化学专业教学培养方案
化学工程与工艺专业培养方案
化学工程与工艺专业培养方案一、专业简介化学工程与工艺是一门综合性的工程学科，旨在培养掌握化学基础知识和工程实践技能的专业人才。
该专业涵盖了化学、物理、材料、生物、环境等多个学科，培养学生具备在化工领域从事设计、研发、生产以及管理等工作的能力。
二、培养目标1. 培养学生具备扎实的理论基础，熟悉化学工程与工艺领域相关知识和技术；2. 培养学生具备创新能力和问题解决能力，能够开展科学研究和工程实践；3. 培养学生具备工程实践能力，能够在化工企业从事工程设计、设备运行、技术管理等工作；4. 培养学生具备高度的责任感和职业道德素养，能够适应快速发展的化工行业需求。
三、课程设置1. 基础课程- 高等数学- 大学物理- 有机化学- 环境科学与工程- 无机化学- 物理化学- 材料科学与工程2. 专业核心课程- 化工原理- 化工流程与设备- 化工热力学- 化工反应工程- 化工分离工程- 化学过程控制3. 选修课程- 化工安全与环境- 生物化工工程- 环境工程与设计- 石油化工工程- 能源与化工四、实践教学1. 实验课通过化工实验课程，培养学生的实验操作能力、观察分析能力以及问题解决能力，使他们能够熟练运用仪器设备进行实验研究。
2. 实习实训组织学生进行暑期实习和校外实训，使他们能够接触真实的工程环境，了解工作流程和技术操作，并提升自己的工程实践能力。
3. 工程设计开设化工工程设计课程，引导学生进行工程设计项目，培养学生的团队协作能力和创新能力，让他们能够独立承担一个化工工程项目的设计和管理。
五、实践教学基地1. 实验室学校配备有现代化的化学工程与工艺实验室，提供给学生进行实验研究和工程训练的场所和设备。
2. 实习基地学校与众多化工企业合作，为学生提供实习机会，让他们能够在实际工作中学习到更多的知识和技能。
六、就业前景化学工程与工艺专业的毕业生可以在化工企业、石油化工公司、制药企业、环境工程公司等工作岗位就业。
他们可以从事化工生产、质量检验、技术研发、流程设计、项目管理等多个方面的工作。
化学专业人才培养方案
化学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标我们要明确培养目标。
师范类化学专业的学生，毕业后主要从事中学化学教育工作和科学研究。
因此，我们的目标是培养具有扎实的化学基础知识、较强的教育教学能力和科研能力的高素质人才。
1.知识与技能：掌握化学基础理论、基本知识和实验技能，熟悉中学化学教学内容和方法。
2.教育教学能力：具备中学化学教师的基本素质，能独立进行教育教学工作，具有创新精神和实践能力。
3.科学研究能力：具备一定的科学研究素养，能从事化学及相关领域的研究工作。
二、课程设置课程设置是人才培养方案的核心部分，要充分考虑学生的知识结构和能力培养。
1.通识教育课程：包括思想政治、英语、计算机、体育等，培养学生的综合素质。
2.专业基础课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等，为学生奠定扎实的化学基础。
3.教育教学课程：教育学、心理学、教育法规、化学教学论等，培养学生的教育教学能力。
4.实践教学课程：化学实验、教育实习、科研训练等，提高学生的实践能力。
三、实践教学实践教学是培养学生能力的关键环节，要注重理论与实践相结合。
1.实验教学：加强化学实验课程，培养学生实验操作技能和观察能力。
2.教育实习：安排学生到中学进行教育实习，了解中学教育教学现状，提高教育教学能力。
3.科研训练：鼓励学生参加科研项目，培养科研素养。
四、师资队伍建设师资队伍是人才培养的关键，要注重引进和培养相结合。
1.引进人才：积极引进具有丰富教学经验和较高科研水平的教师。
2.培养人才：加强对现有教师的培养，提高教育教学水平和科研能力。
3.师资培训：定期组织师资培训，更新教师知识结构，提高教育教学质量。
五、质量保障质量保障是人才培养的生命线，要建立完善的质量保障体系。
1.教学质量监控：对教学质量进行定期评估，确保教育教学质量。
2.学生评价：收集学生对教学工作的意见和建议，及时调整教学策略。
3.毕业生跟踪调查：了解毕业生就业情况和发展状况，为人才培养提供反馈。
2024年化学工程与工艺专业人才培养方案
为了培养适应当前社会发展需求的化学工程与工艺专业人才，按照国家发展战略和行业需求，制定了以下2024年化学工程与工艺专业人才培养方案。
一、培养目标1.培养学生掌握化学工程与工艺专业基本知识和基本技能，具备工程实践能力。
2.培养学生具备较强的综合素质，包括创新意识、团队合作能力和自主学习能力。
3.培养学生具备良好的人文素养和社会责任感，注重法律、伦理素养的培养。
二、课程设置1.基础课程：包括数学、物理、化学等基础课程，建立学生的数理基础。
2.专业课程：包括单元操作、化工原理、传热传质、化工流程计算等专业课程，培养学生的专业知识和技能。
3.实践课程：开设化工设计、实验技术等实践课程，提高学生的工程实践能力。
三、实践教学1.实习实训：组织学生进行长时间的企业实习，了解真实的化工工作环境和工作内容。
2.毕业设计：安排学生进行毕业设计，通过独立完成一个化工项目提高学生的综合能力。
3.创新创业培养：鼓励学生参加科研活动和创业实践，培养学生的创新意识和创业能力。
四、实验教学1.实验室建设：投入资金对实验室进行升级改造，更新仪器设备，提高实验教学条件。
2.实验课程：增加实验课时，开设化工实验、仪器操作等实用性课程，提高学生的实验技能。
3.实验指导：加强实验指导力度，提供充足的实验指导材料，并组织优秀教师进行实验指导。
五、社会实践1.社会实践活动：组织学生参加化工企业的实地考察、调研和交流，并开展化工领域的社会实践活动。
2.产学研合作：促进学校与企业、科研机构的合作，提供实际项目和实际问题供学生解决。
3.学术交流：组织学生参加学术会议和研讨会，增加学术交流的机会，提高学生的学术素养和交流能力。
六、评价机制1.考试评价：采用多种形式的考试，包括笔试、实验考核和毕业设计评价等，全面评价学生的学习成果。
2.实践评价：注重对学生实践能力的评价，包括实习成绩和毕业设计的评价，鼓励学生参加创新创业活动。
3.个人发展评价：注重学生个人能力和综合素质的评价，开展综合素质测评，为学生的就业和发展提供参考。
化学(师范类)专业本科培养方案
化学（师范类）专业本科培养方案一、专业代码及专业名称专业代码：070301专业名称：化学（Chemistry）二、培养目标本专业面向国家和地方基础教育改革和发展需求，扎根兵团，立足新疆,面向全国，坚持党的教育方针，培养具有高尚师德，热爱中学化学教育事业，系统掌握化学专业基础知识、中学教育教学理论，具备良好的化学教育教学能力和语言沟通能力，了解中学生身心发展规律，具有一定实践创新能力和自我发展能力，使之成为在中学、社会教育机构或其他企事业单位中从事化学及相关基础教育领域教学、管理及研究的应用型、复合型人才。
毕业五年后，能够达到以下目标：目标1：高尚师德与教育情怀自觉执行党的教育方针，践行和传播社会主义核心价值观，能适应国家基础教育发展需求，身心健康，认同教师职业，具有高尚的师德修养和立德树人的教育情怀。
目标2：学科素养系统掌握化学和相关领域的基础知识，基本理论和实验技能。
熟练掌握化学核心素养的内涵、教学方法和策略。
目标3：教学和管理能力具备较强的化学教育教学能力及语言沟通交流能力，能够基于课程标准指导课堂学习和课外活动，具备较强的教育教学管理能力，能胜任班主任工作。
目标4：综合育人能力具有全程育人意识，理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。
掌握中学生身心发展特点和成长规律，针对性开展教学设计、教学实施和教学评价。
教学工作中能够贯彻德育为先、全方位育人的教育理念，具备综合育人的能力。
目标5：反思和合作能力熟悉教育教学规律和方法，善于反思、合作、实践，能够主动投身基础教育改革并独立地进行教学研究，实现素质、能力和知识水平的不断提高。
具有团队合作精神，能通过校内外教研活动开展专业交流。
及时了解国内外基础教育发展的趋势和前沿动态，有较好的创新能力和社会适应能力。
三、毕业要求1．遵守师德规范。
贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。
遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
化学专业培养方案
化学专业培养方案
一、总体目标
面对新时期，坚持以应用型人才为培养目标，紧紧围绕靠扎实基础理论知识结合实践项目，结合科学前沿，综合运用化学知识和分析技术，加强职业技能的培养，提升学生分析、解决实际问题的能力，培养具备一定创新能力的应用型化学科技人才，以适应化学科技事业的发展需求。
二、培养任务
（一）使学生掌握化学基础知识、基本理论和实验技术；
（二）使学生掌握有关最新理论和技术，形成科研的初步能力；
（三）培养学生学习探索和创新的精神；
（四）使学生能够应用化学知识和技术解决实际问题；
（五）培养学生自学能力和职业技能；
（六）培养学生的团队合作能力。
三、课程设置
主要课程包括：有机化学、无机化学、物理化学、分析化学、制药工程、材料化学、放射化学、环境化学、结构活性、生物物理化学、分子结构与动力学、现代分子模拟、仿生化学与生物分析技术等。
四、实践教学
通过系列实验，让学生根据实验指导书，结合已有知识，掌握实验全过程，懂得实验原理，熟悉实验方法，形成实验技能，并能独立解决实际问题。
五、社会实践。
应用化学专业人才培养方案
应用化学专业人才培养方案一、专业名称、代码专业名称: 应用化学专业代码: 070302二、培养目旳培养德、智、体、美全面发展, 具有扎实旳应用化学专业基本理论、基础知识和基本技能, 具有良好旳人文素质和科学素养, 能在与化学及有关领域从事分析检测、技术开发和生产管理等工作, 适应经济社会发展, 具有一定创新能力旳应用型人才。
三、基本规格本专业学生重要学习掌握应用化学旳基本理论、基础知识及基本实践技能, 受到科学思维和科学试验训练, 具有良好旳运用所学知识、试验技能进行化学分析测试、生产和科技管理旳基本技能。
毕业生应具有如下知识、能力与素质:1. 热爱祖国, 树立对旳旳世界观、人生观和价值观, 具有良好旳思想道德修养、强烈旳民族自豪感和社会责任感。
2. 系统学习高等数学、大学物理、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等专业基础理论课程, 系统掌握本专业基本理论、基础知识和基本技能, 理解本专业发展趋势；具有较强旳综合应用分析能力和一定旳科学研究能力；具有一定旳创新创业能力和科学性思维能力；具有独立学习和获取有关信息旳能力。
3．掌握体育基础知识和科学锻炼旳基本措施, 到达国家规定旳体质健康原则；具有一定旳外语和计算机应用能力；具有很好旳人文科学素养和语言体现交流能力；具有健全旳人格和良好旳生活习惯与心理素质；具有一定旳管理能力。
4．掌握仪器分析、化工原理、工业分析、食品分析、药物分析等专业主干课程内容, 可以灵活运用所学知识, 进行食品卫生、工业、农业、环境样品等重要成分旳分析测试工作。
理解应用化学理论前沿、应用前景和最新发展趋势。
具有较强旳综合应用分析能力和一定旳科学研究能力；具有一定旳创新创业能力和科学性思维能力；掌握中外文文献检索以及运用现代信息技术获取有关信息旳基本措施。
四、学制与修业年限1. 原则学制: 4年。
2．修业年限：可根据学生详细状况合适缩短或延长, 修业年限最短为3年, 最长不得超过7年。
化学工程与工艺 培养方案
化学工程与工艺培养方案一、培养目标1. 理论基础：培养学生对化学原理、化学工艺学、材料科学等相关知识的理解和掌握，为日后的工程实践打下坚实的基础。
2. 实践能力：培养学生的实验技能和操作能力，让他们能够熟练地操作化工设备，进行化学工程实验。
3. 创新意识：培养学生具备创新意识和解决实际问题的能力，能够在工程设计和工艺改进中提出有价值的建议。
4. 职业素养：培养学生正确的职业道德和团队合作精神，使其能够胜任化工领域的工作。
二、培养方式和教学内容1. 理论课程：包括有机化学、无机化学、化学工程热力学、质量平衡原理、传热传质原理等基础课程，为学生提供化工领域的理论知识基础。
2. 实践操作：设置化工实验室，进行实验技能培训，让学生掌握化工设备的操作和安全规范。
3. 实习实训：安排学生到化工企业实习，让他们接触现实工作环境，了解企业的生产情况，培养实践能力。
4. 课程设计：安排专业课程设计，让学生进行工程设计及方案规划，锻炼其创新能力和实践能力。
5. 设计报告：要求学生在培养过程中完成相关工程设计与报告撰写，让学生通过实际的设计和报告撰写来完善自己的理论知识。
三、实践能力培养1. 实验技能：通过化工实验室的实验操作，培养学生的实验技能和仪器使用能力，让他们掌握化工实验的基本技能。
2. 设备操作：安排学生进行化工设备操作的训练，包括反应釜操作、分离设备操作、传热设备操作等，使学生能够熟练地操作化工设备。
3. 安全意识：培养学生的安全操作意识，让他们了解化工生产中的安全隐患和预防措施，确保实验和工程操作的安全。
四、创新意识培养1. 课程设置：在专业课程中加入一定的工程设计和创新原理课程，让学生了解工程设计的基本原理和方法，培养其创新意识。
2. 设计项目：安排专业课程设计项目，要求学生进行化工工程设计和方案规划，让他们通过实际的设计项目来锻炼创新能力。
3. 实践操作：要求学生在实习实训过程中发现问题、解决问题，培养学生解决实际工程问题的能力。
化学师范类专业培养方案
化学师范类专业培养方案
一、关于本专业资格的考试
1.语言成绩：包括英语和汉语，侧重于口头及书面表达能力。
2.化学成绩：包括一般化学、有机化学、无机化学、物理化学、分析
化学、晶体学以及物质结构和性质等，测试学生对化学知识的掌握程度。
3.教育学成绩：评估学生教育基本知识的掌握情况，主要包括教育史、心理学、社会学、教育学等内容。
4.德育专项：测试学生文化素养程度，包括政治学、法律、哲学、礼仪、历史、伦理，以及课外活动、能够激发学生创新能力的项目参与等。
二、课程安排及学分要求
该专业培养方案设置课程共计78门，学分共计212分，学习时间持
续4年，依据教育部专业认证，完成高等学校本科课程教育教学大纲。
1.公共基础课：共计14门课程，包括教育学原理、课程教学法、学
生心理素质评价、社会学原理、法律概论等，学分共计42分。
2.化学类专业基础课：共计37门课程，包括一般化学、有机化学、
无机化学、物理化学、分析化学、晶体学以及物质结构和性质等，学分共
计121分。
3.教育方面理论课：共计17门课程，包括课程教学论、教育心理学、认知心理学、教育测量学原理等，学分共计49分。
化学工程与工艺专业教学培养方案2023
化学工程与工艺专业教学培养方案2023标题：2023年化学工程与工艺专业教学培养方案一、前言随着科技的快速发展和社会对环保、能源、新材料等领域的更高需求，化学工程与工艺专业的重要性日益凸显。
本培养方案旨在2023年为学生提供一个全面、前沿、实践性强的教学体系，以培养具备扎实理论基础、创新思维和实践能力的高级工程技术人才。
二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握化学工程与工艺的基础理论知识，包括化学反应工程、分离工程、过程控制等，并了解相关领域的最新发展动态。
2. 能力目标：培养学生具有独立进行实验设计、数据分析、工程计算和设备操作的能力，以及解决实际问题的创新能力。
3. 素质目标：培养学生良好的职业道德、团队协作精神、社会责任感和国际视野。
三、课程设置1. 基础课程：高等数学、物理、化学、工程力学等，为专业学习打下坚实的基础。
2. 专业课程：化学反应工程、化工热力学、化工原理、化工分离工程、化工设备与机械等，强化专业知识学习。
3. 实践课程：实验室技能训练、化工实习、毕业设计等，提升实践操作能力和工程应用能力。
4. 选修课程：新能源技术、环保工程、材料科学等，拓宽学生的知识领域。
四、教学方法与评价1. 教学方法：采用理论教学、实验教学、案例分析、项目实践等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动思考能力。
2. 评价方式：注重过程评价，结合期末考试、平时成绩、实验报告、项目报告等多方面评估学生的学习效果。
五、师资队伍与设施我们将持续优化教师队伍结构，引进高水平的学术人才，同时加强实验室建设和设备更新，确保教学质量和教学效果。
六、毕业要求学生需完成规定学分，通过毕业论文答辩，具备良好的职业素养和一定的科研能力，方可毕业。
总结，2023年的化学工程与工艺专业教学培养方案将以学生全面发展为核心，以培养符合社会需求的高素质化学工程师为目标，致力于打造一个高效、实用的教学模式。
应用化学 (精细化工) 专业教学培养方案.
应用化学 (精细化工) 专业教学培养方案一、培养目标应用化学专业（精细化工）致力于培养德、智、体、美等全面发展，适应精细化工行业及其相关领域社会经济发展需求，具备宽厚而扎实的的精细化工专业基础知识，有一定的科学研究和工程实践能力，具有社会责任感和道德修养、良好的心理素质，具备较强的创新意识、团队精神、国际视野和管理能力，能适应与精细化工行业有关的研发部门和企业的高级应用化学人才。
二、培养要求1. 热爱祖国，遵纪守法，关心时事，具有强烈的社会责任感和高尚的道德情操。
2. 掌握数学、物理和生命科学等方面的基本理论和基本知识；具有扎实的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等化学基础学科的基本理论知识和实验技能。
3. 围绕专业特色，接受化学化工基础和应用研究方面的科学思维和实践训练，具有良好的科学素养，具备运用所学专业知识和实验技能进行科学研究、技术开发、工程实践和生产管理的基本能力。
4. 具有较强的计算机应用能力，会利用计算机进行相关数据处理，掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
掌握一门外语，能熟练阅读和理解外文专业资料，具有较好的国际视野与跨文化交流能力。
5. 有较强的自学能力和独立分析解决问题能力，以及适应不断变化的社会需求的能力。
具备自觉改善健康、安全和环境质量的责任关怀理念，具备社会责任感和化工职业道德。
6. 有全面的社会人文知识和优良的心理素质；掌握基本的体育知识和科学锻炼技能，养成锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学生体质健康标准。
三、学分及学位要求本专业学生在学期间必须修满专业培养方案规定的166.5学分，其中，通识教育平台课程48.5学分，学科基础教育平台课程50.5学分，专业教育平台课程41学分，实践平台26.5学分。
学生修满学分并达到《大学生体质健康标准》，可获得毕业证书。
获准毕业并通过华东理工大学大学英语学位考试，且符合国家学位授予条例者，可获得工学学士学位。
化学专业培养方案
化学专业培养方案Undergraduate Program for Specialty in Chemistry学科门类：专业代码：一、专业培养目标化学专业培养具有高度的社会责任感，良好的科学、文化素养，扎实的化学基础知识、基本理论及基本技能，具有创新精神、实践能力和发现并解决化学化工生产及课题研究中的科学问题的能力，能够在化学及相关学科领域从事科学研究、技术开发、研发管理及教育教学等工作的专门人才。
二、专业培养要求（一）化学专业培养要求如下：知识要求：1.1通识教育知识：具有良好的文化素质，具备基本的工程经济、管理、信息交流、法律、环境等人文与社会学的知识；1.2学科基础知识：掌握扎实的数学、物理等自然科学基础，为进行化学科学研究提供计算和推演的知识和理论基础；1.3专业知识：掌握全面的化学专业基本知识和理论，能够利用相关基础知识和理论分析和解释化工生产项目或化学科学课题研究中的发生的现象和表现的规律，并能运用相关专业知识制定和优化生产工艺或课题研究的方案及方法；1.4实践与创业知识：包括化学实验知识、化学工程实验知识、工程训练知识、企业实习实践知识、科研实践知识、创新创业实践及社会实践知识等。
技能要求：2.1业务能力（1）具备运用本专业基本理论知识和工程基础知识解决问题的能力；（2）掌握化学实验的基础知识、理论和操作技能，并具有对化学物质或材料进行检测和分析的一般原理、方法和仪器及相关仪器使用程序，具备检测、分析和表征物质组成、结构和性质的能力；（3）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（4）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及团队合作能力；（5）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；（6）具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
2.2实践与应用能力（1）了解计算机应用方面的基本知识和软件程序的运行原理，能够顺利检索、安装、更新和使用相关软件，能够顺利检索和阅读相关课题的科技文献资料，能够及时了解本学科或研究方向的研究背景、现状和前沿，能够利用英语进行学习、表达、书写和交流能力；（2）初步掌握化工生产的基础知识和工艺流程，为化学专业知识和理论的应用提供专业基础和实践认识，具备科研成果转化和实际课题研发的能力。
化学系化学专业本科培养方案
化学系化学专业本科培养方案一、培养目标化学专业本科培养目标是培养具备坚实的化学基础知识和实践能力，具有创新精神和科学研究能力，能够在科学研究、教学和工程技术等领域中进行创造性工作的高级专门人才。
二、培养要求1.理论知识学生应掌握化学领域的基本理论知识和原则，包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等方面的基础知识，了解与之相关的数学和物理学科的基本知识。
2.实践能力学生应具备基本的实验技能和科研能力，能够熟练运用化学实验仪器和设备，理解并操作相关的化学实验技术，进行各类化学实验或科研项目的设计、实施和分析。
3.创新意识学生应具备创新思维和探索精神，能够独立思考和解决实际问题，具备开展独立研究和创新的潜力。
4.文化素养学生应具备良好的思想道德素质和科学品德，遵守社会公德和职业道德，具备良好的人文素养和科学素养，理解化学对社会、经济和环境的影响，具备良好的跨学科交流和终身学习的能力。
三、课程设置1.必修课程（1）无机化学基础：介绍无机化学的基本概念和理论，包括元素周期表、化学键、离子晶体结构、配位化学等内容。
（2）有机化学基础：介绍有机化学的基本概念和理论，包括有机化合物的命名、结构和化学反应等内容。
（3）物理化学基础：介绍物理化学的基本概念和理论，包括热力学、量子力学、动力学等内容。
（4）分析化学基础：介绍分析化学的基本概念和理论，包括化学分析方法、仪器分析等内容。
（5）化学实验：培养学生的实验能力，学生需要进行一定数量的基础化学实验和项目实践，并完成相关实验报告和研究论文。
2.选修课程根据学生的兴趣和发展方向，可以选择以下选修课程：（1）有机合成化学：介绍有机合成的基本理论和方法，包括合成反应的机理和合成方案的设计。
（2）催化化学：介绍催化反应的基本原理和应用，包括贵金属催化剂和过渡金属催化剂等内容。
（3）环境化学：介绍环境化学的基本概念和应用，包括环境污染物的分析和治理等内容。
（4）生物化学：介绍生物化学的基本概念和原理，包括生物分子的结构和功能等内容。
化学系化学专业本科培养方案-清华大学
化学原理
20440352
无机化学实验A(1)
20440582
无机化学
20440362
无机化学实验A(2)
20440492
分析化学
20440462
分析化学实验
20440104
有机化学A(1)
20440142
有机化学实验A(1)
20440113
有机化学A(2)
20440242
有机化学实验A(2)
20440524
设清华大学本科生英语水平考试作为非英语专业本科生英语水平检测，学生在校学习满一年后可 以报名参加。
日语、德语、法语、俄语等小语种学生入学后直接进入课程学习，本科毕业需完成三学期的课程， 取得 6 学分。
2. 文化素质课 13学分
文化素质教育课程体系包括文化素质教育核心课、新生研讨课、文化素质教育讲座课和一般文化 素质教育课，除文化素质教育讲座和新生研讨课外，其它所有课程划分为八个课组：①哲学与伦理、 ②历史与文化、③语言与文学、④艺术与审美、⑤环境、科技与社会、⑥当代中国与世界、⑦人生与 发展、⑧数学与自然科学。要求在本科学习阶段修满 13 学分，其中文化素质教育讲座课程为必修， 1-2 学分；文化素质教育核心课程和新生研讨课为限选，至少 5 门或 8 学分，建议其中 1 门为新生研 讨课；一般文化素质课程为任选。
课程名称 中国近现代史纲要 英语(2) 体育(2) 微积分B(2) 大学物理B(1) 有机化学A(1) 无机化学实验A(2) 无机化学 合计：
学分 3 2 1 4 4 4 2 2
周学时 2 2 2 4 4 4 4 2
考核方式 说明及主要先修课
考试
考试
考查
考试
考试
微积分
化学专业(070301)培养方案
化学专业（070301）培养方案（The Cultivating Program for Undergraduate of Chemistry）一、专业简介及特色本专业以转变教育思想和观念为先导，以培养21世纪人才为目标，以构筑知识结构为依据，以优化课程体系、更新教学内容为手段，以加强师资队伍建设、改革教学方法和教学手段为保证，切实保证人才培养目标的实现。
在培养方案的修订和优化过程中，注重学生基本理论和基本技能的培养和创新意识、创新能力的培训，建立创新型人才培养模式。
努力实现“三个结合”（素质教育与专业教育结合，课堂教学与实践教学结合，个性发展与共性提高结合），构建由公共基础教育平台课程、学科（专业）基础平台课程、实践教育平台课程和专业方向模块课程群组成的课程体系。
处理好加强基础和拓宽专业的关系。
改革考试、考核办法，激发学生学习主动性，不断提高专业教学水平。
化学专业师资力量雄厚，教师素质较高，教学经验丰富。
化学教学团队为吉林省优秀教学团队，物理化学，无机化学，有机化学，高分子化学为吉林省优秀课，基础化学实验中心为吉林省基础化学实验教学示范中心。
化学专业人才培养定位上既要培养扎实理论基础，又要培养实际工作必备的基本素质，培养自我学习，不断创新的能力。
化学专业教学以传授知识为基础，培养能力为目标，素质教育为核心，按照“厚基础，宽口径、高素质、强能力”的原则构建合理的知识、能力、素质协调发展的高素质人才。
化学专业优秀毕业生主要为中科院、985、211高校硕士点提供生源。
将来成为国内外科研领域中优秀的化学家和科技领军人物；毕业生也可以到化学、化工、石油、冶金、材料、制药、食品、环境保护、技术监督、商检、建筑等企事业、大专院校、科研部门从事教学，科研、新产品开发及分析测试方面的工作，成为企事业单位中的技术骨干。
二、培养目标培养具有良好思想道德和科学素养，掌握现代化学基础理论、基本知识和实验技能的复合型人才。
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化学专业教学培养方案
一、专业特色
化学专业依托华东理工大学国家一流学科—化学学科，在化学及相关学科前沿领域的科学研究、化学产品合成和配方设计、化学产品检验分析和性能测试等方面形成特色，学生毕业后可在教育、科研院所、医药、材料、能源、生物、环境、化工、食品和日用化学、金融贸易等领域的各类企事业单位就业，或进入化学及相关学科深造，成为研究型专业人才。
二、培养目标
化学专业以培养一流的化学及相关领域的复合型专业人才为目标，毕业学生应具有扎实的化学基础理论知识和专业知识，以及数、理、外语和计算机等公共基础知识和技能，具备一定的科学研究、产品开发和实践创新能力，拥有坚实的家国情怀、良好的人文素养、强烈的社会责任感、高尚的道德情操、广阔的国际视野和流畅的国际交流能力。
要求五年以上的毕业生：
➢能够从事化学及相关领域科学研究、技术开发、经营管理等工作，适应独立和团队工作环境。
➢以社会责任感、法律、道德修养、安全与环境意识和经济等方面的视角理解和解决多学科的问题。
➢在终身学习、专业发展、竞争能力和领导能力上表现出担当和进步，在化学及相关领域具有职场竞争力。
三、毕业要求
本专业学生毕业时应当达到普通高等学校本科专业认证标准规定的能力，共有9条：
1. 具有人文底蕴、科学精神、职业素养和社会责任感，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观；
2. 具有扎实的基础知识和化学专业知识，掌握必备的化学研究方法，了解化学及相关领域最新动态和发展趋势；
3. 具有批判性思维和创新能力。
能够发现、辨析、质疑、评价化学及相关领域现象和问题，表达个人见解；
4. 有解决复杂问题的能力。
能够对化学及相关领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案；
5. 有信息技术应用能力。
能够恰当应用现代信息技术手段和工具解决实际问题；
6. 具有较强的沟通表达能力。
能够通过口头和书面表达方式与同行、社会公众进行有效沟通；
7. 具有良好的团队合作能力。
能够与团队成员和谐相处，协作共事，并作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用；
8. 具有国际视野和国际理解能力。
了解国际动态，关注全球重大问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，积极参与国际交流与合作；
9. 具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。
四、学位及学分要求
本专业学生在学期间必须修满专业培养方案规定的159学分，其中，通识教育平台课程39学分，学科基础课程55.5学分，专业教育课程36.5学分，实践环节22学分，个性化任选课程6学分。
上述学分数分布情况如下：
数学与自然科学类% = 29.5/159 = 18.55%
专业基础及专业类% =53.5/159 = 33.65%
实践与毕业论文% = 43.5/159 = 27.36%
人文社会科学类% = 27/159 = 16.875%
学生修满学分并达到《大学生体质健康标准》、满足劳育类及美育类各2学分的课程认定要求、通过《大学生心理健康教育》课程考核及华东理工大学《大学英语》和《大学计算机基础》水平考试，方可毕业。
符合学位授予要求者，授予理学学士学位。
五、课程设置
1. 通识教育课程（39学分）
（1）通识教育必修课程（29学分）
（2）通识教育选修课程（10学分）
通识教育选修课程设置五大类别：I人文科学类、II社会科学类、III工程技术类、IV 自然科学类、V创新创业类。
学生可在以上类别中自主选择课程，修满10学分。
其中，要求在人文科学类的美育美学类课程中至少修读1学分课程；在社会科学类的管理类课程中至少修读1学分课程。
（3）通识教育专项课程（学分不计入培养方案总学分）
通识教育专项课程中包含大学生心理健康、第二课堂、劳育实践和美育实践类课程。
2. 学科基础教育课程（55.5学分）学科基础必修课（55.5学分）
3.专业教育课程（36.5学分）
（1）专业必修课（26.5学分）
注：课程名称前加“*”者为专业核心课程。
（2）专业选修课：要求修满10学分
（要考虑专业必修与专业选修学分的合理分配）
（3）实践环节（22学分）
①集中性实践教学环节（21学分）
②创新实践（至少选修1学分）
4．个性化任选课程（6学分）
根据兴趣，限定在本校生物技术专业、药学专业的专业必修课、专业选修课（仅限理论课程）中进行选课。
六、课程设置与毕业要求的关系矩阵
（根据各门课程的教学目标与学生能力达成的相关度，填写如下关系矩阵。
用符号表示相关度：H-高度相关；M-中等相关；L-弱相关，不相关则不必填写。
专业核心课程请在课程名称前加“*”。
）
注：（1）H-高度相关；M-中等相关；L-弱相关；（2）课程名称前加“*”者为该专业核心课程。
附一：选修课程修读指导
附二：学期学分分配表
2、实践学分包含实验、上机、课内、课外实践等。
系主任：徐志珍教学副院长：徐首红院长：曲大辉。