儿童主导的互动游戏
幼儿园五一亲子户外互动小游戏大全推荐-5068儿童网
幼儿园五一亲子户外互动小游戏大全推荐 - 5068儿童网儿童游戏的内容、种类和玩法受社会历史、地理、习俗、文化、道德等因素的影响。
游戏是儿童的主导活动，能培养儿童高尚的情操，下面小编就同大家聊聊关于幼儿园五一亲子户外互动小游戏大全推荐，希望有所帮助!亲子游戏11.一起来运大西瓜游戏准备：西瓜球若干个，棍子8根、大纸箱4个、可乐瓶或者雪碧瓶子若干游戏玩法：家长和幼儿站在指定的起点位置，两人手中拿起两根棍子夹起西瓜球，家长和幼儿一起夹住西瓜球前进，在过程中绕开摆在地上的可乐瓶子或者雪碧瓶子之后按照原路返回，看看谁先到达终点，谁就获胜。
2.爸爸妈妈是大力士游戏准备：准备一些小玩偶、一根长绳子游戏玩法：四名爸爸或者妈妈一起站到身子圈内，4人同时将生子套在自己的腰上面，然后自己的孩子拿起小玩偶站在离自己父母的指定位置，由爸爸或者妈妈个子想方法奔向自己的孩子方向取得小玩偶，谁取的最多或者谁先取到则为获胜。
3.我是小小领路人游戏准备：布带若干、事先准备好雪碧瓶子或者可乐瓶子10个，将瓶子内都灌满水，间隔着摆成两条道路游戏玩法：爸爸或者妈妈和幼儿一起站在起点的位置，游戏开始候爸爸或者妈妈要用布带将自己的眼睛蒙起来，幼儿牵着自己的爸爸或者妈妈的手绕着瓶子走s路线，走到终点后瓶子没有倒下的即为获胜。
4.一起来搬家游戏准备：报纸若干、海洋球若干、纸箱三个游戏玩法：家长和幼儿两人拿起一张报纸，展平后在上面放上若干海洋球，家长和幼儿两人将全程展平报纸，将海洋球运往终点的纸箱内，在规定的时间内看看哪一组的家长和幼儿晕的海洋球最多，即为获胜。
5.跳跳球游戏准备：实现准备好可以接丢的球和手套游戏玩法：5个幼儿为一组，5名家长手中那好球或者手套，向空中跑去，当球或者手套落下的时候，可以让幼儿指定去接住一个颜色的球，看看谁接的又快又准。
亲子游戏21、开火车玩法：(1)请若干幼儿手搭手做山洞、大树等。
(2)教师边拍手边念儿歌：“小朋友快快来，我的火车就要开，小朋友上火车了。
幼儿园的亲子游戏教案
幼儿园的亲子游戏教案亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为。
亲子游戏是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。
亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。
亲子游戏——蚂蚁搬豆儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。
在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其它的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。
随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时的亲子游戏渗透着教学性质。
主要目标：培养手膝着地、协调地爬行并保持身体平衡。
活动材料：一筐沙包，一个空筐，蚂蚁头饰。
指导要点：场地一端放置一筐沙包，让宝宝戴上蚂蚁头饰趴在地上，把沙包放置在宝宝背上，并引导宝宝向对面爬去，帮助宝宝将背上的沙包放在对面的空筐里，再爬回起点。
游戏可反复进行。
宝宝因不能掌握身体平衡，沙包会从背上滑下来，所以需要重点练习平衡地爬行能力。
建议：宝宝熟悉游戏后，家长可与宝宝一起进行，激发宝宝的兴趣，也可找１～２个同龄的宝宝一起玩。
1、快乐一家人游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
2、拾方块游戏准备：自己准备方块5块。
游戏规则：每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。
游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。
3、抢板凳--户外游戏游戏准备：12张板凳、鼓。
游戏玩法：把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。
裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。
好玩的幼儿园集体互动游戏集锦
【导语】游戏是⼉童的主导活动，能培养⼉童⾼尚的情操，引导⼉童认识客观世界，促进⼉童⾝⼼的发展，是对⼉童进⾏全⾯教育的有⼒⼿段。
以下是©⽆忧考⽹给您分享的好玩的幼⼉园集体互动游戏集锦，希望对您教育孩⼦有所助益。
好玩的幼⼉园集体互动游戏集锦篇⼀ 1.抢椅⼦ 准备⽤具：椅⼦ 游戏解析：将椅⼦围城⼀个圈，全班边唱边绕着椅⼦⾛动，当教师喊“Stop”时，每个幼⼉尽快找到⼀个位⼦坐下来，动作最慢的必须回答教师⼀个英⽂问题或是单词，以此类推继续玩下去。
注意事项：在⾛动的过程中需要求幼⼉唱歌或者练习句⼦、歌谣。
游戏延伸：可以改为要求两个⼈⼀起坐⼀个位⼦，彼此练习会话。
椅⼦也可以随意摆放，不过必须规定⾛动的路线。
2.投篮游戏 准备⽤具：海洋球，纸箱，闪卡 游戏解析：准备⼏个投篮的纸箱，贴上闪卡，幼⼉根据教师提⽰将球丢到指定的纸箱内。
3.扫雷 准备⽤具：闪卡，炸弹卡，礼物卡 游戏解析：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在⿊板上。
请幼⼉回答教师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放⼀张卡⽚，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。
4.向前冲 准备⽤具：图表（可⾃⾏设计），磁铁数个，⼤骰⼦ 游戏解析：画出图表（⼤部分是24个⽅格⼦的表格），并将每⼀格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格⼦放⼀个磁铁做代表，教师问问题幼⼉回答，回答对的组可以到前⾯来掷骰⼦，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯⼦的格⼦，看哪⼀组先到达终点就获胜。
注意事项：也可以在格⼦上直接写上要问的问题，便于幼⼉回答。
格⼦内可加上不同的颜⾊，例如红颜⾊格⼦要再往前⼀步等，增加游戏的复杂性。
5.⾷⼈鲨 准备⽤具：磁铁，骰⼦ 游戏解析：将全班分成两组，⼀组是⾷⼈鲨shark,⼀组是游泳者swimmer，在⽩板上画图，⾷⼈鲨和游泳者距离⼗步，游泳者距离回家⼗步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英⽂问题，先答对的就可以掷骰⼦移动磁铁，看是⾷⼈鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
幼儿园优秀案例《搭建一层、两层、三层看看“楼梯的秘密”》
幼儿园优秀案例《搭建一层、两层、三层看看“楼梯的秘密”》新学期，我作为“插班老师”加入了中一班，我不太了解孩子们的具体发展情况，因此户外自主游戏，是我观察了解他们的好机会。
这天，受到晗晗的主动邀请，我去看她们搭建“高低床”。
“高低床”旁的“楼梯”。
晗晗、宸宸和小叶子三个人在一起玩。
他们用长板积木和圆柱体积木搭好了两张高低床。
现在他们准备搭楼梯。
“现在你们快去搬圆形，我们要搭楼梯。
”晗晗对两个小伙伴说。
两个小伙伴不停的搬来很多的圆形积木，晗晗将它们一块一块的整齐垒高在两张高低床的中间。
“小叶子，你去帮我拿4块积木。
”晗晗对小叶子说。
宸宸问：“那可以给我拿吗？”晗晗马上说：“那1人拿2块。
”宸宸和小叶子每人拿来2块积木给晗晗,晗晗将4块积木摞在5块积木旁边。
一旁的浠浠在楼梯上放上了一块半圆形积木，被几个小伙伴制止并拿了下去。
“再帮我拿3块，宸宸拿2块，小叶子拿1块。
”晗晗继续将同伴拿来的3块积木放到4块积木旁。
“现在1人拿2个”，晗晗说，停了几秒，晗晗改口并反复强调说：“1人拿1个，1人拿1个，1人拿1个。
”就这样，一个楼梯就搭建好了。
分析和思考：游戏中，晗晗始终主导游戏主题和材料选择，宸宸和小叶子作为游戏的参与者，体现出了一定的同伴分工合作。
同时，我识别到两个关键的儿童数学学习的核心概念。
1.模式：在这里是按照数量递减的规律排成的序列。
在搭“楼梯”的过程中，晗晗按照87654321的数量递减顺序进行了垒高。
说明晗晗对这一递减的模式有一定的认知，并通过建构行为将自己的认识进行再现。
案例中，浠浠在楼梯上放半圆形，明显是破坏了这一模式，所以遭到了晗晗的制止和反对。
2.数的分解和组成：在晗晗指挥宸宸和小叶子拿积木的语言中，类似“现在需要4块，一人拿2块。
”“宸宸拿2个，小叶子拿1个。
”还可以看出她对于5以内数的分解和组成已经有了一定的了解，并能够运用到游戏中解决实际问题。
2.倒塌重建的楼梯几个小伙伴上上下下楼梯和不断的“躺下睡觉”和“起床”。
让孩子主导游戏：0-6岁儿童的活动
让孩子主导游戏儿童主导的游戏是指在游戏中跟随孩子的主导。
这意味着要观察你的孩子，对她说的或做的事情做出反应，让她的注意力集中得更久一些。
跟随你孩子的引导是好的，因为当你的孩子对某项活动感兴趣时，他学习得最好。
当你在游戏中跟随你的孩子，你可以利用他感兴趣的东西来帮助他通过游戏学习新的东西。
此外，当你的孩子领导时，她会培养沟通技巧，学会如何影响周围的事物。
儿童主导的游戏需要什么？你不需要任何设备来进行儿童主导的游戏。
你所做的就是跟随你孩子当时感兴趣的东西。
这可能是一个玩具或环境中的东西，如鸟或消防车。
甚至可能是你，还有你在一起做的有趣的表情和声音。
如何在游戏中跟随孩子的脚步首先要注意你的孩子对什么感兴趣。
可能是他在玩的东西，比如球，或者他在做的事情，比如从水坑里跳过去。
问问你的孩子你能不能加入。
随你孩子的便。
如果她把球滚给你，你可以把它滚回去。
专注于活动。
避免分散孩子的注意力或改变活动的方式。
问问题或者评论一下你们都在做什么——比如，“那个球滚动的真快——我差点错过了！”！“给孩子时间做出反应。
如果你的孩子换了新的，让他当领导。
例如，如果他停止滚动球并开始玩积木，则与他一起移动到积木。
为婴儿和幼儿改编儿童主导的游戏甚至婴儿也能主导游戏。
你可以跟着宝宝的眼睛看她对什么感兴趣。
例如，“沙发上那个阿姨在吗？”？她在干什么？她在向你招手吗？“如果你的宝宝用咯咯声或叽叽喳喳作响来回应，那就继续说下去，就像在聊天一样。
或者，如果你看到你的宝宝看着一个玩具，像一个色彩鲜艳的拨浪鼓，把它移近一点，让他试着握住或摇晃它。
要点:1.跟随你孩子的引导是好的，因为你的孩子在他对游戏感兴趣的时候学习最多。
2.你不需要任何特殊的设备，儿童主导的游戏。
3.儿童主导的游戏首先要注意到你的孩子对什么感兴趣，然后再去做。
1-3岁孩子有趣的亲子游戏
1-3岁有趣的亲子游戏1~3 岁幼儿动作的发展最典型的大肌肉的发展就是走、跑、跳。
独立行走是儿童的第二次诞生。
1岁半以后孩子学会拿着东西做各种的动作了，这是人一生中开始使用工具的年龄。
根据孩子动作发展的特点，我们可以和孩子玩以下几种游戏：游戏一：摘果子。
适合对象：1岁多如果还不会走路游戏过程：妈妈拿着孩子最喜欢的玩具，先放在他用力伸手他能拿到的高度，再放到他站起来才拿得到的高度，接着妈妈往后退一两步，让孩子试着能走两步才能拿得到的位置。
游戏意义：锻炼孩子肌肉，帮孩子学会走路。
注意事项：1、当孩子顺利拿到“果子”。
妈妈要给孩子以拥抱，并且赞赏他的勇敢行为。
2、如果哪一步孩子做不到时，要给予帮助，例如：当孩子不敢往前进，妈妈要向前一点，到孩子感到安全的距离。
游戏二：跳房子适合对象：2-3岁游戏过程：在地上画些格子，让孩子从一个格子里跳的另一个格子里，最后一个格子里放个球，当跳到最后一个格子时，用脚把球踢到指定位置。
游戏意义：锻炼孩子腿部肌肉和孩子的平衡力。
注意事项：1、要和孩子一起玩，这样孩子会更有兴趣、更开心。
2、如果对孩子说这个游戏过于简单的话，就在格子里增加难度，比如，在每个格子里放玩具，边跳边捡。
两岁以后，我们说孩子他要进入了一个语言的爆发期。
在语言的爆发期，我们需要的是孩子更多的去引导他去说，他说的越多越好。
与此同时，想象也开始发生了，两岁左右孩子已经能够拿着物体进行想象性的活动了。
根据孩子的心理发展我们可以和孩子玩这样的游戏：游戏三：猜猜看适合对象：2-3岁游戏过程：用孩子熟悉的卡片，妈妈和孩子轮流抽一张，露出一角图案，让对方说出那是什么图案，猜对了就䊨得卡片。
游戏意义：锻炼孩子的语言和想象能力。
注意事项：妈妈要照顾孩子的感受，不能总是赢孩子。
我们倡导家长和孩子共同参与亲子活动，每天至少 30 分钟的亲子活动时间。
父母参与到孩子的这种活动当中去，孩子才能很好的去享受他喜欢的活动。
爸爸妈妈在跟孩子一起活动的时候，一定要记住：孩子是主导者。
幼儿园中班有关游戏教案(精选15篇)
幼儿园中班有关游戏教案（精选15篇）幼儿园中班有关游戏教案篇1活动目标：1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作。
2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐。
3．培养幼儿团结合作的观念。
4．商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：牛皮筋、会念儿歌《小辫子》活动过程1、让幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友分两组，一个跟着一个，一只脚伸进去，拿出来，在伸进去，踩线3、游戏规则1)用黑白配的`方法，确定拉绳人（2人或3人）2)在跳绳时，要一边念儿歌一边做相应的动作3)跳错的小朋友就要去拉绳4、游戏开始活动延伸游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。
反思：“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。
我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。
所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。
幼儿园中班有关游戏教案篇2活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
幼儿亲子游戏大全2—3岁
幼儿亲子游戏大全2—3岁游戏，是儿童的主导活动，可以培养儿童高尚的情操，今天小编在这给大家带来幼儿亲子游戏大全2—3岁，欢迎大家一起来阅读!幼儿亲子游戏大全2—3岁(一)1、卖小猪玩法：请幼儿面向圆心手拉手围成一圈，圈内一名幼儿作“卖猪”人，另一名幼儿扮“小猪”，“小猪”两手搭在“卖猪”人后肩。
游戏开始，大家边念儿歌边按顺时针方向走，“卖猪”人和“小猪”在圈内按逆时针方向协调地走。
当念到“五”字时，大家停下，“卖猪”人站在谁前面就把“小猪”卖给谁。
此时，双方调换主角：“卖猪”人作圈上幼儿，“小猪”作“卖猪”人，圈上出来的幼儿作“小猪”。
游戏重新开始。
附儿歌：卖小猪――卖卖卖，卖小猪，小猪长得胖乎乎。
大耳朵，细尾巴，圆圆肚子像腰鼓，要问小猪多少钱，一头卖你一百五。
2、锁小手玩法：两人一组进行游戏，一人作“锁”，张开一只手;另一人作“小手”，伸出一只手指，抵在“锁”的手心，听“锁”念儿歌：金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁，当念到儿歌最后一个“字”时，“锁”把手收拢，抓住小手指即为胜利。
附儿歌：金锁银锁――金锁银锁，金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁。
3、你问我答玩法1：两名幼儿应对面。
A幼儿用一只小手蚊子叮B幼儿的一只小手问：“什么红?”B幼儿用另一只小手往上叮B幼儿的小手说：“苹果红。
”A幼儿继续以蚊子叮的形式提问，如：“什么黄?”B幼儿答：“香蕉黄。
”游戏依次进行，如：“什么长?”“什么短?”“什么小”“什么大”等，答不出来输掉的孩子就学一声小狗叫。
玩法2：可改变游戏提问，如：“小狗怎样叫?”“小狗汪汪叫”“小猫怎样叫?”“小猫咪咪叫”等。
4、快乐跳跳毯玩法：幼儿站在跳舞毯上，根据录音中的语言指令做出各种相应的动作。
例如：绿色圆形踩一踩，右手举起来;红色小花上跳一跳，左手举起来。
提示：(1)跳舞毯上的图形能够更换成数字、字母、水果、几何图形等等。
(2)录音资料能够根据幼儿的具体状况增加或减低难度。
幼儿亲子游戏大全2—3岁(二)1.木头人游戏规则：小朋友手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌“我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟"念到最后一个字时所有幼儿摆出造型不动。
和小朋友互动的小游戏
和小朋友互动的小游戏引言：在现代快节奏的社会中，家长们越来越忙碌，时间与孩子相处的机会也越来越少。
然而，与孩子互动对于他们的成长和发展至关重要。
小游戏是一个非常好的方式来与孩子互动，不仅可以增强亲子关系，还可以促进孩子的社交技巧、学习能力和注意力。
本文将介绍一些适合与小朋友互动的小游戏，这些游戏简单有趣，适合各个年龄段的孩子参与。
第一部分：适合3-5岁孩子的小游戏1. 彩球游戏彩球游戏是一个简单而有趣的互动游戏，可以帮助孩子们发展他们的协调能力和注意力。
游戏的目标是让孩子们把彩球放进不同的色彩盒子中，每个盒子只能放入相应颜色的彩球。
你可以使用各种颜色的盒子和彩球，使游戏更富有趣味。
2. 勒索小怪兽这个游戏可以帮助孩子们发展他们的反应能力和观察力。
让孩子们闭上眼睛，并在房间里放入一些小怪兽玩具，然后让他们尽可能快速地找到并收集所有的小怪兽。
这个游戏可以玩多次，每次增加小怪兽的数量和难度，以增加挑战。
第二部分：适合6-8岁孩子的小游戏1. 字母翻牌游戏这个游戏有助于孩子们学习字母和拼写。
准备一组卡片，每张卡片上写着一个字母，将它们放在桌子上，然后让孩子们轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的字母匹配，孩子可以保留这两张卡片，否则，将卡片翻回去。
游戏的目标是收集最多的字母牌。
2. 数字追逐游戏这个游戏有助于孩子们发展他们的数学技能和反应能力。
将大量数字卡片洒在地上，然后喊出一个数字，例如“7”，孩子们需要迅速找到并触摸到数字为7的卡片。
游戏可以逐渐增加数字的范围和难度。
第三部分：适合9-12岁孩子的小游戏1. 词语故事游戏这个游戏有助于孩子们扩展他们的词汇和创造力。
每个人轮流说出一个词，然后下一个人需要以这个词为基础创作一个故事。
游戏可以持续下去，直到没有人可以继续增加故事内容为止。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼他们的表达能力和故事结构的理解。
2. 翻转助记游戏这个游戏可以帮助孩子们提高他们的记忆力和观察力。
3-6岁第一课：互动游戏,让孩子赢
3-6岁自律与规则养成课第一课：互动游戏，让孩子赢各位佳人们，大家好，感谢各位佳人对海豚学院的信任和支持，与我一路相伴走在路上，给我无限的动力，在家庭教育的道路上一路向前。
过去的一年里，在微信回复互动中发现，很多家长在听完系统课程以后，对家庭教育有非常多的感悟，也有改变的动力，但是具体到如何实施时，常常又会觉得束手无策。
所以，我们学院针对这个情况设置了现在这种更细化的互动群，根据孩子的发展阶段所面对的问题，所需要的心理养分，来进行同一年龄段针对性的具体专题的讲课、操作性的解决方案，通过完成“家庭作业”来实修打卡，将操作性的解决方案真正内化成家长自己的能力。
在几天的问题收集中，收集到的问题各式各样，确实都是3-6岁孩子普遍容易发生的：我把这些问题简单的归为几个大类：1、有生活习惯方面的：不喜欢刷牙洗脸喜欢看电视，玩手机，一玩一天晚上睡不着，早上起不来吃饭不专心，吃饭要喂饭，或吃饭不积极不收拾整理自己的玩具喜欢扔玩具、扔东西2、有安全感方面的：比如喜欢摸着父母的手、头发、手臂、耳朵能睡得着，粘人，不肯分床睡，爱哭、胆小害羞、怕见人等；吸吮、啃咬手指，打骂都不能戒掉不敢去卫生间，不敢去没开灯的房间3、有学习方面的：注意力不集中，写作业慢，或不肯写字，说不会写不爱去幼儿园，用哭、赖床等方式逃避去学校4、有情绪方面的：爱买玩具，不买玩具就哭闹爱生气、发脾气5、有人际交往方面：不愿意分享玩具，抢别人的玩具交往时强势，几个小朋友一起操纵别人，易发生争执交往时弱势，不敢主动和小朋友去玩，很难融入6、其他未分类：没有感恩之心，不尊重父母不知道如何制定家规在家山大王，在外懂事乖巧好胜心强，拿不到第一名就哭，输了就发脾气专注力不够，玩具东玩一下西玩一下尿床喜欢说不……以上等等问题，大部分是普遍性的问题，在《爱魔法》课程里都有系统的讲述，而且我还发现到，有部分家长，对于课程内容掌握得比较充分，在孩子教育上会充分运用，并且还会举一反三，结合自身的情况去开发实际的方法，所以不仅让自己在亲子教育上变得轻松有成功感，而且还能在群里和其他家长互动，帮助其他家长解决问题。
幼儿园自主游戏案例分析
幼儿园自主游戏案例分析活动背景：3-6岁儿童研究和发展指南》强调幼儿园自主性游戏的重要性，教师应发现和保护幼儿的好奇心，引导他们研究发现、分析和解决问题。
小班幼儿在接触安吉游戏一个月后，开始接触积木拼搭活动。
孩子们的想象和实际相互碰撞，相互交融，也相互推动，这个过程中孩子们创造了“开船咯”的故事。
这个案例潜移默化地培养了幼儿善于思考、乐于合作的研究态度以及动手操作的能力。
活动内容与过程实录：一）轮船初现在积木拼搭活动中，孩子们开始思考如何制作一个船。
他们用不同的积木拼搭出了一个形状像船的物品，但是还不够完美。
孩子们讨论了如何让这个物品更像一艘船，他们提出了很多想法，如：增加桅杆、舵等。
在讨论的过程中，孩子们学会了倾听和尊重别人的想法。
二）船的改进孩子们在增加桅杆、舵等后，终于制作出了一个更像船的物品。
但是他们发现船只是静止的，不能行驶。
孩子们又开始讨论如何让船能行驶。
他们提出了一些想法，如：增加轮子、用绳子拉着走等。
在这个过程中，孩子们学会了合作解决问题。
三）船的试航孩子们在增加轮子后，终于制作出了一艘可以行驶的船。
他们非常兴奋，开始试航。
在试航的过程中，孩子们发现了一些问题，如：船的稳定性不够、速度太慢等。
孩子们再次讨论如何解决这些问题。
在这个过程中，孩子们学会了制定规则并遵守。
四）船的完善孩子们在不断地尝试和改进后，终于制作出了一艘稳定、速度适中的船。
他们非常开心，开始在游戏中使用这艘船。
在这个过程中，孩子们学会了动手操作的能力，也培养了他们的想象力和创造力。
小班年龄段的幼儿动手操作能力正在发展阶段，他们的动手能力相对较弱。
在家里玩的积木一般都是小型的，他们很少接触大型积木，因此小朋友们非常好奇，充满了探索的欲望。
在介绍了材料和安全事项后，孩子们兴高采烈地跑到大篮筐里拿出积木。
大部分孩子都没有特定的目的，只是随意堆积在一起。
XXX也是其中之一。
我看到他在堆积木，就问他：“我看到你都没有搭积木，是不是不知道该搭什么？”XXX回答说：“老师，我以前没玩过这个，不知道该怎么搭。
儿童主导：幼儿园小班数学教案认识序数互动游戏
近年来，幼儿园教育越来越注重培养孩子们的综合素质，其中数学教育也逐渐被广泛关注。
而在幼儿园小班数学教学中，儿童主导学习方式已经逐渐成为主流，让幼儿在自由探究中感受思考和发现的乐趣，取得更好的学习效果。
本篇文章将介绍一种适用于小班数学教学的认识序数互动游戏，并探讨它在儿童主导学习中的应用。
一、认识序数互动游戏简介认识序数互动游戏是一种小班数学教学中常用的互动方式。
在这个游戏中，教师会准备一组物品，例如棋子、卡片等，在教室中随机摆放，并要求幼儿们按照指定的顺序将它们排列。
同时，教师会以询问的方式引导幼儿们逐个说明每个物品的位置，并进一步要求他们在模仿的基础上形成记忆，将这组物品按照规定重新排列。
二、儿童主导学习下认识序数互动游戏的实践应用在儿童主导学习中，幼儿将扮演更为重要的角色，他们将被赋予更多的学习自由度，教师则更为注重引导，促进学习的自然展示。
1、建立情境在介绍序数的概念前，我们可以为幼儿们建立一些亲近的情境，用生活化的方式向他们阐述序数的概念。
例如，在早上起床后，我们会先刷牙，再洗脸，穿衣服。
这些日常操作便是按照时间、先后顺序进行排列，幼儿也会乐于自然地在实际中练习使用序数。
2、引导探究在使用认识序数互动游戏之前，我们可以给孩子提供一些启发性的问题，或者是进行围绕数字的创意游戏，基础上了解序数的含义和应用。
例如：有没有一个数字可以表示到此为止，而不是“第一个”或“一个”？你能否通过计算找出前面一个数和后面一个数？我们如何使用序数来排队？难度较高的情况下，我们该怎么做？3、尝试提供只有必要的帮助在幼儿进行游戏的过程中，我们可稍微提供一些指导和建议，比如识别数字、理解游戏规则。
但是要注意，提供的提示尽量要让幼儿自己思考出答案。
4、形成巩固在结束游戏后，教师可以尝试让幼儿们复述一下他们的思考或理解，或者一起寻找下一步学习的可能性，巩固这次学习的收获。
三、总结认识序数互动游戏是一种简单而实用的小班数学教学方式。
中班娱乐游戏教案20篇
中班娱乐游戏教案20篇《中班娱乐游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班娱乐游戏教案20篇！（1）中班游戏教案《跳绳绳》含反思活动设计背景为了激发幼儿对小游戏的学习热情，促进孩子之间情感交流，检测和考验宝宝的身体素质与协调能力，设计了此活动。
在跳绳绳活动中感受跳绳绳的快乐。
活动目标1、手脚协调，动作跳动有节奏，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作不断熟悉，可以加快节奏，多跳时间和个数，考验宝宝的反应与执行能力。
2、在跳绳过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
教学重点、难点重点：让幼儿熟记跳绳绳的动作要领;在做动作的时候强调先慢慢跳，手与脚协调好，两手紧握绳索，先轻后快，让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点：动作的时候力求身体与绳索等动作的协调。
活动准备“跳绳绳”的绳索，可用“找朋友”的音乐。
活动过程：先讲解跳绳绳的活动要领，温习老师以前教过的儿歌“找朋友”。
然后让小朋友自己手拿绳，单脚双脚分别练习，也可组织其它的小朋友一起跳，可单人跳可双人跳，还可以一边一人甩，中间一个人跳，还可多人到中间跳，并且可跳进跳出。
跳完之后，孩子们就站成多排同时跳，享受集体跳绳绳的快乐，让孩子们在玩中学，学中玩，不知不觉就到了下课时间，结束本课。
教学反思1、跳绳绳这个活动，在我与学生一起做的时候，开始自己也跳得不太好，有点僵硬，因此，自己要先多训练，活动的效果才会很好。
2、教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段跳绳绳的比赛视频，那孩子们的热情会一下子调动起来。
3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏，孩子们在与老师跟同伴之间的中掌握了跳绳的技巧，增进了友情。
4、孩子们跳绳绳感觉很开心，愉快。
幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计
幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。
教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成。
下面就是小编给大家带来的幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计，希望能帮助到大家!一、背景：《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。
以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。
而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。
这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。
在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
二、过程：(一)自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”(二)交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。
儿童游戏介绍
儿童游戏介绍儿童游戏的内容、种类和玩法受社会历史、地理、习俗、文化、道德等因素的影响。
游戏是儿童的主导活动，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展，是对儿童进行全面教育的有力手段。
不同年龄段的儿童游戏也不同，所以要区别对待。
而随着儿童年纪的增长，其所玩的游戏难度也在增长，所以不能一事同仁。
儿童游戏还包括一些网络儿童益智类游戏、拼图填色、数学游戏、语文游戏童真游戏健全身心“儿童时代正是孩子身体、心智发育的黄金时期，特别需要积极健康向上的学习生活环境。
”教育专家认为，“成人上网成瘾都有可能带来很多不良影响，而脆弱稚嫩的儿童身心更容易受到侵害。
网络游戏虽然在一定程度上满足了孩子对电脑、互联网技术的好奇心，但一旦沉迷其中，往往会造成儿童性格内向甚至自闭，还会损害孩子的身体健康，比如造成驼背、近视等。
”而且，在网络产品竞争日趋激烈的挤压下，一些本来发端于健康教育理念的儿童网游也有可能像成人网游那样逐渐变味，给下一代带来负面影响。
从事多年教育的老师认为老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏……这些耳熟能详的童年游戏，强调人与人之间的交流互动、团结协作、友爱互助，能愉悦儿童身心，是发展多种才能的综合锻炼活动。
但是传统游戏在学习压力下已经没有太多的存在空间，家长、老师一门心思培养学习尖子，忽略了在传统的儿童游戏中培养孩子健康的身心。
教育专家建议，对孩子来说，最好的教育就是童真游戏，让孩子的天性得以释放。
“儿童时代的身心健康往往与长大成人后健康的身体、健全的人格联系在一起。
应该多带孩子们到户外，更多地参与那些充满童真的游戏，让孩子们的身心得到健康发展，让孩子们度过快乐而美好的童年。
”3岁以下游戏1、捏橡皮泥这是一个非常受欢迎的游戏，橡皮泥是所有宝宝的一个主要玩耍用品。
如果你敢于尝试，为什么不自己制作橡皮泥呢？培养技能：动作控制力、想象力你需要准备：橡皮泥（不管是从商店买的，还是按照下面的方法自己制作的）橡皮泥资料图片(10张)、擀面棍、糕饼模子让小家伙通过尽情挤压橡皮泥来探索各个感官。
幼儿教育的主导活动
幼儿教育的主导活动幼儿教育是培养儿童身心发展、提升综合能力和素质的关键阶段，而幼儿教育的主导活动是指在幼儿园和家庭环境中，帮助幼儿实现全面发展的核心活动。
本文将从多个方面探讨幼儿教育的主导活动，以帮助幼儿更好地成长。
一、游戏活动游戏是幼儿教育中最重要的活动之一，通过游戏幼儿可以培养想象力、创造力和合作精神。
游戏活动可以包括戏剧表演、角色扮演、拼图和积木玩具等。
这些活动可以让幼儿通过亲身体验去理解和认识世界，同时锻炼他们的动手能力和运动协调性。
二、探究活动探究活动是指通过提供各种实验、观察和探索环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，可以为幼儿提供带有问题的情境，引导他们主动思考和寻找解决方案。
在这个过程中，幼儿将积极参与探索活动，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
三、艺术活动艺术活动可培养幼儿的审美情趣和创造力。
通过绘画、手工制作和音乐活动等，幼儿可以表达自己的想法和情感，并培养他们的艺术鉴赏能力。
这些艺术活动不仅可以培养幼儿的审美能力，还能锻炼他们的动手能力和观察能力。
四、书本阅读阅读是幼儿教育中不可或缺的主导活动。
通过为幼儿提供丰富多样的图书，可以激发他们对文字和故事的兴趣，培养阅读能力和语言表达能力。
同时，阅读还可以拓展幼儿的视野，启发他们的思维发展和想象力。
五、户外活动户外活动可以促进幼儿的身体发展和社交交往能力。
在户外环境中，幼儿可以锻炼自己的大肌肉群和精细运动技能，同时也可以通过与其他幼儿互动，培养友谊和合作精神。
例如，可以组织幼儿进行球类运动、团队合作游戏和自然观察等户外活动。
六、情感教育情感教育是培养幼儿良好情感和社会交往能力的重要活动。
通过给予幼儿关爱、理解和尊重，帮助幼儿建立积极的自我认同和情绪管理能力。
同样重要的是，引导幼儿学会与他人沟通、合作和解决冲突的技巧，培养健康积极的人际关系。
总结：幼儿教育的主导活动涵盖了游戏、探究、艺术、阅读、户外和情感教育等多个方面。
通过这些活动，幼儿能够全面发展自己的身心素质，提升综合能力。
让孩子学会聆听的小游戏
让孩子学会聆听的小游戏1、让玩偶代替你说话。
宝宝喜欢的玩偶总是能第一时间吸引TA的注意力，哪怕只是一只用旧袜子做的缝着纽扣眼睛的手套娃娃也一样。
你可以装出笨笨的声音，用玩偶对孩子说话，例如：我们拍拍手吧，转个圈吧!当你用玩偶代替自己说话的时候，宝宝会认为并不是听妈妈的了，而是在跟玩偶朋友说话，这样TA的潜在叛逆感便不会作祟，并且还能更专心的去听。
"当你把玩偶介绍给宝宝的时候，TA会认为这是一个新朋友，所以TA会更愿意听取新朋友的建议。
"KimberleyClayton，《父母如何主导儿童情绪指南》一书的作者说，"可能你会觉得装成娃娃跟孩子对话有点傻，但是只要这样能帮助你让孩子愿意听从你的指点就是好的开始了。
"2、进行一场寻宝游戏。
没有什么比寻宝对好奇宝宝更有吸引力了。
哪怕所谓的"宝藏"只是一个TA经常玩的毛绒玩具，寻宝过程的神秘感对孩子来说是不可抗拒的诱惑。
你可以把玩具或其他小东西藏在一个比较好找的地方(例如家具的后面)，然后指导孩子去找到它。
比如对宝宝说："看看红色的椅子下面有没有?"这个游戏的好处就是，孩子能在你的指示下动起来，同时也帮助TA多多活动，锻炼身体。
在孩子成长的同时，逐渐复杂你的指令，比如你可以把指令分成两步--"走进卧室，找出蓝色的球"。
3、让宝宝模仿听到的声音。
选一个声音，例如隔壁的狗叫声，叫住宝宝对TA说："听!是狗狗在叫吗?"和TA一起屏住呼吸认真听，通过行动教TA如何集中注意力仔细聆听。
然后让宝宝模仿TA听到的声音。
(如果TA不知道如何模仿，你可以引导TA去形容自己听到声音。
)这个小游戏只通过听觉来进行，所以一开始会比较困难，但是随着宝宝渐渐熟悉起来，这个游戏将会帮助TA学会认真聆听，并改善宝宝的注意力不集中的问题。
记住常常鼓励孩子，你可以对TA说："哇，宝宝真棒!学的真像!"、和宝宝一起唱一些结合动作的歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑤热情(Enthusiasm)：是指家长需要通过自己的身体语言和口头语言表达出自己的热情和对儿童的关爱。
本文标签:互动智障儿童游戏治疗
辅助治疗过程中治疗师不直接参与游戏，而是在观察室或游戏室的一角辅助家长开展治疗。当游戏治疗结束时，治疗师与家长进行沟通，并就治疗中的情况给予家长反馈。
另外，治疗师在每次治疗结束后要向家长布置家庭作业。家庭作业一般要求家长每天留出5～10分钟的时间与儿童进行游戏，在这段时间内，家长应确保不受干扰地与儿童相处。每次家庭作业完成后都需要进行记录，以便在下一次见到治疗师时进行讨论和改进。
(1)治疗的过程
CDI的治疗过程大致分为指导家长、辅助治疗、布置家庭作业三个部分。
治疗之初儿童并不参与治疗，治疗师将CDI的互动技术以及其他有关的内容介绍并教授给儿童家长。在这个维持几周的学习时间中，不断的示范和彼此的沟通能够帮助治疗师与家长建立紧密的合作关系，并使要”
在CDI中治疗师需要教授家长的核心技巧包括了应避免的行为（三“不要”）和应增加的行为（五“要”）。
其中“不要”（Don't）的行为包括：
①不要命令(NoCommands)。对儿童的命令可以分为直接命令与间接命令，例如，“坐下”是一个直接的命令，而“你能不能坐下来”是一个间接的命令。无论直接命令或者间接命令，在CDI中都要求避免，因为命令都会影响儿童在游戏中的主导性并引起家长与儿童之间的不良互动。
(3)五“要”
CDI中，“要”(Do)的行为包括：
①赞扬(Praise)：是指家长在治疗中更多地称赞儿童，尤其是采用明确的赞扬方式。
②反映(Reflect)：是指家长对儿童的话语或者行为进行重复或释义。
③模仿(Imitation)：是指家长在游戏的过程中，模仿儿童的游戏行为或者配合儿童一起游戏。
④描述"Description)：是指家长描述儿童的适当行为以增强这些行为的持续性。
儿童主导的互动——对智障儿童的游戏治疗
儿童主导的互动(CDI)来自于艾伊伯格(Eyberg)与博吉斯(Boggs)的亲子互动治疗(Parent-ChildrenInteractionTherapy)。CDI是指在一个儿童拥有主导权的游戏中，父母运用有效的技巧与儿童互动，从而达到修补以往不良的亲子关系，帮助儿童更好发展的治疗目的。CDI技术对智障儿童非常有效，其技术能够改善儿童的社会交际能力，增加家长与儿童的相互关系。
②不要发问(NoQuestions)。问题可以分为开放式的问题（例如，“你想玩什么”）和闭合式问题（“你想玩这个布娃娃吗”）。治疗中应尽量避免各种类型的问题，尤其是过多地提问。因为问题是一种变相的命令，在提问的同时家长也从儿童的手上夺回了游戏的主控权。此外，过多闭合式的问题会得到儿童否定的回答或者忽视，这就导致了儿童与家长之间产生冲突，对治疗中的亲子关系带来危害。