高中信息技术《域名与域名的管理》教案

《域名与域名的管理》

一、教学设计

（一）教学目标

1. 知识与技能

（1）了解域名的概念及其命名规则；

（2）知道域名的管理办法和重要的管理机构；

（3）明确网络域名管理的必要性与潜在的问题，形成规范使用域名的意识，加强“技术以人为本”的认识，感受网络管理的必要性和重要性。

2. 过程与方法

（1）运用信息搜索的技能查找关于域名的相关知识；

（2）结合自身实践理解域名的概念；

（3）借助多媒体展示学生难以理解的抽象的网络知识。

3. 情感态度与价值观

（1）培养学生规范使用域名的意识；

（2）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德；

（3）培养学生合作学习的意识和能力。

（二）内容分析

1. 教材分析

这节课介绍了“域名的一般知识”和“域名的管理”。前者是一般知识性的介绍，重在让学生熟悉“域名”这个概念，了解在网络世界中计算机是如何被标识的，域名的基本结构是重点内容，需要熟悉顶级域名，讲授时可以使用打比方的手法，比如使用每个人的名字来类比。后者是方法的介绍，要求学生了解域名的管理机构和管理办法，熟悉域名注册的流程。域名注册需要学生动手操作，通过这个操作过程学生可以加深对域名知识的了解，熟悉域名的管理机构和方法，更重要的是这个学习过程的使用价值很高，学生在今后的工作学习中碰到这样的问题就可以轻松面对了。

2. 教学重点、难点

（1）教学重点

了解在网络世界中计算机是如何被标识的，掌握域名的基本结构，熟悉顶级域名。（2）教学难点

学生对域名概念的理解，还有就是学生动手操作注册域名。

（三）学情分析

1. 高一年级学生经过前半段的学习，已经有了一定的计算机基本技能，对网络的知识也略知一二，能够较好地运用搜索引擎、Word、PowerPoint、FrontPage等常用信息技术工具。

2. 学生首次接触“域名”这一新名词，不免有些迷茫。

（四）教学策略设计

1. 关于教学流程和教学活动的设计思路

本节教学内容由两部分组成。

第一部分：讲授域名的概念及命名规则。

第二部分：域名的管理办法。

第一部分的主要教学任务是让学生了解域名的概念和命名规则。为了实现这个目标，我将本课按以下几个步骤进行：

（1）抛出任务让学生完成

找一位同学到前面把学校的平面图画出来，其他的同学可以适当提出修改意见，并帮助他完成任务。老师和同学们一起将学校的各部分标识出来。

（2）师生讨论、引入主题

使用多媒体给学生展示并解释网络的组成，是由若干个小网络连接起来而形成的广阔的因特网。那么在广阔的地域范围内，人们给每一个地区取了一个名字，我们为什么不给那些小的网络也取名字呢？学生很是疑惑的问：“是不是我们常听说的局域网？”“也可以这样说，但是不能所有的小网络都去同样的名字吧？”

通过师生一对一的问答，引导学生求知的欲望。给出结论我们给因特网上一个服务器或一个网络系统取的名字我们统称它为域名，它的作用是方便网络之间的相互访问。

（3）提出要求、布置探究任务

举出几个比较典型的域名，如：清华大学的域名：

让学生登陆他们平常喜欢去的网站，并记录下来这些网站的域名，观察这些域名的特点。（4）整理材料，做出总结

学生观察到的结果是：这些域名好像外国人的名字，中间用“.”隔开；大部分使用英文字母表示的；“com”出现的频率很高。（学生觉得奇怪）

（5）教师解答学生的疑惑

为了防止重复、分散管理，域名系统采用层次结构，暗地里与或机构与进行分层。域名从较高的层次向较低的层次逐渐缩小，并且在每个层次中都保持其意义的单一性，这是沿用了欧美人的书写地址的习惯。书写中采用圆点将各层次隔开，分层次字段。因此，在机器的地址表示中，域名是由若干英文单词组成，中间由“.”来分隔，从右到左依次为顶级域名段，次高域名段等，最左的一个字段为主机名。

几个常用的顶级域名及其意义

顶级域名意义

COM 商业组织

EDU 教育机构

GOV 政府部门

MIL 军事部门

NEI 主要网络支持机构

ORG 非赢利组织

INT 国际组织

(6)总结域名命名的一般规则

a. 域名中包含的字符：26个英文字母；10歌阿拉伯数字

b. 域名中字符的组合规则：在域名中，英文字母不区分大小写；对于一个域名的长度是有一定限制的。

第二部分的主要教学任务是要求学生了解域名的管理机构和管理办法，熟悉域名注册的流程。这部分要求学生自己结合教材中的介绍，自己动手上网查找关于这方面的知识。二、教学过程

教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程

的观察和考查

信息技术的应用

情景导入（3分钟）找一位学生到前面

画画

老师和同学们一起

将学校的各部分标

识出来

学生画学校

的平面图画，

其他的同学

在自己的座

位上适当提

出修改意见，

并帮助他完

成任务

观察学生是否是

否对这一活动感

兴趣

师生交流（3分钟）使用多媒体给学生

展示并解释网络的

组成，是由若干个

小网络连接起来而

形成的广阔的因特

网。提问：在广阔

的地域范围内，人

们给每一个地区取

了一个名字，我们

为什么不给那些小

的网络也取名字

呢？

回答：“也可以

这样说，但是不能

所有的小网络都去

同样的名字吧？”

学生作答：

“是不是我

们常听说的

局域网？”

通过师生一对一

的问答，引导学

生求知的欲望。

给出结论我们给

因特网上一个服

务器或一个网络

系统取的名字我

们统称它为域

名，它的作用是

方便网络之间的

相互访问

使用多媒体展示