新时期公安本科院校“实战型”人才培养模式的架构

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我国公安院校人才培养模式改革探讨

我国公安院校人才培养模式改革探讨作者：邱福军周剑锋来源：《科教导刊》2012年第35期摘要在过去，我国公安院校传统人才培养模式发挥了积极作用。

但随着我国高等教育形势变化和公安工作改革发展深入进行，系列问题已逐渐显现。

为此，应从设计理念、课程设置、教学改革、考评机制等方面进行系统改革。

关键词公安院校人才培养模式改革中图分类号：G420 文献标识码：A人才培养模式是指在一定教育理念指导下，为实现人才培养目标，培养学生系统的知识、能力、素质而采取的结构框架和组织运行方式。

在目前，行业办学鲜明的公安院校的人才培养模式较少受社会关注。

本文拟对我国公安院校人才培养模式改革进行探讨。

1目前存在的问题新中国公安教育为我国公安队伍建设和公安工作发挥了重要的基础性支撑作用。

然而随着我国高等教育形势变化和公安工作改革发展深入进行，系列问题已逐渐显现，亟需解决。

主要表现如下：（1）人才培养目标含混、笼统。

从调研情况看，公安院校人才培养目标不太清晰、也不精细、比较笼统。

存在如“培养公安战线需要的专业人才”、“高学历的政法类各级专业人才”、“培养公安机关需要的应用型人才”、“培养高学历公安专门人才”等多种含义模糊的表述，且要么注重培养高学历研究型公安人才，要么强调专门技术人才，而并未实现通识教育与职业教育的深度有机结合，对公安人才培养的新特点、新规律动态把握不够，照抄照搬普通高校色彩相对比较明显。

①（2）课程设置不尽科学，精品不精。

主要问题：一是学科型课程结构仍然占主导地位。

基本沿袭政法院校学科型体系设置课程，难以突显公安人才培养课程的科学化与精细度。

尤其是作为课程载体的教材，更是典型的学科型理论体系。

二是课程比例设置不合理。

课堂教学占了学习的绝大部分比例，选修课外延不足，致使公安院校学生知识结构难以适应复杂的公安工作实践和提升学生个人发展的潜力。

三是精品课程真正精品少。

对精品课程的申报还多停留在装门面的需要上，表面繁荣，实际的精品还较少。

探索公安院校应用型人才培养的实践教学模式

一
学生培养质量的关键因素。
二、公安院校人才培养模式的改革创新与实践教学（）公安院校人才培养模式一
的基本要求
能力，也可称超常潜在的能力。
育办学质量的一个重要标准是看
当前，高等院校，包括公安高等院校，在应用型人才的培养上，还存在着一些薄弱环节。例
如，教育观念和教学内容陈旧、
机关、公安院校的努力下，得到
了不断地推进与深化，特别是 “ 大教育、大培养 ”观念的提出和确立，
为目标，以学科的知识传授为工具的教育教学模式，则难免会产
、
应用型人才的培养是现
代高等教育教学的主要目标
在高等教育大众化背景下的现代高等教育教学的目标和主要
任务，是提高高等教育的教学质
现有的教学体系和培养模式，尤其是实践教学体系不能适应新的
培养目标时，就必须建立与培养目标相适应的教育教学模式。
量，为社会培养急需的、服务社
生重学科知识体系，轻社会需求；
赵颖，女，中国刑事警察学院法律部副教授。
亦称初次从业能力；高层次的较职业能力是跨越不同警种的能力，
具有创造性、开拓性，有发展潜力和后劲的特点，是学生毕业上岗后谋求发展所需要的较高层次

公安院校本科人才培养模式的优化对策

公安院校本科人才培养模式的优化对策目录一、内容综述 (2)1.1 背景介绍 (2)1.2 研究目的和意义 (3)1.3 研究方法和框架 (4)二、当前公安院校本科人才培养模式存在的问题 (6)2.1 教育内容与实践脱节 (7)2.2 教学方法单一 (8)2.3 学生素质评价体系不完善 (9)2.4 师资队伍建设亟待加强 (9)三、优化对策 (10)3.1 更新教育理念，实现教育内容与实践的紧密结合 (11)3.2 探索多种教学方法，提高教学质量和效果 (12)3.3 建立完善的学生素质评价体系，激发学生学习积极性 (13)3.4 加强师资队伍建设，提高教师综合素质和教育教学能力 (14)四、优化对策的具体实施措施 (16)4.1 加强校企合作，拓展实践教学平台 (17)4.2 推动课程改革，培养学生综合能力 (18)4.3 建立多元化的师资培训机制，提升教师教育教学水平 (19)4.4 完善考核评价体系，激励学生全面发展 (20)五、结论与展望 (21)5.1 主要研究成果总结 (22)5.2 存在问题及改进方向展望 (23)5.3 对未来公安院校本科人才培养模式的启示 (24)一、内容综述公安院校本科人才培养模式是培养具有良好政治素质、专业素养和实践能力的公安人才的重要途径。

随着社会的发展和公安事业的改革，公安院校本科人才培养模式面临着诸多挑战，如人才培养目标不明确、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等问题。

为了适应新时代公安事业发展的需求，优化公安院校本科人才培养模式显得尤为重要。

本文将对当前公安院校本科人才培养模式存在的问题进行分析，并提出相应的优化对策，以期为公安院校本科人才培养提供有益的参考。

1.1 背景介绍在当前时代背景下，公安教育作为国家教育事业的重要组成部分，其职责在于为社会输送合格的专业公安人才。

随着社会环境的不断变革与法治建设的深入推进，公安工作面临着新的挑战与机遇。

公安院校作为培养公安专业人才的主阵地，其本科人才培养模式的有效性、针对性和适应性直接关系到公安队伍的整体素质和工作效能。

公安院校应用型本科人才培养模式探索

公安院校应用型本科人才培养模式的探索，主要包括以下几个方面：
1. 实践教学强化：公安院校应用型本科人才培养模式注重培养学生的实践能力。

通过开设实践课程、组织实习实训等方式，让学生在实际工作中学习和应用知识，提高解决实际问题的能力。

2. 跨学科融合：公安工作涉及多个学科领域，应用型本科人才培养模式强调跨学科的融合。

通过开设交叉学科的课程，培养学生的综合素质和跨学科的思维能力，使其能够在复杂的公安工作中灵活应对。

3. 实践导向的科研：公安院校应用型本科人才培养模式注重将科研与实践结合起来。

通过开展实践导向的科研项目，让学生在实际工作中进行科学研究，提高解决实际问题的能力和科研创新能力。

4. 专业导师制度：公安院校应用型本科人才培养模式建立了专业导师制度。

每位学生都有一位专业导师，负责指导学生的学习和实践，帮助学生制定个人发展计划，并提供专业指导和职业规划建议。

5. 社会实践和实习：公安院校应用型本科人才培养模式注重学生的社会实践和实习经验。

通过组织学生参与社会实践活动和实习，让学生深入了解公安工作的实际情况，锻炼实际操作能力，提高职业素养。

通过以上的探索，公安院校应用型本科人才培养模式能够更好地培养出适应社会需求的应用型人才，提高公安工作的专业水平和实践能力。

公安现役院校应用型、复合型人才培养模式研究

二、突出实践应用，打牢专业能力基础
培养学员具备较为扎实的专业知识，掌握专业
实践应用技能，是高等教育固有属性的要求，是高层次学历教育的价值所在，也是培养应用型、复合型人才的基础。同时，理论与实践的必然联系也要求切实增强人才培养的针对性，即理论知识和技能业作业改革取得的效果
［］龚道敏．消毕业论文，是忧？是喜？［］中国电脑教５取Ｎ．育报，２０－４（５．０７０ —１Ｚ）６
比指导论文更能培养学生的能力，而且，几乎完全杜绝了抄袭现象。学生反映，这种模拟实务操作使３年所学的理论知识得到了检验，写作能力、文书
处理能力、文稿的打印和排版能力、组织安排会议的能力等均得到了锻炼，比单纯写毕业论文有更多收获。
作者简介：李天书（９１）１８，男，天津师范大学教育学院在读研究生。
在提供的素材中选取其中的二、三项作为模拟实务操作的素材。为避免抄袭，同一组的学生选择素材不得相同。４．始做毕业作业。学生在做毕业作业的过程开中，每一项都必须经过指导教师的指导，只有在指导教师同意后，才能进入下一个步骤，否则，作业无效。５．结。由学生对自己毕业作业的过程进行总总结，谈体会和收获。６．辩。由指导教师根据学生的模拟实务操作答进行答辩，并最后对毕业作业成绩进行最终认定。

公安院校应用型本科人才培养模式探索

公安院校应用型本科人才培养模式探索公安院校人才培养模式有一定的特殊性。

本文结合当前的教育理念和公安工作的实际，从办学理念、课程体系改革、加强实践教学环节及“双师型”师资队伍建设等四个方面，探讨公安本科院校应用型本科人才培养模式的构建。

[标签]公安本科院校应用型人才培养模式由于公安教育人才培养的特定性——为公安部门培养代表国家人民利益、行使法律权力的执法公务人员，更应是具备高素质的综合人才。

那么，对于新建的公安本科院校，如何构建应用型本科人才培养模式，是一个需要不断探索的新课题。

一、树立正确的办学理念，明确目标定位参照国外通行的高等学校分类标准，我国高校已经自觉或不自觉地形成了“研究型”、“教学研究型”和“应用型”(或称教学应用型)大学三种类型。

应用型本科以面向行业培养学生综合运用理论知识和方法解决实际问题的综合能力和实践能力为主，同时培养学生要有较强的技术创新能力。

可见，应用型本科的人才培养模式是“知识+技能+工作能力”。

1.确立服务于公安工作、贴近公安实战的办学指导思想对公安院校来说，树立正确的办学指导思想，必须在为谁培养人、培养什么样的人以及如何培养人的问题上满足公安工作的需要，满足经济社会发展的需要。

公安院校应服务和服从于公安实践工作的需要，服务和服从于公安队伍建设的需要，是提高公安队伍素质的主要依托。

因此，在确定人才培养方向及专业方向上，应及时了解公安工作发展趋向，满足公安实战部门对人才培养的需求，适时设置专业，构建调整培养目标，构建合理的课程体系和教学内容，以更好地服务于公安工作。

2.人才培养目标定位为“综合型”和“应用型”准确定位公安本科人才培养目标，应体现高等教育的基本功能和人才培养的基本要求，同时，着眼于公安工作和公安队伍的建设对公安专门人才的特别需求。

因此，有必要把培养“综合应用型”公安人才作为公安本科院校的培养目标。

“应用”强调的是“以能力为中心”，突出人才培养的外在定位方向，而“综合”关注的则是培养人才自身的内在素质要求。

公安本科院校“实战型”人才培养模式实施效果评价研究

Ｆｕｃｈａｏ
ＡｂｓｔｒａｃｔＴｒａｉｎｉｎｇ” ｃｏｍｂａｔ ”ｐｏｌｉｃｅｏｆｉｃｅｒｓａｎｄｂｕｉｌｄｉｎｇ” ｃｏｎ— ｒ
１公安本科院校 “ 实战型 ” 人才培养模式评价指标体系的构建
总第２６５期２０１４年１月（上）
钕爻ｌ ‘
ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｎｅｃｔｓ
Ｔ２０１４（Ａ）
关键词实战型人才培养模式效果评价
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＥｆｉｅｃｔＥｖａｌｕａｉｔｏｎｏｎｔｈｅ” Ｃｏｍｂａｔ ”ＭｏｄｅｏｆＴａｌｅｎｔＴｒａｉｎｉｎｇｉｎＵｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅＰｏＨｃｅＣｏｌｌｅｇｅｓ／／Ｌｉ
ｂａｔ ”ｍｏｄｅｏｆｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇａｒｅｉｍｐｏｔａｒｎｔｃｏｎｔｅｎｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏＩ＇ｍｉｎｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｐｏｌｉｃｅｃｏｌｌｅｇｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｏｕｒｃｏｕｎｔｙｒｉｎｔｈｅｎｅｗｐｅｉｏｒｄ．Ａｎｄｉｔｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｓｕｒｅｆｏｒｔｈｅｉｍｐｌｅ — ｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｔｒａｔｅｇｙｏｆ” ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｂｙｔａｌ —

新时期公安本科院校实战型人才培养模式的架构

新时期公安本科院校 "实战型 "人才培养模式的架构摘要：培养“实战型”警务人员，构建“实战型”人才培养模式是新时期我国公安本科院校教育教学改革的一项重要内容，同时，也是学校“人才强校”的一个重大措施。

基于“实战型”警务人才的内涵，并根据辽宁警察学院人才培养模式，探索了“实战型”警务人才培养模式、基本框架及实施流程。

关键词：公安院校；“实战型”人才；培养模式1.公安本科院校"实战型"人才的介绍“实战型”公安人才主要指的是，能够应对严峻的工作挑战，可以完成公安实战任务的人才。

总体而言，公安高校毕业生在警务工作中的文化程度比较高，经过四年以上的专业培训，应当具备很高的专业素质和专业素养，从而能够达到“实战型”警务专业人员的期望。

二、“实战型”人才培养模式的基本框架（一）培养目标培养目标是构建新时期公安本科院校“实战型”人才培养模式的基础，人才的质量管理是人才的本质属性，是人才类型、规格的需要、学生的基础和发展的需要，是打造专业设置、课程体系、师资队伍建设的先决条件，在整个人才培养模式中起指导性作用。

1.培养原则人才培养模式着重强调技能培育的同时，必须注重素质教育的培养，坚持素质教育与技能教育并重的原则。

公安院校开展素质教育及警察素质教育，是指受教育者，也就是未来警察已开发身心潜能，进行学习指导和培训，为其修身、处世、探索、求真、职业准备全面而又最基本的品格、知识、能力等素质，为其进一步发展成为合格警察提供可靠的基本条件。

警察院校学生的素质通常包括政治素质、法律素质、文化素质、业务素质、心理素质、科技素质及身体素质等各个方面，尤其要具备过硬的政治素质和不凡。

其次，注重校内教育与校外教育并重的原则。

要培养公安本科实战性应用人才，光靠案例教学是远远达不到实战要求的，必须加强学校与公安局之间的合作，注重学生在公安机关的实习教育工作。

第三是“实战型”人才培养模式，要围绕学生与岗位这对双主体为核心进行，要以优化学习过程，促进学生认知的获获得为目标，以实际公安工作需求为导向。

公安本科院校人才培养模式的现状分析

警力下沉增加基层民警的数量，报学系讲师、硕士，主要从事侦查学研各自的优势和功绩不容忽视，但随着社通过 “ 究；闫万鸿（１９７８一），男（汉族），陕西宝会主义民主与法制建设的全面推进，各可以从战斗力的角度缓解基层警力不足
模式和政法干警招录体制改革背景下的越来越大。公安本科院校必须全面分析学科作为一门科学的理论研究独立领
主动适应新域。因此，公安工作的发展除了需要具备二学位培养模式，全面分析各自的产生现行人才培养模式的利弊，形势下公安工作与队伍建设的需要，重社会科学、自然科学方面的相关基础理背景、培养优势和现有弊端，以期为公安
本科院校人才培养模式的改革工作明确新构建公安院校的人才培养模式，才能论知识和公安学科方面的专业知识的本
方向
切实贯彻公安院校服务公安工作的核科人才来应对来自实战工作的挑战以心思想，造就融知识、素质、能力为一体外，更需要积极发展比普通高等教育更的复合应用型公安人才。高级的研究生教育，更需要具有公安专现阶段，我国公安本科院校的人才业特长的硕士、博士来推动整个学科的
辽宁公安司法管理干部学院学报
梁永玲，闫万鸿（中国刑事警察学院，辽宁沈阳１１０８５４）
公安本科院校人才培养模式的现状分析 ※

公安院校人才培养模式改革构想

公安院校人才培养模式改革构想作者：滕娜来源：《教育界·下旬》2013年第04期所谓人才培养模式，是指大学根据国家人才培养的目标和质量标准，在一定的教育思想和理念指导下，以人才培养活动为本体，为大学生设计的知识、能力等素质结构以及实现这种素质结构的教育、教学活动方式。

高等学校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才的历史使命，必须更新教育观念，深化教育改革，构建高校创新型人才培养模式。

影响人才模式的因素有很多，例如社会的经济、政治、文化、时代等。

随着公安院校教育体制改革的逐步实施，传统的人才培养模式逐渐暴露出它的弊端；而培养对象结构比例的变化也成为在目前人才培养模式下限制其发展的一个重要因素。

因而，在更新教育思想观念的基础上，改革公安院校的人才培养模式，构建创新型人才培养模式是摆在教师面前一项刻不容缓的任务。

创新是一项系统工程，应包含以下几方面的内容：一、教学内容上的创新公安院校是培养高素质创造性公安人才的基地，也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部分。

高等学校实施素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会发展服务，公安院校在人才培养模式上的创新，首先要体现在课堂教学模式的创新上。

改进课堂教学模式，就是要改变以往那种以教师为中心的做法。

教师要利用多媒体等先进的教学手段和设施来增加课堂信息量，加强交流互动速度。

要充分运用启发式教学，加强教师与学生、学生与学生之间的多边合作，努力创设活泼宽松的教学氛围，要充分尊重学生。

通过校园网搭建学生自主学习的平台，鼓励学生按照自己的想法去探究、去实践，积极提出问题并尝试着去解决问题，主动培养创新意识和创新才能。

同时，还要丰富实践教学环节，通过课堂模拟实验增强学生对理论知识的实际运用能力，促动学生对理论教学的兴趣。

要针对专业人才培养目标和教学计划进行不断的调整和修订，做到课程设置以培养目标和培养规格为依据，拓宽专业口径，加强人文社会科学、自然科学的基础理论、基本知识和基本技能、基本素质教育。

新形势下公安院校人才培养模式的价值链体系分析

更加完备的知识和技能体系；学生进入到工作岗位后。各项知识和技能将在工作中接受社会检验，学校通过毕业生一系列的社会评价，不断修正和完善自己的教学体系和方法，如此周而复始，使公安院校的人才培养模式与社会需求相吻合。
２１００年
第７期
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＯＧＦＲＴＯＣＥＣＥＨＯＬＹＩＯＭＡＩＮ校人才培养模式的价值链体系分析
张凡叶俊焘
（浙江警察学院公基础部外语教研室浙江杭州３０５）１０３
【摘要】伴随着我国政法院校招录培养体制改革的实行，公安院校的生源质量和培养模式都将发生重大变化，如何在新的形势下培养出
学士学位教育，制２年。公安本科院校此次不参加研究生层次的改学
产组织．生比作产品，么波特的价值链体系分析也同样可用于高学那
等学校的发展战略分析，结合目前公安院校改革的实际，我们可以通过构建公安院校人才培养的价值链体系模型来分析招录体制改革后针对试点学生公安院校在人才培养中应如何调整战略（１。图）根据传统的公安专业教学的规律和人才培养的形式。们可以看我到，安学校人才的培养遵循以下步骤：先通过高考，取达到要求公首录的学生进入公安院校继续学习；当学生进入到学校以后，将进行第一课堂即专业知识学习和专业技能的训练，个过程中学生圈定在专业这范围内学习。之获得某一专业方面的专长：生在进行专业学习的使学同时，由第二课堂的教师（要为学校共青团工作教师和政治辅导将主员）学生进行思想政治素质、理素质等综合素质的教育与培养，对心使

公安院校人才培养模式的构建

三
建设更加合理的学术梯队，营造更好的培
养公安专门人才的良好学术氛围
公安学学科建设应重点围绕公安学学和探讨，能够探索出一些切实有效的方法，进一步学术创新团队建设，建设一支结构优化、素质良好、富有活力
基金项目：江苏高校优势学科建设工程（ＰＡＰＤ），江苏警官学院科学研究重大招标课题 “ 公安学优势学科建设研究” ，
大力推行实战化教学，教师将更多的挥对学科建设与人才培养产生关键性影响。推进了实战化教紧紧围绕人才培养质量，
放在训练场上，加大实训教学力度，学体系构建，激励了教师积极开展实战化教学、警务研究和参教学时间放在公安一线，时刻强化学生实战应用能力培养。公安业务教师建立独立的与公安工作实践，提升了人才培养质量。学院按照一定条件评
理论研讨
公安院校人才培养模式的构建
一缪金祥（江苏警官学院）
冰
学科发展的最新成果能否迅速转化为本科教育的专业教提升警察院校警务实战教育的水平，从而为公安机关培养适
学内容，直接决定了学校人才培养的水平。 “ 教学改革深化到应社会发展、有效驾驭复杂社会治安、具有深厚专业理论知识
创新实训教学的方法手段，编写实训教材，选聘具有较强实战化教学和警务研究能力，并具备一定公安实实训课程体系，
强化警察实务教学，大战能力的人员为实战教官。教官等级分为：中级教官（一级、二择部分课程进行实战化教学改革试点，
教、学、练、战” 一体化教学模式，在理论教学、实践教级），高级教官（一级、二级、三级），特聘高级教官。公安学科的力构建“

关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见

关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见近年来，我国公安院校正在更加重视公安专业人才招录培养制度改革，旨在为国家公安机关提供科学合理的招录和培养制度。

下面是关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见：一、完善入学申请制度1.实行分年段录取，精心研究各年段的录取人数，分层次招收各类人才，保证入学招生比例合理。

2.全面提高准入门槛，严格控制入学人数，降低学校比例，提高录取及培养学生的质量。

3.健全现代对接机制，开展招生无缝对接，在招生和培养上完善机制，使得学校和用人单位之间真正形成高质量、互利共赢的合作关系。

二、加大对学生的科学管理1.建立科学的管理机制，加强公安专业人才教学与学科建设的管理，有效实施师资队伍的科学化建设。

2.改革传统的学生招生评审模式，实行考试综合考评，考虑收生者的实际情况，严格评定入学标准。

3.完善培养学生的考评机制，健全学生表现奖励机制，进一步激发学生的学习动力，提高学生的研究和专业能力。

三、完善就业制度1.根据学校和公安机关的需求，针对性地完善就业制度，为需求方提供有效的就业文件和信息，实现电子链接，推广就业网络的应用。

2.开展职业指导培训活动，指导毕业生了解市场行情和择业标准，支持学生开展创业和就业实践，提高毕业生就业率，增强他们的职业素养。

3.完善人才培训体系，针对入学后学生的需求，不断完善学院的培训项目，保证培训体系包括实践教学，全方位满足学生学习需求。

四、探索国际交流合作1.积极开展公安专业人才在职培训和学术交流合作，夯实国际公安专业人才培养的基础，促进技术合作的交流。

2.开展和发展国内外公安业界的技术交流，提供公安专业人才学习机会，引入国际先进的专业经验，加深公安专业人才的学习和综合能力的培训。

3.与国外高校开展异国话授课、互访及学生交流，拓展公安专业人才的视野，提高学历、技能以及领导能力，为拓展公安领域国际交流与合作提供更多的渠道。

通过以上意见，极大地推进了公安院校公安专业人才招录培养制度的改革，为更好地服务国家公安机关，培养科学、合格的公安专业人才，提供了重要的参考意见和依据。

新时代背景下公安院校与公安实战部门协同育人模式研究

新时代背景下公安院校与公安实战部门协同育人模式研究作者：王于志来源：《知识文库》2020年第10期前言：在新时代背景下，公安院校以及公安实战部门应该加强合作，以对人才进行培养为最终的目的，通过具体的配合以及对资源的共享达成共赢的局面，提升公安系统的效能。

通过协同育人的方式不仅仅可避免育人主体之间各自为政的情况，同时还能够提升公安教育的水平，实现育人目标。

据此，本文对相关问题进行研究，目的在于对现有理论进行完善，对公安院校与公安实战部门的协同育人培养范式进行构建，为教学训练的创新提供业务指导。

此外，对公安院校协同育人的背景与要求进行细致分析，能够为公安院校育人目标的完善、公安教学训练水平的提升打下坚实的理论基础，有较强的现实意义。

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确新时代背景下公安院校与公安实战部门协同育人的重要意义。

对于“新时代”来说，主要是指我国特色社会主义已经开始进入到了新的时代，这也提高了对公安工作质量的要求，新时代的到来导致我国社会的主要矛盾发生了变化，所以公共安全问题也变得越来越重要，在内涵方面也得到了丰富，尤其是在我国安全形势面临挑战的情况下，公安必须要合理的对人才进行培养。

“协同育人”主要是指公安院校与公安實战部门进行联合，确立对人才培养进行培养、使用的目标，通过对院校内、实战部门内的资源进行共享，提高公安系统的整体效能以及公安部门的工作效率，在以往的情况下，公安院校与公安实战部门的育人主体存在矛盾的问题，不利于提升公安教育水平，而实施协同育人则可以解决这一问题，为育人目标的实现打下坚实的基础，这也体现了其重要的意义。

2.1 课程设置的基本模式存在问题为了在现实情况中真正发挥公安院校与公安实战部门协同育人的作用，本文在深入调查研究以及查阅相关资料的基础上，根据理论研究-实证研究-对策研究的路线，通过规范分析的方法，以理论为出发点，明确公安院校与公安实战部门协同育人培养模式的必要性和可行性，同时，通过访谈及问卷调查的方式，对公安院校协同育人存在的问题进行明确，最后，结合公安院校的实际情况，对公安院校与公安实战部门协同育人培养模式的基本范式进行构建。

公安高校实践育人工作模式

间的具体指导和考核工作。
社会实践活动实施与管理
策划社会实践活动
根据社会需求和学校实际情况，策划符合公安高校特点的社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
社会实践活动管理
制定社会实践活动管理制度和安全保障措施，加强活动过程管理和质量评估，确保社会实践活动的规范性和有效性。
04
公安高校实践育人工作模式的评估与改进
1 2
提升教学质量
实践育人工作模式的推广有助于提升公安高校的教学质量，强化教学效果，使培养出的学生更好地适应公安工作的需要。
推动教育改革
该模式的实施可以推动公安高校教育的改革和创新，为其他高校提供可借鉴的经验和参考。
3
服务社会需求
实践育人工作模式的推广和应用，有助于培养更多高素质的公安人才，更好地服务社会需求，维护社会稳定。
适应公安工作发展需求
随着社会的发展，公安工作的复杂性和综合性不断提升，实践育人工作能够帮助学生更好地适应公安工作的发展需求。
பைடு நூலகம்
公安高校实践育人工作的发展现状与趋势
发展现状
目前，公安高校实践育人工作已经取得了一定的成果，但还存在一些问题，如实践环节与理论教学的衔接不够紧密，实践育人的效果评价体系不够完善等。
02
多元化教学模式
通过多元化教学模式，包括案例分析、角色扮演、现场模拟等，为学生
提供丰富的学习体验，增强学生对理论知识的理解和运用能力。
03
全方位育人体系
该模式注重学生的全面发展，通过思想教育、心理健康教育、人文素养
教育等全方位育人体系，培养学生的道德品质、职业素养和心理素质。
工作模式的推广与应用价值
建立实践育人基地
积极与公安机关、社会机构等合作，建立校内外实践育人基地，提供稳定的实践平台，加强学生实践能力的培养。

新时期公安本科院校“实战型”人才培养模式的架构

新时期公安本科院校“实战型”人才培养模式的架构
李富超
【期刊名称】《辽宁警专学报》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】培养“实战型”警务人员，构建“实战型”人才培养模式是新时期我国公安本科院校教育教学改革的一项重要内容，也是实施“人才强校”战略的重要举措。

本文从“实战型”公安人才的含义出发，结合辽宁警官高等专科学校的人才培养模式，对公安本科院校“实战型”人才培养模式的原则、基本框架和具体操作过程进行研究探讨。

【总页数】4页(P106-109)
【作者】李富超
【作者单位】辽宁警官高等专科学校教务处，辽宁大连 116036
【正文语种】中文
【中图分类】D523.34
【相关文献】
1.公安本科院校人才培养模式的现状分析 [J], 梁永玲;闫万鸿
2.公安本科院校人才培养模式研究 [J], 孙常平
3.公安本科院校“实战型”人才培养模式实施效果评价研究 [J], 李富超
4.全球云存储技术领域顶级实战型专家——专访惠普公司云存储技术专家、首席架构师张楠 [J], 韩晓琳;
5.对创新公安本科院校应用型人才培养模式的思考 [J], 钟新文
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新文科背景下公安院校“智慧警务+实战教学”人才培养模式研究

新文科背景下公安院校“智慧警务 + 实战教学” 人才培养模式研究摘要: 伴随新文科的建设应用，警务融合、实战发展以及人工智能的快速迭代，互联网赋予了公安高等教育无限的可能，公安高等院校在当前的社会发展大潮里，无论是教育教学的定位、还是教育教学方式的转变、亦或者教育教学目标的管理都需要进行适应发展的调整。

在新文科建设的背景下，如何充分的利用大数据来完善公安高等教育人才培养体系，提升警务人才培养的实战能力，创新公安事业发展的教学方法，推动公安高等教育改革，为公安事业培养高质量高水平人才成为了新时代的公安教育课题。

本文在遵循教育发展规律的前提下，选择创新构建新文科建设背景下“智慧警务+实战教学”人才培养模式，此模式兼有公安数字警务人才和实战教学泛在的基本特征，并通过解读其概念特征，挖掘实践中存在问题，探索切实可行的实践路径，解决公安高等教育的实战型智慧警务人才培养的问题，是顺应时代的选择。

关键词：新文科、实战教学、智慧警务、人才培养引言：2020年11月，教育部新文科建设工作会议发布的《新文科建设宣言》明确提出，推动融合发展是新文科建设的必然选择。

要进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、交叉融合，融入现代信息技术赋能文科教育，实现自我的革故鼎新，新文科建设势在必行。

中共中央关于加强新时代公安工作的意见中明确提出，要打造数字警务，建设智慧公安，提升警务工作的数字化战斗力和智能化水平。

公安高等教育作为高等教育的一部分，不仅具有高等教育的特质，同时也具有公安行业的特殊性，公安高等教育需要完成普通高等教育规划的相关课程，同时也要兼顾到公安教育在实际应用中的发展，更好的将公安教育的实战型智慧警务人才培养形态融合应用。

在这样一个背景下，公安院校人才培养既要顺应高等教育发展的潮流，又要满足建设数字警务、智慧警务、警务技能、规范执法等全面实战需要。

而新文科建设要求将信息化与实战教学互融，建设智慧型的实战化师资队伍，搭建新型多层级的实战教学管理平台，突破传统文科实战教学所处的困境，实现路径在于新文科教育理念与实战化教学相结合前提下，打造能懂会用的智慧型的实战化师资队伍，建设实战教学模式下信息化教学保障体系，搭建新文科视阈下实战型多层级教学管理平台，建立标准化教学评价体系和毕业质量跟踪等五个维度，为新文科视阈下公安院校实战型智慧警务人才培养模式提出可行方案。