2011年新教育实验总结
2011年度实验教学工作总结
实验教学是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学质量的最好抓手。
实验室是运用这一重要手段的场所，是实施素质教育，促进学生全面发展的重要阵地。
实验室也是学校总体办学条件的一项重要内容，是学校建设现代化水平的重要标志。
建设科学、规范，满足教育教学需要的实验室也是实现十七大报告提出的培养、造就一大批创新型、高素质人才，到2020年全面实现小康社会目标的需要。
目前，基础教育重视实验教学，职业教育以及高等教育教育也都十分重视实验教学，目的就是为了全面贯彻党的教育方针，培养高素质创新型人才，促进我国社会政治、经济、文化、科学技术又好又快地和谐发展。
随着基础教育阶段素质教育、课程改革的实施，对学校的教学理念、教学模式、教学方式，学生的学习方式等教育教学工作提出了更高、更新的要求，国际、国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求必须十分重视实验教学。
实验教学是学校教育教学的重要组成部分。
当前，实验教学从内容层面看，已经从传统意义上的物理、化学、生物和自然（科学）课的实验扩展到中小学的各个学科及功能部室的活动；从量化层面分析，课程改革之后，中学物理、化学、生物及小学科学（自然）课的新课程标准对实验教学的课时安排与以前教学大纲比照，都有较为明显的增加；从性质上分析，素质教育形势下的实验教学不再是过去的以验证为目的的实验，而是通过实验的全过程，除了让学生掌握、理解和操作外，还要学会改进、设计和创新，做到体验、反应和领悟，不仅要学会怎样做实验，还要知道为什么做实验以及对实验的拓宽、创新和反思。
进而达到对学生过程与方法、情感态度价值观的健康培养。
基础教育阶段之所以要重视实验教学，一是因为实验教学是推进素质教育的有效途径；二是实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用；三是它能够培养和训练学生将来成长发展所必须具备的基本技能。
结合本校实际，对生物实验室一年来的工作总结如下，不足之处请领导和同仁批评指正。
2011年实验操作检查总结1
2011年实验操作检查总结一、主要优点：经过三天的检查，从教师和学生的准备来看，发现大多数学校对实验教学的已经重视，学校确实把实验当成实施素质教育的一项措施来抓，效果较明显。
二、存在主要问题学校与教师方面：1、所有学校实验桌上的仪器和药品摆放不能够分类摆放，造成学生乱摆放。
2、多数教师不让学生明白实验的目的。
3、个别教师演示实验时不随时讲解要领及注意事项。
4、大多数教师不能利用实验来培养学生的探究、分析等各种能力。
使用仪器，但没有效果或效果不明显。
5、个别教师操作不规范，随意性大。
如滴管倒拿，操作不自然，做完不整理仪器等。
6、平时的教学工作不能从实际出发，让学生真正动起手来做实验，个别学校存在应付检查的现象；甚至不重视，没有把教育局召开的实验教学会议的精神贯彻给教师，实验操作的评价要点没有给教师。
7、个别学校实验室内桌面有大量灰尘，说明平时很少做实验。
学生方面：1、药品的取用：倾倒液体药品时，试剂瓶口没紧挨接受器口致使药品外流，标签没向着手心，造成标签被腐蚀。
用剩的食盐又放回原瓶，3、胶头滴管的使用：中指与无名指没夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处；将滴管尖嘴伸入接受器口内或现伸入然后再提出滴加。
滴管深入量筒内4、量筒的使用：⑴、手拿着量筒读数；⑵、读数时有的俯视，有的仰视；⑶、有的不能依据需量取液体体积选择合适量程的量筒。
⑷、液体加多了，又用滴管向外吸。
一人滴加一人读数5、溶解食盐时搅拌操作：溶解食盐使用玻璃棒搅拌过程中发出叮当之声，用棒搅拌食盐；6、实验过程中的“废液乱倒，废物乱扔，试剂乱放”的“三乱”现象非常突出。
7、实验报告书写不规范，现象记录不正确，甚至无报告不书写。
三、今后措施1、加强教师和实验员的培训。
在现有情况下，很多化学教师或实验员不是化学专业，对化学实验的操作规范不能很好的把握，特别是现在强调素质教育，从动手能力来看，部分教师对学生的实验不能很好的指导。
2、加强课堂教学和实验教学的联系，培养学生的探究能力。
新教育实验个人总结
新教育实验个人总结在参与新教育实验过程中，我深刻认识到了传统教育模式的局限性，并且对于新教育实验的理念和方法有了更深入的了解。
以下是我个人对新教育实验的总结体会：1. 倡导个性化教育：新教育实验强调每个学生的个性和特长的发掘和培养。
与传统教育注重标准答案不同，新教育实验鼓励学生自主学习和探索，发展他们的创造性思维能力。
在实验中，我看到了学生们在不同的学习领域展现出了独特的才华和潜能，这让我更加坚信每个人都有自己的闪光点。
2. 强调实践和实际应用：新教育实验强调将知识应用到实际生活中的能力培养。
通过实际项目和实践活动，学生们能够更深入地理解和掌握所学的内容。
实验中，我看到学生们通过参与社区服务、实地考察等活动，不仅提高了他们的学科能力，还培养了他们的社会责任感和团队合作精神。
3. 拓展学科边界：新教育实验的课程设置非常注重学科的综合性和交叉性。
学生们除了传统学科知识的学习外，还要参与跨学科项目和团队合作，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
这种综合性学科设置让学生们能够更加全面地理解世界和应对未来的挑战。
4. 创造积极的学习环境：新教育实验注重创造积极的学习环境，激发学生们的学习兴趣和动力。
通过小组合作、游戏化学习和个人导师制度等方式，学生们能够更积极地参与到学习中来。
实验中，我看到学生们在轻松愉快的氛围下学习，他们充满热情地表达自己的观点和创意。
总的来说，新教育实验给我带来了很多启发和反思。
传统教育模式在培养学生的标准答案和应试技巧方面做得很好，但在培养学生的创造性思维和综合能力方面还有欠缺。
新教育实验突破了传统教育的框架，强调学生个体的发展和全面的素养培养，让学生们在更自由、有趣的环境中学习。
我认为这种新教育实验的方式更符合学生发展的需要，有助于培养学生的综合素质和创新思维能力。
新教育实验工作总结
新教育实验工作总结新教育实验是当前教育改革的重要领域之一，旨在探索教育创新的新模式、培养学生的创新能力和实践能力。
在本次新教育实验工作中，我们牢牢抓住了学生的主体地位，以问题为导向，注重培养学生的综合素质和创新思维，取得了一系列积极的成效。
首先，我们在新教育实验中注重培养学生的实践能力。
我们通过拓展学校课程设置，引入更多实践性和探究性的学科，例如科学实验、艺术创作等，培养学生的动手能力和实际应用能力。
同时，我们还开设了一系列社会实践活动，让学生通过实际的社会实践来增强自己的实践能力和社会适应能力。
这些实践活动既提升了学生的综合素质，也培养了他们的团队合作和领导能力。
其次，在新教育实验中，我们注重培养学生的创新能力。
我们鼓励学生在学习中敢于思考、敢于质疑，引导他们通过创新的方式解决问题。
在课堂上，我们采用了多种教学方法，例如翻转课堂、合作学习等，激发学生的思维活力和创造力。
同时，我们还开设了创新创业课程，让学生在实践中探索创新的方法和思维方式。
这种培养学生创新能力的做法，使学生能够在未来的社会中具备竞争力。
再次，在新教育实验中，我们注重培养学生的综合素质。
我们不再将学生仅仅定义为学习的机器，而是将其看作一个独立思考、自主学习的个体。
我们通过开展综合素质评价，全面考察学生的品德、智力、体质、美育等方面。
同时，我们还注重培养学生的人文关怀和社会责任感，组织了一系列公益活动和社会实践，让学生体验到社会的多样性和复杂性，从而培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，在新教育实验中，我们注重改变教师的角色。
我们将教师从知识传授者转变为学生的引导者和合作伙伴。
教师不再是传统意义上的权威人物，而是与学生同在、共同成长的朋友。
我们鼓励教师与学生进行有效的互动和沟通，激发学生的学习兴趣和学习动力。
此外，我们还加强教师的专业发展，为教师提供培训和学习的机会，提高他们的教学水平和创新能力。
这种改变教师角色的做法，为教育实验的顺利进行提供了有力支撑。
2011年新教育工作总结
柳林中心学校2011年秋教学教研工作总结即将过去的2011年，是柳林中心学校教育教学史上极不平凡的一年，在这一年里，我们结识了新教育，践行了新教育。
我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。
秉承“只要行动就有收获；只有坚持，才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建高效课堂”三大行动作为实验重点，全面启动“晨诵、午读、暮省”新教育生活方式，和构建高效课堂项目。
新教育如涌动的春潮在柳林教育这片热土上呈现出勃勃生机。
我们的实验虽然只有半年多的时间，但我们且思且行，取得了一定的成效，受到社会的广泛关注与好评。
具体做法如下：1、聆听窗外声音，结识新教育新教育实验是全国教育“十五”规划重点课题，至今已积累丰富的课程资源，被称为“新希望工程”、“心灵教育”。
柳林中心学校于年初邂逅新教育，学校领导高度重视，于2011年4月由中心学校领导带队，由3所中小学校长老师组成的23名成员，到随北新教育先行区万和、厉山、草店等学校实地考察、学习新教育，通过考察学习，我们对新教育有了全新的了解与认识，发现新教育对推进素质教育具有重要意义。
随北的新教育实验的五彩缤纷，浓郁的书香、润泽的教育，让我们坚定了践行新教育的信心。
10月19日，柳林中学又一次派出教师共十六人到厉山中心学校学习观摩。
通过学习观摩，我们的内心再一次受到了震撼。
回校之后，所有教师都写出了外出学习的感受或体会。
考察学习，我们充分领略了新教育的魅力，更坚定了我们实施新教育的决心。
11月25日，中学石红伟老师远赴江苏海门，参加了海门以“缔造完美教室”为主题的新教育开放周的观摩学习，带回了大量的照片和视频及文字材料，并对学校所有老师作了宣传讲解。
对老师们的触动非常大。
2、制定详细计划，规划行动第一次学习之后，柳林中学就拟定了新教育实施方案：以高效课堂为中心，开展“晨诵、午读、暮省”和“师生共写随笔”活动。
新教育实验工作总结范文
新教育实验工作总结范文
教育部门展开新教育实验工作是为了不断改进教育质量、探索创新教育模式、提高学生综合素质。
以下是一份新教育实验工作总结范文，供参考：
一、任务目标实现情况分析：
经过一个学期的新教育实验工作，我们成功实现了以下目标：
1. 探索了新的教育教学模式，提高了教学效果；
2. 提高了学生的自主学习能力和综合素质；
3. 有效培养了学生的创新意识和实践能力；
4. 教师团队合作互助，共同进步；
5. 取得了家长和学生的认可和支持。
二、经验与教训：
1. 经验：注重学生的主体地位，鼓励他们发挥自主学习的主观能动性；
2. 经验：多元化教学手段，做好互联网和数字化教学的融合；
3. 教训：需要更多的时间和精力培养学生自主学习的习惯和能力；
4. 教训：要注意教师的专业发展和培训，提高其教育教学水平。
三、下一步工作计划：
1. 进一步完善新教育实验工作，推广经验；
2. 继续探索创新教学模式，培养学生的创新能力；
3. 加强家校合作，共同努力提升学生的综合素质；
4. 不断提高教师的专业水平和教学质量。
四、新教育实验工作总结：
通过本学期的新教育实验工作，我们取得了一定成绩，但也发现了一些不足之处。
在未来的工作中，我们将继续探索创新教育模式，提高学生的综合素质，为教育事业发展贡献力量。
新教育实验工作阶段总结5篇
新教育实验工作阶段总结5篇第1篇示例：新教育实验工作阶段总结随着社会的发展和教育理念的不断更新，新教育实验工作逐渐成为教育界的一个热门话题。
在过去的一段时间里，我参与了一项新的教育实验工作，通过与同事们的共同努力，取得了一定的成果。
在这篇文章中，我将对这一阶段的工作做一个总结和反思。
我们在实验中尝试了许多新的教育方法和工具，比如启发式教学、项目学习、智能教育设备等。
在这些方法和工具的辅助下，学生们的学习兴趣得到了激发，积极性和创造力也大大增强。
在项目学习中，学生们通过团队合作共同解决问题，不仅提高了他们的合作能力，还培养了他们的解决问题的能力。
在智能教育设备的帮助下，学生们可以更加直观地理解课程内容，从而提高了学习效果。
实验中我们注重了对学生个性的关注和培养。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习习惯和潜能。
我们在实验中尝试了个性化教学的方法，根据学生的特点和需求来开展教学工作。
通过与学生的沟通和了解，我们发现，只有真正理解学生的需求和潜能，才能更好地引导他们的学习，让他们在学习中得到真正的成长。
实验中我们也不断探索和尝试新的评估方法。
传统的考试评估往往只能检验学生的记忆能力，而不能全面地评价他们的学习能力和综合素质。
我们尝试了一些新的评估方法，比如开放式问题解答、实践型任务评估等。
通过这些评估方法，我们更能全面地了解学生的学习状况，帮助他们发现自身的不足，进而改进和提升。
实验中我们也面临了一些困难和挑战。
一些学生对于新的教育方法和工具不太适应，表现出一定的抵触情绪。
有些老师也觉得新的教育方法过于复杂和繁琐，难以操作。
针对这些困难和挑战，我们需要不断探索和改进，寻找适合学生和老师的教育方法和工具，提高工作的效率和效果。
这一阶段的新教育实验工作给我们带来了很多启发和收获。
通过尝试新的教育方法和工具，我们发现教育是一个不断探索和创新的过程，只有不断更新理念和方法，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
洪集中心小学朝阳班新教育实验工作总结
洪集中心小学朝阳班新教育实验工作总结2011—2012学年度第二学期2011—2012学年是霍邱县新教育全面铺开并往纵深发展的一年。
当我们学校被确定为霍邱县新教育实验学校时，我们每个老师尤其是班主任在欣喜的同时也感觉到自身肩头的担子更重了。
为了更好地促进我校的新教育实验工作，我将本学年五年级新教育实验工作总结如下：一、美化班级环境，营造书香班级良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。
所以在新教育刚刚开始，我就带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。
我们把一些好的读书格言贴在醒目的地方，在教室的后面墙上布置了新教育园地。
里面有学生们的读书感悟、自己喜欢的读书格言、老师的推荐诗歌、班级成长树等等。
焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。
二、晨诵、午读、暮省现在很多孩子的家长不愿意给孩子买阅读方面的书。
他们常常说：发的课本都学不好，买什么阅读书。
针对这种情况，我分析了原因：我觉得，家长之所以不愿意给学生买书，一方面是不相信孩子真的会认真读，另一方面是没有看到学生读书的效果。
于是我每要求学生买书，不求多，每次一本。
每天要抽出时间读，我检查，让学生说说读了哪里，有什么收获。
另外，让学生读书的收获告诉家长，请家长评价，我会打电话随机问家长。
经过一段时间，家长看到孩子们读书的效果了，也就没有了意见。
1、晨诵读书能开阔学生的视野，增长学生的见识。
我喜欢书声琅琅的校园，喜欢看孩子们专心读书的样子。
我利用晨诵指导学生朗读《毛主席诗词连诵》、《农历课程》、《爱国诗词诵读》，经过一学年朗读现代诗歌、古诗词的训练等，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵大部分学过的古诗词。
其次，为了提高学生的读书兴趣，我采取了以下几种方法：a、分组赛读，比一比哪小组读得好；男生读得好还是女生读得好；b、找读得最好的学生领读；c、每人一小节开火车读；这些方法大大调动了学生读书的积极性。
第三，结合重大节日读。
教师节前夕读一些送给老师的诗；国庆节前读一些爱国的诗；春节前、清明节前后、端午节前后读一些相关民俗方面的古诗。
新教育实验年度总结(3篇)
第1篇一、前言新教育实验是我国基础教育领域的一项重要改革实验，自2004年启动以来，已走过近二十年的历程。
在过去的一年里，新教育实验在各级教育行政部门的推动下，在广大教育工作者和家长的积极参与下，取得了丰硕的成果。
本年度总结旨在回顾过去一年的工作，总结经验，分析问题，为今后新教育实验的深入开展提供借鉴。
二、工作回顾1. 组织领导在过去的一年里，各级教育行政部门高度重视新教育实验工作，成立了专门的组织机构，负责实验的组织实施和指导。
各地教育行政部门加强了对新教育实验工作的统筹协调，确保实验顺利推进。
2. 实验内容（1）营造书香校园：通过开展丰富多彩的读书活动，提高师生的阅读兴趣，营造浓厚的书香氛围。
本年度，各地学校开展了形式多样的读书活动，如读书节、读书月、亲子阅读等，激发了师生的阅读热情。
（2）师生共写随笔：鼓励师生撰写随笔，记录成长过程中的点滴感悟，提升写作能力。
本年度，各地学校组织师生撰写了大量优秀的随笔作品，丰富了校园文化生活。
（3）聆听窗外声音：关注社会热点问题，引导学生关心国家大事，培养学生的社会责任感。
本年度，各地学校开展了形式多样的社会实践活动，如参观革命纪念地、慰问老人等，使学生在实践中增长见识，提高综合素质。
（4）培养卓越口才：通过开展演讲、辩论等活动，提高学生的口才表达能力。
本年度，各地学校举办了多场演讲比赛、辩论赛等活动，激发了学生的演讲兴趣，提升了学生的口才水平。
（5）构建理想课堂：以学生为中心，创新教学模式，提高课堂教学质量。
本年度，各地学校积极探索“翻转课堂”、“混合式学习”等新型教学模式，取得了显著成效。
（6）建设数码社区：利用网络平台，搭建师生交流、家校互动的平台，促进教育资源共享。
本年度，各地学校积极建设数码社区，开展网络教研、家校互动等活动，提高了教育信息化水平。
（7）推进每月一事：以月为单位，围绕特定主题开展教育活动，培养学生的良好习惯。
本年度，各地学校开展了形式多样的每月一事活动，如环保行动、文明礼仪教育等，培养了学生的良好品德。
2011年教育实习报告.doc22
2011年教育实习报告实习生：xxx实习学校：xxxxxxxxxxx实习内容：初一思想品德课、实习班主任指导教师和指导班主任：xxx xx实习时间：30天（2011年9月1日—2011年10月1）一、实习目的：通过教育、教学的实践，结合自己所学专业知识、基础理论和具体实践，深刻感受和认识思想教育。
同时使同学在实习过程中培养从事教育和教学的独立工作能力。
二、实习内容及实习过程：（一）、开学接待新生按照学校的统一安排，我于9月1日开始了为期一个月的实习生活。
我实习的xxxxxxxx，9月1号开学，我今天的主要工作是作为实习班主任接待新生，早上8点开始报名，我和实习指导班主任一起，我负责登记新生的姓名和基本信息，陈老师负责收费和让学生家长签订安全协议责任书。
晚上19:00和初一65班同学一起召开班会，交代新生开学应该注意的一系列事情，还通过民主选举班委等负责以后的日常班务。
（二）、班主任工作我被安排担任初一65班的实习班主任，在班主任指导教师陈老师的帮助下，顺利的展开了班主任工作，保质保量的完成了班主任老师“早自习”“课间操”“眼保健操（一天两次）”“午休”“读报”“晚自习”等时间段查勤工作与班级日常工作，并在工作过程中与同学们沟通与交流，通过谈心、开座谈会等方式与同学们交朋友，及时了解学生们的心理状态与情绪，并向班主任指导教师陈继雄老师学习宝贵的带班经验以及陈老师优秀的管理才能与师范师风，成功的完成了班主任实习工作，并得到了老师与同学们的肯定。
在实习期间，我秉着认真、负责、虚心的态度，积极热情地投入到班主任工作当中，在四十来天里，我收获了很多。
初一班的班主任是一位很有经验，工作认真负责的老师，虽然才接手这个班一个来月，但是她已经对这将近六十位学生有了很深的了解。
陈老师对学生都很关心，很用心，也很细心，从她的身上我看到了一位好老师的形象。
从这位好老师的身上，我深深地体会到作为老师，尤其是作为班主任的责任，我感到非常庆幸能遇到这样一位学习的榜样。
新教育实验工作总结范文
新教育实验工作总结范文一、新教育实验的初衷与目标自新教育实验启动以来，我们的初衷便是打破传统教育模式的束缚，探索更加适合现代学生发展的教育路径。
通过实践与反思，我们明确了实验的核心目标：一是激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们自主学习的能力；二是优化教学方法，提高教学效果，实现教育公平；三是构建新型师生关系，营造和谐、积极的学习氛围。
二、实验过程与实施策略在实验过程中，我们采取了多种策略来推进教育改革。
首先，我们针对学生的年龄特点和学科特点，设计了丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、项目研究等，以激发学生的学习兴趣。
同时，我们还注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们勇于表达自己的观点，敢于尝试新的方法。
其次，我们重视教师的专业发展，定期组织培训和学习交流活动，提升教师的教学水平。
我们鼓励教师创新教学方法，尝试不同的教学手段，以适应学生的多元化需求。
同时，我们还建立了教师评价机制，以激励教师不断提高教学质量。
最后，我们加强了学校与家长、社会的沟通与合作，形成了教育合力。
我们定期举办家长会、开放日等活动，让家长了解学校的办学理念和教育成果。
我们还与社会机构合作，引入优质教育资源，为学生提供更广阔的发展平台。
三、实验结果与成效分析经过一段时间的实践，新教育实验取得了显著的成效。
首先，学生的学习兴趣和主动性得到了显著提高，他们在课堂上更加积极参与讨论，主动思考问题，敢于发表自己的见解。
其次，教学效果也得到了明显提升，学生的学科成绩普遍提高，综合素质得到了全面发展。
最后，师生关系更加和谐，学习氛围更加积极，学生在这种环境下更加愿意学习、探索和创新。
四、挑战与问题反思然而，在实验过程中，我们也面临了一些挑战和问题。
首先，部分教师对新教育实验的理念和方法不够理解，难以将其融入到日常教学中。
其次，学生的学习习惯和态度在短时间内难以发生根本性的改变，需要长期的引导和培养。
此外，教育资源的分配和利用也存在一定的问题，如何更加公平、有效地分配资源是我们需要思考的问题。
新教育实验工作总结范文
新教育实验工作总结范文随着新一年的到来，我回首过去一年在新教育实验中的点点滴滴，感慨万分。
新教育实验不仅是一场教育领域的革新，更是一次对我们教育工作者思维方式和工作方法的挑战。
在这里，我想详细分享一下我在新教育实验中的工作经历和所得到的收获。
一、新教育实验背景与目标新教育实验旨在通过一系列创新的教育方法和手段，打破传统教育的束缚，更加注重学生的个性化发展和实践能力的培养。
我们希望通过这个实验，让学生在学习过程中更加主动、更加有创造力，同时也让教师在教育实践中不断探索、不断进步。
二、实验过程与方法1. 课程设计与实践在实验过程中，我们重新设计了课程体系，更加注重学生的实际需求和实践能力的培养。
我们引入了项目式学习、问题导向学习等先进的教学方法，让学生在解决问题的过程中，不仅学到了知识，更培养了他们的实践能力和创新思维。
2. 教学方法创新我们鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、在线协作等，让学生在更加灵活、多样的学习环境中成长。
同时，我们也注重学生的自主学习和合作学习，让他们在学习过程中互相交流、互相帮助，共同提高。
3. 评价体系改革我们尝试改革传统的以考试成绩为主的评价方式，引入了更加多元化的评价体系，包括学生的自评、互评、作品展示等多种方式。
这样不仅可以更全面地评价学生的综合能力，也可以让他们更加了解自己的优点和不足，从而更好地调整自己的学习策略。
三、实验结果与反思1. 学生综合素质提高通过新教育实验的实施，我们发现学生的综合素质得到了明显的提高。
他们在学习过程中更加主动、积极，能够更好地解决问题和创新思维。
同时，他们的实践能力、团队协作能力也得到了很好的锻炼和提高。
2. 教师专业素养提升新教育实验也给教师带来了很大的挑战和机遇。
通过不断的尝试和实践，教师的专业素养得到了很大的提升。
他们不仅能够灵活运用各种教学方法和手段，还能够更好地理解和关注学生的个性化需求，从而更好地指导他们的学习。
3. 实验过程中的问题与挑战当然，在实验过程中我们也遇到了一些问题和挑战。
2011年教育实习实践报告范文
2011汉语言文学专业教育社会实践报告一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
通过教育实习应达到如下目的：1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我实习学校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进学校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我实习学校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、教育实习内容与要求教育实习包括教学实习、班主任实习两个方面。
1、教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。
教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：①要充分锻炼提高自已。
根据实习学校实际情况，我讲授新课15节以上（不包括重复课），其中8节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。
②我认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案。
为确保课堂教学质量，每节课上课前我进行检查性预讲，邀请原科任教师听讲。
预讲后由听课老师提出意见，我再对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后才去试教。
④坚持听课和认真批辅。
在备课、预讲上课等活动中，我虚心向原科任教师学习，并认真做好听课和评议的记录。
认真做好批改作业和下班辅导学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。
2011年教育实习心得
2011年教育实习心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢光阴似箭，转眼间我们的实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。
短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。
教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。
因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。
实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。
经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。
教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。
对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。
随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。
作为语文老师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，多钻研，革新观念，使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士，实实在在地为传播人类文明贡献出一份绵薄之力。
实习期间，我积极主动向指导老师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。
良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。
传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。
新教育实验个人总结
新教育实验个人总结引言作为一名教育工作者，我一直关注教育的发展和变革。
新教育实验是当前推动教育改革的一项重要举措，旨在打破传统教育的束缚，探索适应时代和学生需求的教育模式。
在实施新教育实验项目的过程中，我深刻体会到其带来的影响和意义。
在此，我将结合自己的实践经验，对新教育实验进行个人总结。
背景新教育实验作为一种教育改革的实践，对于学生的发展和学习方式都有着独到的理念。
新教育实验强调个性化教育、多元评价和创新思维培养，学生在其中更加自主地学习和发展。
因此，新教育实验不仅改变了传统教育的教学方式，也对教师提出了更高的要求。
个人总结1. 个性化教育的实施新教育实验注重培养每个学生的个性和特长，为学生提供个性化的学习方案。
在实施新教育实验项目的过程中，我尝试将传统教学中的“一刀切”方式转变为“因材施教”。
我关注每个学生的特点和需求，为他们量身定制学习计划，提供个别辅导。
通过这种方式，学生的学习兴趣被激发，他们更加积极主动地参与学习，取得了显著的进步。
2. 多元评价的价值新教育实验强调不仅要关注学生的学科成绩，更要综合评价学生的学习态度、创新思维和社交能力等综合素质。
在新教育实验项目中，我积极尝试多元评价的方式，例如学生自我评价、同学互评和个案讨论等。
这样的评价方式激发了学生的主动学习意识，他们更加注重综合素质的培养并自觉改进自己的不足。
3. 创新思维的培养新教育实验鼓励学生具备开拓创新的精神和能力，培养独立思考和解决问题的能力。
在实施新教育实验项目中，我注重培养学生的创新思维。
我鼓励学生勇于提出自己的独立见解，并引导他们分析和解决问题的方法。
通过这种方式，学生的创新思维得到了有效培养，他们在课堂上不再只是被动接受知识，而是能够积极思考和探索。
结论新教育实验的实施为学生的学习和发展带来了积极的影响。
个性化教育、多元评价和创新思维培养是新教育实验的核心理念，对学生的整体发展具有重要意义。
在新教育实验项目中，通过个人的努力和实践，我深刻体会到了这些理念的价值，并取得了一些初步成果。
新教育实验工作阶段总结8篇
新教育实验工作阶段总结8篇篇1一、引言本阶段总结旨在回顾过去一段时间内，新教育实验工作的进展、成果、存在的问题以及未来的发展方向。
通过系统性的梳理和总结，为后续工作提供有针对性的指导和参考。
二、工作进展与成果1. 实验方案设计与实施经过充分的调研和论证，我们制定了详细可行的实验方案，并严格按照方案要求进行实施。
在实验过程中，我们注重科学性和系统性，确保实验结果的准确性和可靠性。
2. 教学方法与手段创新针对传统教学方法的不足，我们积极探索和创新教学方法和手段。
通过引入信息化教学、项目式教学等新型教学模式，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。
3. 学生能力提升通过实验工作的开展，学生的综合素质和能力得到了显著提升。
学生在创新思维、实践能力、团队协作等方面表现出色，取得了丰硕的成果。
4. 教师成长与发展新教育实验工作不仅为学生提供了锻炼和成长的机会，也为教师提供了一个学习和发展的平台。
教师们在实验过程中不断学习和探索，提升了自身的教育教学水平。
三、存在的问题与挑战1. 实验资源不足目前，我们在实验过程中面临实验资源不足的问题。
由于资金和场地等方面的限制，我们无法满足所有学生的实验需求。
这在一定程度上影响了实验效果和学生能力的提升。
2. 教师素质参差不齐虽然大部分教师都能够积极参与到实验工作中来，但仍有部分教师存在素质参差不齐的问题。
他们在实验过程中缺乏创新意识和实践能力，需要进一步加强培训和指导。
3. 评价体系不完善目前，我们的评价体系还不够完善，无法全面、客观地评价学生的实验成果和能力。
这需要我们在未来的工作中进一步完善评价体系，提高评价的公正性和准确性。
四、未来发展方向与建议1. 加大投入力度为了解决实验资源不足的问题，建议学校加大对实验教学的投入力度，提供更多的资金和场地支持。
同时，可以积极争取社会各界的支持和合作，共同推动实验教学的发展。
2. 加强教师培训与发展针对教师素质参差不齐的问题，建议学校加强对教师的培训和指导力度。
新教育实验工作阶段总结6篇
新教育实验工作阶段总结6篇篇1时间飞逝，一学期的新教育实验工作即将结束。
回顾这一学期的实验工作，我感慨万千，既有收获，也有不足。
现将一学期来的实验工作总结如下：一、思想认识在实验工作开始之初，我充分认识到，新教育实验是一项旨在推进素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要工作。
因此，我积极参加了学校组织的新教育实验培训和学习活动，认真学习了相关理论和实践经验，为顺利开展实验工作奠定了基础。
二、工作计划与实施在实验工作开始之前，我制定了详细的工作计划，明确了实验的目标、任务、方法和时间安排。
同时，我也充分考虑到了实验过程中可能出现的困难和问题，并制定了相应的应对措施。
在实施阶段，我严格按照计划进行，注重学生的主体性和参与性，引导学生积极参与实验活动，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，我也注重与学生的互动和交流，及时了解学生的需求和反馈，不断调整和改进实验方案。
三、成果与收获通过一学期的实验工作，我取得了以下成果和收获：1. 学生的创新意识和实践能力得到了明显的提高。
在实验过程中，学生不仅能够掌握基本的科学知识和技能，还能够运用所学知识解决实际问题，具有一定的创新能力和实践能力。
2. 学生的主体性和参与性得到了充分的体现。
在实验过程中，我注重学生的主体性和参与性，引导学生积极参与实验活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 学生的科学素养得到了提高。
通过实验活动，学生不仅掌握了科学知识，还学会了用科学的方法去认识和解决问题，提高了学生的科学素养。
四、不足与反思在实验过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，有些学生的参与积极性不够高，需要进一步激发他们的学习兴趣和动力。
其次，有些学生的实验技能和能力还需要进一步提高。
此外，在实验过程中，我还需要更加注重学生的安全教育和环境保护意识的培养。
针对以上不足之处，我认为可以通过以下措施进行改进：首先，我可以与学生进行沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，从而更好地调整实验方案和教学方法。
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映日荷花别样红焦作实验区：博爱县群英中学2011年12月20日放飞新教育梦想博爱县群英中学博爱县群英中学是一所县直初中学校，共有教师110人，学生1838人，28个教学班。
三年前，我们就开始认真学习新教育的相关理念，并开始逐步渗透到我校的教学实践中。
去年春天，在市县两级教育局的大力提倡下，我校成为“焦作市实验区新教育实验学校”之一，并于2011年4月举行了挂牌仪式，新教育工作在我校全面启动。
一年来，我们在新教育实验方面认认真真、踏踏实实开展了以下几项工作：一、高度重视，成立专门机构，认真组织全体教师学习新教育理念。
1、组织全体教师学习新教育理念。
2010年秋季开学，我们继续组织全体教师，集中学习新教育实验“六大行动”：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。
在全体教师对新教育理念基本了解之后，由业务副校长负责，组织全体教师利用每周四的教学业务活动时间进行学习讨论，结合群英中学的校情、学情和本学科的教学特点，探讨在本学科开展新教育实验切入点。
2、成立群英中学新教育研究室。
我校成立以校长为首的新教育实验领导小组，成员有副校长和各处室主任、教研组长。
领导小组下设“群英中学新教育研究室”，由教导主任兼任新教育研究室主任，处理新教育实验的日常事务。
3、学习兄弟学校的新教育实验经验。
在新教育实验研究室的统一安排下，我校除了组织教师学习新教育实验的理论和先进经验，本学年还积极外派教师参加新教育实验的培训、在焦作市人民中学举行的新教育全国开放周活动、马村工小、韩愈小学、祥云小学等校举行的新教育实验成果展示会或开放日活动，聆听新教育专家的讲座，借鉴兄弟学校的先进经验和做法，促进我校新教育实验的开展。
二、全面开展阅读活动，全力打造书香校园。
“新教育实验”的六大行动之一，就是通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成。
1、倡导阅读名著，让学习生活与名著为伴。
一年来，我校语文组的全体教师结合学校的校园文化建设，着手营造浓郁的阅读氛围。
上半学期，结合初中阶段对学生的名著阅读要求，语文老师把兼周作文课上成了一周用来写作，一周用来阅读，把课外阅读正式引入课堂，明确要求学生落实完成语文版教材各个年级段的名著阅读篇目，再加上每个学期配发的《语文阅读》《名师教我写作文》和学生订阅的一些报刊杂志，学生的阅读量较之以前，大大增加。
随着新教育实验的开展，下学期，我校专门将每天下午的最后一节课设为阅读课，由语文老师按学期进行阅读规划设计，班主任负责组织学生阅读。
我们要求以班级为单位，按照年级组备课组统一安排，力争本班同学共读同一本书。
每月最少开展一次读书交流活动。
同时，为配合学生随时做好阅读笔记，我校语文组专门设计了群英中学学生阅读笔记本，取名为《奇文共欣赏》，每页上设计有古诗名句积累、阅读名称、作者、阅读内容概括、精彩内容赏析等栏目，学生可以进行摘抄，可以写读书笔记，可以写读后感，可以写随笔，形式不限，内容不限，字数不限。
每周老师收起批阅两到三次，学校教导处也在每学期对各班的阅读笔记进行检查，从制度上对师生的阅读行为进行督查引导，力求把阅读活动固定化、日常化。
为把名著阅读活动推向深入，我校还组织学生围绕名著作文章。
由教师在课堂上组织学生进行名著推介活动，开展名著交流会活动；围绕名著开展手抄报展览。
以此调动学生阅读名著的积极性，并锻炼学生的说和写的能力。
2、鼓励学生开博，书写人生精彩。
随着越来越多的家庭开始拥有电脑，我们在要求学生写阅读笔记之外，还鼓励那些富有余力的学生开设自己的博客，在博客里书写阅读感受，写生活随笔，畅谈读书人生。
九年级学生的梁雨、史雨等同学，写了大量的博客文章，在写作中充实了自己。
七八年级学生也纷纷建立了个人博客。
学校也要求各班借助校讯通平台开设班级博客，力求通过网络建立起师生及同学之间的联系，扩大阅读和写作的影响。
下一步，我们将力求让所有开博写作的学生能做到长期坚持。
同时，考虑到绝大多数家庭并不具备拥有电脑的经济实力，我们仅把写个人和班级博客作为一项额外的要求，作为对阅读笔记的一个有益的补充和日后新教育实验实践活动追求的方向。
3、灵活变通，走好“晨诵、午读、暮省”路。
为进一步加大建设书香校园的力度，我校积极研发校本教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。
第一、关于晨诵。
我校的晨诵内容为校本教材《群英中学国学经典诵读选编》。
这是由我校校长牵头，教导处主抓，全体语文老师参与，精选《弟子规》《三字经》《论语》《经典古诗词》《经典文言课文》等篇目编订而成。
开学之初，每名学生人手一本，早上来校后，按照学校规定，各班在相同的10分时间内，用教师教读，学生领读，全班齐读的方式，共读一本书，同诵一篇文，形成全校师生齐声诵读的良好读书氛围。
为使这种氛围有更具体形象的体现，一年来，我校在每周一的升旗仪式上，把全校师生齐背经典文章作为专项内容固定下来，采用学生主持领读、全校学生齐背、男生女生交叉背诵等方式，形成众人齐诵经典的壮观场面，把晨诵活动无限扩大化，为营造浓郁的书香校园氛围抒写了浓重的一笔。
除此之外，我校还规定每学期进行两到三次读书比赛，落实经典内容背诵和学生的阅读、朗读情况，奖励先进，对全体学生的读书信念起到激励作用。
第二、关于午读和暮省。
如何进行午读和暮省？这是困扰我们很久的一个问题。
因为初中不同与小学，中考的科目有六七门，从七年级起就要打好基础。
每天中午，学生要进行上午学科的总结、作业，还要进行下午学科的预习，午间时间又很短，没有足够的时间完成午读环节。
怎么办？从2010年秋季开学，我校把每节课的时间压缩为40分钟，挤出下午最后一节课作为专门的阅读课。
阅读课上进行两项内容：一是前十分钟由班主任给全体学生阅读《心灵鸡汤》一书，同时围绕故事写暮省日记，我们还专为学生设计《心灵花开》作为暮省日记本；二是后三十分钟，按语文教师的安排布置，要求学生进行广泛的课外阅读。
4、开展校园文化建设，营造学校读书氛围。
我们大力营造校园环境的书香氛围，在学校各个楼层的墙壁上、教室和办公室里，书写悬挂名人名言、《毛泽东诗词》、《孔子语录》等，力图通过对学校环境的设计，使学生的生活环境有着丝丝缕缕的书香气息。
我们这里的孩子，许多家庭并不具备读书环境，甚至不少孩子家长整年连一本课外书都没给孩子买过，实在不能与城市里的家庭比；但我们想的是让孩子们一踏进校园的土地，就能被浓郁的书香氛围包裹，这是我们的愿望，更是我们付出努力的方向和持之以恒为之奋斗的目标。
尽我所能，全力打造书香校园，这正是我们为贯彻新教育实验理念而走出的稚嫩然而却坚定的一步。
三、鼓励教师读写，促进专业成长。
新教育实验的领导者朱永新教授在《教育日记·序》里说：“‘师生共写随笔’，是我们正在全国推行的新教育实验的‘六大行动’之一，其重要目的，就是让教师与学生在写日记、随笔的过程中学会反思，学会坚韧，让他们不仅写得精彩，更要活得精彩，做得精彩。
事实证明，一大批教师、学生就是在写日记的过程中成长了，成熟了。
日记成为他们成长的动力，成为记录他们精彩的工具，也成为他们人生的最珍贵的财富。
”我校实验教师认真领会朱教授谈话的精神实质，和学生们一起读书、学习、交谈、写随笔、记日记，对记录师生共同读书学习生活的《教育日记》倾注了极大的热情。
其中表现尤为突出的是常年任班主任的物理教师王文明。
王老师虽然教的是物理，但他对读书和书法的热爱丝毫不逊于他人。
他不仅按学校要求，认真落实学生的晨读和阅读笔记情况，而且在班内注重建设自己的班级文化，为营造书香班级积极想办法。
在写随笔上，他为全班学生树立了榜样。
他对待教育日记，一丝不苟，每天认真完成，不仅令初尝写随笔的学生赞叹，更令个别意志薄弱的同行自叹不如。
王老师不仅坚持写完了厚厚的日记，而且在最后把教育日记进行整理，自费出版成书，成为全体师生学习的典范。
从学校大力推行新教育实验以来，我校语文教师孔玉萍，从教研组长，到教导主任，再到业务副校长，无论职务如何变化，坚持推行新教育实验的决心始终未变。
她坚持和学生一起读书，一起写随笔。
专门开设教育博客，以所教班级为对象，以学生们的成长经历为内容写教育日记。
她教的学生换了几茬，她书写的教育博客也积累到了三十余万字。
她将这些内容整理成书，起名为《与学生一起成长》《希望的田野》。
因为成绩突出，她的教育博客被评为焦作市优秀教育博客，挂在焦作市教育局网站首页的名师博客栏，她本人也被选为焦作市教育日记最具影响力教师，成为新教育宣讲团成员之一。
截止现在，我校已有四十余位教师建立了自己的教育博客，以学生个人或班级整体为对象，开始书写教育日记或教育随笔。
表现突出的有语文教师刘山林、侯素霞、张俊玲，政治教师刘爱玲，数学教师郜小云，她们的教育日记，对促进学生转化和成长，效果明显，在2010年12月初被推荐参评焦作市优秀教育日记辅导教师。
此外，语文教师赵海蓉，数学教师王晓平，英语教师张彩秀等人，也坚持写了大量的教育日记和教育随笔，开辟了在网上与学生交流的新平台，在新教育之路上迈出了坚实的步伐。
一年来，我校新教育研究室将老师们的优秀教育日记和教育随笔按月挑选出来，汇编成册，取名为《阳光岁月》和《微风轻痕》，以此促进教师读写的积极性。
除了写教育日记的试验，为促进教师的专业成长，我校对教师提出了每学期读一本教育理念专著、写一本读书笔记的要求。
先后为教师发放了《给教师的建议》《今天怎样做教师》《不做教书匠》等专业理论书籍。
11月17日，“群英书友会”正式成立，并在学校大会议室举行了赠书仪式。
“书友会”采用教师自愿报名的方式，共有近五十名喜爱阅读的教师参加。
在赠书仪式上，杨校长把《一线教师》一书一本本地送到书友手中，并以自己的读书感受鼓励大家多读书、读好书，不断地从书中汲取营养，丰富自己的内涵。
我们还对教案提出了要求，每节课后有教后感，每学期要有一定篇目的教育教学随笔反思。
不仅反思自己的一节课，更要反思自己的日常教学生活，以此促进教师的自我成长。
四、尝试运用“五步释疑教学法”，构筑理想课堂。
新教育是追求理想的教育，她倡导通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
一年来，在多年来学习和实践的基础上，我们博采众家之长，再结合我校学生的实际情况，更加注重突出学生在学习课程中的主体地位，尊重学生的生活体验，锻炼学生的发散思维，又遵从新教育实验打造高效课堂的要求，推出了群英中学“五步释疑教学法”。
该教学法包括五个环节：预习生疑、导入设疑、自主探疑、合作解疑、反馈释疑。
其核心环节在“自主探疑和合作释疑”。
2010年11月底，博爱县教育工作会议在我校召开，主要议题之一就是介绍和推广我校的“五步释疑”教学法。