背诵时候要先记住这两个层次，然后再记住每一层的内容。
这样背诵就容易多了。
五、动物明星
大自然不只有演奏的音乐家，还有很多动物明星。
他们是都是了不起的歌手。
1.找到第四段的中心句，看看作者是怎样围绕中心句组织材料的？
预设：作者围绕“动物是大自然的歌手”，描写了鸟叫、虫鸣、蝈蝈歌唱等情形。
2.出示相关的句子读一读，说说自己的体会。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
预设：
这是一个排比句。
我们可以感受到每个地方都有美妙的声音。
展示了声音的无限魅力。
3.你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”
这个句子作者运用了想象。
4.为什么作者觉得他们在唱歌？作者怎么知道他们很快乐呢？你的观点是什么呢？
预设：这是因为作者觉得声音很美妙，所以作者觉得他们很快乐，也让读者感受到了这美妙的音乐，他也很快乐。
作者把他的快乐带给了读者，大家一起享受大自然的美妙音乐。
5.老师这里也有一些虫鸣鸟叫的声音，请你来听一听，然后告诉老师你听到了什么？（播放情景欣赏：虫鸣鸟叫）
6.你还听到过哪些美妙的动物叫声，你听懂了这些声音的含义了吗？
出示提示：犬吠蛙鸣马嘶鸡叫虎啸猿啼狮吼狼嚎……
学生自由表达。
六、主题阅读
读一读叶圣陶先生的《瀑布》，想象诗中的风景。
欣赏一下瀑布的美景，感受祖国山河的美妙。
画出你喜欢的句子，跟同学交流一下喜欢的理由。
1.出示第一小节：
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
作者用了比喻的修辞手法，把瀑布的声音比作海浪涌上岸滩，比作风吹过松林。
生动形象又可感知。
2.出示第二小节：
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
这一小节写了瀑布的远景，远望瀑布的全景。
3.出示第三小节：
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
这一小节写了瀑布的近景，把瀑布比作一座珍珠的屏，把水珠比作烟、比作雾、比作尘，生动而逼真。
七、能说会道
作者把声音写得这么美妙，我们也来写一写吧。
出示小练笔的要求：
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”“池塘是个大舞台……”。
八、互动练习。