3.1多变的天气(人教版七年级上册) (1)(2)

第三章第一节多变的天气
※教学目标
知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。

2.了解天气预报的制作过程。

3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。

2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

德育目标
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。

※教学重点
1.天气和气候术语的正确使用。

2.收看电视天气预报。

※教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

※教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

※教具准备
1.投影仪、录像机、录像带等。

2.自制有关投影片及卡片等。

※课时安排
第一课时多变的天气
天气预报的制作过程
第二课时收听收看天气预报
我们需要洁净的空气
※教学过程
第二课时
［导入新课］
天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的，那么，天气预报通常要预报哪些主要内容呢？
板书二、明天的天气怎么样
2.天气预报的内容
(1).指导学生阅读课本P45图3.4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。

并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看天气预报排除障碍。

还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度（3℃）和最低温度（-8℃）。

(2).在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容后，组织学生进行列举比赛，说明天气预报有什么作用。

3.教师评价后并概括：天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。

因此，天气预报是人人每天都关心的话题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报。

那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？
板书 3.电视天气预报
（1）卫星云图
a.播放中央电视台天气预报录像，停在卫星云图上（或电脑、投影展示课本P46图3.5卫星云图，或自绘一张卫星云图挂图均可），让学生观察图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？
b.学生议论后，让1~2名学生上讲台指图讲述，然后教师指图小结：卫星云图上有蓝、绿、白3种颜色表示的区域。

蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。

白色表示云区。

白色愈浓，表示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。

因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。

尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。

板书蓝色表示海洋（蓝色粉笔）绿色表示陆地（绿色粉笔）白色表示云区：白色愈浓，云层愈厚，下雨愈大
c.接着放录像，电视上播放天气形势图和天气预报图，让学生说说这是什么图？这些符号表示的是什么意思？如何就能预知自己想要知道的地方或城市的天气状况？
板书（2）天气预报图
d.投影展示天气符号（或出示自制的天气符号卡片），分四组按下列顺序展示识别各种天气符号，并要求学生边观察，边用手比划。

（a）晴天、多云、阴天的符号；
（b）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号；
（c）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；
（d）雾、霜冻、沙尘暴的符号。

e.让学生比较四组符号的异同点，小组协作认识和记忆天气符号，尝
试寻找最佳的记忆方法。

f.组织学生进行游戏——“找朋友”，教师先把天气符号卡分发给各组，然后在投影上随意指出不同的天气符号，有关学生手持对应的天气符号卡，上讲台作自我介绍。

也可让无卡的同学描述不同的天气状况，有卡的对应组合相关的天气符号。

最后教师作归类小结，指导记忆的方法。

g.投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。

（a）风旗向东漂，吹的是东风，这种说法对不对？（不对）应该是什么风？（西风），强调学生一定要注意：风向是指风来的方向。

（b）风向标由风杆和风尾或风旗组成，风杆上的横道叫做风尾。

风杆上画有风尾的一方，即指示风向。

每一道风尾风力为4米/秒，即风力为2级。

二道风尾，表示风力为4级，三道风尾，表示风力为6级，风旗，表示风力为8级。

风尾和风旗在风杆的左侧。

在此，教师要注意学生画错风尾，强调风尾要画在风杆上风向的左侧，而且要背对风向确定左侧。

可以告诉学生运用左手定则，即伸出左手，手心向上，四指并拢与风向一致代表风杆，拇指与四指垂直代表风尾，那么，拇指所指的方向就是画风尾的一侧。

然后让学生跟着教师的示范——左手比划，右手画不同风、不同风力的练习。

根据学生掌握的情况，还可以组织一些其他形式的练习。

如让学生上黑板上画，大家评判；同桌一方说风向、风级，另一方画，然后互换；或进行小组之间的画风向、风级的游戏竞赛等。

教师要注意随时纠正学生出现的错误。

h.让学生阅读课本P47图3.7“中国城市天气预报图”。

把图中所示的13个城市分成若干组，学生也分成若干组，进行模拟电视天气预报节目的练习，看哪个组模拟的逼真，播报的准确，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。

i.让有条件的学生，还可以进入“中国气象在线”网站
（），获得更多的气象知识，这样既能使学生学习使用现代化手段，又能使学生多了一条获取天气预报的途径。

并希望全体同学把学到的收看天气预报的知识，在生活实践中进一步体验，养成收看天气预报的好习惯。

j.给学生讲故事：话说孙悟空随唐僧西行，修成正果，便在天宫行事。

这一日，他驾着祥云回花果山，打算去看看多年不见的猴子猴孙。

一路上，鸟瞰人类社会的现代文明——高楼林立，道路纵横。

突然，一大朵浓烟扑面而来（投影展示漫画），悟空惊叫一声，“妖怪”，举棒便朝那浓烟打去，却听不到对方有啥响动，他手搭晾篷寻找烟雾之源，只见在那高楼群里有好多高高的圆筒形的“怪物”正面目狰狞地喷着黑色、黄色、白色的浓烟。

不多时，他便被浓烟包围，只觉得头晕目眩，呼吸困难……怪不得这些年天宫各种呼吸道疾病和眼疾流行，原来是这些怪物在作怪。

悟空想着，刚要举棒狠打，却见它们竟毫无惧色，也不还手。

悟空仔细一瞧：那是烟囱，原来是人类现代文明的产物。

悟空一阵叹息，观赏人类现代文明的雅兴也顿时减弱。

一个跟斗下来，
“如此污染空气，不影响人们的生活和健康吗？”找到一家工厂的厂长问到：
谁知，厂长竟厚颜无耻道：“那没关系，我已规划着生产一系列新产品，到
时请大圣您做广告，名曰美猴王系列产品，一定畅销”“什么产品”“比如说……”那厂长边说边从抽屉中拿出一件新研制的“高科技产品”——一只式样奇特的防毒面具。

令悟空哭笑不得。

同学们，听完这个故事，你在想些什么？我们要这样的防毒面具吗？我们需要的是什么？
板书三、我们需要洁净的空气
1.指导学生阅读课文第一自然段和图3.9“全国主要城市空气质量日报”。

使学生初步认识到在人们的日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气的质量状况也给予越来越多的关注。

2.组织学生分成学习小组讨论：目前我国城市空气质量日报的主要内容有哪些？怎样判断一个城市的空气质量状况？以及空气质量的高低对人体健康的影响，使学生学会识读城市空气质量日报。

3.通过学生讨论交流，教师补充点拨，使学生知道目前我国城市空气质量日报的主要内容有：空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。

根据空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况，污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。

4.先让学生谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么？我们应该怎么做？然后组织学生阅读课本P48活动的内容，说说活动中所列举的是人类活动哪四个方面与空气质量的关系（农业生产、交通、生活、居住）。

继而通过学生独立思考、相互讨论、发言交流，引导学生认识人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。

从而使学生对空气质量形成正确的态度和价值观。

反馈练习见“备课资料”，教师选择使用。

［课堂小结］
投影展示本节知识要点与检测，查漏补缺，强调重点，希望学生养成收看天气预报的好习惯，增强自己的环保意识。

※板书设计
二、明天的天气怎么样
2.天气预报的内容
3.电视天气预报
（1）卫星云图（2）天气预报图
三、我们需要洁净的空气
1.全国主要城市空气质量日报。

2.空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系。

※活动与探究
请同学们连续一周收看每日的电视天气预报，并用符号将结果记录在下表中，包括天气状况、风向、风力等。

最后小组内进行检查评比，看谁记的准确。