根与茎的奥秘教案及反思完整版
根与茎的奥秘.doc
《科学》四年级上册（湖南科学技术出版社）《根与茎的奥秘》教学设计执教者：天元区天台小学周俐先教学目标：1、观察根的两种不同形态类型，体会科学探究的一般过程：问题—猜想—设计—实验—结论。
（模式：质疑——探究——拓展）学生通过自行设计实验探究根、茎的作用。
会用放大镜对植物的茎进行比较细致的观察。
2、认识直根和须根，知道植物的根有吸收水分和养分的作用，茎有运输水分和养分的作用。
3、激发学生探究植物奥秘的科学兴趣，养成认真观察、尊重证据的科学态度。
教学重点、难点：设计实验探究根的吸水和茎的运输水的作用教学准备：教师用：课件、事先做好根吸收水分的实验、百合花。
学生用：分别浸入红色墨水和清水中的植物、小刀、放大镜、木板。
教学过程：活动一：导课和观察植物的根1、导课激趣：分别出示白色的百合花和事先浸入红色墨水中的白里透红的百合花，学生观察并描述，白色的百合花是怎样变成白里透红的百合花的呢？先来研究“根与茎的奥秘”，板书课题：根与茎的奥秘。
2、植物的根是什么样的呢？（出示小白菜、葱的实物）学生根据自己事先对小白菜和葱的观察进行描述。
3、归纳整理：植物的根是不一样的，像小白菜这样有明显的主根，主根外面长有一些细小的侧根的根，我们叫它是直根。
像葱这样没有明显的主根，每一根的粗细都差不多的，我们叫它须根。
4、我们人是用嘴巴来喝水的，植物是不是也要“喝水”呢？植物的嘴巴在哪里呢？你是根据什么做出这样的推测的？根长在土壤里，我们看不见，根真的能“喝水”吗活动二：植物的根真能吸水吗1、我们的猜想对不对呢？下一步该怎么办？（灯片出示“设计实验，验证猜想”）。
2、先独立思考（出示表格，提示思考的问题），再小组讨论，用最喜欢的方式汇报，要求说明设计的理由。
温馨提示：你准备用什么东西来装水？怎样发现容器中的水是不是减少了？如果容器里的水确实减少了，减少的水是不是全部被根吸收了，那必须怎么做才是准确的、科学的？实验中出现什么现象才能证明根吸收了水分？设计实验，验证猜想4、展示设计实验的情况。
湘教版科学四上1.2《根与径的奥秘》教学设计
湘教版科学四上1.2《根与径的奥秘》教学设计一. 教材分析湘教版科学四年级上册第1.2课《根与径的奥秘》主要介绍了植物的根和径的结构、功能及其在生长过程中的作用。
通过本节课的学习，学生可以了解植物根和径的基本结构，掌握它们的功能，并能够分析根和径在植物生长过程中的重要作用。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物的生长过程有一定的了解。
但在根和径的结构、功能以及生长过程中的作用方面，还需通过本节课的学习进行深入探讨。
此外，学生对实物观察和动手操作的兴趣较高，因此在教学过程中应充分运用实物、图片等资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物根和径的基本结构，掌握它们的功能，认识根和径在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究植物根和径的特点及生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，提高学生探究科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：植物根和径的基本结构、功能及在生长过程中的作用。
2.难点：根和径在植物生长过程中的作用及其适应环境的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，直观展示植物根和径的结构、功能及生长过程。
3.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作：让学生亲自动手制作模型，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备植物根和径的实物或模型，以便进行直观展示。
2.准备相关图片、PPT等教学资源，用于辅助教学。
3.准备实验材料，让学生动手操作，观察根和径的生长过程。
4.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物生长过程中的根和径，引导学生关注植物的根和径，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示植物根和径的实物或模型，让学生观察并描述根和径的特点。
大班科学植物的根和茎教案5篇
大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班科学植物的根和茎教案5篇教案的编写可以提前帮助我们做好备课和教学准备工作，教案应当提供丰富多样的练习，以满足学生的不同学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的大班科学植物的根和茎教案5篇，供大家参考。
四年级上册科学说课稿《1.2根与茎的奥秘》湘教版
四年级上册科学说课稿《1.2 根与茎的奥秘》湘教版一. 教材分析《1.2 根与茎的奥秘》是湘教版四年级上册科学的一节课。
本节课主要围绕植物的根和茎展开，通过观察、比较、分析等方法，让学生了解和掌握根和茎的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物有一定的了解。
但他们对根和茎的内部结构和功能可能还不够清楚，需要通过实物观察、实验操作等方式进一步了解。
同时，学生可能对植物的生长过程有一定的好奇心，可以借此机会加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物根和茎的基本特点、功能及生长过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：植物根和茎的特点、功能及生长过程。
2.难点：根和茎内部结构的认知，以及它们在植物生长过程中的作用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究植物根和茎的奥秘。
2.运用实物展示、图片观察、实验操作等手段，直观地展示根和茎的特点和功能。
3.利用小组讨论、汇报交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一颗植物，引导学生关注植物的根和茎，激发学生的学习兴趣。
2.探究根的特点和功能：让学生观察不同植物的根，探讨根的形状、分布、功能等方面的特点。
3.探究茎的特点和功能：让学生观察不同植物的茎，探讨茎的形状、分布、功能等方面的特点。
4.实验操作：让学生亲自操作，观察根和茎在植物生长过程中的作用。
5.小组讨论：让学生结合实验现象，探讨根和茎在植物生长过程中的相互关系。
6.汇报交流：让学生分享自己的观察和思考，总结根和茎的特点、功能及生长过程。
7.总结提升：对本节课的内容进行梳理，强化学生对根和茎的认识。
根与茎的奥秘-湘科2001版四年级上教案
根与茎的奥秘-湘科2001版四年级上教案一、教学目标1.让学生了解根和茎的构造、功能，掌握根和茎的不同点。
2.学会观察植物的茎和根并进行比较、辨认。
3.掌握植物分类方法，在实践中体验科学探究和发现。
4.培养学生观察、动手实践的能力，激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学重点难点•重点：根和茎的构造、功能及比较。
•难点：通过植物观察、实验推断、分类辨认等方式帮助学生掌握科学探究方法。
三、教学内容及教学步骤1. 前置知识的激活通过问题引入，调动学生的思考：•你知道植物根和茎的不同点吗？•什么样的植物有很长的根和茎？•你们经常看到哪些植物的茎和根？2. 导入新课通过展示植物标本，引导学生通过观察进行比较，让学生自己发现根和茎的不同点。
3. 实验探究让学生在小组内合作，通过实验探究植物的茎和根，比较它们的形态，颜色，结构等特点。
4. 植物分类让学生利用实验得出的结论和观察结果进行植物分类，复习植物基本分类知识，包括植物门、纲、目等的分类科。
5. 课堂练习对学生的学习情况进行检测，包括选择题、填空题和简答题等形式，对学生进行课堂点名课后的反馈。
6. 课后作业课后作业包括选择题、填空题、解释题、生活中实践具体活动、阅读练习等，便于学生巩固所学知识。
四、教学评估通过学生完成的课后作业和作品评估，全面了解学生的掌握情况及对生命科学的兴趣和动手实践的能力。
五、教学资源1.植物标本2.光合实验平板等实验器材3.生物课本，生物试题库六、教学思考1.教师要创设良好的教学环境，让学生有浓厚的兴趣参与到课堂中。
2.教师应该把知识融入到实践中，通过实验探索，让学生参与，不是把知识直接灌输给学生。
3.在学习过程中重视对学生思考和发现的引导，让学生自主性以及合作性发挥。
4.强调学生探究性学习思想，提高他们的科学探究能力。
根与茎的奥秘教案及反思
根与茎的奥秘教案及反思教案：根与茎的奥秘教学目标：1.了解根与茎的结构和功能。
2.掌握根与茎的分类和特点。
3.理解根与茎在植物生长和营养吸收中的重要性。
教学重点：1.根与茎的结构和功能2.根与茎的分类和特点3.根与茎的生长和营养吸收教学准备：1.教材：植物学教科书2.翻页板、彩笔、图片等教学辅助工具3.植物标本或模型教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师引导学生回忆根与茎的知识，询问学生对根和茎的理解和认知，以及根与茎在植物中的重要作用。
Step 2：知识介绍（10分钟）教师通过翻页板和图片等教学辅助工具，向学生介绍根与茎的结构和功能，包括根的吸水、固定植物以及储存养分的功能，茎的支持植物、传导水分和养分的功能等。
Step 3：分类和特点（20分钟）教师根据教材内容，向学生讲解根与茎的分类和特点，例如根的分类有主根和侧根，茎的分类有直立茎、匍匐茎和攀援茎等。
教师可通过图片展示和实物示范，让学生更好地理解和记忆。
Step 4：实践操作（30分钟）教师引导学生进行实践操作，包括观察植物标本或模型中的根和茎，并进行简单的实验，如观察水的上升过程和根的吸水情况等，以加深学生对根与茎的理解和认知。
Step 5：概括总结（15分钟）教师带领学生对所学内容进行概括总结，询问学生掌握情况，并进行相关知识的复习和巩固。
Step 6：拓展延伸（15分钟）教师布置拓展延伸作业，让学生通过查阅资料、阅读书籍和观察实际情况等方式，进一步拓展对根与茎的了解和认识，并撰写相关的学习心得。
反思：本堂课的设计在知识的介绍和实践操作环节比较合理，学生们可以通过观察和实验深入了解根与茎的结构和功能。
然而，在分类和特点的讲解环节，教师可以提供更多的例子和图片，以增加学生对根与茎分类和特点的理解。
同时，在实践操作环节，学生们可以尝试更多的实验，以更直观地感受根与茎的作用和效果。
在概括总结环节，教师可以针对学生的水平和理解情况，给出一些问题和案例，进行深入讨论和思考，以提高学生对根与茎的认知和应用能力。
2根与茎的奥秘_教学课件
2 根与茎的奥秘
板块：教学课件
2 根与茎的奥秘
观察这些形态各异的根，能按照一定的 标准对它们进行分类吗？
1.直根
根的分类
2.须根：
2 根与茎的奥秘
植物根的总合称 为根系。分为直根系 和须根系。
直根系中主根明显，从主根上生出侧根，主根发育强盛， 在粗度与长度方面与侧根主次分明，而须根系中不能明显地 区分出主根。
活动4：认识茎的作用
实验： 将芹菜的茎纵切或斜切；小组内要
分好工；操作时注意安全使用小刀；注 意仔细观察；做好实验记录和发言的准 备。
小结：茎的作用
输送水分和养料的作用
茎的种类
直立茎
茎的种类
缠绕茎
茎的种类
攀缘茎
茎的种类
匍匐茎
2 根与茎的奥秘
这是一盆1小时 前浇足水的植物， 现在剪断一根嫩枝， 观察茎的截面有什 么现象。想一想这 是什么原因？
2 根与茎的奥秘
植物的根真能吸水吗？怎样证明？
将实验装置放在阳 光下，过一段时间，可 观察到容器内水量明显 减少，说明植物的根能 吸收水分。
根吸收了水分后为 什么没“长胖”呢？这 些水分跑到哪里去了呢？
活动2：研究根的作用
猜想：植物的Biblioteka 有什么作用？根将植物固定在土壤中。
根从土壤中吸收水分和养料，供给植物本 身生长需要。
2 根与茎的奥秘
能够设法证实植物的茎能运输水分吗？
植物怎样运输水探究 实验 目的： 用到的器材： 我们的分工： 设计的步骤：
实验中的记录与分析： 我们得到的结论：
根和茎教学设计及反思
根和茎教学设计教学目标：1、能通过观察给根分类2、能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验3、会通过实验观察茎的运输功能教学重点知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根教学难点认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分教学准备：各种植物的根教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
1、通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
（1）教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
（2）学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。
（3）教师适时小结。
：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。
根按形态有直根和须根之分。
（4）按根的不同形态给植物分类。
（5）学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
）（6）汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
2、引导学生认识根的作用。
（1）学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。
（2）教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
3、通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
（1）认识茎的不同形态。
让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。
（2）学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。
（3）学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。
（4）交流汇报。
教师用简笔画表示出各种不同形态的茎引导学生了解这四种地上茎的名字。
（5）教师小结：这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。
四年级上册科学教案-1.2 根与茎的奥秘｜湘教版(一起)
1.2根与茎的奥秘教案1教学目标（一）知识与能力1. 认识直根和须根。
2．知道植物用根吸取生长需要的水分。
（二）过程和方法1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水的实验，并进行观察记录。
（三）情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
2重点难点教学重点：根的作用实验证明教学难点：证明实验的设计3教学过程活动1【讲授】根与茎的奥秘（一）、引入：课件展示（多种植物的根）师问：同学们，观察了这么多植物的根。
说一说，有什么发现？（让学生把他们的发现尽可能地都表达出来，教师适时引导。
）（二）、设置疑问，大胆猜测师：同学们课前观察得真不错，发现了这么多根的秘密。
可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题要请教：同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？谁能帮助老师解决这个疑问？（学生各抒己见，畅所欲言。
）师总结：同学们说的有理有据，把老师都说服了，现在我也认为根确实能使植物更牢固地生长在土地上，而且有吸收水分的作用。
可是，对科学的探索能只凭推测吗？（不能）还需要什么？（进一步的实验来验证）21教育网（三）、设计实验，验证猜想活动一：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验１、师：我为同学们准备了各种实验用品，现在各小组先讨论一下，这个实验应该怎么做。
（各小组均有一株新采集的特别是根部完好的小植物、二个能够装进所采集的植物的根的试管、水、食用油、滴管、棉花、橡皮泥等。
）２、组织学生讨论和提出种种初步的方案；３、交流和指导：a.选择哪些实验器材？为什么？c.怎样知道容器内的水有没有减少？d.怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？e.你预测试管中的水会发生怎样的变化？４、学生制作实验装置，放置在阳光照射的地方。
四年级上册科学教学设计《1.2 根与茎的奥秘》湘教版(一起)
四年级上册科学教学设计《1.2 根与茎的奥秘》湘教版（一起）一. 教材分析《1.2 根与茎的奥秘》是湘教版四年级上册科学教材第一单元的第二课，内容主要围绕植物的根与茎展开。
通过本节课的学习，学生将了解植物根与茎的基本结构、功能以及它们在植物生长过程中的重要作用。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，有利于培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对周围的自然环境有了一定的了解。
他们在日常生活中接触过各种植物，对植物的根与茎有一定的认识。
但学生对植物根与茎的内部结构和功能可能了解不多，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物根与茎的基本结构、功能及生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物根与茎的特点和作用。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物根与茎的基本结构、功能及生长过程。
2.教学难点：植物根与茎内部结构的认知，以及其在生长过程中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题并解决问题。
2.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验、探究植物根与茎的特点。
3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备植物根与茎的实物样本，如胡萝卜、白萝卜等。
2.准备显微镜、放大镜等观察工具。
3.准备实验材料，如水、彩笔、纸等。
4.制作课件，展示植物根与茎的图片和动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物根与茎的图片，引导学生关注植物的这两个部分。
提问：“你们知道植物的根和茎有什么作用吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现植物根与茎的实物样本，引导学生观察并描述它们的外部特征。
接着，使用显微镜、放大镜等工具，让学生观察植物根与茎的内部结构，并简要讲解其功能。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同植物根与茎的特点，记录下来。
四年级上册科学教案-1.2 根与茎的奥秘｜湘教版
湖南科技版科学四年级上册第一单元2、根和茎的奥秘第一课时一、教学内容：根的分类和吸水作用。
二、教学目标：知识目标：1、认识直根和须根。
2、知道植物用根吸取生长需要的水分。
技能目标：1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3、培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水的实验，并进行观察记录。
情感目标：1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
三、教学重点：了解植物的根的分类和作用四、教学难点：设计根能吸水的实验方法五、教学准备：1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2、白菜、葱.六、教学过程：（一）教学导入前面我们已经知道植物需要从周围的环境中吸取营养物质，才能够茁壮成长。
那么植物是靠什么器官来吸取营养物质的呢？今天我们就来学习第一单元第二课“根与茎的奥秘”中的第一个问题“根的奥秘”。
（二）活动植物根的分类1．课前大家去收集了一些带根的植物，你们都已经把这些带根的植物放在了桌面上。
请大家仔细观察植物的根的形态，并能根据根的形态进行分类。
2、生讨论如何分类，并动手尝试分类。
3、说说你们组是怎样分类的？每一类植物的根有什么特征？A:中间这里有一根长长的粗粗的主根，主根上面长出一些小根（侧根），侧根上面还有更小的根。
B:每一条根都差不多粗，差不多长，没有明显的主根。
4、你能根据它们的形态特点，给这两种根取个名字吗？5、想不想了解科学家是怎样给它们取名字的吗？直根：像白菜这样，在茎的下面有垂直向下生长的主根。
主根周围长了一些细小的侧根，侧根上面还有更小的根，这样的根我们叫它直根。
须根：像葱这样的植物，主根出生后不久就停止生长或死亡，在茎基部的节上生出许多粗细相等的不定根，再由不定根上生成侧根，所以把它称做为须根。
6、根据上面的定义，判断下列植物的根是哪种根系？（三）活动植物的根真能吸水吗1、我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）（固定植物、吸取水分和营养）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．你能设计一个实来证明根能吸水吗？做这个实验需要什么实验器材呢？（瓶子、带根的植物）4．交流、完善实验方案。
根和茎的教学反思模板6篇
根和茎的教学反思模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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根与茎的奥秘教案及反思
根与茎的奥秘教案及反思教案：根与茎的奥秘一、教学目标：1.知识与技能目标：了解根与茎的结构与功能，掌握根与茎的种类和特点。
2.情感态度价值观目标：培养学生对植物的兴趣，尊重植物的生长过程和价值。
二、教学重难点：1.根与茎的结构和功能2.根与茎的种类和特点三、教学准备：教学PPT、植物标本、实验材料、植物模型四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）Step 2：探究根的结构和功能（20分钟）教师通过展示植物根的截面图，并讲解根的结构和功能。
然后，教师与学生一起完成根的功能实验，观察根吸水的过程。
Step 3：探究茎的结构和功能（20分钟）教师通过展示植物茎的截面图，并讲解茎的结构和功能。
然后，教师与学生一起完成茎的功能实验，观察茎的承载和运输水分的作用。
Step 4：小组合作探究根与茎的种类和特点（25分钟）学生分成小组，每个小组选择一个植物进行观察和探究。
学生观察选定植物的根和茎的形态特点，并用植物标本和实验材料进行实际操作。
然后，小组之间进行交流和分享，总结不同植物根与茎的特点。
Step 5：概念总结（10分钟）学生通过小组之间的讨论和教师的引导，进行根与茎的概念总结，并写下自己的认识和感悟。
五、作业布置：1.完成课堂小组活动的总结报告，并结合自己的观察和实验结果进行书面表达。
2.自主查阅相关资料，深化对根与茎的知识理解。
六、教学反思：本次教案设计注重学生的动手能力和小组合作能力的培养，通过实际操作和观察，使学生能够深入理解根与茎的结构和功能。
但教学中也存在一些不足之处，如时间分配上有些紧张，学生合作能力参差不齐等。
在今后的教学中，应更加注重细化学习目标，并更加注重学生的自主学习和思辨能力的培养。
小学科学《根和茎》教学反思范文
小学科学是对学生最基础的科学知识进行系统化教学，其中《根和茎》也是小学科学的一个重要知识点。
作为一名小学科学老师，我一直在思考如何更好地把《根和茎》这一内容进行教学，以提高学生的学习效果。
在此，我将结合自己的教学经验和实际情况，对小学科学《根和茎》的教学进行反思和改进。
一、教学的现状1.教学内容分析《根和茎》是小学科学中非常重要的一个内容，它是植物生长的两个基本部分，是植物身体的主要承载部分。
在小学教学中，通常会将根和茎的生长、发育、结构、功能等方面分开讲解，并结合实际的生活例子进行分析，从而让学生对植物的生长有一个初步的了解。
2.学生反馈分析在教学中，我经常会询问学生的感受和学习效果，发现有些学生对《根和茎》的学习不是很感兴趣，难以理解其中的抽象概念。
另外，由于大多数学生都是初次接触这一知识点，难免会存在一定的迷惑和困惑。
二、问题分析与解决1.教学策略调整为了提高学生对《根和茎》的学习兴趣，我调整了教学策略。
我采用了探究引导式教学法，鼓励学生自主探究并且从实际中获取知识。
我采用了图像模拟的方式，将植物的根和茎放大，并标注其各个部位的名称和功能，让学生更加清晰地认识植物的生长。
我引用了一些有趣的例子，比如玉米的根和茎的结构和功用，来激发学生的学习兴趣。
2.多角度引导为了帮助学生更好地理解《根和茎》的知识点，我采用了多角度引导。
我让学生实地观察植物的根和茎的结构，并与图像进行对比。
我引导学生认真观察根和茎的功能，如吸收水分和养料、承受重力等，从而更好地理解它们对植物的生长和发育的重要性。
此外，我还运用了配套的实验和操作，让学生通过实践来感受植物根和茎的功能和生长规律。
三、实践效果及未来展望1.教学效果调整后的教学策略和方法使得学生对《根和茎》的学习兴趣大大提高，能够更好地理解相关知识点。
在学生的学习笔记中，可以看到相对应的笔记和绘画，每个学生都写出了自己的见解和理解。
同时，学生对实验和操作相对应的反应极为积极。
三年级科学《根和茎》教学反思五篇范文
三年级科学《根和茎》教学反思五篇范文第一篇：三年级科学《根和茎》教学反思三年级科学《根和茎》教学反思三年级科学《根和茎》教学反思《根和茎》是苏教版第二单元第二课，在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，这节课的主要目标是认识根和茎的不同形态及其功能，能通过实验探究根和茎的作用，本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能。
在导入部分，我将出示几幅常见的植物的根切入本课的内容重点菠菜和葱，展示学生非常熟悉的菠菜和葱的根，学生很能接受，菠菜和葱的根也非常具有代表性。
先让学生进行比较，利用图片讲解，揭示直根和须根的概念，再让学生画图加深印象，最后让学生观察所带的植物的根，将所学进行运用，这一过程设计紧凑，符合三年级学生的认知。
课中进行对根的讨论，增加合作精神，学会尝试，巩固运用。
新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。
而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。
因此，我们要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。
第二篇：根和茎教学反思根和茎是植物非常重要的组成部分，在植物的生长过程中发挥着固定、吸收、传输水分和营养物质的功能。
本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的不同类型，了解根和茎在生长过程中的主要作用。
教学中有选择地利用生活中常见和学生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。
通过直观的观察、比较活动，引导学生正确把握直根和须根形态上的特点，鼓励学生尝试着给根分类，可以加深学生对根的形态和名称的认识，从而更高效地了解植物根的分类。
对于茎，我通过视频演示的方法向学生介绍茎的多种形态，茎的作用，使学生对茎的运输作用有更深刻的认识。
授课后，我反思了这节课的过程，觉得还有较多需改进的地方，首先教学方法的选择，环节的设计与设计的意图需要明确。
在教学根的环节上，没有能够明确指出哪里到哪里是根，以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分，而只是注意到细小的侧根。
2根与茎的奥秘教案
2 根与茎的奥秘教学目标：1、观察根的两种不同的形态，实验时懂得运用一定的方式使实验现象更明显。
2、培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
教学重难点：重点：1、认识直根、须根。
2、知道植物用根吸取水分、茎运输水分的作用难点：培养学生制定、完善方案的能力。
教法：实验法、谈话法教具：PPT、锥形瓶、棉花、白菜、葱等植物一、复习导入师：同学们，上一节课我们一起学习了植物的身体这一课，知道植物是由哪六大器官组成的呢？（指名学生回答）生：由根、茎、叶、花、果实、种子这六个器官组成的。
师：其实我们知道植物的器官和人的器官一样都各自发挥着各自的作用，那它们究竟有什么作用呢？我相信你们在课后一定收集了它们的作用，并制成了资料卡，那谁愿意和我们分享一下呢？生1：根可以固定植物，吸收土壤中的水分和矿物质，有的根具有储藏营养成分的功能……生2：茎可以把根吸收到的水分运输到植物的各个部分，还可以支撑花、叶、果实…………师:那究竟是不是这样呢？今天，我们就一起来学习“根与茎的奥秘”。
（板书：根与茎的奥秘）二、新授课（一）、做“根真的能吸水吗？”实验师：刚才上课时，有同学的资料卡上说根可以吸水，那到底是不是真的呢？下面就请同学们设计一个实验来验证一下。
学生分小组讨论，设计实验。
学生汇报制定的实验。
生：找来一株带根的植物，把它浸在装有水的容器里，并在水面加入适量的植物油，用棉花堵住瓶口，在容器外壁标记好水面的高度。
师：这个同学设计的实验很完整，而且步骤叶很详细；那么，下面就请同学们以小组为单位，拿出自己带来的实验材料完成这个实验，看谁做的实验最棒。
学生以小组为单位做实验。
师生一起做“根真的能吸水”的实验，并解答学生疑问。
师：在刚才的实验中，有没有同学有什么疑问的，现在可以提出来我们一起解决。
生1：为什么要在实验中加入适量的植物油呢？生2：为什么要用棉花堵住瓶口呢？师：有谁知道的？生：因为我们的实验装置要放在阳光下，在水面加入适量的植物油和用棉花堵住瓶口是为了避免阳光直接接触瓶子里的水而被蒸发。
根与茎的奥秘教案及反思
根与茎的奥秘教案及反思Learn standards and apply them. June 22, 2023根与茎的奥秘教案教学目标1、认识直根和须根；2、知道植物用根吸取生长需要的水分；3、知道植物的茎有运输水分的作用；4、认真的进行实验,学会细致观察,促进认真、细致、严谨的科学态度的形成;教学过程一、教学导入：同学们,我这里有一截植物,你们猜它是什么芹菜为什么我们平时看到的芹菜是绿绿的,而现在是红红的吸水有同学说是因为吸水,那到底是不是呢为了弄清楚这个神奇的变化,那先让我们从观察植物的根开始吧二、观察植物的根1、在你们的实验桌上,老师放好了白菜好热葱这两种植物,请你们看看他们的根,仔细观察他们有什么不同;2、学生观察3、师生交流：1现在我们来说一说这些根的形态有什么不同用自己的语言来描绘一下;白菜的根,中间有一根长长的粗粗的,上面长出一些小根,小根上面还有更小的根…2你们能根据它们不同的形态特点,给长得和它们相似的根取个名吗像白菜一样的根,我们把它叫直根；像葱一样的根,我们把它叫须根;3那同学们想一想,还要哪些植物根是直根,哪些是须根三、植物的根真能吸水吗1、我们认识了根的种类：直根和须根,你们知道根有什么作用吗固定和吸收2、提出问题:植物的根真能吸水吗想一想：我们可以设计怎样的实验证明根能吸水;3、交流：实验器材：水、锥形瓶、一株带根的植物、植物油、水彩笔实验步骤想一想：是不是这样我们的实验装置就可以了呢锥形瓶中的水就一定是根吸水了吗也有可能是水蒸发了我们应该想什么样的办法滴植物油我们已经完善好了实验装置,为了方便观察结果,我们还需做好水位的标记;4、出示预先的装置因为这个实验需要一段时间才能看到现象,老师事先就为你们准备好了,观察水位有什么变化;5、结论通过观察水位的降低,我们可以验证了植物的根有吸收水分的作用;四、植物怎样运输水分1、引发矛盾：根吸收了水如果都留在根内,根肯定会变成个大胖子;但是根的形状并没有什么变化,那么根吸收的水到底跑去哪里了呢茎吸走是不是同学们说的一样,我们先来看看这株芹菜,观察芹菜的横截面有什么现象;有小水珠这样就证明了植物的茎能运输水分的作用,这个过程就好像我们的自来水管输送水一样,如果水管断了,水就会流出来,植物的茎被切断了,自然就能看到小水珠;2、设计实验大家想一想,还可以用什么方法来证明茎有运输水分的作用1讨论2交流：芹菜插入红墨水3实验：器材：红墨水、芹菜、锥形瓶、小刀步骤：芹菜放入红墨水中,一段时间后,观察现象;用小刀横切和竖切仔细的观察;注意：在切芹菜的时候一定要特别注意安全;4观察5现象：有红线出现,说明茎能运输水分;五、总结今天我们通过做实验,观察了根据根的形态可以把根分为直根、须根和储藏根,探究了根能够吸收水分,而茎能运输水分;。
小学科学教案《根和茎》教学设计与反思
小学科学教案（根和茎）教学设计与反思教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能汲取水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能●了解植物的根依据形状可以分成两大类：直根和须根；●了解根的作用是固定植物和汲取水分、营养；●认识形态各异的茎，了解茎的作用是运输养料和水分。
感情、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的感情。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师表达：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
〔一〕通过观察、比拟、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
1、学生观察实物,发觉特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发觉他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发觉的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，周围有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。
根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
〔事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
〕②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
〔学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。
〕5、引导学生认识根的作用。
〔学生说出：根能汲取水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。
〕⑤教师小结：根是植物非常重要的组成局部，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中汲取植物生长所必需的水分和养料。
(板书：固定植物汲取水分和养料)〔二〕通过观察、比拟、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
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根与茎的奥秘教案及反
思
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《根与茎的奥秘》教案教学目标
1、认识直根和须根；
2、知道植物用根吸取生长需要的水分；
3、知道植物的茎有运输水分的作用；
4、认真的进行实验，学会细致观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
教学过程
一、教学导入：同学们，我这里有一截植物，你们猜它是什么芹菜为什么我们平时看到的芹菜是绿绿的，而现在是红红的（吸水）有同学说是因为吸水，那到底是不是呢为了弄清楚这个神奇的变化，那先让我们从观察植物的根开始吧！
二、观察植物的根
1、在你们的实验桌上，老师放好了白菜好热葱这两种植物，请你们看看他们的根，仔细观察他们有什么不同。
2、学生观察
3、师生交流：
（1）现在我们来说一说这些根的形态有什么不同用自己的语言来描绘一下。
（白菜的根，中间有一根长长的粗粗的，上面长出一些小根，小根上面还有更小的根…）
（2）你们能根据它们不同的形态特点，给长得和它们相似的根取个名吗像白菜一样的根，我们把它叫直根；像葱一样的根，我们把它叫须根。
（3）那同学们想一想，还要哪些植物根是直根，哪些是须根？
三、植物的根真能吸水吗？
1、我们认识了根的种类：直根和须根，你们知道根有什么作用吗（固定和吸收）
2、提出问题:植物的根真能吸水吗
想一想：我们可以设计怎样的实验证明根能吸水。
3、交流：实验器材：水、锥形瓶、一株带根的植物、植物油、水彩笔
实验步骤
想一想：是不是这样我们的实验装置就可以了呢锥形瓶中的水就一定是根吸水了吗也有可能是水蒸发了我们应该想什么样的办法（滴植物油）我们已经完善好了实验装置，为了方便观察结果，我们还需做好水位的标记。
4、出示预先的装置
因为这个实验需要一段时间才能看到现象，老师事先就为你们准备好了，观察水位有什么变化。
5、结论
通过观察水位的降低，我们可以验证了植物的根有吸收水分的作用。
四、植物怎样运输水分
1、引发矛盾：根吸收了水如果都留在根内，根肯定会变成个大胖子。
但是根的形状并没有什么变化，那么根吸收的水到底跑去哪里了呢(茎吸走)是不是同学们说的一样，我们先来看看这株芹菜，观察芹菜的横截面有什么现象。
（有小水珠）这样就证明了植物的茎能运输水分的作用，这个过程就好像我们的自来水管输送水一样，如果水管断了，水就会流出来，植物的茎被切断了，自然就能看到小水珠。
2、设计实验
大家想一想，还可以用什么方法来证明茎有运输水分的作用？（1）讨论
（2）交流：芹菜插入红墨水
（3）实验：器材：红墨水、芹菜、锥形瓶、小刀
步骤：芹菜放入红墨水中，一段时间后，观察现象。
用小刀横切和竖切仔细的观察。
注意：在切芹菜的时候一定要特别注意安全。
（4）观察
（5）现象：有红线出现，说明茎能运输水分。
五、总结
今天我们通过做实验，观察了根据根的形态可以把根分为直根、须根和储藏根，探究了根能够吸收水分，而茎能运输水分。