3.1多变的天气(人教版七年级上册) (1)(2)

第三章第一节多变的天气

※教学目标

知识目标

1.在生活中能正确使用天气与气候术语。

2.了解天气预报的制作过程。

3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

能力目标

1.初步学会联系实际区别天气和气候。

2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

德育目标

1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。

※教学重点

1.天气和气候术语的正确使用。

2.收看电视天气预报。

※教学难点

风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

※教学方法

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

※教具准备

1.投影仪、录像机、录像带等。

2.自制有关投影片及卡片等。

※课时安排

第一课时多变的天气

天气预报的制作过程

第二课时收听收看天气预报

我们需要洁净的空气

※教学过程

第二课时

［导入新课］

天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的，那么，天气预报通常要预报哪些主要内容呢？

板书二、明天的天气怎么样

2.天气预报的内容

(1).指导学生阅读课本P45图3.4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看天气预报排除障碍。还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度（3℃）和最低温度（-8℃）。

(2).在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容后，组织学生进行列举比赛，说明天气预报有什么作用。

3.教师评价后并概括：天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。因此，天气预报是人人每天都关心的话题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报。那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？

板书 3.电视天气预报

（1）卫星云图

a.播放中央电视台天气预报录像，停在卫星云图上（或电脑、投影展示课本P46图3.5卫星云图，或自绘一张卫星云图挂图均可），让学生观察图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？

b.学生议论后，让1~2名学生上讲台指图讲述，然后教师指图小结：卫星云图上有蓝、绿、白3种颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表示云区。白色愈浓，表示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。

板书蓝色表示海洋（蓝色粉笔）绿色表示陆地（绿色粉笔）白色表示云区：白色愈浓，云层愈厚，下雨愈大

c.接着放录像，电视上播放天气形势图和天气预报图，让学生说说这是什么图？这些符号表示的是什么意思？如何就能预知自己想要知道的地方或城市的天气状况？

板书（2）天气预报图

d.投影展示天气符号（或出示自制的天气符号卡片），分四组按下列顺序展示识别各种天气符号，并要求学生边观察，边用手比划。

（a）晴天、多云、阴天的符号；

（b）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号；

（c）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

（d）雾、霜冻、沙尘暴的符号。

e.让学生比较四组符号的异同点，小组协作认识和记忆天气符号，尝

试寻找最佳的记忆方法。

f.组织学生进行游戏——“找朋友”，教师先把天气符号卡分发给各组，然后在投影上随意指出不同的天气符号，有关学生手持对应的天气符号卡，上讲台作自我介绍。也可让无卡的同学描述不同的天气状况，有卡的对应组合相关的天气符号。最后教师作归类小结，指导记忆的方法。

g.投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。

（a）风旗向东漂，吹的是东风，这种说法对不对？（不对）应该是什么风？（西风），强调学生一定要注意：风向是指风来的方向。

（b）风向标由风杆和风尾或风旗组成，风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方，即指示风向。每一道风尾风力为4米/秒，即风力为2级。二道风尾，表示风力为4级，三道风尾，表示风力为6级，风旗，表示风力为8级。风尾和风旗在风杆的左侧。在此，教师要注意学生画错风尾，强调风尾要画在风杆上风向的左侧，而且要背对风向确定左侧。可以告诉学生运用左手定则，即伸出左手，手心向上，四指并拢与风向一致代表风杆，拇指与四指垂直代表风尾，那么，拇指所指的方向就是画风尾的一侧。然后让学生跟着教师的示范——左手比划，右手画不同风、不同风力的练习。根据学生掌握的情况，还可以组织一些其他形式的练习。如让学生上黑板上画，大家评判；同桌一方说风向、风级，另一方画，然后互换；或进行小组之间的画风向、风级的游戏竞赛等。教师要注意随时纠正学生出现的错误。

h.让学生阅读课本P47图3.7“中国城市天气预报图”。把图中所示的13个城市分成若干组，学生也分成若干组，进行模拟电视天气预报节目的练习，看哪个组模拟的逼真，播报的准确，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。

i.让有条件的学生，还可以进入“中国气象在线”网站

（），获得更多的气象知识，这样既能使学生学习使用现代化手段，又能使学生多了一条获取天气预报的途径。并希望全体同学把学到的收看天气预报的知识，在生活实践中进一步体验，养成收看天气预报的好习惯。

j.给学生讲故事：话说孙悟空随唐僧西行，修成正果，便在天宫行事。这一日，他驾着祥云回花果山，打算去看看多年不见的猴子猴孙。

一路上，鸟瞰人类社会的现代文明——高楼林立，道路纵横。突然，一大朵浓烟扑面而来（投影展示漫画），悟空惊叫一声，“妖怪”，举棒便朝那浓烟打去，却听不到对方有啥响动，他手搭晾篷寻找烟雾之源，只见在那高楼群里有好多高高的圆筒形的“怪物”正面目狰狞地喷着黑色、黄色、白色的浓烟。不多时，他便被浓烟包围，只觉得头晕目眩，呼吸困难……怪不得这些年天宫各种呼吸道疾病和眼疾流行，原来是这些怪物在作怪。悟空想着，刚要举棒狠打，却见它们竟毫无惧色，也不还手。悟空仔细一瞧：那是烟囱，原来是人类现代文明的产物。

悟空一阵叹息，观赏人类现代文明的雅兴也顿时减弱。一个跟斗下来，

“如此污染空气，不影响人们的生活和健康吗？”找到一家工厂的厂长问到：

谁知，厂长竟厚颜无耻道：“那没关系，我已规划着生产一系列新产品，到