《药理学》课程标准
药理学课程标准[详]
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《药理学》课程标准一、概述（一）课程性质药理学是研究药物与机体（包括病原体）间相互作用及规律的一门学科，是基础医学和临床医学、药学与医学之间的一门双重桥梁学科。
本课程是我院临床医学、护理学等专业的基础课程，先俢课程是生理学、生物化学、病理学等医学专业基础课程。
通过课程的学习，使学生掌握从事临床及护理工作所必需的药理学基本知识和技能，为以后学习相关岗位知识和技能、增强继续学习岗位知识和适应职业变化的能力奠定基础。
（二）课程基本理念本课程标准按照目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体容及应达到的目标。
在教学方法上，主要采用教授、提问、案例分析、讨论、动物实验等不同的教学方法，培养学生的综合能力。
1、以成熟的药理学基础理论知识为框架组织本课程教学容体系，体现药理学知识容的整体性。
2、围绕高职教育的培养目标，以“贴近学生、贴近岗位”的原则，在保证科学性、思想性的同时，注重与临床及护理工作接轨，重视学生实践技能的培养。
3、通过药理学课程的学习，使学生掌握“三基”（基本知识、基本理论、基本技能）的应用，培养学生的学习能力、科学思维能力、科学分析能力、创新能力和实事的作风，为临床合理用药奠定基础。
（三）课程设计思路药理学课程在第3学期开设，总课时为90学时，其中理论72学时、实践18学时，理论实践比例为4：1，课程框架及学时如下：二、课程目标1、总目标通过教学使学生掌握药理学基本理论、知识和技能，为学习临床专业课程知识和将来临床合理应用奠定扎实的基础。
2、具体目标【知识目标】1.掌握药理学的基本概念、常用术语及各类代表药物的作用和用途、不良反应与注意事项。
2.熟悉药物的主要作用机制及药物的相互作用；各类常用药物的基本知识。
3.了解药理学发展概况和各类相关药物的作用特点及影响药物效应的因素。
【能力目标】1.熟练掌握药理实验基本操作方法；2.能正确观察、记录、分析实验结果，会书写符合规的实验报告和开写处方；3.具有一定的合理用药和常用制剂质量外观检查的能力。
药理学课程标准-临床
问题探究式教学方法 训练与实践式教学方法 基于现代信息技术的教学方法
课程设计（四）
4
学习方法的指导
《药理学》课程
►对学生认知情况、学习习惯、学习方法等基本情况的调查与分析
结合教学内容与方法，确立与教法相辅相成的学法过程 知识链接 处方分析 拓展提高 课堂活动 同步测试
学法手段
我校临床医学专业学生学情分析 《药理学》课程
多数学习目的不 够明确，主动性 较差，容易受非 智力因素影响
有医学学习的经 解惑与扬弃为主 历，经过见习和 实习，对职业情 况有一定了解
课程实施（一）
《药理学》课程
理论教学 1.丰富的教学资源； 2.创新的教学模式（与传统模式比较）； 3.逼真的教学场景（3个主要优点）；
4.细致的教学设计；
《药理学课程》教学资源一览表
总计
44
17
课程设计（三）
3
教学方法的设计
《药理学》课程
►理论教学
►课堂教学 ►非课堂教学
►实践教学
►实验教学 ►第二课堂活动
依据临床岗位需求选取教学内容，采用多种教学 方法，完成教学目标。
教学方法在药理学课程适用性一览表 《药理学》课程
教学方法
讲授式教学方法
适用章节
适用于多数理论章节及课外药理 学知识讲座等，尤其总论部分建 议应用 适用于多数药物章节 适用于多数实验实训内容 适用于理论章节，尤其适用于重 难点解决
药物标本 处方样本
计算机 药理学信号记录分 析系统 实验动物 常用药物 动物解剖器械 动物给药器械
基本能力实训
基本技术实验实训
课程剖析（三）
《药理学》课程
选用教材： 王开贞，于肯明.药理学.第六版.北京：人民卫生出版社，2010.
药理学课程标准
农村医学专业《药理学》课程标准医学系：长凤一、课程名称：药理学二、学时与适用对象课程总计设置36学时。
本课程标准适用于三年制高职康复治疗技术专业。
三、课程性质、地位《药理学》是研究药物与机体之间相互作用及规律的一门科学，阐述了药物对机体的作用和作用原理及药物在体的吸收、分布、生物转化和排泄的过程，药物效应和血药浓度随时间变化的规律。
《药理学》在生理学、分子生物学、医学免疫学、病理学、生物化学等基础医学基础上研究药物的作用，并为临床学科的应用提供理论依据，所以药理学是基础一些与临床医学之间的重要桥梁学科。
四、课程目标总体目标：依据高职高专教育的规律和原则，在掌握“实用、够用”的理论知识基础上，让学生重点掌握常见病的用药方法。
培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力；较强的组织、协调能力；较强的语言表达能力；较强的综合分析、判断能力；突发事件应激处置能力；与残疾人、员工、上级的沟通能力；开拓进取的创新能力；通过理论和实践学习，培养学生掌握初步的正确开处方的能力。
五、分类目标1、说出药物、药物学基础的概念，说出用药注意事项，解释药物的基本作用、防治作用、副作用、超敏反应、毒性反应、停药反应。
2、比较常用掌解热镇痛药的作用特点，说出阿司匹林的作用、用途及主要主要不良反应。
3、了解高血压病的诊断标准及临床分型。
高血压病的发病机制及抗高血压药的治疗地位和分类。
掌握利尿药（氢氯噻嗪等）、血管紧素转换酶抑制药（卡托普利等）、β-受体阻断药、钙拮抗药、可乐定、甲基多巴、哌唑嗪、肼苯哒嗪、长压定等抗高血压的药理作用、作用机制、临床适应证及主要的不良反应。
4、了解利尿药的分类及各类利尿药的作用部位。
掌握呋塞米、氢氯噻嗪、螺酯、氨苯蝶啶、阿米洛利的作用、作用机制、临床应用及主要不良反应。
掌握甘露醇的作用及临床应用。
5、掌握肾上腺糖皮质激素的药理作用与机制，临床应用，不良反应及注意事项，熟悉糖皮质激素的生理作用、抗炎机制、体过程、用法，了解盐皮质激素及糖皮质激素的构效关系。
《药理学》课程标准
《药理学》课程标准一、课程性质与目标药理学是医学教育的重要组成部分，是研究药物与机体间相互作用规律及其机制的学科。
本课程旨在培养学生掌握药理学基本理论、基本知识和基本技能，具备解决临床实际问题的能力。
课程目标包括：1. 掌握药理学基本概念、原理和药物作用机制；2. 了解药物不良反应、药物相互作用及药物应用注意事项；3. 具备根据患者病情和个体差异选择和应用药物的能力；4. 培养良好的职业道德和职业素养，树立以患者为中心的服务意识。
二、课程教学内容与要求教学内容包括药理学总论、传出神经系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、内脏系统药物等。
要求学生对不同类型药物的作用机制、不良反应、应用范围和注意事项有清晰的认识。
同时，注重培养学生的临床思维能力和团队协作精神，提高其解决实际问题的能力。
三、教学方法与手段为提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实验教学等。
同时，充分利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、课程评价方式与标准本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程的评价。
评价内容包括课堂表现、实验操作、小组讨论成果等。
同时，结合期末考试成绩，综合评定学生的最终成绩。
评价标准包括学生对药理学基本概念、原理和药物作用机制的掌握程度，以及应用药物解决实际问题的能力。
五、课程资源建设与利用为保障教学质量，本课程充分利用现有教学资源，包括教材、课件、案例库等。
同时，积极拓展网络资源，建立药理学学习平台，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
此外，鼓励师生之间建立良好的交流互动机制，促进教学相长。
六、课程师资要求与培训本课程对教师的要求包括：具备丰富的药理学教学经验和实践经验；熟悉临床医学知识和技能；具备良好的教学能力、组织能力和沟通能力。
为提高教学质量，教师应不断学习和更新专业知识，积极参加学术交流和培训活动。
药理学课程标准(药学专业)
药理学课程标准(药学专业)药理学课程标准（药学专业）药理学是药学专业中一门重要的学科，它涉及药物在机体内的作用机制、药物与受体的相互作用以及药物的代谢和排泄等内容。
为了确保药学专业学生在药理学方面的学习和掌握达到一定的标准，特制定本课程标准。
本标准旨在明确药理学课程的目标、内容和教学要求，以期培养具备扎实药理学理论基础和实践能力的药学专业人才。
一、课程目标本课程旨在使学生全面了解药物在机体内的作用机制、药物代谢和药物治疗等内容，为后期药学专业的学习和研究奠定基础。
具体目标如下：1. 掌握药物在机体内的作用方式及其相应的药理学原理；2. 理解药物与受体的相互作用机制，以及药物对受体的激活或抑制效应；3. 了解药物的代谢途径、药物动力学和药物药效学等；4. 理解和熟悉常用药物的分类、作用机制和临床应用，为药学实践提供基础支持；5. 培养学生分析和解决药物相关问题的能力，提升学生的科学研究能力。
二、课程内容本课程主要包括以下内容：1. 药物的作用机制：深入探讨药物与生物体内受体的结合方式、激活或抑制效应等，着重解析药物对于细胞内信号通路的影响。
2. 药物代谢和药物动力学：介绍药物在体内的吸收、分布、代谢与排泄等过程，以及药物的半衰期、药物代谢酶等概念。
3. 常见药物的分类和作用机制：介绍不同类型的药物，包括抗生素、抗病毒药物、心脏药物等，重点分析它们的作用机制和临床应用。
4. 药物安全与评价：介绍药物安全性评价的基本原则和方法，以及临床药物不良反应的预防和处理。
5. 药物研究与开发：介绍药物的研究和开发过程，包括临床前药物评价、临床试验等，培养学生的科学研究能力。
三、教学要求1. 强化理论教学，突出实践应用。
药理学理论知识要与相关的药物临床应用紧密结合，加强实践环节，培养学生灵活运用药理学知识的能力。
2. 拓宽学生的科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。
通过案例研究、小组讨论等形式，培养学生的科学思维和独立思考的能力。
临床医学药理学课程标准
《药理学》课程标准临床医学专业一、概述(一)课程性质及任务《药理学》是研究药物与机体间相互作用、作用规律与作用机制的一门学科。
也是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。
其研究的内容为药物效应动力学（简称药效学）与药物代谢动力学（简称药动学）。
药效学研究药物对机体的作用及作用机制，包括药物的药理作用、临床用途、不良反应及防治等；药动学研究机体对药物的作用及规律，即包括药物的体内过程及药物在体内随时间而变化的动态规律。
本课程的主要任务是使学生掌握常用药物的药效学与药动学规律及其特点，掌握药物与机体之间相互作用及其作用规律，为临床合理用药、防治疾病提供基本理论、基本知识与科学思维方法，也为今后学习新药知识打下基础，以适应新药不断涌现与药理学知识不断更新的发展趋势。
(二)课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。
1．以临床医学专业教改性人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“教材内容与基层社区临床需求对接、与执业岗位知识技能需求对接、与执业助理医师考试对接、与学科新理论新知识新技术对接、与国家颁布的相关法律法规对接”的基本原则，在保证科学性、思想性的同时，注重学生创新意识与实践能力的培养，充分表达职业教育特色。
2．以职业能力与学习能力培养为根本，以临床思维能力训练与操作能力培养为重点。
通过知识延伸唤起学生解决临床问题的责任意识以及对临床助理医师资格考试的关注，帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力与素养也得到发展。
3．以学生为主体，以教师为主导，增强教材可读性，激发学生学习兴趣。
(二)课程设计思路1. 以临床医学专业建设人才培养方案为纲领，以学生认知规律为导向，以课程培养目标为依据，根据专业岗位的实际需求，结合本课程在临床助理医师资格考试中的“基础作用”与学生实际情况，适当降低教材难度，内容“宁宽勿深”，深入浅出，重视图、表的应用，变难为易、化繁为简，表达“实用为本，够用为度”的特点，构建思想性、科学性、先进性、启发性与适用性相结合的《药理学》教材体系。
药理学课程标准(药学专业)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《药理学》课程标准课程代码：课程名称：药理学课程类别：职业基础课程开设学时：总计114学时，其中理论80学时，实验实训34学时。
开设学期：第三学期考试/查：考试课适用专业（群）：药学承担任务教研室：药理教研室1.课程性质课程的性质药理学是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。
药理学是药学专业的核心课程，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。
其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，其任务是为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事药学研究及新药研制与开发打下必要的药理学基础。
高职高专药学专业毕业生，主要在医院药房及社会药房（简称药店）从事药学服务、质量管理工作；在药品生产、经营企业担任医药代表及相应管理职位，或从事市场调查、市场推广、客户服务、公关策划等营销策划工作；在药品经营企业从事采购、配送及仓储管理等工作，或自主创业、从事药品经营或开设连锁药店。
从事这些岗位工作，都要求从业者对药物的分类、管理非常熟悉，对常用药物的药理作用、不良反应、临床应用广泛了解。
药理学是药学专业岗位群必须具备的核心专业知识。
各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。
与前后课程之间的联系、要求其理论研究进展为生理、生化及病理过程提供重要的科学资料。
在教学教程中，药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识理解药物的作用。
药理学必须严肃认真地根据客观事实和规律阐明药理学的基本知识、基础理论和重要的最近发展，使学生获得各类药物作用规律及作用特点的知识，了解如何正确应用药物防治疾病，并培养学生辩证的科学思维方式，提高及开发他们的智能。
通过《药理学》学习，为药学工作中的药物应用基本知识和技能学习奠定基础，也为以后学习药物分析、药物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
《药理学》课程标准
《药理学》课程标准课程代码：适用专业：药学专业/护理专业学时：64（药学专业）/50(护理专业)学分：4（药学专业）/3（护理专业）开课学期：第一学期（药学专业）/第二学期(护理专业)第一部分前言1.课程性质与地位《药理学》是一门研究药物与机体（包括病原体）间相互作用及其作用规律的学科。
它既研究药物对机体的作用及作用机制即药物效应动力学（药效学），又研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律即药物代谢动力学(药动学)，为临床合理用药、防治疾病提供基本理论，是为临床实践服务的桥梁学科。
《药理学》是药学、护理学等专业必修的专业基础课程。
2.课程的设计思路以学生为中心的药理学课程既要强调药学专业药理学理论与实践指导的要求，注重药理学与专业基础课程和专业课程的联系，使学生在学好本课程知识与技能；又要密切联系临床护理、药学工作实际，突出职业能力的培养；更要激发学生的学习兴趣、培养专业感情、塑造职业风尚，融知识传授、技能培养与素质教育于一体，提高学生的综合素养。
药理学教学内容应强化护理专业特色，满足临床护理要求；注重药学岗位要求，培养指导用药水平。
护理专业药理学的教学内容要根据现代化护理专业特色进行调整，以“人的健康为中心”的人性化服务理念融人教学中，强化临床护理需求的内容。
药学专业药理学教学内容要适应社会需求，“以患者为中心”提高学生用药指导能力，强化配伍禁忌、不良反应的防治、药物相互作用影响的教学，从给药剂型、规格、剂量、时间、用法等方面培养学生的工作思维和意识。
第二部分课程目标1.知识目标（1）掌握药理学的研究内容及其规律，各类药物中代表性药物的药理作用、作用机制、不良反应和临床应用。
（2）熟悉各类常用的药物的特点，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础；（3）掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本实验技能；2.能力目标通过本课程的学习，学生应具备用药护理的基本操作技能。
具体包括：（1）能够正确运用药理学知识解释临床用药现象、正确执行处方医嘱；（2）能够判断处方的完整性、合理性、规范性，判断使用药物是否合理；（3）正确应用常用药物的给药途径和用法用量。
《药理学》课程标准
《药理学》课程标准一、课程概述《药理学》是药学教育课程体系中的一门主干课程，是药学专业本科生必修的专业课程。
《药理学》在药学课程中以生理学、生物化学、病理学、微生物学、药物化学等为基础，研究药物与机体（包括病原体）间相互作用及其作用规律的学科，既研究药物对机体的作用及作用机制，即药物效应动力学（药效学）；又研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律，即药物代谢动力学(药动学)。
它是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的一门学科，是为临床实践服务的桥梁学科。
药理学的内容分为两大部分：总论和各论。
总论涉及药理学的研究内容及其规律，为学习药理学各论打下基础，各论则论述各类药物的作用和应用的具体知识，重点阐明各类药物中代表性药物的作用、作用机制、不良反应和应用，并阐述各类药物中其他药物的特点。
药理学既是理论科学，又是实践科学。
药理学实验是药理学课程的重要组成部分，设验证性实验和综合性实验。
在让学员正确掌握药理学基础理论、基础知识和基本技能的基础上，培养学员观察、分析、综合和独立解决问题的工作能力。
通过药理学的理论教学与实验教学，为学员能在临床实践中安全、有效、合理地用药奠定理论基础；同时为培养较深厚的医学基础理论与基本技能的高级药学人才奠定基础。
本标准适用于药学专业本科学员。
二、课程目标（一）总体目标学员通过本课程的学习，应掌握药理学的研究内容及其规律，各类药物中代表性药物的作用、作用机制、不良反应和应用，熟悉各类药物中其他药物的特点，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础；同时培养学员分析问题、解决问题的能力，初步掌握医学专业研究、新药研发所需要的基本技能。
（二）分类目标1．理论课教学（1）掌握药理学总论部分的基本概念，包括药物效应动力学和药物代谢动力学的基本概念、发展规律及内在联系；影响药物效应的因素及合理用药原则。
（2）掌握各类主要药物的药理作用、临床应用、较肯定的作用机制、重要的（或特征性的）不良反应及防治，对合理用药有指导意义的体内过程及参数。
《药理学》程标准
《药理学》课程标准课程编号：14090011总学时数：88学时（理论60学时，实验28学时）学分：5.5学分一、课程性质、目的和要求药理学（pharmacology）是研究药物与机体间相互作用规律及其机制，并为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的一门医学基础学科，在临床医学课程中药理学是生理、生化、病理及病原微生物学等医学基础课与临床课之间的一门桥梁学科。
药理学的任务包括：⑴阐明药物与机体相互作用的基本原理和规律，作为药物治疗学的基础理论，指导临床的合理用药；⑵对药效学和药动学的深入研究是开发新药的重要组成部分；⑶药理学研究的不断进步，为生命科学的其它领域提供重要的科学资料，是推动生命科学不断向前发展的重要学科之一。
(4)在正确掌握药理学基础理论、基础知识和基本技能的基础上，培养学生观察、分析和独立解决问题的工作能力，为培养基础与临床医学的专业人才奠定基础。
二、本课程的基本内容药理学研究的内容：1、药物效应动力学（pharmacodynamics，简称药效学）：研究药物对机体的作用，包括药物的药理作用、作用机制等；2、药物代谢动力学（pharmacokinetics，简称药动学）：研究机体对药物的作用，包括药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程，机体血药浓度随时间变化的规律；3、影响药效学和药动学的各种因素。
第一章药理学总论－绪言（一）教学目的与要求1、了解药理学的研究对象及学科任务、在医学教学中的地位、药理学的发展史。
2、了解基本的药物治疗原则和方法及新药开发。
（二）教学的重点与难点1、重点：⑴药动学、药效学的研究内容；⑵药理学在医药学中的重要作用与地位。
2、难点; 药动学与药效学的关系。
（三）课时安排理论：1学时（四）主要内容1、药理学的任务是研究药物对机体的作用与作用机制（药效学）以及机体对药物的影响（药动学）。
了解药物的基本概念。
2、临床合理用药、新药开发与研究、发掘和提高祖国医学遗产提供理论基础。
药理学课程标准(药学专业)
《药理学》课程标准课程代码：课程名称：药理学课程类别：职业基础课程开设学时：总计114学时，其中理论80学时，实验实训34学时。
开设学期：第三学期考试/查：考试课适用专业（群）：药学承担任务教研室：药理教研室1.课程性质课程的性质药理学是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。
药理学是药学专业的核心课程，是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。
其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，其任务是为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事药学研究及新药研制与开发打下必要的药理学基础。
高职高专药学专业毕业生，主要在医院药房及社会药房（简称药店）从事药学服务、质量管理工作；在药品生产、经营企业担任医药代表及相应管理职位，或从事市场调查、市场推广、客户服务、公关策划等营销策划工作；在药品经营企业从事采购、配送及仓储管理等工作，或自主创业、从事药品经营或开设连锁药店。
从事这些岗位工作，都要求从业者对药物的分类、管理非常熟悉，对常用药物的药理作用、不良反应、临床应用广泛了解。
药理学是药学专业岗位群必须具备的核心专业知识。
各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。
与前后课程之间的联系、要求其理论研究进展为生理、生化及病理过程提供重要的科学资料。
在教学教程中，药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识理解药物的作用。
药理学必须严肃认真地根据客观事实和规律阐明药理学的基本知识、基础理论和重要的最近发展，使学生获得各类药物作用规律及作用特点的知识，了解如何正确应用药物防治疾病，并培养学生辩证的科学思维方式，提高及开发他们的智能。
通过《药理学》学习，为药学工作中的药物应用基本知识和技能学习奠定基础，也为以后学习药物分析、药物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。
《药理学》课程标准
《药理学》课程标准课程名称：药理适用专业：药学专业适用阶段：高职阶段适用类型：普专类或对口高职类开设学期：第三学期总课时数：96（每课时45分钟）学分：6一、前言（一）课程性质本课程面向药学专业二年级学生，属于专业核心课。
药理是药学专业岗位群必须具备的核心专业知识。
各类药学类职业资格考试（如职称药师、执业药师）及药学类培训，都将药理作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。
药理学课程的前置课程有人体解剖、生理、病原微生物与免疫，后续为药学综合知识与技能，该课程是理论与技能培养并重、相互结合等。
药理研究的是药物的药动学特点、作用机制、临床应用、不良反应。
学生通过学习和掌握药理学的基本理论、基本知识和基本技能，为指导临床合理用药、达到防治疾病目的提供能力支撑。
教学中注重药理学知识与药学实践的联系，使学生在学好基础知识的前提下尽早了解、接触药品销售企业、医院药房的具体工作，理论联系实际。
药理学教学还需突出职称药师和执业药师资格考试内容，以帮助学生尽快获得职业资格。
（二）制定依据和思路本课程标准的依据2017级药学专业人才培养方案和2017年药士、药师、执业药师资格考试大纲药事管理与法规部分制定。
本课程整体设计的理念是：以任务为驱动，项目为导向，岗位能力培养为目标，传承“以人为本，药品质量第一”的药学文化，体现教、学、做一体的工学结合课程模式。
在课程设计上我们突出“合理用药，保障人民用药安全”的要求，注重药理知识与临床知识以及药学实践的联系，使学生在学好药理知识的前提下，尽早接触药学服务，理论联系实际。
本课程设计思路如下：高职药学专业毕业生很大一部分可能从事社会药房的药品销售和医院药房的药学服务工作。
其中OTC的销售、处方药的销售（处方药处方的审核、调配、核查和发药）以及用药指导是社会药房工作中的重要内容；处方审核、调配、核查和发药、用药咨询是医院药房药师应用药学专业知识向公众提供直接的、负责任的、与药物使用有关的服务，以提高药物治疗的安全性、有效性与经济性，实现合理用药。
课程标准《药理学》
《药理学》实施性教学大纲（供高职药剂专业用 108学时）一、课程性质和任务药理学是研究药物与机体之间相互作用规律和机制的一门学科。
着重介绍药物的作用、用途、不良反应和用药注意事项,使药学人员在能合理使用药物，使药物治疗达到最佳疗效,最低不良反应。
本课程的主要任务是：使学生具备高素质药学人才所必需的药理学基本知识和基本技能，为学生学习临床专业知识和职业技能、提高全面素质、适应职业变化和继续学业的能力大下基础。
二、课程教学目标（一）基本知识教育目标1.能理解药物的主要作用、用途和用法。
2.能掌握各类代表药物的主要不良反应和用药注意事项。
（二）能力目标1.具有观察药物疗效和不良反应的能力。
2.初步具有对常见病非处方药的用药指导能力和药物咨询能力。
3.具有对常用药品进行制剂的外观检查、通过与相关学科的共同努力，使其初步具有执行处方、医嘱的能力。
（三）思想教育目标1．初步具备辩证思维能力。
2．加强职业道德教育，培养具有敬业、创新和爱国主义精神。
三、教学内容及要求四、学时分配五、说明（一）大纲应用范围和使用方法1．本大纲适用于高职药剂专业用。
2．本大纲教学内容采用模块结构，包括理论知识基础模块。
共108学时。
（二）教学建议在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性。
各专业根据各专业的特点，学时要求，从选学模块中适当选取课程内容。
课程教学应采用教具、模型、实物和现代教学技术。
以增加学生的感性认识，启迪学生的思维，注意理论联系实际。
要注意改革考核手段与方法，可通过课程提问、学生作业、平时测验、实验及考试综合评价学生成绩。
对在学习上有创新的学生特别给予鼓励。
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临床医学专业《药理学》课程标准
课程名称：药理学
课程代码：0299061B1
建议课时数（含考核）：48学时
学分：3分
适用专业：临床医学专业
先修课程：人体解剖学、生理学、病原生物与免疫学、生物化学、病理生理学
1、前言
（1）课程的性质
《药理学》是研究药物与机体相互作用及作用规律，阐明药物防治疾病规律的一门科学。
本课程的主要教学内容有药物的分类、药理作用及作用机制、临床应用、不良反应及防治等。
其任务是为临床合理用药防治疾病提供理论依据。
本课程是临床医学专业岗位群必须具备的医学基础知识，同时也是助理执业医师考试的必考科目。
通过本课程的学习，为学生能在临床实践中安全、合理、有效地用药奠定理论基础；同时为培养具有较深厚的医学基础理论与基本技能的高级临床医学人才奠定基础；以及为适应职业变化和培养终身学习的能力奠定基础。
(2) 设计思路
总体设计思路：根据临床医学专业培养目标，以职业能力培养为重点，与医药行业企业合作进行课程开发与设计，以工作任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业能力，为海西建设培养高技能应用型医学人才。
本课程在设计过程中，根据专业培养计划和人才培养规格，以及专业岗位群技能要求确定课程教学内容。
理论以必需、够用为度；重点培养学生的职业能力，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
本课程标准以工作任务为中心组织课程内容，共包括15个学习项目。
这些学习项目是以《国家基本药物目录》、《国家基本医疗保险药品目录》中临床常用的药物品种来设计的。
课程内容的选取既突出职业教育对理论知识学习的需要，同时融合了相关职业资格证
书（助理执业医师）对知识、技能和态度的要求。
本课程建议总课时为48学时。
（3）职业岗位与工作任务分析
以助理执业医师基本职业技能为主线，培养具有规范的从事医疗卫生保健的岗位工作能力，以适应今后医疗工作的开展，并能取得助理执业医师执业资格。
2、课程目标（人文素质或职业能力培养目标）
通过任务引领和项目活动，使学生掌握：
（1）知识教学目标
①识记药理学的基本理论、基本概念；
②学会各类代表药物的药理作用、作用机制、药动学特点、临床用途、不良反应及用
药注意事项；
③理解药物的分类、常用药物的作用特点、临床应用及主要不良反应；
④知道药理基础理论的新进展；
⑤具备参加执业医师资格考试的基本药理知识和技能。
（2）能力培养目标
①具备正确书写处方与医嘱以及合理用药的能力；
②具备解释药物处方的合理性和提供用药咨询服务的能力；
③具有在专业人员指导下进行常用实验动物药理实验操作的能力；
④具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的能力。
（3）素质教育目标
①具有医学岗位应有的职业道德、良好的职业素质；
②具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度；
③具有严谨、热情的工作态度；
④具有科学思维和分析问题、解决问题的能力及创新能力。
3、教学设计
（1）教学模式：工-学结合，院-校联动
理论教学48学时（100％）
基地实训
（整合于《机能实验技术》）
校外顶岗实习
（2）教学任务安排
4、课程内容和要求
5、实施建议
（1）教材编写
①依据本专业教学标准和课程标准编写工学结合教材。
②教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想。
③教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平，即包含职业岗位必需的理论知识和基
本技能，还应该考虑相关学科知识的相互渗透，注重学生继续学习能力的培养。
可采取模块式形式编写，在专业基础理论学习模块基础上，根据就业趋向，用“活模块”
形式加强职业能力培养。
④教材应以实际操作为主，图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深对药理学的认识。
教
材表达必须精炼、准确、科学。
⑤教材内容应体现先进性、通用性、实用性。
要将本专业的新知识、新方法及时纳入教
材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
⑥教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。
（2）教学方法
①在教学过程中，应立足于理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结
合的能力。
采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。
②在教学过程中，创设工作情景，工学结合、学做一体，提高学生学习的积极性和参与
性，有利于提高学生的综合职业能力。
③充分利用多媒体课件、视听光盘、教学仪器等常用课程资源和现代化教学资源，丰富
教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
④教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。
(3)课程资源的开发和应用
①注重视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，与真实的工作场景相结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
②积极开发和利用网络课程资源。
建设院级精品课程，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
③产学合作开发实验实训课程资源，充分利用医院药房和社会药店资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训。
同时为学生的就业创造机会。
④建立专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的综合功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
6、教学评价
坚持突出能力评价、重点过程评价和理论结合实践评价的原则。
不断改进学生评价手段和方法，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。
采取教师评价、学生自评、其他评价等多种评价方式，全面综合评价学生能力，发展学生心智。
本课程评价内容主要包括出勤情况、课堂提问、完成作业情况、技能操作考核、实验实训报告和书面考试等多种形式综合考评。