第3课、速写练习 教案
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
(完整word版)人物速写教案3
《速写》教案第25——-33课时匡显著2．复习人体各部分的运动规律及运动的透视变化。
（1）重心与支撑面重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积指两脚之间的距离.重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线；重心线的落点在支撑面之内人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑.(如（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线.动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动,动向线就是一种对立的状态.（如图）（3）形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。
（4）动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。
动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征.最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
(5）头、颈、肩的关系: 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
（如图)（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。
形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受.运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下,或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。
3．了解初学速写的作画步骤；（2）虚实对比:虚实既与疏密有关，也与轻重有关。
疏密是线，面排列、并置之远近,虚实则是线、面之有无。
古人曰：“大抵实处之妙，皆因虚处而生”，线面的组织安排,要看到空白处,亦即疏处，空白大小不一，疏密自然有变化。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在通过速写练习，使学生掌握速写的基本技能，培养观察力和表现力，提高学生的美术创作水平。
同时，通过练习使学生了解速写的基本原理和构图技巧，加深对美术作品的鉴赏能力。
二、作业内容1. 基础知识学习：通过课堂讲解和示范，让学生了解速写的概念、特点和基本技法，包括线条的运用、构图的原则等。
2. 素材收集与观察：学生需在课前准备一些生活物品或场景的照片或实物，如花瓶、水果、静物等，并仔细观察其形状、色彩和结构。
3. 临摹练习：选取一些优秀的速写作品或名家作品进行临摹。
首先要求学生认真观察原作，把握作品的构图、线条运用和整体感觉，然后尝试用自己的笔触和技巧进行模仿。
4. 场景速写：选择一个日常生活中的场景，如校园一角、公园风景等，要求学生快速捕捉其特点和轮廓，以简练的线条完成场景速写。
三、作业要求1. 学生应充分利用所提供的素材，按照教师提供的范例和技法要求进行临摹和速写练习。
2. 学生在速写时需保持注意力集中，细心观察对象的形状和轮廓特征，理解对象的基本结构。
3. 线条的运用要流畅自然，避免出现断线或过于生硬的情况。
同时注意线条的粗细变化和层次感的表现。
4. 场景速写时要注意整体构图和比例关系，合理安排画面布局，突出主题和重点。
5. 完成作品后需对作品进行自评和互评，指出作品的优点和不足，互相学习进步。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况进行作业评价，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2. 对学生的作品进行综合评价，包括线条运用、构图、表现力等方面进行评价分析。
3. 针对学生的不足之处提出改进意见和建议，帮助学生提高速写技能。
五、作业反馈1. 教师将学生的作品进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
2. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师进行答疑解惑，帮助学生解决问题。
3. 对学生的作业情况进行总结和归纳，为后续的美术教学提供参考依据。
同时鼓励学生继续努力，不断提高自己的美术创作水平。
美术速写初级课程教案
美术速写初级课程教案教案标题：美术速写初级课程教案教学目标：1. 培养学生对于美术速写的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 美术速写的概念和基本技巧。
2. 不同材料和工具的运用。
3. 静物速写和风景速写。
教学步骤：第一课：美术速写的概念和基本技巧1. 引入：通过展示一些美术速写作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解美术速写的概念和作用，以及它与其他绘画形式的区别。
3. 介绍速写的基本技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
4. 示范绘制简单的速写作品，并解释每个步骤的关键点。
5. 学生练习：让学生根据示范作品进行模仿练习，并提供必要的指导和反馈。
第二课：不同材料和工具的运用1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结美术速写的概念和基本技巧。
2. 介绍不同材料和工具的使用，如铅笔、炭笔、水彩笔等。
3. 讲解每种材料和工具的特点和适用场景，并示范使用方法。
4. 学生练习：让学生选择一种材料或工具进行练习，并鼓励他们尝试不同的表第三课：静物速写1. 引入：展示一些静物速写作品，让学生了解不同的静物构图和表现风格。
2. 讲解静物速写的基本构图原则和技巧，如比例、透视等。
3. 示范绘制一个静物速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个静物进行速写，并提供个别指导和建议。
第四课：风景速写1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结静物速写的构图原则和技巧。
2. 介绍风景速写的基本构图原则和技巧，如景深、色彩运用等。
3. 示范绘制一个简单的风景速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个风景进行速写，并鼓励他们尝试运用不同的色彩和表现手法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 收集学生的速写作品，并进行评估和反馈，帮助他们发现不足并提供改进建议。
3. 结合学生的绘画作品和口头表达，进行综合评估，了解他们对于美术速写的理解和掌握程度。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过速写练习，培养学生的观察能力、造型能力和表现能力，提高学生的美术素养和审美情趣。
通过实践操作，让学生掌握速写的基本方法和技巧，为日后的美术学习和创作打下坚实基础。
二、作业内容1. 速写基础教学：向学生介绍速写的概念、特点和重要性，以及速写的基本方法和技巧，包括线条的运用、构图原则、光影处理等。
2. 素材收集与观察：学生需提前准备一些生活物品或场景的素材，如花瓶、水果、静物等，并仔细观察其形状、色彩、质感和空间关系等。
3. 实践操作：学生根据所提供的素材进行速写练习。
在练习过程中，要求学生运用所学技巧，快速捕捉对象的形态和特征，并尝试运用不同的线条和光影表现手法来丰富画面。
4. 作品完善与调整：在完成初稿后，学生需对作品进行修改和完善，如调整构图、添加细节等，使作品更加生动和丰富。
三、作业要求1. 学生需认真观察素材，并准确把握其形态和特征。
2. 速写过程中要迅速捕捉对象的特点，注重线条的运用和构图原则。
3. 作品应表现出光影的处理效果，增强画面的层次感和立体感。
4. 保持画面的整洁和清晰度，避免涂改过多导致画面混乱。
5. 作品完成后需进行自我评价和同学互评，总结经验并相互学习。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的速写作品时，主要从线条的运用、构图原则、光影处理等方面进行评价。
同时也要考虑作品的创新性、观察力和表现力等因素。
2. 评价方式：采取自评、互评和师评相结合的方式进行评价。
首先学生需进行自我评价，总结经验和不足；然后同学之间进行互评，互相学习和借鉴；最后由教师进行总评，给出建设性意见和指导。
五、作业反馈1. 学生根据教师的指导和同学的意见，对作品进行修改和完善。
2. 教师针对学生在作业中普遍存在的问题进行总结和讲解，帮助学生解决疑惑和困难。
3. 鼓励学生将速写技巧应用到日常学习和生活中，提高观察力和表现力。
4. 定期组织学生进行作品展示和交流活动，激发学生的创作热情和自信心。
人民美术出版社●义务教育教科书●美术●九年级上册 第三课 速写练习 教案
人民美术出版社●义务教育教科书●美术●九年级上册第三课速写练习一、教材分析速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。
二、教学目标1.知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3.情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的兴趣。
三、教学重点速写的基本知识：比例、动态。
四、教学难点掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
五、教学过程1.导入多媒体播放舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
（原来可以用速写的方法快速地画下来。
）2.展示绘画作品：你能说出这幅速写的主要特点吗？3.什么是速写？你知道速写的概念与特点吗？（速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。
速写的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
）（速写在绘画方法上没有具体约束，有涂一些明暗调子的，也有只用线条表现的。
它们都能较为生动地刻画所描绘对象的形态特征。
）4.速写的基本用途从这些作品的创作过程中，你对速写的用途有哪些认识？（1）为油画创作而进行的速写。
（2）为雕塑创作而进行的速写。
5.小结（1）训练造型的功课。
（2）记录生活的手段。
（3）收集更多的素材。
（4）抒发丰富的情感。
（5）准备创作的小稿。
6.速写的工具材料（1）速写的工具材料（2）速写作品是使用什么工具画出来的呢？（速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
你能区分本课和前一课中的速写所用绘画工具材料有什么差别吗？）（3）用铅笔、签字笔、炭笔、马克笔画的速写。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握速写的基本技巧，包括线条的运用、构图的基本原则以及观察和表现物体的基本方法。
通过练习，学生能够提高自己的绘画技能，培养敏锐的观察力和艺术表现力。
二、作业内容本次速写练习的作业内容主要围绕静物与人物展开。
1. 静物速写：选择教室中的常见物品，如花瓶、水果、书本等作为练习对象。
要求学生仔细观察物品的形状、质感和光影变化，用线条简洁地勾勒出物品的轮廓和立体感。
2. 人物速写：选择班级内的同学作为模特，让学生进行现场写生。
学生需注意模特的发型、五官、身体姿势等特征，运用所学的线条和构图技巧，快速捕捉模特的神态。
三、作业要求1. 工具材料：学生需准备速写本、铅笔或炭笔等绘画工具。
2. 观察与思考：在开始速写前，学生应先对物体或模特进行仔细观察，理解其结构和特点，思考如何运用线条和构图来表现其特点。
3. 技巧运用：在速写过程中，学生应熟练掌握线条的粗细、虚实、曲直等变化，合理运用构图原则，如近大远小、前后遮挡等。
4. 时间控制：静物速写时间为30分钟，人物速写时间为45分钟。
要求学生合理安排时间，保证作品的质量和数量。
5. 作品保存：完成的作品需妥善保存，以备后续评价和反馈。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品，从线条运用、构图原则、观察力和表现力等方面进行评价，给出具体的优缺点和建议。
2. 同学互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，互相学习，共同进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，找出不足和需要改进的地方，以便在后续的练习中加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出作品中的优点和不足，给出具体的改进建议。
2. 学生自我调整：学生根据教师的反馈和同学的建议，对自己的速写技巧进行自我调整和改进。
3. 持续练习：速写是一项需要长期练习的技能，学生需在后续的课程中持续进行速写练习，不断提高自己的绘画技能和艺术表现力。
九年级美术上册第3课《速写练习》教案人美版
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够确凿、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索例外的表现方法、开发自身语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、底细、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、凹凸等。画风景速写，也就是要运用例外的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。
⑶形体的疏密底细关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现例外的风景。如同样是线，有的松弛、有的凝重、有的流通、有的滞涩、有的纤弱、有的雄厚，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的xx
风景速写并非摄影大凡纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有机敏的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优异速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
xx图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
《速写练习》教案
《速写练习》教案教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
《3 速写练习》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《速写练习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解速写的概念和基本技巧，掌握正确的观察方法和绘画姿势。
2. 过程与方法：通过观察和练习，学生能够逐步掌握速写的要领，并能够独立完成简单的速写作品。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力和审美能力，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握正确的观察方法和绘画姿势，逐步提高速写技能。
2. 教学难点：学生在速写过程中，如何把握对象的动态和细节，以及如何将自己的感受融入到作品中。
三、教学准备1. 教材：准备速写教材和相关图片，帮助学生理解和掌握速写的要领。
2. 教具：准备画板、画笔、纸张等绘画工具，以及一些范画供学生参考和学习。
3. 环境：布置一个适合绘画的环境，确保光线充足、空间宽敞，让学生能够舒适地进行速写练习。
4. 教师引导：教师需要提前对速写进行深入研究，以便能够更好地引导学生学习。
同时，教师需要关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助。
四、教学过程：1. 导入：展示大师速写作品，介绍速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
设计意图：通过展示优秀的速写作品，让学生感受到速写的魅力，从而激发他们的学习热情。
2. 新课讲授：a. 讲解速写的工具和材料，让学生了解如何选择和使用铅笔、纸张等工具。
b. 教授速写的观察方法和表现手法，如线条的运用、线条的疏密、线条的节奏等。
c. 示范并演示一些基本的速写步骤，如确定画面比例、构图、落笔等。
3. 学生练习：发放练习纸张和工具，学生进行速写练习。
教师巡视指导，帮助学生解决技术问题，鼓励他们坚持下去。
设计意图：通过实践，让学生掌握速写的技巧和方法，同时也可以提高他们的观察力和表现力。
4. 小组讨论：鼓励学生分享自己的速写作品，互相评价和讨论，教师进行点评和指导。
引导学生学会欣赏他人的作品，学习他人的优点，同时也要认识到自己的不足。
设计意图：通过讨论和评价，可以提高学生的审美能力和评价能力，同时也可以激发他们的学习兴趣和热情。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过速写练习，培养学生的观察能力、造型能力和表现能力，提高学生的美术素养和审美情趣。
通过实践操作，让学生掌握速写的基本方法和技巧，为日后的美术学习和创作打下坚实的基础。
二、作业内容1. 观察训练：学生需选择生活中常见的物品或场景（如教室、校园一角、静物等）进行观察。
观察时需注意物体的形状、比例、结构以及光影变化等细节。
2. 线条练习：学生运用铅笔或炭笔，以流畅的线条勾勒出所选物品或场景的基本轮廓和主要结构。
注意线条的粗细、虚实和疏密变化。
3. 速写实践：在观察和线条练习的基础上，学生快速捕捉物品或场景的主要特征，以简练的线条和明快的笔触完成速写作品。
4. 作品整理：学生需对速写作品进行整理和修饰，使画面更加完整和生动。
同时，鼓励学生发挥想象力，为作品添加个人风格和创意元素。
三、作业要求1. 观察要细致入微，把握物品或场景的主要特征和细节。
2. 线条要流畅有力，注意运用不同的线条表现物体的质感和空间感。
3. 速写要快速准确，捕捉物品或场景的瞬间动态和神韵。
4. 作品要整洁清晰，画面布局合理，主题明确。
5. 按时完成作业，并按照教师的要求进行整理和修饰。
四、作业评价1. 教师根据学生的观察能力、造型能力和表现能力等方面进行评价。
2. 评价标准包括线条的流畅性、速写的准确性、作品的完整性和创意性等方面。
3. 鼓励学生在互评中交流学习，取长补短，共同进步。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 根据学生的反馈意见，教师及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
4. 将学生的优秀作品进行展示和交流，为学生提供更多的学习机会和展示平台。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节美术课程速写练习作业的目标为：通过系统性的练习，加强学生的造型基础和观察力，提高学生准确快速地把握画面和线条表达能力，逐步熟悉和掌握速写技巧，以丰富其艺术视野，锻炼学生的创造力和审美能力。
《3 速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的速写练习，学生应能够：1. 掌握速写的基本概念和技巧；2. 了解速写的基本工具和材料；3. 能够独立完成简单的速写作品；4. 培养观察、表现和创造能力。
二、作业内容1. 作业主题：校园生活学生需要选择校园生活中的一个场景进行速写，例如教室、操场、走廊等。
可以选择一个人物或物体作为速写的主体。
2. 作业要求：（1）学生需要准备好铅笔、炭笔、纸张等速写工具；（2）根据所选的场景和主体，进行认真观察和思考，确定构图和线条表现；（3）尽量保持线条流畅，表现物体或人物的动态和神态；（4）速写作品完成后，请附上简短的文字说明，介绍场景和人物。
三、作业评价1. 评价标准：（1）画面表现力：是否能够准确表现场景和人物的动态和神态；（2）构图合理性：是否能够合理安排画面元素，突出主题；（3）线条表现力：是否流畅、生动，符合速写的特点；（4）文字说明：是否附有简短的文字说明，介绍场景和人物。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
四、作业反馈1. 学生自评：学生需要对自己的速写作品进行自我评价，分析自己的优缺点，并提出改进方案。
2. 小组互评：学生可以自愿组成小组，互相评价对方的速写作品，并提出建设性的意见和建议。
3. 教师反馈：教师根据学生的自评、互评情况，以及作品本身的质量，给出综合性的反馈和建议，帮助学生更好地改进和提高。
4. 反馈应用：学生根据教师反馈和建议，对自己的速写练习进行改进和提高，并在下一次作业中有所进步。
五、其他注意事项1. 确保学生正确使用速写工具，避免伤害手部和纸张；2. 鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，不要拘泥于客观现实；3. 提醒学生在完成作业后，将作品整理好，以便教师进行评价和反馈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过第二课时的速写练习，学生将：1. 巩固和加强基本的速写技巧和观察力；2. 能在各种不同的环境和场景中捕捉和表现动态和细节；3. 提高观察、理解和表达生活的能力。
九年级美术上册《速写练习》教案、教学设计
教学过程：教师展示并讲解铅笔、炭笔、水彩等不同工具和材料的特点及使用方法，让学生了解如何选择合适的工具和材料进行速写创作。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
教学过程：教师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题（如人物、风景等）展开讨论。学生相互分享自己的速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
3.能够运用不同的速写工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩等。
4.掌握人物、风景、静物等不同主题的速写方法。
5.提高速写速度，培养快速捕捉对象特征的能力。
（二）过程与方法
本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.讲解与示范：教师通过讲解速写的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解速写的要点。
2.实践与指导：教师组织学生进行速写实践，针对学生个体差异给予有针对性的指导，提高学生的速写水平。
3.互动与讨论：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享速写心得，培养学生合作学习的能力。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，让学生学会自我评价和相互评价，提高审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生学习速写的兴趣。
2.教学内容：引导学生相互评价，提出改进意见。
教学过程：学生在小组内展示自己的作品，其他成员提出评价和建议。教师巡回指导，给予有针对性的意见。
（四）课堂练习
1.教学内容：布置课堂练习，让学生运用所学技巧进行速写创作。
教学过程：教师根据课堂所学，布置相应的速写练习，如人物速写、风景速写等。学生在练习过程中，教师巡回指导，解答疑问。
教学过程：教师强调速写对于提高观察力、表现力等方面的重要性，激发学生继续学习速写的兴趣。同时，鼓励学生在课后多观察、多练习，不断提高自己的速写水平。
人美版初中美术九年级上册3.速写练习(共42张PPT)
并决定四肢动
肩轴
作的趋势。
髋轴
人体动作中二横的变化
扭转 倾斜
注意
肩线与髋线的相互关系，显示了人体 上下两部分形体的相互关系和变化。
三体积：头、胸廓、骨盆
正面
侧面
人体动作中 三体积的位置变化
❖ 三体积的相互关系 是人体动态造型生 动和具有深度感的 关键。
各种动作中三体积的变化
注意
三体积的位置变化，显示了人 体躯干的基本形态。
四肢:上肢和下肢--基本结构
肩部 肘部 腕部
上
臂
大
部
腿
部
前
臂
小
部
腿
手
部
部
足
上肢
部
臀 部
膝部
踝部
下肢
四肢：上肢和下肢
❖ 四肢可以概 括为近粗远 细的圆锥形 体块。
人体运动中四肢的变化
注意
动作时四肢运动的方向不 同并与躯干形成不同的角度。
动作分析
❖ 用一竖、二横、三体积、 四肢的方法对右图人物 动态进行分析，并用体 块的方法概括人体的基 本结构。
❖ 线面结合表现是在以线表现的基础上适当地 加简略的明暗，这样有线有面，使对象的体面结 构更明朗，表现手法更丰富。
❖ 线面结合并不十分强调光影的变化，主要是 表现物象大的组织结构。
❖ 3.明暗表现
❖ 明暗表现要精练，明暗层次应单纯、概括、简 洁，要适当减弱中间层次的变化，抓住大的形 体关系，表现出强烈而厚实的感觉。
总结
一 竖：脊柱线。 脊柱线是人体的主要动态线 二横：肩线与髋线。 二横线的相互关系显示了人体上下两部分的 相互关系和变化 三体 积：头、胸、骨盆。 三体积的位置变化显示了躯干的基本形态 四 肢：上肢与下肢。 四肢的运动方向不同与身体形成不同的角度
第3课《速写练习》教案人美版初中美术九年级上册
（1）.训练造型的功课。
（2）.记录生活的手段。
（3）.收集更多的素材。
（4）.抒发丰富的情感。
（5）.准备创作的小稿。
二、速写作品赏析
速写பைடு நூலகம்表现形式多样，单纯用线或者既用线也配合一些面的方法比较常见，也有勾勒出基本物象再加些简单色彩的，效果各有特色。
单线表现展示
线面结合表现展示
明暗表现展示
速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。它的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
1.速写工具选择速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
炭笔速写展示
钢笔速写展示
铅笔速写展示
总结：各种不同的笔有着不同的韵味和特点，即使是相同的线条用不同的笔也是不一样的感觉，同学们可以通过对自己所画的物品、情境的不同来判断选择用哪种工具。
通过学生作品展示，让学生意识到艺术创作的普遍性，增强信心，主动创作
巩固所学
课堂练习
请你学着用本课介绍的速写的画法简单画一个身边的文具或其他物品。
完成作品
运用学到的速写知识技法，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了速写的概念和基本特点，欣赏分析不同风格和类型的速写作品，知道了完成一幅作品应该注意什么，希望同学们在以后的学习生活中能学以致用，感受生活中的美，用艺术的眼光和视角看待世界，用速写记录不一样的生活。
一、
同学们，生活中有一些瞬间会让我们想要记录下来，很多时候我们会选择绘画的方式让瞬间变成带着自己思想和心血的永恒。那么同学们请看下面这两张舞蹈照片，如果放在自己的生活场景中，你会选择哪种绘画方式来记录这个转瞬即逝的时刻？
《速写练习》教案_修正版
《速写练习》教案教学活动目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：1、室内基础知识讲解、练习2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1、速写的概念速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
钢笔速写风景训练课程教案
钢笔速写风景训练课程教案教案标题：钢笔速写风景训练课程教案教案目标：1. 帮助学生掌握钢笔速写风景的基本技巧和技巧。
2. 培养学生的观察力和绘画技能。
3. 鼓励学生通过绘画表达自己对风景的感受和情感。
教案时长：4个课时教学资源：1. 钢笔和墨水2. 白纸和速写本3. 风景照片或实地考察的风景场所4. 教学投影仪或黑板教学活动：第一课时：引入和基本技巧讲解1. 引入课程主题，介绍钢笔速写风景的重要性和应用领域。
2. 展示一些优秀的钢笔速写风景作品，激发学生的兴趣和想象力。
3. 讲解钢笔速写的基本技巧，如线条运用、阴影处理和构图等。
4. 给学生提供一些简单的练习题目，让他们尝试使用钢笔进行速写练习。
第二课时：观察力训练1. 引导学生观察和分析不同风景照片或实地考察的风景场所。
2. 讲解如何观察和捕捉风景中的细节和特点。
3. 给学生提供一些观察力训练的练习题目，例如绘制树木的细节、远近景的对比等。
第三课时：实践训练1. 引导学生选择一个自己感兴趣的风景照片或实地考察的风景场所。
2. 讲解如何进行构图和布局，以及如何运用线条和阴影表现风景的特点。
3. 学生使用钢笔进行速写练习，并在教师的指导下进行修改和改进。
第四课时：作品展示和评价1. 学生展示自己的钢笔速写风景作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。
3. 鼓励学生继续练习和探索钢笔速写风景的技巧，以提高他们的绘画水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度。
2. 评价学生的绘画作品，包括线条运用、阴影处理和构图等方面的表现。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课程的理解和学习效果。
备注：教案可以根据具体教学环境和学生的实际情况进行调整和修改。
人美版九年级美术上册《速写练习》说课稿
人美版九年级美术上册《速写练习》说课稿一、课程背景介绍本节课是人美版九年级美术上册的第一单元《速写练习》的说课稿。
通过本课的学习，学生将了解什么是速写，学习速写的基本技巧和方法，并通过练习提高自己的速写能力。
这个单元的学习将为学生打下基础，为他们在美术学科的学习中提供必要的技术支持。
二、教学目标1.知识与能力目标：•了解速写的定义和特点；•掌握速写的基本技巧和方法；•能够运用速写技巧进行简单的速写练习。
2.情感、态度与价值观目标：•培养学生观察和感知事物的能力；•培养学生艺术创造的兴趣和热情；•培养学生尊重、欣赏他人艺术作品的态度。
三、教学重点•速写的定义和特点；•速写的基本技巧和方法。
四、教学内容与过程本节课的教学内容主要包括速写的定义和特点、速写的基本技巧和方法、速写练习。
1. 速写的定义和特点•速写是指快速而简短地概括描绘对象的绘画方式。
•速写要求画家快速捕捉到对象的形态、色彩和气氛等特点。
•速写追求简洁而有力的线条、质感和意境。
2. 速写的基本技巧和方法•观察技巧：学生需要学会观察对象，把握对象的形态、结构、细节、色彩等特点。
•线描技巧：学生需要掌握使用不同线条描绘对象的轮廓和构造。
•质感与明暗技巧：学生需要学会利用明暗对比和渐变来表现对象的质感和立体感。
3. 速写练习本节课的速写练习主要围绕以下几个方面展开：•手部速写：通过观察和描绘自己的手部，锻炼观察力和线条描绘能力。
•静物速写：选择一个简单的静物作为对象，进行速写练习，培养学生观察和描绘对象的能力。
•风景速写：选择一个自然风景，或者是校园内的一角进行速写练习，培养学生观察和感知事物的能力。
五、教学方法1.情境化教学法：通过给学生展示速写作品，引发学生兴趣，激发学生对速写的好奇心和热情。
2.示范教学法：教师通过实际操作示范速写的方法和技巧，帮助学生理解并掌握操作要领。
3.实践探究法：通过学生实际练习速写，发现问题、解决问题，从而提升自己的速写技巧。
小学美术《速写练习》教案
在今天的教学中，我发现学生们对速写这一概念表现出很大的兴趣。他们在观察和描绘对象时，积极投入，努力尝试用线条和比例来表达所看到的形态和动态。这让我感到很欣慰，也证明了这个主题对于学生的吸引力。
课堂上，我尽量用简练的语言解释速写的要点，通过示范和案例分析，让学生更直观地理解。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我注意到他们在交流中互相学习，互相启发，这样的互动对于他们掌握知识非常有帮助。
举例：讲解线条的流畅性和表现力，通过示范让学生理解如何用简练的线条勾勒出对象的轮廓和动态。
2.教学难点
-观察力的培养：学生往往难以迅速捕捉到对象的特征，需要引导他们学会观察细节和整体。
-比例关系的掌握：在速写中，比例的准确性对表现对象至关重要，学生需要学会如何快速判断和描绘比例。
-动态捕捉：动态表现是速写的难点之一，学生需要练习如何用线条和明暗表现对象的运动状态。
然而，我也注意到在实践过程中，部分学生在比例关系和动态捕捉上还存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这些难点，通过更多具体的例子和练习，帮助学生克服困难。
此外，学生在小组讨论中，对于速写在生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到他们对这个主题有了深入的理解。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为内向，不敢表达自己的看法。因此，我打算在接下来的课程中，多鼓励这些学生，提高他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解速写的基本概念。速写是一种快速的绘画方式，通过简洁的线条和明暗表现对象的形态、动态和空间感。它是美术创作的基础，有助于提高我们的观察力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的速写作品案例。这个案例展示了速写在实际中的应用，以及它如何帮助我们捕捉生活中的美好瞬间。
速写练习教案
为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写
组织情景，引出课题。
讲授新知
教师示范速写讲解，教师边演示制作边讲解
学生动手实践，制作版画，教师巡视指导
通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。
学生先自评、互评，教师点评。教师总结归纳本课所学内容。
课堂总结
板书设计
教
学
反
思
教学重点
训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
教学难点
养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
课前准备
多媒体课件、图片、挂图、铅笔、钢笔、毛笔、炭精条、速写纸或速写本。
课时安排
课型
造型表现
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
一、导入部分：
教师多媒体展示名家速写作品并分析作品。
授课题目
速写练习
授课时间
教学目标
知识与技能
学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品，提高学生的绘画能力。。
过程与方法
通过速写教学,让学生了解速写的不同表现方法。(练习)
情感态度与价值观
通过对速写的学习和实践，促进同学们的对绘画有一个正确的认识，正确对待艺术。
1、学生欣赏作品，并对作品逐一观察、分析、比较
2、教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
二、什么是速写？
①速写:是指在较短的时间内，用简练的线条或单纯的色块将其主要特点画出来。它的特点：时间短，线条简练生动，捕捉，刻画对象外部的形和内在的神。②速写工具材料：
材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。
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讲述法、演示法、讨论法、举例分析法等
学法
认真听讲法、观察法、讨论分析法、练习实践法
器材准备
多媒体课件、图片、挂图、铅笔、钢笔、毛笔、炭精条、速写纸或速写本。
教学过程
分步指导法
分步指导法
一、导入部分：
教师多媒体展示名家速写作品并分析作品。
1、学生欣赏作品，并对作品逐一观察、分析、比较
2、教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
四、学生活动：临摹练习
分析教材中作品，回答教材中的思考
与讨论题。教师展示名家速写作品进行讲解分析。
五、展示评价：
学生展示作品，自评、互评、教师点评
六、课堂小结：
想画好速写，只有在生活中不断观察，发现，及时地总结才能更好地画好，平时也要多练习、多临摹。
分步
指导
图示
分步
指导
图示
组织情景，引出课题。
讲授新知
教师示范速写讲解，教师边演示制作边讲解
学生动手实践，制作版画，教师巡视指导
通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。
学生先自评、互评，教师点评。教师总结归纳本课所学内容。
课堂总结
作业设计
为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写。
效果设计
从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，加强课堂的趣味性引发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在已有的知识经验基础上提高审美能力。实际效果 Nhomakorabea教学反馈
改进意见
美术课课时教案
年级
九年级
班级
1
人数
授课时间
执教人
课型
造型表现
课题
3、速写练习
王高明
教学内容
速写练习
教学目标
知识与技能
学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品，提高学生的绘画能力。。
过程与方法
通过速写教学,让学生了解速写的不同表现方法。(练习)
情感态度与价值观
二、什么是速写？
①速写:是指在较短的时间内，用简练的线条或单纯的色块将其主要特点画出来。它的特点：时间短，线条简练生动，捕捉，刻画对象外部的形和内在的神。②速写工具材料：
材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。
3、示范速写
①由简到繁②由静到动③由慢到快
作为初学速写，应该临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。
通过对速写的学习和实践，促进同学们的对绘画有一个正确的认识，正确对待艺术。
重点难点
重点
训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
突破方法
教师示范，引导学生认真观察，鼓励学生动手绘画。
难点
养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
突破方法
教师鼓励学生平时多加练习。
教学方法