新人教版高中历史选修一第三单元

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人教版高中历史选修一第三单元第二课 北魏孝文帝改革

人教版高中历史选修一第三单元第二课 北魏孝文帝改革
当然,孝文帝改革全盘汉化,忽视了保持本民族 文化特点,使得鲜卑族拓拔部逐渐融入其他民族,这 是值得我们吸取的教训。
平城
494年北魏迁都洛阳
洛阳
自晋、宋以来,号洛阳为荒土,此谓长江以北,
尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,
礼仪富胜,人物殷阜,目所不识,口不能传。……北
人安可不重?
——《洛阳伽蓝记》
结合“学思之窗”分析孝文帝迁都洛阳的原因。 从平城方面看 从洛阳方面看
政治 保 守 势 力 强 大 , 有 利 于争 取 汉族
牧马·魏晋墓壁砖画
扬场图 (魏晋墓 葬壁画)
牵羊的少数民族 (魏晋墓壁砖画)
从魏晋墓葬的壁画
中可以反映出当时鲜
耕牛图(卑族的生产状况发生
魏晋墓 壁画)

了怎样的改变?
生产方式农耕化
鲜卑人乐俑
鲜卑人乐俑
中国古代礼乐源自 周礼,孔子的“仁”是 对礼乐的高度浓缩,历 代封建统治者沿用该制 度维护自身统治。
不利于改革
地主的合作
经济 军事 文化
气候恶劣,交通 地处黄河之南,
不便,生产不能 农业生产发达
满足需要
易受强敌“柔然” 利于控制中原,并
威胁,不利于控 制中原
举兵南下征服较弱 的“南齐”
落后的少数民族 先进的汉族文化,
文化
数朝之都
摆脱母权阴影说
孝文帝的父亲献文帝14岁继位,冯太后临朝称制,孝文帝自 幼由冯太后抚养,继位时仅5岁,冯太后再次执掌朝政,冯太后 聪明贤达,富有才干,孝文帝对其非常尊敬崇拜,在冯太后死后 ,孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓,并在太后陵东 侧为自己修建了一座规模相对小的陵墓,表示要永远高山仰止般 的陪伴太后、忠于太后。他真的愿意葬入陪陵吗?真的愿意不论 是生前、还是死后都要笼罩在母权的阴影中吗?特别是平城是鲜 卑贵族的老窝,长期以来形成了一股强大的母权政治势力,这对 孝文帝掌握权力构成极大威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三 代皇帝拓跋焘都是在这种内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴 影,把皇权真正掌握在自己手中,它选择了“走为上”,于是便 有了太和十八年的迁都。

人教版高中历史选修一第三单元北魏孝文帝改革课件18张

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第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容 第3课 促进民族大融合 ——改革的影响
课程标准: (1)了解北魏孝文帝改革的背景。(第1课) (2)归纳北魏孝文帝改革的主要内容。(第2课) (3)探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 (第3课)
魏晋南北朝时期的政权更替情况
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有人认为:“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥 之处,孝文帝的汉化不值得肯定,抛弃了他们民族原来 的特长,他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族 衰亡的路线。” 试评述这种史学观点。
套,比较全面 • (3)少数民族学习先进制度,兼有确立封建制度与民族融合的性质 • 影响: • 1.生产方式农耕化:促进了北方社会经济 的复苏和繁荣; • 2.社会制度封建化:加速了北魏政权封建化进程; • 3.生活方式汉族化:缓和民族矛盾,巩固封建统治,促进民族融
合,为结束分裂走向统一奠定基础。
• • (1)顺应历史发展的潮流,这是变法成功的根本原因。 • (2 • (3)冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 • (4)改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。
致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。 后期孝文帝主持,侧重实行汉化政策、移风易俗,促进民族大融合
• (1)社会风俗的滞后性和保守性,阻碍社会的变革。 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第三单元 北魏孝文帝改革 课件(共18张PPT)(获奖课件推荐下载)
致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。 第三单元 北魏孝文帝改革

人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案

人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案

人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册教案目标和导入本教案旨在引导学生深入研究人教版(2023)高中历史选修性必修第一册全册内容。

通过此教案,学生将能够掌握第一册中的关键知识和概念,并培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

教学内容本教案包括第一册全册教材中的以下内容:1. 单元一:世界历史的大地图2. 单元二:古代文明的多样性3. 单元三:帝国与殖民地4. 单元四:近代世界的变革与挑战5. 单元五:二十世纪世界的文化交流与融合教学目标通过研究本教案,学生应能够:1. 掌握全册教材中的关键知识和概念;2. 熟悉世界历史的大地图,了解不同文明的发展;3. 理解帝国与殖民地的形成及其影响;4. 分析近代世界的变革与挑战;5. 了解二十世纪世界的文化交流与融合。

教学方法本教案采用以下教学方法:1. 小组合作研究:学生分成小组,共同研究教材内容,进行讨论和合作研究;2. 问题导入:通过提出问题引导学生思考,激发他们的兴趣和好奇心;3. 多媒体辅助:使用多媒体资料,如图片、视频等,帮助学生更好地理解历史事件和文化现象;4. 批判性思维训练:引导学生对历史事件进行批判性思考,培养他们的批判性思维能力。

教学步骤1. 导入:通过一个问题或引人注意的事例引发学生对本节课内容的兴趣;2. 研究并讲解教材中的关键知识和概念;3. 小组合作研究:学生分组解答问题,共同探讨教材内容;4. 多媒体展示:使用多媒体资料展示历史事件和文化现象,帮助学生理解;5. 深入讨论:引导学生对教材中的问题进行深入讨论和思考;6. 总结与评价:让学生总结本节课的重点内容,并进行评价和反思。

教学评估通过以下方式对学生的研究情况进行评估:1. 小组讨论表现;2. 参与课堂讨论的积极程度;3. 作业完成情况;4. 课堂练成绩。

拓展研究为了帮助学生深入研究历史知识,建议拓展研究方式如下:1. 阅读相关历史书籍,加深对历史的理解;2. 参观博物馆或历史遗址,亲身感受历史文化;3. 进行研究性研究,选择一个自己感兴趣的历史课题进行深入研究。

人教版高中历史选修一第三单元 北魏孝文帝改革

人教版高中历史选修一第三单元 北魏孝文帝改革
(孝文帝改革的影响)
扬场图(魏晋墓葬壁画)
耕牛图(魏晋墓葬壁画)
《采桑图》(魏晋墓壁砖画) 牵羊的少数民族(魏晋墓壁砖画)
材料:南梁大臣陈庆之到了洛阳以后发出这样的感叹“自晋、宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江
以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷富。……所谓帝京翼翼,四方
之极。 ……”
2.北魏统一黄河流域(439年,拓跋焘) 439年,拓跋焘统一了北方,结束了北 方多年来分裂混乱的政治局面。
➢初步结束西晋以来北方分裂割据局面。 ➢为北方创造了相对稳定的社会环境,促进了社会生产的发展。 ➢促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。
北魏前期统治者简介
庙号
谥号
北魏太祖
北魏世祖 北魏高宗 北魏显祖
魏孝文帝四岁即位,掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族,她对孝文帝 寄予很大希望,对他实施系统的汉文化教育,亲自督促他自幼学习儒家经典, 恪守儒家的纲常礼仪,同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。 通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较,孝文帝深刻意识到 本民族及政权的落后性,坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
北魏高祖
道武皇帝
太武皇帝 文成皇帝 献文皇帝
孝文皇帝
姓名
拓跋珪 拓跋焘 拓跋浚 拓跋弘 拓跋宏
政绩
建国,汉化改革(实行编户、劝课 农桑、仿汉制设官、重用汉族儒生)
统一 (略)
支持孝文帝改革
3.冯太后和孝文帝的推动作用
北魏历史上著名的女政治家, 谥称“文明太皇太后”。冯太后是位典型的“铁碗女人”。 在朝廷内部政治斗争中,沉着果断,坚忍精明,牢牢地掌控了北魏朝廷的军政大权,在献文 帝、孝文帝时期两度“临朝听政”,成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉化 为中心的社会改革,孝文帝第一阶段的改革实际上是在她的主持下展开的,孝文帝改革的伟 大历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。

高中历史 第三单元 第2课《北魏孝文帝的措施》课件 新人教版选修1

高中历史 第三单元 第2课《北魏孝文帝的措施》课件 新人教版选修1

特别提醒
俸禄制使北魏吏治好转,为各项制度建立实施提供了 政治保障,均田制是封建国家土地所有制,均田制和与之 相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础, 从经济上保证了俸禄制的继续推行,同时也为三长制的实 行提供了客观要求,而三长制的实行又保证了均田制和租 调制的推行。
学思之窗
想一想,孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由?你认为,这 些理由是否可以成立? 答案提示 北魏虽然统一了北方,但民族之间存在着严重 隔阂,文化冲突剧烈;平城偏居塞上,民风强悍,崇尚武 力,难以文治;洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地,迁 都洛阳就可以在政治上取得正统地位。
第二,整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾,同时 也使统治阶级内部产生了矛盾。在这项改革措施中,以 “政绩”的好坏为标准,整肃了官僚机构,巩固了封建统 治。 第三,促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北 语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等,这是孝文帝改革中最 重要的措施。
1.阅读下列材料: 材料一 “今日之行,诚知不易。但国家兴自北土,徙居 平城,虽富有四海,文轨未一,此间用武之地,非可文 治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里;因兹大 举,光宅中原……” ——《魏书》 材料二 南朝将领陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌后 发出感叹:“自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以 北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼 仪富盛,人物殷阜。” ——《洛阳伽蓝记》
【角度2】► 北魏孝文帝改革主要包括哪些内容? 提示 孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域,范 围极其广泛,内容也极为丰富。总体概括起来有以下三 点: 第一,推行均田制。在推行均田制的同时又颁布了与之相 联系的三长制和租调制,均田制使农民分得了一定数量的 土地,将农民牢牢束缚在土地上,成为国家的编户,保证 了地主阶级的基本利益及土地私有制。而租调制则相对减 轻了农民的租调负担,改善了农民的生产生活条件,从另 一方面促进了生产力的发展。

2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)

2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题(本大题共计14小题每题3分共计42分)1.魏晋至北朝前期北方边境地区及部分内地一度盛行领民酋长、地方护军、军镇、地方行台等特殊的地方行政制度到北魏孝文帝时期后郡县制全面回归这一变化主要反映了当时()A. 民族交融的深化B. 政区设置的密集化C. 郡县制遭受挫折D. 世家大族力量瓦解【答案】A【解析】材料反映的是魏晋至北朝前期北方地方行政制度由特殊制度回归郡县制的情况结合所学知识可知由盛行特殊制度到回归郡县制反映了郡县制受到了北方民族政权的推崇是中原文化影响力扩大和民族交融的结果故答案为A项B项政区设置与郡县制回归没有必然联系排除C项材料体现的是郡县制回归而不是遭受挫折排除D项魏晋时期世家大族势力得到发展而不是大量瓦解排除故选A2.北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时说“伊洛中区均天下所据陛下制御华夏辑平九服苍生闻此应当大庆”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是()A. 接受汉族先进文化B. 加速鲜卑族的封建化进程C. 防止北方少数民族柔然的骚扰D. 加强对中原地区的统治【答案】D【解析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍.而通过材料并结合所学知识不难发现北魏迁都洛阳的目的是很多的但是根本目的只有一个--巩固统治特别是加强对中原地区的统治另外一般而言“迁都”的根本目的要从加强统治的角度来进行考虑综上所述本题答案只能是D.故选D3.陈寅恪先生评论北魏孝文帝“变胡语、胡姓与胡名为汉语、汉姓与汉名进入了汉化的实质性问题鲜卑贵族变为文化士族的道路打通了” 该评论认为孝文帝改革()A. 利于提高鲜卑贵族的文化地位B. 打破了原有的等级制度C. 改变了鲜卑族落后的游牧生活D. 消除了民族之间的隔阂【答案】A【解析】依据材料“变胡语、胡姓与胡名为汉语、汉姓与汉名进入了汉化的实质性问题鲜卑贵族变为文化士族的道路打通了”可以看出材料强调的是孝文帝改革的汉化政策有利于鲜卑贵族变为文化士族有利于提高鲜卑贵族的文化地位故A项正确BC两项在材料没有体现排除D项说法绝对化排除故选A4.孝文帝禁止穿鲜卑服要求鲜卑人穿汉人衣服后来又规定改说汉语改鲜卑姓为汉姓孝文帝放弃鲜卑族传统的游牧生活推行均田制采用汉族农耕经济这说明孝文帝()A. 数典忘祖B. 脱离实际刚愎自用C. 学习先进文化D. 实行“藩汉分治”【答案】C【解析】根据材料并结合所学可知孝文帝“要求鲜卑人穿汉人衣服后来又规定改说汉语改鲜卑姓为汉姓孝文帝放弃鲜卑族传统的游牧生活推行均田制采用汉族农耕经济”其目的是学习汉族先进文化加速鲜卑族的封建化过程 C正确A、B说法违背史实实行“藩汉分治”是辽的措施 D错误故选C5.北魏孝文帝改革的背景和条件是()①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④社会矛盾尖锐A. ①②B. ②③C. ③④D. ①②③④【答案】D【解析】依据所学知识可知北魏孝文帝改革的背景和条件是北魏统一北方、民族融合、先进文化的吸引和社会矛盾尖锐故①②③④正确6.孝文帝迁都洛阳之后出现了一批“冬则居南夏则居北”的候鸟般的“雁臣” 这种现象说明()①部分鲜卑贵族对迁都存在对立情绪②鲜卑族人与故乡的联系难以彻底割断③孝文帝通过局部的让步来保证全局④迁都因为多数人的反对最终宣告失败A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】A【解析】部分鲜卑贵族对迁都存在对立情绪因而时常返归北方的平城表现为题干提到的“雁臣” 故①符合候鸟般的“雁臣”体现出鲜卑族人与故乡的联系并未因迁都而隔断故②符合孝文帝允许“雁臣”现象的存在来保证以洛阳为都城的政策不变体现孝文帝通过局部让步来保证全局故③符合根据所学可知孝文帝迁都洛阳是成功了的故④错误故选A7.据史书记载北魏孝文帝“雅好读书手不释卷《五经》之义览之便讲学不师受探其精奥” 这表明孝文帝()A. 摒弃了鲜卑族的传统习俗B. 注重对汉文化的研习C. 改革了本民族的传统教育方式D. 重视推广先进的文化【答案】B【解析】“雅好读书手不释卷《五经》之义览之便讲学不师受探其精奥”表明孝文帝注重对汉文化的研习故B正确A太过绝对排除改革了本民族的传统教育方式、重视推广先进的文化材料未体现故CD错误故选B8.某位同学在复习北魏孝文帝改革时整理了以下表格表格内容因果逻辑关系对应准确的是()A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】由于豪强地主的行为影响了地方管理和国家赋税的征收孝文帝改革设立三长制和均田制 C正确将国家控制的土地分配给无地农民耕种属于均田制的内容 A错误将都城从平城迁到洛阳的主要目的是加强对南方的统治 B错误民族矛盾激化威胁北魏统治为此进行改革不是对南朝作战 D错误故选C9.魏晋时期北方游牧民族逐渐涌入中原农牧经济格局受到冲击牧业开始向南推进随着西晋的灭亡游牧民族如潮水般涌入内地畜牧带大幅度向南推移由此推断魏晋时期()A. 经济重心已转移至南方B. 少数民族接受农耕文明C. 南北经济的互补性增强D. 北方生态环境相对恢复【答案】D【解析】材料反映的是游牧民族南下的历史状况结合史实分析可知 A项中“经济重心已经转移到南方”说法错误故排除B项接受农耕文明材料无从体现故排除C项互补性增强材料无法反映故排除游牧民族南下之后北方的游牧人群数量减少所以生态一定程度上恢复故D正确故选D10.下图是汉族儒生崔浩是北魏的辅国元老官至司徒……这位汉族儒生受到重用反映了()A. 他是汉奸卖国投敌B. 北魏喜欢利用汉人打汉人C. 鲜卑族不断学习汉族文化D. 鲜卑族与汉族融为一体【答案】C【解析】崔浩是汉人得到鲜卑族重用但他并未卖国排除AB两项D项融为一体的说法违背当时的史实排除题干实际上说明的是鲜卑民族的汉化问题故C正确故选C11.北魏在拓跋珪统治时期曾稳步推行“离散诸部分土定居”的政策该政策()A. 加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾B. 加重了广大人民的赋税负担C. 促进了鲜卑等北方各族的封建化D. 遭到了汉族地主的强烈反对【答案】C【解析】结合所学可知孝文帝改革之前是游牧经济依据材料“离散诸部分土定居”可知推行该政策后过上了定居生活这促进了鲜卑族的封建化进程故C项正确ABD三项均在材料没有体现排除故选C12.《资治通鉴》卷140概括记述了北魏孝文帝改姓氏的诸多措施宋末元初人胡三省在注释此处时感慨道“呜呼自隋以后名称扬于时者代北之子孙十居六七矣氏族之辨果何益哉!”这一感慨可以佐证孝文帝时的北方民族交融()A. 冲击了传统华夷观念B. 巩固了士族的政治地位C. 实现了经济重心南移D. 直接促成了隋朝统一【答案】A【解析】据材料可知从姓氏来源看隋唐时重要的政治人物固然很多是鲜卑人但从文化水准看他们却已经是卓越的汉族士人了事实上再没有任何意义要辨别他们的氏族这反映了民族交融的加强冲击了传统华夷观念故选A项材料强调民族交融冲击传统华夷观念不涉及巩固士族的政治地位问题排除B项南宋时经济重心南移完成与材料无关排除C项孝文帝改革为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础“直接促成了隋朝统一”说法错误排除D项故选A13.仔细观察下列一组王朝迁都图为了学习先进文化而进行迁都的是A.B.C.D.【答案】C【解析】14.孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施增强了北魏实力推动了历史进步其改革取得成功的根本原因是()A. 改革顺应民族交融趋势B. 北魏实现北方统一C. 孝文帝的改革决心坚定D. 改革措施全面易行【答案】A【解析】依据材料结合所学可知孝文帝改革促进北魏封建化和民族融合顺应了民族交融趋势因此取得成功故A项正确B项是孝文帝改革的背景排除CD两项不是根本原因排除故选A二、材料分析题(本大题共计4小题每题15分共计60分)15.(1)根据材料并结合所学知识概括北魏孝文帝完善九品中正制的措施15.(2)根据材料并结合所学知识说明北魏孝文帝完善九品中正制的历史影响【答案】(1)改鲜卑姓为汉姓根据与皇室关系之亲疏及其贡献之大小制定姓族确定门第高低确定专门机构品定汉人之门第严格选拔中正让“德望兼资者”担任品定人才既注重德才也注重门望【解析】(1)根据材料“改鲜卑姓为汉姓”“根据与皇室关系之亲疏及其在北魏政治中所起作用之大小制定姓族以区别门第高低”“在州郡设立大小中正掌其事中央由吏部司徒府总管孝文帝对中正的要求颇为严格”“必须德望兼资者”“注重的是德才和门第两个方面”可概括总结出答案【答案】(2)完善了九品中正制形成全国统一的人才选拔制度有利于选拔国家需要的人才推动了鲜卑族的封建化和民族交融稳固了北魏的统治和北方形势为后世人才选拔制度改革提供了借鉴【解析】(2)根据材料“孝文帝采用魏晋南朝之制使无统一标准的北魏选举制度得以健全也适应了北方士族门阀的发展”并结合所学知识可总结出答案16.(1)孝文帝针对“以华风变之”的改革措施有哪些?16.(2)两位作者对孝文帝改革的评价有何不同?请你指出影响评价改革的因素【答案】(1)措施行汉制说汉话改汉姓穿汉服与汉族通婚【解析】(1)根据材料“恶本俗之陋欲以华风变之”结合所学知识可知孝文帝主要的移风易俗的措施有行汉制说汉话改汉姓穿汉服与汉族通婚【答案】(2)不同材料一对孝文帝改革持否定态度认为改革是北魏走向衰落的转折点材料二对其持肯定态度认为改革推动了社会进步因素评价的角度和立场历史的时代变迁【解析】(2)根据材料一“然国势之衰实始于此”和材料二“对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族融合都作出了贡献”得出两位作者的评价由于立场和历史时代的因素导致两位作者的评价不一样17.(1)据材料一指出作者关于民族问题的主张概括其理由17.(2)据上述材料并结合所学知识分析魏孝文帝改革的进步作用谈谈你对当对民族关系的认识【答案】(1)主张夷夏有别少数民族应远离中原理由儒家的传统观念夷夏风俗习性不同可以减轻对中原的危害【解析】(1)主张夷夏有别少数民族应远离中原理由儒家的传统观念夷夏风俗习性不同可以减轻对中原的危害【答案】(2)作用促进洛阳的繁盛推动北方社会经济文化发展促进民族融合奠定隋唐国家统一的基础认识少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素汉族与少数民族之间的交融、互补丰富了中华文明的内涵避免民族对立消除民族隔阂.是国家发展进步的重要保证【解析】(2)作用促进洛阳的繁盛推动北方社会经济文化发展促进民族融合奠定隋唐国家统一的基础认识少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素汉族与少数民族之间的交融、互补丰富了中华文明的内涵避免民族对立消除民族隔阂.是国家发展进步的重要保证18.(1)据材料一结合所学知识概括孝文帝迁都的原因从材料看孝文帝改革之心坚定的原因是什么?18.(2)据材料二与商鞅变法相比孝文帝改革面临的最大问题是什么?综合上述材料分析影响改革效果的基本因素【答案】(1)迁都原因为了学习汉族先进的文化为移风易俗创造条件新都有利于更好的统治中原旧都平城保守势力大改革阻力大旧都受柔然的威胁坚定原因北魏风俗落后迫切需要改革孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【解析】(1)第一小问结合所学知识可知迁都原因有为了学习汉族先进的文化为移风易俗创造条件新都有利于更好的统治中原旧都平城保守势力大改革阻力大旧都受柔然的威胁第二小问“魏初风俗至陋……孝文以仰慕中国文化之故至欲自举其语言而消灭之”可知北魏风俗落后迫切需要改革孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【答案】(2)问题民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)因素对外来先进文化的学习与借鉴改革者的信心与勇气【解析】(2)第一小问由“所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题”可知是民族关系问题第二小问结合所学知识可知影响改革效果的基本因素有对外来先进文化的学习与借鉴改革者的信心与勇气。

人教版历史高中选修一第三单元《促进民族大融合》课件

人教版历史高中选修一第三单元《促进民族大融合》课件
生产方式农耕化
鲜 卑 人 的 乐 俑
中国古代礼乐源自周礼,孔子的“仁” 是对礼乐的高度浓缩,历代封建统治 者沿用该制度维护自身统治。
从图片中,你能得出什么认识?
社会制度封建化
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
请你分析这两尊佛像在服饰上有什么
不同?这说明了什么?
生活方式汉族化
政治 经济 军事 文化
(1)农业: 生产工具的改进; 特别重视耕作技术的功效;(宁可少好,不可 多恶,“顷不比亩善”:宁缺勿滥) 重视兴修水利,下令有水田之处,都要通渠灌溉; 荒地开垦,粮食产量增多; 人口增多; 蔬菜果木以及其他经济作物种植的发展; 畜牧业的发展。
(2)手工业生产日益活跃:
丝织业发展尤其显著;
制瓷业有很大发展,如青瓷与南方差别很大 (3)商业活动日趋活跃: 洛阳多市场→货源充足,交易活跃; 货币贸易恢复; 对外贸易长足发展,与朝鲜半岛诸国、日本、 中亚、西亚以及地中海沿岸诸国有商业往 来
为什么说孝文帝改革是中国历史演进过程 中的必然产物?改革有那些有利条件?
1.必然性 ①北魏统一黄河流域后,北方出现民 族融合的趋势;
②政治上宗主督护制和赋税制度混乱,导致 阶级矛盾尖锐;
③没有处理好民族关系,民族矛盾激化;
④北魏社会动荡不安,各地不断发生人民起 义,北魏面临着深刻的危机。
总之,北魏统一黄河流域后,面临如何化解社 会矛盾,巩固统治秩序问题,改革迫在眉睫。
有人认为:“北魏建国后,部落解体进入奴隶社 会。北魏统一黄河流域后,奴隶制度使中国北部 的经济生活倒退二千年。”你同意吗?简要说明 你的理由。
不同意。
①北魏统一黄河流域,创造了一个较为安定的 社会环境,促进了社会生产的发展,为各族之 间的交流和融合创造了条件。

人教版高中历史选修一第三单元促进民族大融合课件

人教版高中历史选修一第三单元促进民族大融合课件
①先进必然战胜落后 ②改革必须符合历史潮流、顺应民意,同时要讲 究改革的策略 ③任何改革都不是一帆风顺,都具有曲折性,所 以改革者要有迎接挑战的勇气和争取胜利的信心 ④民族融合与孝文帝改革互为因果关系
例题:阅读下列材料:
在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在大多数情 况下,都不得不适应征服后存在的比较高的”经济情 况”,他们为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得 不采用被征服者的语言.
①顺应历史发展的潮流——改革成功的根本原因
①牧民转为农民,贵族转为封建地主
(3)采纳汉族封建统治制度(政治制度)
从材料和图片中,你能得出什么认识?
②改革必须符合历史潮流、顺应民意,同时要讲究改革的策略
生活方式汉族化 与此同时,一部分汉族人在与胡人接触过程中,受到胡文华影响。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族,因此历次民族融合均以汉族为核心发生。 西晋末年以匈奴,鲜卑,、羯、氐、羌等五胡为代表的北方及西北少数民族,先后进入中原,建立了很多割据政.
②文学、生活融入鲜卑色彩 从习俗角度讲,民族融合就是少数民族
和“乐”(伴随礼进行的
乐舞)作出的规定制度, 民族融合既包括少数民族汉化的过程,又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。
第3课 促进民族大融合
从孝文帝改革中得出什么认识 ①牧民转为农民,贵族转为封建地主 这是中国历史上的进步现象。
鲜卑人乐俑
是对宗法制和分封制的强
观察下列图片,思考北魏政权在孝 文帝改革后发生了怎样的变化?
牧马(魏晋 墓壁砖画)
牵羊的少数民族(魏晋墓壁砖画)
扬场图 (魏晋墓 葬壁画)
耕牛图 (魏晋墓 葬壁画)
从魏晋墓葬的壁画 中可以反映出当时鲜 卑族的生产状况发生 了怎样的改变?

人教版高中历史选修一第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施优秀教学案例

人教版高中历史选修一第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施优秀教学案例
教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体手段,如历史纪录片、图片等,为学生营造一个直观、生动的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2.引导学生关注历史现象背后的本质,培养学生的历史思维能力。
3.设计相关的历史情景,如角色扮演、模拟辩论等,使学生能够身临其境地感受北魏孝文帝改革的历史背景和内容。
人教版高中历史选修一第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版高中历史选修一第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》。孝文帝改革是北魏历史上一系列重要的政治、经济、文化改革,对于推动当时社会的发展具有深远的影响。本课主要讲述孝文帝改革的背景、内容及其历史意义。通过学习,学生可以了解北魏孝文帝改革的必要性、可能性,掌握其主要改革措施,认识其历史意义,从而提高历史素养。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生关注孝文帝改革的背景、内容及其历史意义。
2.鼓励学生提问,使学生在解决问题的过程中深入理解孝文帝改革。
3.采用史料教学,引导学生从史料中汲取信息,形成对孝文帝改革的全面认识。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组合作,共同探讨孝文帝改革的原因、过程及其历史意义。
2.采用自评、互评、教师评价等方式,对学生的学习过程和成果进行评价,培养学生正确的自我认知和评价能力。
3.总结孝文帝改革的核心内容及其历史意义,使学生对所学知识有一个清晰的认识。
(五)作业小结
1.布置相关作业,使学生能够巩固所学知识,提高学生的实践能力。
2.作业要求学生结合所学内容,对孝文帝改革进行深入分析,形成自己的观点。
1.组织学生进行小组合作,共同探讨孝文帝改革的原因、过程及其历史意义。

高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第2课 北魏孝文帝的改革措施》518人教PPT课件

高中历史选修1《第三单元 北魏孝文帝改革第2课 北魏孝文帝的改革措施》518人教PPT课件
迁都洛阳 移风易俗
稳定和巩固政权 促进农业生产发展 保证政府收入
通过制度 建设缓和 社会矛盾
加强政府对人民控制
加速鲜卑族封建化 全面推进
促进民族融合
汉化政策
(08广东卷)阅读材料,结合所学知识回答问题 材料1:北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统,继续沿用 村社土地分配原则。永兴五年(413),徒二万余家于大宁,计口 授田。”
田 制
量无主荒地; 经济衰退
制种的 ,土土层 税地地行制分不配得政度给买制)农卖度民耕);租定 有 役程利。调度于促抑国进制制家经(了征济赋土收发地赋展兼税。并和;徭
三 长 制
宗存配法在合督的均护问田制题制;邻职赋行责均,长:田征—影 政 革检制—发里查。徭权 的响户长役的 基:口—和,—兵巩 础经党征役固 。济长收,;租推;的奠恢健 了 家定复全行对后和了政人基体民期发层制的改展政;有权保效;,证控完了制善国。
二、露田、桑田均不得买卖,但“盈者得卖其盈,不足者得买 所不足。”
三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头,田 三十亩,但不再给桑田。
四、地方官吏各随在职地区给予公田,刺史十五顷,太守十顷, 治中、别驾各八顷,县令、郡丞六顷。新旧任相交接,不许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或“职公田”。
孝文帝改革的性质
少数民族封建化改革
北魏孝文帝的改革内容
主持者
前期 冯太后
改革措施
①制定官吏俸禄制,整顿 吏治;②推行均田制;③ 设立三长制;④推行租调 制
改革重点
建立新制
后期
迁都洛阳
孝文帝 ①易服装、②讲汉话、③改汉 姓、④通婚姻、⑤改籍贯
移风易俗
背景
内容
影响
侧重点

人教版高中历史选修1第三单元知识点汇总

人教版高中历史选修1第三单元知识点汇总

人教版高中历史选修一第三单元知识点总结
第三单元 北魏孝文帝改革
386年,鲜卑族拓跋部首领拓跋珪建立北魏,定都平城。

439年,北魏统一黄河流域,结束了北
方的分裂割据局面。

北魏北魏崛起并统一黄河流域,为改革奠定了基础(前提)
2. 北魏早期汉化改革的奠基作用(有利条件)
3.民族矛盾和阶级矛盾激化,导致北魏社会动荡不安,改革迫在眉睫(必要性)
4.冯太后临朝听政,积极学习汉族先进文化,孝文帝深受影响(推动力)
2、加速了北方各族封建化的进程,推动了北魏政权的封建化。

3、促进了北方民族大融合,为结束长期分裂局面,重新走向国家统一奠定了基础。

高中历史第三单元北魏孝文帝3.2全面认识均田制文本素材新人教版选修1历史上重大回眸0

高中历史第三单元北魏孝文帝3.2全面认识均田制文本素材新人教版选修1历史上重大回眸0

全面认识均田制
(1)原因:中原地区由于长期遭受战乱,百姓流亡,政府控制着大量的无主荒地。

为缓和社会矛盾,发展农业生产,增加国家赋税收入。

(2)实施:485年,冯太后、孝文帝颁布均田令,推行均田制。

(3)内容:按一定的标准,将国家控制的土地分配给农民耕种,土地不得买卖。

(4)实质:封建国家土地所有制。

(5)影响
①一定程度上使无地农民获得了土地,生产积极性提高,同时大片荒地被开垦出来,粮食产量不断增加,推动了北方经济的恢复和发展。

②均田制有利于国家征收赋税和徭役,也促进了北魏政权的封建化,从根本上巩固了北魏的统治。

③均田制的推行极大地推动了北方内迁各族向封建化的转化进程,推动了这一时期北方民族大融合高潮的出现。

④均田制对后代田制也有很大影响。

先后为北齐、北周、隋、唐所沿用,施行时间长达三百多年。

这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。

(6)与其他新制之间的关系
①北魏推行的新制主要有俸禄制、均田制、三长制和租调制等,其中,俸禄制使北魏吏治好转,为各项制度的建立、实施提供了政治保障。

②均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏政权的经济基础,从经济上保证了俸禄制的继续推行,同时也为三长制的实行提供了客观条件,而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。

总之,这些制度彼此影响,互相作用,巩固了北魏的政权。

2021年高中历史(新教材)人教版选修1同步练习:第三单元 第8课 中国古代的法治与教化

2021年高中历史(新教材)人教版选修1同步练习:第三单元 第8课 中国古代的法治与教化

第三单元法律与教化第8课中国古代的法治与教化一、选择题1.春秋时期,司马子鱼抨击人殉制度说:“祭祀以为人也。

民,神之主也。

用人,其谁飨之?”孔子亦诅咒:“始作俑者,其无后乎?”这反映了()A.神权思想日益浓厚B.奴隶制的日渐崩溃C.儒家思想反对神权D.人民成为社会主人2.子产执掌郑国国政时,“铸刑书”(把自己所制定的刑书铸在鼎器上),论政宽猛,否定了“刑不可知,威不可测”的秘密法。

下列政治主张中,与子产的观点相吻合的是()A.不别亲疏,不殊贵贱,一断于法B.天行有常,不为尧存,不为桀亡C.八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也D.无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠3.战国时期有人提出:“明主之国,无书简之文,以法为教;无先王之语,以吏为师。

”这句话反映的是()A.儒家的思想B.道家的思想C.墨家的思想D.法家的思想4.秦律规定:与盗者“不盈五人”,共赃“不盈二百廿以下到一钱”,只给予流放;但如“五人盗”,赃只“一钱以上”,也要“斩左止,有(又)黥以为城旦”。

对材料最准确的理解是()A.秦律尤其重视对“群盗”的惩治B.秦律具有残酷性C.秦律保护人的生命和财产D.秦律具有公正性5.中华法系的特征是“以礼入法,礼刑结合”。

礼与法的关系极为密切,这是中国封建法律的主要特征和基本精神,在实际应用中经常出现“重礼轻法”。

这来源于() A.法家思想 B.儒、道思想C.儒家思想D.儒、法思想的结合6.《荀子·礼论》中记载:“天地者,生之本也;先祖者,类之本也;君师者,治之本也。

无天地恶生?无先祖恶出?无君师恶治?三者偏亡焉,无安人。

故礼上事天,下事地,尊先祖而隆君师,是礼之三本也。

”在此荀子主张()A.天人合一、君权神授B.以礼治国、礼法并施C.以礼为序、稳定社会D.中央集权、君主专制7.汉武帝时,董仲舒建议汉武帝“立大学以教于国,设庠序(地方学校)以化于邑,渐民以仁,摩民以谊,节民以礼”。

这说明他()A.注重吸取秦朝灭亡的教训B.主张治国应外儒内法C.继承了儒家重教化的传统D.强调人的社会责任感8.唐高宗曾命人对《永徽律》律文进行逐条解释,撰成《唐律疏议》,提出“德礼为政教之本,刑罚为政教之用,犹昏晓阳秋相须而成者也”。

人教版高中历史选修一3.3促进民族大融合课件(共31张PPT)

人教版高中历史选修一3.3促进民族大融合课件(共31张PPT)
启示:
1.改革是历史发展和前进的表现。 2.改革是对新制度新思想的催生。 3.改革是新与旧势力的激烈较量。 4.改革要有大无畏的勇气和决心。
评价:
孝文帝改革促进了北方经济的复苏和繁荣,加强 了民族大融合,为国家结束分裂、走向统一和封建社 会的繁荣奠定了基础。
孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家, 是中华民族的千古功臣。
扬场图
(魏晋墓 葬壁画)
牵羊的少数民族(魏晋墓壁砖画)
从魏晋墓葬的壁画
中可以反映出当时鲜
卑族的生产状况发生
耕牛图 (魏晋墓
了怎样的改变?
葬壁画)
生产方式农耕化
三、民族的交流与融合
1、对鲜卑:生活习惯封建化
牧民变为农民,贵族转为地主;
生产、生活、习俗中原化。
①经济生活:迁居洛阳的鲜卑劳动者陆续成 为中原的农民,鲜卑贵族成为中原的封建地 主,有的还兼事工商业。 ②习俗:汉族的Leabharlann 俗习惯成为整个社会风俗 习惯的主体。
农牧业的发展的原因:
①政府政策的调整即孝文帝改革推行的均 田制、三长制和租调制;
②民族大融合的影响;
③农业生产力的发展包括生产工具的改进, 耕作技术的进步,水利设施的兴修等
一、经济的复苏与繁荣
2、手工业:
⑴丝织业达魏晋以来最 佛像高鼻深目,表情疑重,体现了西域人的特征
少数民族统治者推行自上而下的措施,全面而影响深远的封建化改革。 经济上推行均田制和租调制,农业成为经济的主要成分,使游牧为主的鲜卑族变为农民,促进了经济的复苏与繁荣;
汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、 改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。
普通高校招生统一考试(江苏卷)-历史试卷

人教版高中历史选修一第三单元第一课改革迫在眉睫

人教版高中历史选修一第三单元第一课改革迫在眉睫
问题六:孝文帝为什么能在之后的改革中学习汉 族先进文化?
前提——北魏崛起并统一黄河流域
问题一: 北魏是怎样崛起的?北魏的崛起 有何影响?
1 、北魏的崛起
背景: 前秦瓦解
过程: 386年拓拔珪建北魏,后迁都平城 影响: 为北方统一提供条件
问题二:北魏在何时统一黄河流域?有何影响?
2、北魏统一黄河流域
经济发展较快。
“鲜卑”作为 一个部落集团 的名称,约始 见于东汉。鲜 卑一名,有学 者认为鲜卑即 “犀毗”,亦 称“师比“, 指胡人的带钩 而言。 “鲜卑” 意为瑞祥或神, 合之为瑞兽或 神兽。
第1课 改革迫在眉睫
(北魏孝文帝改革的背景)
孝 文
前提——北魏崛起并统一黄河流域
帝 改
有利条件——统治阶级汉化改革的奠基
材料 北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富, 热衷于发动战争。他们强迫其他各族人民充当步兵, 在打仗时冲锋在前,稍有迟缓,就会被后面督阵的鲜 卑族骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时,曾写信给 守城主将。信中大意是说:我今所遣战士,尽非鲜卑 人。你杀了他们等于替我清除内部隐患,对我们有利 无害。
请思考:太武帝的言论反映了统治者 的什么政策?
1 、冯太后临朝听政,掌握实权 ,培养孝文帝 2 、孝文帝精通汉族文化
文明皇后(冯太后)
冯太后:谥文明皇后。(442-490年),长乐信都(今河 北冀县)人。452年,北魏第六任皇帝拓跋濬即位,将冯 氏封为贵人。456年,立为皇后。465年,拓跋濬去世, 拓跋弘继任。冯氏被尊为皇太后。476年,孝文帝即位, 封冯氏为太皇太后。477年至490年,北魏一系列改革 的实际主持者。她聪明果决﹐猜忌而长於权术﹐以重管 ﹑重罚驾御群臣﹐为其所用。
A. 鲜卑族自身的落后性 B. 统治者的腐朽 C. 战乱频繁 D. 汉族的反抗

高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施练习(含解析)新人教版选修1

高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施练习(含解析)新人教版选修1

北魏孝文帝的改革措施一、选择题1.据史书载:“北魏初年官吏多‘求欲无厌,断截官物以入于己’。

”为改变这种状况,孝文帝在改革中( )A.实行俸禄制并整顿吏治B.推行均田制C.设立三长制D.推行新的租调制解析:“求欲无厌,断截官物以入于己”,意思是说北魏的官吏巧取豪夺,贪得无厌,贪污受贿盛行。

要改变这种现象,必须严惩贪官污吏,同时实行俸禄制,从源头上解决问题。

答案:A2.北魏前期的新政卓有成效,主要表现为( )①形成了一整套政治经济制度②促进了北魏经济的恢复和发展③巩固了北魏政权④使鲜卑族的社会生活发生巨变A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④解析:本题主要考查学生对北魏前期改革作用的全面认识能力。

前期改革是全方位的,涉及政治、经济方面,针对北魏社会矛盾,为解决社会问题而改革,但④得益于后期改革,故选C项。

答案:C3.孝文帝时期,推行按人口授田、受田者负担国家赋役和兵役的均田制。

从物质文明演进的角度看,该制度的作用是( )A.缓和北魏的阶级矛盾B.促使鲜卑族从游牧转向农耕C.创立了新的政治制度D.推动各民族间的进一步交融解析:均田制的推行,促使鲜卑族从游牧转向农耕,体现出物质文明的进步,故B正确;其他三项错误。

答案:B4.北魏实行的均田制和租调制的作用有( )①限制了豪强的土地兼并②政府控制的人口增加③农业生产发展④政府的收入增加A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④解析:本题考查均田制和租调制的作用。

结合所学知识可知①②③④均符合题干要求。

答案:D5.北魏冯太后说:“立三长,则课(税)有常准,赋有恒分,苞荫之户可出,侥幸之人可止。

”此制度的实施改变了北魏初期的社会现象是( )A.豪强地主隐匿人口逃避赋役B.官吏没有俸禄吏治腐败C.鲜卑贵族排斥汉族地主参政D.鲜卑贵族拒绝移风易俗解析:北魏实行均田制,加强对天下田亩赋税的管理,主要针对的对象就是豪强地主隐瞒赋税,故A 项正确;吏治腐败没有在材料中体现,故B项错误;排斥汉族地主没有反映,故C项错误;拒绝移风易俗看不出来,故D项错误。

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2.孝文帝
①471年拓跋宏(孝文帝)即位。
(权力保证)
②孝文帝仰慕并精通汉文化。 (主观条件)
③孝文帝认识到改革的必要性: 要巩固统治,就必须学习汉族先进文化,借 鉴汉族封建国家的统治经验,改革鲜卑族落 后的统治方式。
一、北魏孝文帝改革的背景
(四)冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响,积极 改革 —— 改革的可能性
意义:
①初步结束西晋以来北方分裂割据局面 ----统一是历史大势所趋
②创造了北方相对稳定的社会环境,促进了 社会生产的发展
----稳定是社会发展的前提
③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合
一、北魏孝文帝改革的背景 (二)北魏早期统治阶级汉化改革的奠基 ——改革的 有利条件
1.改革的参照:汉族封建政权统治方式 2.改革人物和措施:
西晋
北齐 北周

汉南吴

东晋 宋 齐 梁 陈 朝
南朝
“鲜卑”作为一
个部落集团的名 称,约始见于东 汉。鲜卑一名, 有学者认为鲜卑 即“犀毗”,亦 称“师比”,指
胡人的带钩而言。 “鲜卑”意为瑞
祥或神,合之为 瑞兽或神兽。
嘎仙洞:位于大兴安岭北段顶巅之东麓。洞为天然石洞, 在西侧洞壁上,共刻有201个字,汉字,魏书。它证
4、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响,积极改 革——改革的可能性
云冈石窟位于山西省大同市西郊武周山北崖。现存主要洞 窟45个,大小窟龛 252 个,石雕造像 51000 余躯,是我国 规模最大的古代石窟群之一。主要洞窟,也大多完成于北
魏太和十八年(公元 494 年)孝文帝迁都洛阳之前。
龙门石窟凿于公元 493 年,北魏孝文帝迁都洛阳前后。历 经东魏、西魏、北齐、隋、唐、北宋诸朝,开凿时间长达 四百多年。据统计,东西两山现存窟龛 2300多个,造像 十万余尊,碑刻题记 2800 多块,佛塔 70余座。代表了不
③临朝听政,推行前期改革 (奠基作用)
“千古第一后” ,周思源北京 语言大学教授为什么对她评价这 么高?北魏冯太后在孝文帝改革
中究竟发挥了什么作用?
?听政 20 年间,主持了前期改 革,为孝文帝全面改革奠定了
基础。
?培养孝文帝,பைடு நூலகம்他具有浓厚的 汉文化,为他推行全面和彻底
汉化奠定了基础。
一、北魏孝文帝改革的背景 (四)冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响,积极 改革 —— 改革的可能性
(三)北魏阶级矛盾、民族矛盾尖锐,导致社会动荡, 改革迫在眉睫 ——改革的必要性
每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱。 在战争时,往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵, 在阵前冲锋,鲜卑骑兵则在后督阵,并任意纵马践 踏。
2.实行民族歧视和民族压迫导致 民族矛盾激化
3.人民起义、社会动荡 ---威胁统治
原因: 阶级矛盾、民族矛盾激化
①背景: 前秦瓦解,北方再次陷入分裂和战乱 ②表现:
386年,拓跋珪重建代国,改国号魏,史称北魏 398年,拓跋珪迁都平城,次年称帝,是为道武帝 ③影响: 北魏历史发展进入新时期
一、北魏孝文帝改革的背景 (一)北魏崛起并统一黄河流域 ——改革的前提
3.北魏统一黄河流域:( 439年,太武帝拓跋焘)
道武帝拓跋珪改革:
经济上: 实行编户;计口授田,劝课农桑;
政治上: 仿汉制设官;重用儒生(如崔浩);
思想文化上: 兴办太学,吸收汉族先进文化。
一、北魏孝文帝改革的背景 (二)北魏早期统治阶级汉化改革的奠基 ——改革的 有利条件 3.改革意义:
①使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐 转向农业经济为主的定居生活,即 生产方式 农业化 。
实了《魏书礼制》所载鲜卑先祖旧墟石室。
一、北魏孝文帝改革的背景 (一)北魏崛起并统一黄河流域 ——改革的前提
1.北魏的崛起:
源于东北鲜卑族拓跋部 →魏晋之际游牧于山西、内蒙 →东晋时建立代国,不久为前秦所灭 →淝水之战后再度崛起并不断发展
一、北魏孝文帝改革的背景 (一)北魏崛起并统一黄河流域 ——改革的前提 2.北魏的发展:
孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫——背景 第2课 北魏孝文帝的改革措施——内容 第3课 促进民族大融合——影响
【课程标准】 (1)了解北魏孝文帝改革的 背景。 (2)归纳北魏孝文帝改革的 主要内容 。 (3)探讨北魏孝文帝改革的 历史作用 。
魏晋南北朝时期的政权变迁
北朝


方魏 蜀
东魏
十六国 北魏
西魏
孝文帝改革,是在冯太后的影响和直接推动 下进行的一场自上而下的学习汉族先进文化 的旨在维护统治的封建化运动。
本课小结 北魏孝文帝改革的背景
1、北魏崛起并统一黄河流域 ——改革的前提
2、北魏早期统治阶级汉化改革的奠基 ——改革的有 利条件
3、北魏阶级矛盾、民族矛盾尖锐,导致社会动荡, 改革迫在眉睫 ——改革的必要性
同时代的雕凿风格,反映了不同时期人们的审美时尚。
大同云冈石窟
洛阳龙门石窟
北魏《元遥妻梁氏墓志》(图四) 此碑高13厘米,宽42厘米,是魏体
楷书的代表之作。
表现: 445年陕西人民起义(汉族、羌族) 近百年间人民起义多达八十余次,沉重打击了北 魏统治。
一、北魏孝文帝改革的背景 (四)冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响,积极 改革 —— 改革的可能性 1.冯太后
①出身汉家,以强硬手段掌握政权,推动了 北魏学习汉族先进文化 (思想动员)
②精心培养孝文帝拓跋宏学习汉族先进文化 (人才培养)
一、北魏孝文帝改革的背景 (三)北魏阶级矛盾、民族矛盾尖锐,导致社会动荡, 改革迫在眉睫 ——改革的必要性 1.政治制度的欠缺造成 阶级矛盾尖锐 :
② 赋税制度的混乱
内容: 根据资产多少规定赋税多少
影响: 地方官吏与地主勾结,“纵富督贫, 避强侵弱”,导致广大农民负担沉重, 社会矛盾日益强化
一、北魏孝文帝改革的背景
②国家机构日益完备,为孝文帝改革奠定基础
一、北魏孝文帝改革的背景 (三)北魏阶级矛盾、民族矛盾尖锐,导致社会动荡, 改革迫在眉睫 ——改革的必要性 1.政治制度的欠缺造成 阶级矛盾尖锐 :
①宗主督护制
形成: 北魏进入中原,任命豪强地主出任宗主,督 护农民纳税服役,形成宗主管理的基层组织
影响: 统一初期,有利于巩固统治 长期以往,豪强地主往往隐瞒控制人口,逃避赋税 徭役,严重影响了国家的赋税收入和徭役征发。
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