保护生物学复习 答案

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保护动物是由哪三方面组成(3〜6问答)(答题开始,先进入一段广告,稍后更精彩:这道题本渣也不知道,没看懂题,哪位大神找到答案了,我粉你!!一一学委)关心自然保护,设计保护区从哪方面考虑?(见下面第4题,建立原则)1-简述“保护生物学”这门学科形成的时代、学科性质、涵盖内容和要解决的问题?形成时代(参考教材P7):本世纪70年代,科技界和许多国家开始重视人类经济活动对环境的污染和野生物种的生存危机,于是,1978年,第一届国际保护生物学大会在美国圣地亚哥动物园召开。

1985年,保护生物学会成立。

现在,保护生物学会成为北美会员人数增长最快的一个学会。

从1990年开始,北美的许多大学设立了保护生物学专业,而且此专业目前已经成为大学生们喜欢选修的热门专业。

学科性质与涵盖内容(参考教材P8-9):保护生物学是一门综合性学科,目标是评估人类对生物多样性的影响,提出防止物种灭绝的具体措施。

它具有理论科学和应用管理科学的双重特征,由基础生物学、应用生物学和社会科学交叉融合而成。

应用牛物学科为保护生物学提出了研究课题,保护生物学也涉及到社会科学问题,保护生物学是一门决策科学。

保护生物学研究是为了保存不同环境中的生物多样性,保存物种的进化潜力。

要解决的问题(参考教材P9-10):(1)小种群生存概率:在迁地保护物种时,保存的种群大小涉及到资金的投入和保护的效果。

因此,物种的最小可生存种群应如何确定是一个热点问题。

(2)确定和保护生物多样性热点地区:位于生物多样性高的热带地区的国家多缺少保护所需的资金,如何保护这些国家的生物多样性是一个现实问题。

(3)物种濒危灭绝机制:物种灭绝后的遗传损失大小与物种分类地位有关。

(4)生境破碎问题:在这方面的研究热点有生境破碎的动态过程、生境破碎与生境异质性、生境斑块的隔离程度、边缘效应与岛屿效应,生境斑块中种群生灭动态、生境斑块的微气候环境以及在破碎生境中维持生物多样性的措施等。

(5)自然保护区理论:建设自然保护区时,保护区的位置、大小、形状,保护区之间的网络联系,怎样减少口然保护区内的边缘效应和破碎效应,怎样建设自然保护区间的生境走廊,怎样管理和利用自然保护区等都是人们所关心的问题。

保护生物学复习资料答案.学习资料

保护生物学复习资料答案.学习资料

保护生物学复习资料答案.一.名词解释1.胎生苗:植物种子内的胚胎在未离开母本时即萌发生长,形成类似动物由母体直接产生下一代的形式,故称为胎生苗。

或果实内的种子会往下长出一根胚轴,胚轴称为胎生苗。

2. 生境片断化:是指一个大面积连续的生境,变成很多总面积较小的小斑块,斑块之间被与过去不同的背景基质所隔离。

(生境破碎化是指对生物物种﹑种群﹑群落的生存繁衍起干扰﹑抑制作用的因素分割﹑压缩生境的过程。

)生境片断化是指由于人类活动造成的生境破碎,对生态系统的影响很大,使片断状生境中的生物因子和非生物因子都发生了一系列变化,生境片断化将物种种群分割为若干个小种群,影响物种的迁入和迁出,基因的流动受阻,遗传变异丧失,加之小种群易于灭绝,结果使种群遗传多样性减少,从而加速物种灭绝的进程。

包括两个方面:一是总生境面积的降低,二是剩余地区重新分布为非连续的碎片3.遗传漂变:由于某种随机因素,某一等位基因的频率在群体(尤其是在小群体)中出现世代传递的波动现象称为遗传漂变,也称为随机遗传漂变。

4.集合种群:是指某一相对独立的地理区域内各局域种群的集合,这些局域种群之间存在一定程度的个体迁移而使复合种群系统成为一个有相互联系的整体。

5.关键种:是指其活动和丰富度决定群落的完整性,并在一定时间内保持系统稳定的物种。

6.迁地保护:指将濒危动植物迁移到人工环境中或易地实施保护。

7.时间种:指一个物种在其生存时间内所包含的所有生物个体。

8.自然保护区:自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域,依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。

自然保护:就是利用生态学原理和最新研究成果,采取一切必要的手段,根据自然规律,利用人的社会属性,对自然界这一自然资源进行合理利用,积极保护,使自然资源能持续地被人类所利用,为人类文明的继续发展提供物质保证。

保护生物学期末复习题及答案

保护生物学期末复习题及答案

保护⽣物学期末复习题及答案← 1.什么是保护⽣物学?保护⽣物学的学科特点有哪些?保护⽣物学是⼀门论述全世界⽣物多样性⾯临严重危机及如何保护⽣物多样性的综合学科,它即⾯对⽣物多样性的危机,⼜着眼于⽣物进化潜能的保持。

保护⽣物学是⼀门处理危机的决策科学,是⼀门处理统计现象的⼀门科学,⼀门价值取向的科学,具有整体性和长远性的科学2.简述保护⽣物学研究内容。

主要集中在灭绝、进化的潜能、群落和⽣态系统、⽣境的恢复、物种的回归⾃然和圈养繁殖和⽣物技术在物种保护中的应⽤等六个⽅⾯← 3.什么是⽣物多样性?⽣物多样性有哪三个表现层次,各个层次的概念及其特征?⽣物类群层次结构和功能的多样性。

包括遗传多样性、物种多样性、⽣态系统多样性遗传多样性:⼴义上讲是指地球上所有⽣物个体基因中的遗传信息的总和;狭义上讲主要是指种内不同种群之间或⼀个群体之间或⼀个群体内不同个体的遗传变异的总和。

指⽣物种内遗传的变异,指种内可遗传的变异,表现形式是多层次的,可以表现在外部形态上、⽣理代谢上物种多样性:是⽣物多样性在物种⽔平上表现形式,是指⼀定区域内的物种多样性及其变化,包括⼀定区域内⽣物的状况、形成、演化、分布格局、维持机制⽣态系统多样性指⽣物圈内环境系统、⽣物系统和⽣态过程的多样化以及⽣态系统内环境系统的差异、⽣态过程的多样性,环境系统主要指⽆机环境,其多样性是⽣物系统多样性形成的基本条件,⽣物系统的多样性主要指群落的组成,结构和动态⽅⾯的多样化,⽣态过程主要是指⽣态系统的⽣物组分之间以及与环境之间的相互作⽤,主要表现在系统的能量流动、物质循环和信息传递等。

4.物种多样性降低的原因是什么?哪些物种容易灭绝?⽣境丧失、⽣境破碎、⽣境退化、资源过度利⽤地理分布区狭隘的物种、仅有⼀个或⼏个种群的物种、⼩规模种群的物种、种群⼤⼩正在衰落的物种、种群密度低的物种、需要⼤⾯积家域的物种、体型⼤的物种、不具备有效散布途径的物种、季节性迁移的物种、遗传变异极低的物种、需要特殊⼩⽣境的物种、构成永久或临时群集的物种、遭受⼈类猎杀和采集的物种5.世界保护联盟(IUCN)物种濒危等级标准有哪些?灭绝、野⽣灭绝、极危、濒危、易危、低危、数据不⾜、未评估6.遗传多样性产⽣的原因有哪些?种内遗传的变异主要有重组、染⾊体畸变和突变;⼩种群效应、⽣殖⽅式、基因流动7.简述遗传多样性的检测⽅法。

保护生物科学试题及答案

保护生物科学试题及答案

保护生物科学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是生物多样性保护的主要目的?A. 维持生态系统平衡B. 保护濒危物种C. 促进经济发展D. 保护遗传多样性答案:C2. 保护生物多样性最有效的措施是:A. 建立自然保护区B. 迁地保护C. 人工繁殖D. 野外放养答案:A3. 以下哪种生物不属于濒危物种?A. 东北虎B. 朱鹮C. 家猪D. 金丝猴答案:C4. 物种灭绝的主要原因是:A. 自然选择B. 自然灾害C. 人类活动D. 物种竞争5. 生物多样性保护的国际公约是:A. 《联合国气候变化框架公约》B. 《生物多样性公约》C. 《国际湿地公约》D. 《濒危野生动植物种国际贸易公约》答案:B6. 生态系统服务功能不包括以下哪项?A. 物质循环B. 气候调节C. 休闲旅游D. 物种灭绝答案:D7. 以下哪种措施不是生物入侵的防控方法?A. 物理隔离B. 化学防治C. 生物防治D. 增加入侵物种数量答案:D8. 以下哪种生物属于外来入侵物种?A. 家猫B. 家兔C. 家鸡D. 家鸭答案:B9. 以下哪种生物不属于生态系统中的生产者?B. 树C. 羊D. 藻类答案:C10. 以下哪种生物不属于生态系统中的消费者?A. 狮子B. 老虎C. 蚯蚓D. 蘑菇答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 生物多样性包括以下哪些方面?A. 物种多样性B. 遗传多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案:A、B、C2. 以下哪些因素会导致生物多样性丧失?A. 栖息地破坏B. 过度捕捞C. 气候变化D. 外来物种入侵答案:A、B、C、D3. 以下哪些措施可以保护生物多样性?A. 建立自然保护区B. 限制物种贸易C. 推广可持续农业D. 增加污染物排放答案:A、B、C4. 以下哪些是生态系统服务功能?A. 食物供应B. 空气净化C. 土壤保持D. 休闲娱乐答案:A、B、C、D5. 以下哪些是外来入侵物种的特点?A. 生长速度快B. 繁殖能力强C. 适应性强D. 依赖人类活动答案:A、B、C三、判断题(每题1分,共10分)1. 生物多样性的丧失只会影响生物本身,不会影响人类。

保护生物学考试题及答案

保护生物学考试题及答案

保护生物学考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 保护生物学的主要目标是()。

A. 物种保护B. 生态系统保护C. 遗传多样性保护D. 全部以上答案:D2. 以下哪项不是生物多样性的组成部分?()。

A. 物种多样性B. 基因多样性C. 生态系统多样性D. 社会多样性答案:D3. 物种灭绝的速度加快主要是由于()。

A. 自然选择B. 人为因素C. 气候变化D. 疾病传播答案:B4. 国际自然保护联盟(IUCN)将物种的保护状况分为几个等级?()。

A. 5个B. 7个C. 9个D. 11个答案:C5. 以下哪个不是生态系统服务?()。

A. 食物供给B. 气候调节C. 废物处理D. 货币流通答案:D6. 保护生物学中,最小可行种群(MVP)是指()。

A. 能够自我维持的最小种群大小B. 能够进行基因交流的最小种群大小C. 能够抵抗外来入侵物种的最小种群大小D. 能够适应环境变化的最小种群大小答案:A7. 濒危物种的保护策略不包括以下哪项?()。

A. 就地保护B. 迁地保护C. 人工繁殖D. 物种灭绝答案:D8. 以下哪项不是保护生物学研究的内容?()。

A. 物种保护策略B. 生态系统管理C. 环境伦理学D. 物种分类学答案:D9. 保护生物学中的“伞护种”是指()。

A. 需要特别保护的物种B. 保护范围广泛的物种C. 保护成本较低的物种D. 保护效果显著的物种答案:B10. 以下哪项不是生物入侵对本地生态系统的影响?()。

A. 生物多样性下降B. 生态系统功能丧失C. 物种灭绝风险增加D. 生态系统服务增强答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 保护生物学面临的挑战包括()。

A. 栖息地破坏B. 气候变化C. 外来物种入侵D. 环境污染答案:ABCD12. 保护生物学中,物种灭绝的原因可能包括()。

A. 过度捕猎B. 疾病传播C. 基因多样性丧失D. 生态系统退化答案:ABCD13. 保护生物学中的“就地保护”包括()。

保护生物学2005-2006学年考试试题A及答案

保护生物学2005-2006学年考试试题A及答案

学院:生命科学学院 教研室(学科)主任:詹亚光考试科目: 保护生物学(A ) 考试时间:120分钟 试卷总分70一、 名词解释(本大题共5小题,每小题2分,总计10分)1.保护生物学;2.生物多样性;3.关键种;4.始创者效应;5.物种灭绝的第一冲击效应 二、填空题(本大题共10个空,每空1分,总计10分)1.生态系统是由非生物环境和 、 、 所组成。

2.恢复生态学采取的主要方法有 ;; ;等4项。

3.《濒危野生动植物种国际贸易公约》又称为公约,在 国签定的,中国在年加入该公约。

三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,总计20分)1.INCN 提出的生物濒危类型有哪些?2. 有关物种在生态系统中所起的作用,目前有几种主要假说?每个假说的主要观点是什么?3.叙述实施迁地保护的意义。

4.列举出5种我国的保护植物或5种保护动物,标明其保护等级。

四、以任意一个生态系统或濒危动植物为例,说明其现状、濒危原因、未来的保护工作设想。

(本题10分)五、详细论述生物多样性丧失德人为原因。

(本题10分)六.论述转基因生物存在的潜在生态风险。

(本题10分)2005年 12月 16日考试科目:保护生物学(A ) 考试时间:120分钟 试卷总分70分一、名词解释(本大题共5小题,每小题2分,总计10分)1.保护生物学;2.生物多样性;3.关键种;4.始创者效应;5.物种灭绝的第一冲击效应 1.保护生物学:是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。

2、生物多样性:是一定区域内生物及其环境所组成的复合体及其与此相关的生态过程的多样化以及变化的多样化。

3.关键种:指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性,并在一定时间内保持系统的稳定,该物种被称为关键种。

4.创始者效应:一个大的种群中的部分个体,从原物种中分离出来,建立一个新种群。

建立新种群的几个个体所携带的遗传信息,成为新种群的遗传瓶颈,这种现象叫做创始者效应。

保护生物科学试题及答案

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保护生物科学试题及答案一、单选题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是生物多样性保护的主要目标?A. 保护物种多样性B. 保护遗传多样性C. 保护生态系统多样性D. 增加物种数量答案:D2. 国际自然保护联盟(IUCN)将物种的保护状况分为几个等级?A. 5个B. 6个C. 7个D. 8个答案:C3. 以下哪个不是生态系统服务的功能?A. 供给服务B. 调节服务C. 文化服务D. 娱乐服务答案:D4. 濒危物种国际贸易公约(CITES)的主要目的是什么?A. 促进国际贸易B. 保护濒危物种C. 增加物种数量D. 限制国际贸易答案:B5. 以下哪个不是生物入侵对本地生态系统的影响?A. 物种多样性下降B. 生态系统功能受损C. 增加物种数量D. 破坏本地物种答案:C6. 以下哪个不是生物多样性保护的策略?A. 就地保护B. 迁地保护C. 法律保护D. 增加物种数量答案:D7. 以下哪个不是生物多样性丧失的主要原因?A. 栖息地破坏B. 过度捕捞C. 气候变化D. 物种自然灭绝答案:D8. 以下哪个不是生物多样性保护的国际组织?A. IUCNB. WWFC. FAOD. WHO答案:D9. 以下哪个不是生物多样性保护的法律手段?A. 制定保护法规B. 实施保护项目C. 加强环境教育D. 建立保护区答案:B10. 以下哪个不是生物多样性保护的科学方法?A. 生物监测B. 生态修复C. 物种再引入D. 增加物种数量答案:D二、多选题(每题3分,共15分)11. 生物多样性保护的主要目标包括哪些?()A. 保护物种多样性B. 保护遗传多样性C. 保护生态系统多样性D. 增加物种数量答案:ABC12. 生物多样性丧失的主要原因包括哪些?()A. 栖息地破坏B. 过度捕捞C. 气候变化D. 物种自然灭绝答案:ABC13. 生物多样性保护的策略包括哪些?()A. 就地保护B. 迁地保护C. 法律保护D. 增加物种数量答案:ABC14. 生物多样性保护的国际组织包括哪些?()A. IUCNB. WWFC. FAOD. WHO答案:AB15. 生物多样性保护的科学方法包括哪些?()A. 生物监测B. 生态修复C. 物种再引入D. 增加物种数量答案:ABC三、判断题(每题2分,共20分)16. 生物多样性保护的主要目标是增加物种数量。

保护生物学考试复习试题

保护生物学考试复习试题

保护生物学第1章保护生物学的产生与发展1、保护生物学(Conservation Biology ):保护生物学是应用科学和技术解决由于人类干扰或其他因素引起的物种群落和生态系统问题的新途径,其目的是提供生物多样性保护的原理和工具。

(保护生物学包含这样一个基本过程:评估人类对生物多样性的影响,提出防止物种灭绝的具体措施,拯救濒危物种,研究生物多样性和提出对生物多样性进行持续、合理地利用的科学方案。

)2、保护生物学的研究容第一是研究人类对生物多样性的影响;其次是研究防止物种灭绝的有效途径主要关注到6个方面:物种灭绝、进化的潜能、群落和生态系统、生境的恢复、物种的回归自然和圈养繁殖、生物技术在物种保护中的应用弟2章物种起源与生物多样性演化1、生物进化有哪些原因?(1).遗传变异遗传——保守性;变异——先进性(2).自然选择在自然界里,适合于环境条件(包括食物、生存空间、风土气候等)的生物被保留下来,不适合的被淘汰,这就是自然选择。

2、简述生物与环境的关系?(1).光及其作用太阳光是地球上一切生物能量的源泉。

光能(绿色植物光合作用)有机物中化学键的键能。

它除了维持植物自身生活以外,还是一切动物和微生物生存的基础,是生态系统中物质循环与能量传递的首要环节。

光无论对于生物的影响十分明显,表现在:1)红外线——能使生物或非生物的温度上升,促进种子和幼叶的萌发,使茎加速伸长。

2)可见光——对于生物而言,可见光犹如生物钟的一种信号,绝大多数生物都是随一天中光线的规律性变化而呈现出有节律的应答。

如对植物而言进行光合作用、昼行性及夜行性动物。

3)紫外线——过量的紫外线可使细胞致畸、致癌或致死,在自然条件下紫外线可抑制或减缓茎的生长,提高植物向光的敏感性,促进花青素以及各种红色色素的形成。

(2).温度适当的温度是维系生命过程必不可缺少的条件之一。

通常从零上低温开始,随着温度的上升,微生物、植物和变温动物的代谢水平与生命活动逐渐增强,直到每种生物的最适温区为止。

保护生物学试题及答案

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保护生物学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 保护生物学的主要目标是()。

A. 研究生物多样性B. 保护生物多样性C. 利用生物多样性D. 破坏生物多样性答案:B2. 以下哪项不是生物多样性的组成部分()。

A. 遗传多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案:D3. 濒危物种的保护措施中,不包括以下哪一项()。

A. 就地保护B. 迁地保护C. 贸易保护D. 法律保护答案:C4. 以下哪个不是生态系统服务的功能()。

A. 碳固定B. 水净化C. 食物供应D. 物种灭绝答案:D5. 保护生物学中,物种保护的最小可行种群大小通常是多少()。

A. 50B. 100C. 500D. 1000答案:C6. 以下哪项不是物种灭绝的原因()。

A. 栖息地破坏B. 外来物种入侵C. 气候变化D. 物种自然演化答案:D7. 保护生物学中,生物廊道的主要作用是()。

A. 提高生物多样性B. 促进物种迁移C. 增加生态系统稳定性D. 所有以上选项答案:D8. 以下哪项不是保护生物学研究的内容()。

A. 物种保护策略B. 生态系统管理C. 经济发展模式D. 物种灭绝风险评估答案:C9. 保护生物学中,生物多样性热点地区是指()。

A. 生物种类特别丰富的地区B. 物种灭绝风险特别高的地区C. 人类活动特别频繁的地区D. 经济发展特别快的地区答案:A10. 以下哪项不是保护生物学中常用的物种保护方法()。

A. 建立自然保护区B. 物种再引入C. 物种灭绝D. 生态恢复答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 保护生物学中的保护措施包括()。

A. 立法保护B. 建立保护区C. 生态补偿D. 物种灭绝答案:A, B, C12. 以下哪些因素可以导致物种灭绝()。

A. 栖息地丧失B. 过度捕捞C. 环境污染D. 物种入侵答案:A, B, C, D13. 保护生物学中,物种保护的策略包括()。

保护生物学复习资料.doc

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《保护生物学》复习题一、名词解释:1、异质种群指在斑块生境屮,空问上具有一定的距离,但彼此间通过扩散个体村互联系在-•起的许多小种群或局部种群的集合,一般也称为一个种群的种群,它是种群的概念在一个更高层次上的抽象和概括。

★2、生物安全简单说就是生物体对人是否安全,一般特指生物体经过基因工程改造后对人是否还依然安全。

3、生物多样性是指一个地区基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的总和,它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

★4、物种多样性是生物多样性在物种水平上的表现形式。

5、基因多样性物种的遗传与变异的多样性,也是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。

遗传多样性是生物多样性的重要组成部分,是地球上所有生物携带的遗传信息的总和。

6、生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化以及生态系统内生境、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。

7、景观多样性是指不同类型的景观要素或生态系统构成的空间结构,功能机制和时I'可动态方面的多样化和变异性,是景观水平上生物组成多样化程度的表征。

8、种群生存力分析(PVA)用分析和模拟技术估计物种在一定时间内灭绝概率的过程叫种群生存力分析(PVA)O9、就地保护是指在动物或植物原分布区进行的保护就称为就地保护,如各种保护区、国家公园等等。

★10、界地保护是指在原来生态环境遭到严重的破坏后,动物在原来的分布区无法继续生存下去的情况下, 只能将动物或植物迁移到其它地区或人造环境中保护起来,这种保护形式就称为迁地保护,如动物园、植物园、水族馆、种子库等等。

★11>生境走廊是指不同于两侧基质,具有通道或屏障功能的线状或带状的景观要素,是联系斑块的纽带, 不同景观有不同类型的廊道。

12、基因突变指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

13、IUCN世界自然保护联盟14、斑块生境是景观尺度上最小的均质单元,它的大小、数量、形态和起源等对景观多样性有重要意义。

保护生物学考试题及答案

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保护生物学考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 保护生物学的主要目标是()。

A. 保护濒危物种B. 保护生态系统C. 保护生物多样性D. 保护遗传多样性答案:C2. 下列哪一项不是生物多样性的组成部分?()。

A. 物种多样性B. 基因多样性C. 生态系统多样性D. 地质多样性答案:D3. 国际自然保护联盟(IUCN)将物种的保护状况分为几个等级?()。

A. 5个B. 7个C. 9个D. 11个答案:B4. 物种灭绝的速度在自然状态下是()。

A. 非常快B. 非常慢C. 适中D. 不可预测答案:B5. 保护生物学中的“伞物种”是指()。

A. 需要特别保护的物种B. 具有特殊生态功能的物种C. 保护该物种可以间接保护其他物种D. 具有很高观赏价值的物种答案:C6. 外来物种入侵对本地生态系统的影响不包括()。

A. 破坏生态平衡B. 导致物种灭绝C. 增加物种多样性D. 影响本地物种的生存答案:C7. 下列哪一项不是生态系统服务的功能?()。

A. 食物供应B. 气候调节C. 废物处理D. 娱乐活动答案:D8. 保护生物学中的“关键物种”是指()。

A. 濒危物种B. 对生态系统功能至关重要的物种C. 具有很高经济价值的物种D. 具有很高观赏价值的物种答案:B9. 保护生物学中的“热点地区”是指()。

A. 生物多样性特别丰富的地区B. 物种灭绝速度最快的地区C. 人类活动最频繁的地区D. 外来物种入侵最严重的地区答案:A10. 保护生物学中的“生态位”是指()。

A. 物种在生态系统中的位置B. 物种在食物链中的位置C. 物种在地理分布上的位置D. 物种在社会经济中的位置答案:A二、多项选择题(每题3分,共30分)11. 保护生物学的主要研究领域包括()。

A. 物种保护B. 生态系统保护C. 遗传多样性保护D. 环境伦理学答案:ABC12. 物种灭绝的原因可能包括()。

A. 栖息地破坏B. 过度捕猎C. 外来物种入侵D. 气候变化答案:ABCD13. 保护生物学中的“旗舰物种”通常具有哪些特点?()A. 具有很高的观赏价值B. 具有很高的经济价值C. 具有很高的生态价值D. 能够吸引公众关注和保护行动答案:ACD14. 生物多样性的价值包括()。

保护生物学习题与答案

保护生物学习题与答案

1.什么是保护生物学?保护生物学的学科特点有哪些?保护生物学是一门论述全世界生物多样性面临严重危机及如何保护生物多样性的综合学科,它即面对生物多样性的危机,又着眼于生物进化潜能的保持。

保护生物学是一门处理危机的决策科学,是一门处理统计现象的一门科学,一门价值取向的科学,具有整体性和长远性的科学2.简述保护生物学研究内容。

主要集中在灭绝、进化的潜能、群落和生态系统、生境的恢复、物种的回归自然和圈养繁殖和生物技术在物种保护中的应用等六个方面3.什么是生物多样性?生物多样性有哪三个表现层次,各个层次的概念及其特征?生物类群层次结构和功能的多样性。

包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性遗传多样性:广义上讲是指地球上所有生物个体基因中的遗传信息的总和;狭义上讲主要是指种内不同种群之间或一个群体之间或一个群体内不同个体的遗传变异的总和。

指生物种内遗传的变异,指种内可遗传的变异,表现形式是多层次的,可以表现在外部形态上、生理代谢上物种多样性:是生物多样性在物种水平上表现形式,是指一定区域内的物种多样性及其变化,包括一定区域内生物的状况、形成、演化、分布格局、维持机制生态系统多样性:指生物圈内环境系统、生物系统和生态过程的多样化以及生态系统内环境系统的差异、生态过程的多样性,环境系统主要指无机环境,其多样性是生物系统多样性形成的基本条件,生物系统的多样性主要指群落的组成,结构和动态方面的多样化,生态过程主要是指生态系统的生物组分之间以及与环境之间的相互作用,主要表现在系统的能量流动、物质循环和信息传递等。

4、简要说明全球生态系统多样性概况。

目前人类活动实际上已经显著地改变了地球上的所有生态系统。

这些变化主要表现在:①大约1/4的地球陆地表层已经转变为垦殖系统,而且在1950年之后的30年中,转变为农田的土地面积比1700—1850年这150年间转变的总和还要多;②全球大多数的重要流域,由于水资源利用造成的栖息地丧失与破碎化,以及由于养分、沉积物、盐分及有毒物质造成的污染,已经显著地破坏了河流、湖泊和盐水沼泽等湿地生态系统的功能与生物多样性;③旱区系统存在着水资源匮乏、过度垦殖、过度放牧和过度砍伐树木等问题,生态状况尤其令人担忧;④栖息地的丧失与破碎化、过度开发、污染以及气候变化,已经对海滨系统造成了严重的生态威胁;⑤不可持续的农业开发模式,已经严重地破坏了热带森林生态系统的结构与功能。

保护生物学思考题答案

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思考题答案一、名词解释:1、保护生物学:保护生物学是一门新兴的综合性学科,综合了基础生物学、应用生物学和社会科学的基本原理,通过对物种和生境的基础科学研究,了解物种所面临的威胁,分析人类活动对物种、群落和生态系统的影响;同时,必须与政府官员、研究人员、公众一起采取保护行动,阻止生物多样性的丧失:物种的灭绝,遗传变异的丧失,生物群落的破坏。

并力图恢复濒危物种在生态系统中的正常功能。

生物多样性:地球生命的宝库——无数植物、动物和微生物,它们所包含的基因,以及由它们构成的复杂生态系统。

2、岛屿生物地理学模型:即物种—面积关系,岛屿的面积与物种的分布呈比例关系。

3、生境退化是指外在因素使生物群落和物种受到人类活动的影响,群落结构有可能受到破坏,物种有可能被推向灭绝,由于尚未能改变群落中居于支配地位的植物结构,所以,这种破坏还不会立即呈现。

沙漠化是由于人类活动,季节性干旱气候下,许多生物群落发生了渐进的、不可逆转化的人工沙漠。

4、最小生存种群(MVP);确保种群在可预见的将来,具有很高的生存机会所必需的个体数量。

在可预见的种群数量、环境、遗传变异和自然灾害等因素影响下,都有99%的可能性存活100年。

5、再引种计划:将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到它们历史上曾经分布而现在不分布的地区。

增强项目:将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到现生种群,扩大现生种群大小和基因库。

引种计划:由于物种原先生存环境恶化到一定程度,再引种已不可能,将物种引入到它们历史分布范围以外的地区,建立新种群。

当然,对新的引入地必须更认真进行考察,避免一系列的生态问题。

6、50/500理论法则:隔离种群至少需要有50个个体,为保持遗传变异性最好拥有500个个体。

7、就地保护:是在野外保护自然群落和种群,对物种的保护的最佳策略。

迁地保护:在人类管理下的人工环境中维持个体的生存,另一种保护策略8、生境走廊:指两个或两个以上的保护区之间的带状保护区,也称之为保护通道或运动通道。

保护生物学 复习

保护生物学  复习

保护生物学填空题1、人类对生物多样性的影响生境破坏、生境干扰、对资源的过度开发2、遗传多样性空间格局的形成1、自然种群遗传多样性的空间结构2、遗传多样性空间格局形成的影响因素1、物种分布和环境因素的影响——物种分布的地理区域,物种的分布格局,环境异质性和环境隔离2、繁育系统与遗传多样性空间格局3、海洋生态系统的特征▪海洋很少受气候的影响,而是更多地受洋流和地形的影响▪在多数情况下,从上层水中落下来的食物颗粒似乎构成了深海食物链的基础▪在阳光可透射的海面附近,浮游植物构成了食物链的基础4、决定生物多样性变化的自然因素气候、散布能力、时间、生境类型5、生境破坏的后果1、残余生境总面积变小,相对于总面积的边缘比值最大2、平均而言,碎片中的任何指定地点都比过去更接近于边缘3、平均而言,每块碎片都比过去更孤立于其他碎片6、自然种群的遗传结构7、物种的定义物种定义:物种是彼此间能进行基因交换的生物个体的集群,而集群间的基因交换却因不同形式的生殖隔离机制而受阻。

选择题1、集合种群理论研究的核心是将空间看成是由栖息地斑块构成的网络,探讨这些板块网络中的各局域种群间的灭绝与再定殖的动态变化。

2、小种群遗传多样性特征3、物种衰落的概念4、迁地保护的目标1、把对物种的再引入当作自然保护的首要目标2、从长远的观点看,对物种的人工繁育或迁地保护本身,并不能认为就是自然保护。

5、遗传覆没概念判断题1、野生廊道作用野生生物廊道(概念):将生境中原有的各个斑块连接在一起的渗透性较高的带状区域。

(作用)减少生境中的斑块隔离程度:增强基因在生境各个斑块之间的流动;使因领域行为而被赶出生境碎片的个体,增加其找到其他适宜生境的概率,从而减少个体的死亡,特别是幼年时期的死亡。

2、物种的稀有性与濒危性3、自然保护区生物资源管理明确监测的目的。

监测不是要准确地知道监测对象的种群数量,而是要了解监测对象的种群动态变化,即种群数量变化趋势选择监测对象。

保护生物学2004-2005学年第一学期考试试题及答案

保护生物学2004-2005学年第一学期考试试题及答案

2004-2005学年第一学期考试试题考试科目:保护生物学考试时间:120 分钟试卷总分100分一、名词解释(本大题共6小题,每小题3分,共18分)(1)保护生物学;(2)生物多样性;(3)野外灭绝;(4)关键种;(5)最小生存种群;(6)物种灭绝的第一冲击效应二、填空(本大题共12个空,每空1分,共12分)1.到目前为止世界上已经命名的物种约为种?预计世界上现存物种数在种之间。

2.动态种群一般有的种群和若干个的种群。

3.恢复生态学采取的主要策略有;;;等4项。

4.生物性公约又称为公约,是年在(国家)签定的,中国在年加入该公约。

三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1.Simpson指数是如何表达的?各变量分别代表什么?2.关于生态系统多样性与系统稳定性有哪些主要假说?每个假说的主要观点是什么?3.国际环境法的基本原则是什么?(列举出5条以上)4.哪些物种是比较脆弱的物种?(列举出10类以上)5.简述保护生物学的起源过程?四、具体论述生物多样性价值?(本题10分)五、详细论述生物多样性丧失的人为主要原因。

(本题20分)六、叙述迁地保护实施原则及意义。

(本题10分)七、综合论述保护生物学未来的研究和保护工作重点。

(本题10分)一、名词解释((本大题共6小题,每小题3分,共18分))1.保护生物学:是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。

2.生物多样性:是一定区域内生物及其环境所组成的复合体及其与此相关的生态过程的多样化以及变化的多样化。

3.野外灭绝:经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区,已经没有存活的个体,但有栽培(或饲养)的种群的物种,认为该物种已经野外灭绝。

4.关键种:指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性,并在一定时间内保持系统的稳定,该物种被称为关键种。

.5.最小生存种群:对于任何一个生境中的任何一个物种,不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响,该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量,叫最小生存种群数量。

保护生物学(黑龙江联盟)智慧树知到答案2024年东北林业大学

保护生物学(黑龙江联盟)智慧树知到答案2024年东北林业大学

保护生物学(黑龙江联盟)东北林业大学智慧树知到答案2024年第一章测试1.目前全球严重退化的耕地约占总耕地面积的 %A:13B:23C:33D:43答案:B2.目前全球水量明显减少或被严重污染的河流约占河流总数的 %A:30 B:20C:40 D:50答案:D3.全球正在受到威胁的两栖类约占两栖类种数的 %A:20 B:30 C:40 D:10答案:B4.全球正在受到威胁的哺乳动物约占哺乳动物种数的 %A:23 B:43 C:33 D:13答案:A5.全球正在受到威胁的鸟类约占鸟类种数的 %A:32 B:42 C:22 D:12答案:D第二章测试1.昆虫雌雄二型是遗传多样性引起的。

A:对 B:错答案:B2.遗传多样性指物种内的遗传变异,包括同种显著不同的群体间或同一群体内的遗传变异。

A:对 B:错答案:A3.生物多样性保护的关键是保护物种的遗传多样性或进化潜能。

A:对 B:错答案:A4.遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。

A:对 B:错答案:A5.遗传多样性越丰富,该物种对环境变化的适应能力则愈小,其进化的潜力也就愈小。

A:错 B:对答案:A第三章测试1.明朝李时珍编著的《本草纲目》记载的许多药物都取自于野生的动物、植物,这些是利用了生物多样性的()A:直接价值 B:潜在价值 C:观赏价值 D:间接价值答案:A2.下列关于调查校园内的生物种类的步骤,正确的是()①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤设计调查路线⑥整理A:①②⑤③④⑥ B:①②③④⑤⑥ C:②①③⑥⑤④ D:②①⑤③④⑥答案:D3.我们对生物多样性最直观、最基本的认识是()A:物种多样性 B:遗传多样性 C:生态系统多样性 D:数量多样性答案:A4.水葫芦从国外引进,在滇池里疯狂生长,导致其他水生生物几乎灭绝。

导致滇池生物多样性遭到破坏的原因是()A:环境污染 B:外来物种入侵 C:乱砍乱伐 D:乱捕滥杀答案:B5.被称为“活化石”的爬行动物是()A:蜥蜴 B:扬子鳄 C:马门溪龙 D:蛇答案:B第四章测试1.在生态系统的物质循环中,磷大部分的单向流动的,不能构成磷循环,因此磷酸盐资源也因而成为一种不可再生的资源。

(完整word版)保护生物学习题答案

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(完整word版)保护生物学习题答案保护生物学一、名词解释(1)保护生物学:是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。

(2)物种:是在自然界中占据特殊生态位的种群的一个生殖群体,在生殖上与其它物种相隔离。

(3)生态系统多样性:是生物圈内生境和生物群落所组成的复合体,以及与此相关的生态过程的多样化.(4)最小生存种群:对于任何一个生境中的任何一个物种,不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响,该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量,叫最小生存种群数量。

(5)恢复生态学:国际恢复生态学会提出,生态恢复是修复被人类损害的原生生态系统的多样性及动态的过程;生态恢复是维持生态系统健康及更新的过程。

(6)生态灭绝:当一个种的数量减少到,其对群落其它成员的影响微不足道时认为是生态灭绝.(7)创始者效应:是指几个个体离开大群体而建立一个新种群,这个特殊的遗传瓶颈效应。

(8)遗传多样性:是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样化。

包括同种显著不同的种群间或同一种群内的遗传变异。

(9)关键种:指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性,并在一定时间内保持系统的稳定,该物种被称为关键种。

(11)物种灭绝的第一冲击效应:是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用(如人为干扰、物理干扰),在这种干扰的基础上,竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用,使物种灭绝。

在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。

(12)野外灭绝:经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区,已经没有存活的个体,但有栽培(或饲养)的种群的物种,认为该物种已经野外灭绝。

(13)功能群::是生态系统内,具有相似结构和功能的物种的集合,这些物种对生态系统的结构和功能具有相似的作用,集合中的成员之间互相替代对生态系统的功能发挥、生态过程的执行以及生态系统的稳定性影响较小。

(14)有效种群数量:是可生育成体的有效数量。

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一.名词解释1.胎生苗:植物种子内的胚胎在未离开母本时即萌发生长,形成类似动物由母体直接产生下一代的形式,故称为胎生苗。

或果实内的种子会往下长出一根胚轴,胚轴称为胎生苗。

2.生境片断化:是指一个大面积连续的生境,变成很多总面积较小的小斑块,斑块之间被与过去不同的背景基质所隔离。

(生境破碎化是指对生物物种﹑种群﹑群落的生存繁衍起干扰﹑抑制作用的因素分割﹑压缩生境的过程。

)生境片断化是指由于人类活动造成的生境破碎,对生态系统的影响很大,使片断状生境中的生物因子和非生物因子都发生了一系列变化,生境片断化将物种种群分割为若干个小种群,影响物种的迁入和迁出,基因的流动受阻,遗传变异丧失,加之小种群易于灭绝,结果使种群遗传多样性减少,从而加速物种灭绝的进程。

包括两个方面:一是总生境面积的降低,二是剩余地区重新分布为非连续的碎片3.遗传漂变:由于某种随机因素,某一等位基因的频率在群体(尤其是在小群体)中出现世代传递的波动现象称为遗传漂变,也称为随机遗传漂变。

4.集合种群:是指某一相对独立的地理区域内各局域种群的集合,这些局域种群之间存在一定程度的个体迁移而使复合种群系统成为一个有相互联系的整体。

5.关键种:是指其活动和丰富度决定群落的完整性,并在一定时间内保持系统稳定的物种。

6.迁地保护:指将濒危动植物迁移到人工环境中或易地实施保护。

7.时间种:指一个物种在其生存时间内所包含的所有生物个体。

8.自然保护区:自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域,依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。

自然保护:就是利用生态学原理和最新研究成果,采取一切必要的手段,根据自然规律,利用人的社会属性,对自然界这一自然资源进行合理利用,积极保护,使自然资源能持续地被人类所利用,为人类文明的继续发展提供物质保证。

自然保护和生态保护具有相同的内涵,生态保护是指人类对生态环境有意识的保护,是以生态科学为指导,遵循生态规律对生态环境的保护对策及策略。

9.生物入侵:一种生物以任何方式传入其原产地以外的国家或地区,并在那里定殖、建立自然种群、扩展并产生一定影响的过程。

10.生态系统:是指一定时空范围内生物成分与非生物成分通过彼此间不断地进行物质循环、能量流动和信息传递而共同形成的相互联系、相互影响、相互制约的一个生态学功能单位。

11.红树林:红树林(Mangrove)指生长在热带、亚热带低能海岸潮间带上部,受周期性潮水浸淹,以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。

组成的物种包括草本、藤本红树。

它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩,是陆地向海洋过度的特殊生态系。

12.生物多样性:是生命有机体及其借以存在的生态复合体的多样性和变异性,是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括动物、植物、微生物和它们拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统,是生命系统的基本特征。

一般认为生物多样性包括三个层次:遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

13.灭绝:是指一个物种的所有个体逐渐丧失并且不再繁衍后代的过程。

14.功能群:即适应性症候群,就是具有相似的结构或功能的物种的综合,既是将一个生态系统内一些具有相似特征或行为上表现出相似特征的物种尽可能的归类。

即指在某一生态系统水平上生物地化过程中作用相同的生物群落的组合。

与MDA:是设计自然保护区的一个重要准则。

16.温室气体:指任何会吸收和释放红外线辐射并存在大气中的气体。

17.生态系统:是指一定时空范围内生物成分与非生物成分通过彼此间不断地进行物质循环、能量流动和信息传递而共同形成的相互联系、相互影响、相互制约的一个生态学功能单位。

18.遗传瓶颈:遗传瓶颈是指一个大的多样性群体在某种条件的限制下,只有少部分个体可以通过某一个时空到达新的繁殖地,并由这些个体进一步繁殖成一个多态性的小群体。

由于这少部分的个体只代表了原有群体的遗传多样性的一小部分,故称为遗传瓶颈。

由于环境或统计事故使一个种群中大部分个体死亡而剩下几个个体,导致该种群数量明显下降的现象。

19.灭绝旋涡:种群越小,就越容易受到统计随机性、环境变化和遗传因素的影响而使繁殖率降低、死亡率升高。

这些影响将进一步降低种群大小,使种群趋于灭绝。

小种群衰退直至灭绝的这种趋势已被拟为一种旋涡效应。

20.生态系统多样性:主要是指生物圈内栖息地、生物群落和生态过程的多样化,以及生态系统内栖息地差异、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。

二.填空1.种群监测方法有:样方法(种群编目,种群抽样调查,统计研究,种群生存力分析)和标志重捕法。

1)种群编目:指对现有的种群数量进行清点计数。

在连续的时间间隔重复清查可确定种群数量是否稳定,是增加还是减少,并能发现物种分布区的变化。

2)种群抽样调查:使用重复抽样估计一个群落或一定区域内某一个物种的种群密度。

它适用于种群数量很大或其分布很广的物种调查。

步骤:将某一地区划分为若干个样地单元;在每一个样地单元里计算个体数量;根据每个单元所计算的个体数量来估计实际种群数量。

3)统计研究:依据已知种群中的个体来确定其出生率、生殖率和存活率。

这种研究应涉及物种的不同年龄、不同大小的个体。

统计研究能提供一个种群年龄结构的资料、种群的生殖特征,还可帮助人们确定环境承载量。

4)种群生存力分析2.生态系统多样性主要是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化及其变化的多样性。

全球:热带雨林、稀树草原、红树林、亚热带常绿阔叶林、常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、针叶林、温带草原、荒漠、冻原我国:森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、海岸与海洋生态系统、3.生物多样性的关键地区,确定关键地区的4条原则:(1)具有世界意义的物种丰富的区域(2)物种种类丰富,特有种多的区域(3)遗传资源丰富或者濒危物种集中的区域;有17个,陆地类地区11个,湿地类3个,海洋类3个;4.景观是一个大尺度的宏观系统,是由相互作用的景观要素组成的,具有高度空间异质性的区域。

5.集合种群的类型有:1)大陆和岛屿型:这种类型的集合种群中有一个种群很大或者它的栖息地特别好,在没有很大的外界干扰情况下,可以单独地长期生存,为大陆种群。

另有一些局部种群比较小,称岛屿种群,它们不断地灭绝,再由大陆种群的迁入个体重建种群。

局部种群的灭绝率和迁入率与种群的大小、和“大陆”的距离以及物种的迁移能力有关。

这种集合种群的生存力主要取决于大陆种群。

2)斑块型:由一系列栖息在斑块状栖息地内的局部种群所组成。

扩散能力很强的动物通常可以在斑块间迁移。

如许多地区的森林受人为影响形成斑块状分布,生活在斑块中的某些鸟类个体形成局部种群,进而组成斑块集合种群。

3)卫星型:由位于分布区中央的一个大种群和周围的多个不同种群所组成。

4)完全隔绝型(非平衡型):物种的各局部种群之间完全隔绝,或虽有联系但极少。

6.自然保护区的职能:保护生物多样性的基地,开展科学研究的天然实验室,进行宣传教育的自然博物馆,合理开发利用自然资源的典范。

7.生态恢复:是修复被人类损害的原生态系统的多样性及动态过程;是维持生态系统健康及更新的过程;是研究生态整合性的恢复和管理过程的科学;8.荒漠化是:在干旱、半干旱和半湿润干旱地区由气候变化和人类活动等多种因素引起的土地退化的现象。

9.《生物多样性公约》签署时间和地点:1992年6月5日,由签约国在巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展大会上签署。

公约于1993年12月29日正式生效。

10.遗传多样性的特征:遗传多样性表现形式的层次*(1)在分子水平,可表现为核酸、蛋白质、多糖等生物大分子的多样性;(2)在细胞水平可体现在染色体结构的多样性以及细胞结构与功能的多样性;(3)在个体水平,可表现为生理代谢差异、形态发育差异以及行为习性的差异。

(4)遗传多样性通过对上述各层次的生物性状的影响,导致生物体的不同适应性,进而影响生物的分布和演化。

(5)许多遗传变异并不导致任何可观测到的表型上的差异11.生物多样性的定义与层次是:定义:是不同层次,不同等级的各种生命系统,生物群落,生物与非生物的复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。

包括动物,植物,微生物和它们所拥有的基因,所形成的群落和所产生各类生态现象。

层次:遗传多样性—生物多样性的根本;物种多样性—生物多样性在物种层次的直接体现;生态多样性—生物与环境关系多样性12.五界分类系统是:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界五界。

13.中国主要陆地生态系统类型有:可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统以及受人工干预的农田生态系统。

(1)森林生态系统(2)灌丛生态系统(包括灌草丛生态系统)(3)草原生态系统(4)荒漠生态系统(5)湿地生态系统(6)海洋与海岛生态系统(7)农田生态系统森林生态系统:寒温性针叶林、温带针阔混交林、暖温带落叶阔叶和针叶林、亚热带常绿阔叶林和针叶林、热带季雨林、雨林草原生态系统温带草原(草甸草原、典型草原、荒漠草原)、高寒草原、荒漠区山地草原14.举出10种珍稀野生动物与5种珍稀野生植物:(1)10种珍稀野生动物:大熊猫、金丝猴、白唇鹿、黑脸琵鹭、藏羚羊、扬子鳄、大鲵、丹顶鹤、雪豹、猞猁(2)5种珍稀野生植物:水杉、银杏、巨柏、银杉、桫椤、普陀鹅耳枥、绒毛皂荚、百山祖冷杉、羊角槭、天目铁木、滇桐、膝柄木、银杏、望天树15.生物学家已研究出哪些新的技术来提高珍稀种类的低繁殖率:①交叉抚养(cross-fostering)。

兀鹫每年仅产一窝蛋,但如果这窝蛋被移走,母鸟将产下并饲养第二窝蛋,如果将这第一窝蛋给另一近缘种鸟抚养,则每年每只雌兀鹫会产两窝蛋。

②人工孵卵(artificialincubation)。

将采集的卵放在标准的孵化条件下,在孵化幼仔的早期易受攻击阶段,人工仔细照料和喂食,稍大后释放到野外或笼养。

③人工授精(artificialinsemination):当动物园仅有一头或很少几头稀有个体时,可以采用此法。

④胚胎移植(embryotransfer):能增加一些稀有动物的繁殖量。

⑤其它方法:单性别培育物种(当仅残留一个个体时)、种间杂交(cross-specieshybridization)(当一个种的残留成员不能在它们自己中繁殖时)、诱发冬眠和滞育技术、遗传检测技术、亲缘谱系技术和克隆技术。

可还通过建立野生动物救护中心和繁育中心来增加目标物种的人工种群16.生态系统的三大功能类群:最简单、最容易的划分法是将所有的生物分为3个功能群,即生产者(植物和一些微生物)、消费者(动物和一些微生物)和分解者(微生物)。

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