五年级上册科学导学案

校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修内容丰富多彩

教书育人，师德为本，我认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

本学期我将继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处，不断提高自身的业务水平和工作能力。

第1课时种子发芽实验（一）

编写人：余涛审核人：使用人：

第2课时种子发芽实验（二）

第3 课时：观察绿豆芽的生长

第 4课时蚯蚓的选择

第5课时食物链和食物网编写人：余涛审核人：使用人：

第6课时做一个生态瓶编写人：余涛审核人：使用人：

第7课时改变生态瓶编写人：余涛审核人：使用人：

编写人：余涛审核人：使用人：

第1课时光和影编写人：余涛审核人：使用人：

第2课时阳光下的影子

影

子

长

度

三、整理信息，作出解释

1、根据我们的观察记录，我们能得出什么结论？

2、根据观察记录，我们可以制作一个影长柱状图。影长（厘米）

3、观察柱状图，我们可以发现：一天中

影子最短，和影子最长。

4、我们还发现：

四、延伸拓展，评价提升

1、古代的人们利用日影来计时，为什么能利用日影计时？

2、坚持观察，我们还会有什么发现？

第3 课时：光是怎样传播的编写人：余涛审核人：使用人：

第 4课时光的反射编写人：余涛审核人：使用人：

导学过程一、复习旧知，提出问题

1、光是沿传播的。

2、光还有什么特性？

二、实验探究，照亮目标

1、阅读课本第30页“照亮目标”，分别做三个实验，并画出光的路线。

实验一实验二

实验三

2、光是沿直线传播的，当光遇到镜面后就改变了传播方向，被反射出去了，这种现象叫做，也叫。

三、联系实际，运用反射

1、我知道生活中利用光的反射原理的有：、

。

2、教室里日光灯的灯罩是为了。

3、教室里墙壁涂成白色是为了。

四、延伸拓展，评价提升

1、阅读课本32页的提示，制作潜望镜。

2、潜望镜是怎么工作的？我能画出光传播的路线。

3、本节课我们知道了。

光的反射给我们带来了很多便利，也有不便和危害，如

。

4、我在本节课中的学习优点是：（倾听、观察、交流、质疑、

评价）

5、我在本节课中学习的不足是：（倾听、观察、交流、质疑、

评价）

6、我给自己在本节课的学习评价是星。（可根据

“倾听、观察、交流、质疑、评价”评星）

板书设计

4 、光的反射

光镜面反射

导学反思

第5课时光与热

编写人：余涛审核人：使用人：

学习内容 5、光与热二次生成（手写）

学习目标1、知道很多光源在发光的同时会发热。

2、探究光线强弱和温度高低的关系。

学习重点学习难点【重点】探究光线强弱和温度的关系。【难点】探究光线强弱和温度的关系。

学习方法与手段独立思考，合作探究研讨交流，拓展提升

学习准备小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

导学过程一、小组交流，提出猜想

1、光的强弱和温度的高低(有没有)关系

2、我们的猜想：光强，温度；光弱，温度。

二、实验探究，验证猜想

1、小组讨论设计方案：利用我们准备的小镜子、温度计等材料，设计实验验证我们的猜想，并做好记录。

镜子数量0 1 2 3

光的强弱

温度

2、根据实验收集到的数据，我们能画出光的强弱与温度关系

的柱状图。

3、从以上的数据中分析，光强，温度；光弱，温度。

四、延伸拓展，评价提升

1、生活中除了用镜子把光线集中起

来，我们还利用凹面镜和凸透镜汇聚

光线，得到强光和高温。

2、观察不锈钢勺子，把勺子放在阳

光下，我们能观察到：阳光照到凹面

的勺子后，把光线汇聚到勺子的中心

镜子数