阅读教学中的一些有效性策略

阅读教学中的一些有效性策略

摘要：读是学习语文知识的重要方式。本文中，笔者将结合初中教育课程改革国家规划新教材的内容，分析初中学校阅读教学中存在的问题，并提出一系列旨在提升学生语文阅读水平，增强语文学习效果的措施。

关键词：初中学生语文阅读能力效率

语文阅读教学能够激发学生的学习兴趣，启迪学生思想，丰富学生想象空间，熏陶学生情感，促使学生积极思考和感悟，培养学生审美情趣等，特别是阅读教学能够发掘学生的创新潜能，让学生在阅读教学中获得更好的情感体验和思想感悟，对于其个性发展和思维意识等人文素养有着重要意义。初中语文的主要教学目的是提高学生的整体语文能力，包括语文阅读能力、语文理解能力，通过初中语文教学锻炼学生的语文阅读能力是其中最重要的一点。对学生来说，阅读能力直接与语文学习能力相挂钩，锻炼语文阅读能力是语文教学最应重视的，也是最考验教师教学能力的一部分。本文通过阐述任务型语文教学法的实践理念，探究加强语文教学的几项措施。

一、培养初中生自主阅读能力的对策

教师要培养学生的自主阅读能力，引导学生学会在阅

读活动中发现问题并提出质疑，激发起学生的自主性。如阅读都德《最后一课》时，学生要考虑：这篇文章的主旨是什么？文章将韩麦尔先生塑造成什么样的形象？对人物、场景、细节、心理是如何进行描写的？课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？在了解基础的内容后，要考虑这篇文章主要表达了什么样的情感，作者想要表达什么？如果学生可以自己想出这些问题并进行解答，并持续进行这样的训练，他们就会逐渐培养起自己的自主阅读能力。

二、读前分配任务，读中进行调控

教师要重视阅读教学的内容，勾起学生的语文兴趣。教师在语文阅读教学过程中要寻找与开发新型阅读任务，让学生愿意去进行语文阅读。比如，在语文教学中，利用初中生愿意接触的漫画文化作为语文阅读的素材，将我国的文化历史作为语文阅读素材，这样既能够勾起学生的阅读兴趣，又能够带动学生的语文阅读能力的进步。初中生学习压力大，对于本来就存在理解困难的语文，他们也感觉到非常苦恼，再加上语文阅读任务的枯燥无味，会让学生更加抗拒语文阅读。因此，教师在备课过程中，应注意用不同的阅读任务来勾起学生的语文阅读兴趣，进行语文阅读教学。

在初中语文课堂上，教师绝对不能采用对学生灌输的方式进行教学。初中生对新知识的求知欲旺盛，好奇心强，教师优秀的教学指导，对学生的语文学习有极佳的促进作用。而如果教学内容枯燥无味，会严重影响学生对语文知识的接受率，从而影响教师进行语文教学的合理性。我国语文教材编排优秀，尤其是易森牛津版的语文教材，是符合初中生理解能力的课程，拥有充满科学性的语文教学理念，并且还配有初中生乐于接受的语文对话模式。教师应该利用这一点，积极备课，将易森语文教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行语文学习，对学生的任务进行全面调控，全面进行语文阅读教学。

三、在阅读教学中注重审美理念教育和人格培养

语文阅读教学改革应该在阅读教学中提升学生的阅读审美认知能力。首先，应使学生在朗读中感知美，以读为切入点，以读促悟，从眼见和耳听的感知中了解美；其次，以文章为媒介，激发审美情趣，在学生的心灵中形成善于审美的习惯和能力，增强学生悟性，进而提升学生阅读的水平和境界。语文阅读教学对学生人格的塑造是阅读教学改革的又一重要目的，充满人文和人性元素，在阅读教学中，通过对文章内容的透析，使学生树立起正确的人生观和价值观，追求人性的真、善、美，自觉抵制假、恶、丑的一面。教师在语文阅读教学中应该尽力使学生在阅读时潜移默化地感

受到积极向上的正能量，树立优秀的人格品质，使初中语文阅读教学改革发挥更大的效能。

在语文的阅读中加强对名著的学习，使学生掌握一定的学习方法，激发阅读学习的兴趣，从而达到理解阅读内容和体会作者写作意图的目的。阅读是语文之本，是培养学生语文能力和素养的最主要途径。阅读能力是社会发展的客观需要，现代社会对读的能力要求和运用远远多于作文。尤其对于初中阶段的学生来说，初中语文阅读是他们以最原始的方式接触中国传统和现代文化，同样也是他们独立地接受社会信息的方式。因此，初中语文阅读教学对于学生的发展有着至关重要的作用。总的来说，阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读有利于学生形成良好的世界观、人生观、价值观。同时，阅读教学不单单是初中语文教学任务的一部分，也是初中课程整体教学质量的关键。学生通过以上种种努力才能够熟练地掌握语文，为将来的流利使用奠定基础，也为学生的未来的职业规划和人生目标的实现创造条件。

参考文献：

[1]彭莉.关于初中语文教学改革的思考[J].黔南民族师范学院学报，2007（4）.

[2]杨青.小议中学文学作品教学的“情感体验”[J].中学语文，2007（14）.

[3]杜浩珍.初中语文教学中如何提高阅读教学的有效性[J].考试周刊，2012（45）.

（责编张亚欣）