《秋天》(第二课时)教学实录及反思

《秋天》（第二课时）教学实录及反思Teaching record and reflection of autumn (th e second class)

《秋天》（第二课时）教学实录及反思

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2．了解诗歌内容、明白秋天的特点，体会作者对秋天热爱与赞美之情。

【教学流程】

一、激趣导入复习巩固

师：同学们，上节课，我们一起走进秋天的原野，和秋天进行了一次零距离的亲密接触。这节课，我们来重温一下那美好的时光，好吗?

生：好。

（出示小黑板上的生字词）

师：上节课我们认识了很多生字，大家还记得它们吗?

生：记得。

师：现在我想请一位同学来带领大家复习一遍，谁愿意?老师这里有很多五角星，奖励最棒的同学。

（指名带读）

师：刚才这位同学读得怎么样?

生：他把“苹”ping读成pin。

生：柱“子”要读轻声。

生：他声音很洪亮。

师：同学们讲得真对，现在你能带我们大家好好地再读一遍吗?

（该生再次带读）

师：这一回读得太棒了!来，老师奖励你一颗五角星，好，读得太棒了!

师：这些字的写法有什么地方要提醒大家的?

生：“袍”字是“衣”字旁，不要写成“礻”字旁。

生：“酒”字“酉”里面的一小横不能丢了。

生：“柔”字上的“矛”的一撇不能丢了。

师：大家都看清了吗?可千万不能写错字，那样字宝宝该伤心了。

二、精读细品感悟诗情

师：大家认识了这些生字，现在就美美地读读课文，千万别认错了字宝宝噢!（自由读课文）

（一）学习第1小节

师：谁愿意来读第1小节?

（指名读）

师：谁来说说他读得怎么样啊?

生：他把“更”读成gèn。

生：他读得很有感情。

师：我们一起来把这容易读错的后鼻音“gèng”读一读。

（齐读）

师：那么秋天和别的季节比起来有什么不同?

（二）学习第2小节

师：秋风是秋天的使者，秋风来了，秋天也就来了，秋风到过哪些地方呢?大家自由读一读第2小节。

（生读）

师：秋天到过哪些地方?

生：到过田野，在田野里打滚。

生：秋风到过小路，在小路上奔跑。

生：秋风到了花园里，抓了满把桂花的香气。

师：大家觉得秋风像什么呀?

生：像个调皮的小男孩。

师：我们一齐来读一读，看谁能把“调皮”的感觉读出来。

师：那么，秋风还会到哪些地方?

（生自由答：校园、山坡、池塘、树林……）

师：老师上节课留的作业——画秋天，大家都画了吗?谁愿意来展示一下自己的作品?请几名学生上讲台展示自己的图画，并说出秋风所到之处的变化。

生：秋天到了果园里，苹果笑红了脸，石榴笑破了肚皮。

生：秋天来到树林里，树叶落了，枫叶红了。

生：秋天来到田野里，稻子熟了，风一吹，像金色的海洋。

（三）学习3—5小节

师：同学们画得好，说得更好，现在让我们一起读一读3—5小节，看看课文中的秋色图吧!

（生自由读3—5小节）

师：秋风来到了哪里?

生：田野里。

师：田野发生了什么变化?

生：稻穗儿熟了。

生：向日葵成熟了。

生：野菊花开放了。

生：牛羊都长了肥膘。

师：这里有什么地方不明白吗?

生：什么叫羊肠小路，肥膘?

师：谁能帮助他解开这个谜团呢?

（生答疑，教师引导男生齐读第4小节）

师：秋风又来到哪里?

生：果园里。

师：果园里发生了怎样的变化?

生：苹果穿上红袄，变红了。

生：葡萄穿上紫袍，变紫了。

师：这里采用了什么手法来表现果园的变化?

生：拟人。

师：大家觉得用这样的方法好在哪里?

生：能让我们觉得苹果、葡萄很可爱。

师：谁能用这种方法来说说在秋天里还有哪些水果也发生了奇妙的变化?

生：秋风为苹果涂上胭脂。

生：柿子姑娘坐在树杈上荡秋千。

生：石榴被秋风逗乐了，笑破了肚皮。

（全体学生齐读第5小节）

师：这次秋风又来到哪里?

生：山坡上。

师：山坡上发生了什么变化?

生：玉米熟了，高粱红了。

师：玉米在夏天里会有什么烦恼呢?

生：虫子咬。

生：口渴。

生：天气热。

师：“一曲酒歌在心灵酿造”是什么意思?

生：高粱可以用来酿酒，所以说一曲酒歌在心灵酿造。

k （四）学习第6小节

（出示第6小节，师范读）

师：刚才同学们把秋风所到之处的变化说得真精彩。秋风吹到哪里，哪里就发生了变化，田野里、果园里、山坡上，庄稼很整齐，果树显得错落有致，因此课文把秋风比做什么?

生：把秋风比做一把柔韧的梳子。

师：这些丰厚的礼物可不是从天上掉下来的，是怎样得来?以前有一首古诗是怎样说的?

（生背诵《锄禾》）

师：大家一定要珍惜粮食。

（师领读这一小节）

（五）合作探究，回顾前文

师：学完了这几个小节后，大家找到了“秋天的太阳更红更娇”、“秋天的空气更甜更好”的原因了吗?

（小组合作、讨论、交流）

生：苹果红了，高粱红了，玉米举着红缨，映红了秋天的太阳。

生：桂花、菊花开了，使秋天的空气更香。

生：水果的甜味，成熟的庄稼的香气使秋天的空气更香甜。

（师贴图片）

师：同学们，学到这里，你觉得秋天怎样?你想对秋天说些什么?

生：秋天真美啊!

生：秋天真是个丰收的季节。