中图版必修二《第二章第二节城市化》说课稿

《城市化》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！

今天我说课的课题《城市化》选自中图版必修二高一所学课程。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程以及设计说明五个方面来具体阐述我对这节课的理解和构思。

一、教材分析

1、教材的地位与作用

城市化承接上一单元人口迁移，又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。

本节内容以城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程——城市化，这部分内容分为前后紧密联系的三个部分：一是城市化的内涵，二是城市化的进程和特点，三是城市化对地理环境的影响。明确城市化的内涵是学习的基础，弄清城市化的进程和特点有助于加深对城市化内涵的认识，有助于明白并解释城市化对地理环境的影响。

2、教学目标

本节课的课程标准为“运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。”根据课程标准的要求和新课改理念，并结合高一学生的认知状况，制定了以下教学目标：

（1）知识与技能

①说明城市化的内涵及表现；

②阐明发达国家和发展中国家城市化的进程和特点；

③理解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施。

（2）过程与方法

①学生根据有关资料，归纳出城市化的内涵及表现，并得出衡量城市化水平的重要指标是城市人口占总人口的比重；

②能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合图表分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异；

③根据事实材料说明城市化对地理环境的影响。

（3）情感态度与价值观

养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展观念建设家乡的社会责任感。

3、教学重点与难点

依据课程标准，结合学生认知，确定本节课的重点：世界城市化的进程和特点，以及城市化对地理环境的影响；难点：城市化的内涵，发达国家的郊区城市化，逆城市化和再城市化。

二、学情分析

中国正处在城市化高速发展中，尤其是章丘市近年来发展迅速。身为农村和城镇学生，有丰富的直观感受。本节内容难度不大，所以本节教学主要考针对高一学生已有一定的分析问题的能力，以资料分析为主的方法，进一步培养学生的地理素养，提高学生学习地理的兴趣。

三、教法学法：

1、教法

（1）教学方法及依据：依据哈佛大学首创的案例教学法理论和瑞士思想家、心理学家皮亚杰 (Jean.Piaget)的建构主义理论，结合本校学生的实际确定本节课采用情景教学法、资料分析法、自主探究法、案例分析法。

情景教学法：是指教师创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。本节课城市化定义教学中联系本地实际，从学生身边的地理环境、地理事物和地理现象入手创设情景。

案例分析法：通过章丘城区面积和人口的变化启发学生得出城市化的内涵；

资料分析法：通过读图表、文字材料获取和解读地理信息，演绎归纳出地理特征，是学生一项重要能力，也是高考要考查一项重要内容，本节课资料丰富，能有效提升学生结合资料分析问题的能力。

自主探究法：使学生学会从图表上归纳出地理知识，地理规律，符合新课程改革的精神，起到事半功倍的效果

（2）教学手段：

本节课结合教材、学案等学具采用多媒体辅助教学的教学手段。

2、学法

本节课采用结合乡土，案例呈现，通过分析图表等资料，引导学生由浅入深进行层层引导剖析，联系生活，激发学习兴趣，探究地理问题。

四、教学流程：

本节课分五大乐章，分别融入图片、视频等信息技术手段，使之更优美。首先进入

第一乐章创设情境，激发情意

音画引领---章丘市城区近十年变化图片，带入情境，同时提出问题（图片反映了什么现象），引领思考，激发学生探究欲望。

设计依据及意图

运用情景教学，创设情境，激发兴趣，引导学生关注社会，学有用地理。

变换场景，精彩生成。进入

第二乐章重点探究，城市化的内涵

通过多媒体展示近十年章丘市城区面积变化和人口变化的数据表格，分组讨论，思考下列问题：

1、城市化的内涵

2、城市化的表现

3、衡量城市化水平的指标

活动形式：小组合作探究，交流展示

设计依据及意图

培养学生联系生活，学会观察，提高学生运用图表获取地理信息的能力，并帮助学生形成知识网络，使知识系统化。进入

第三乐章突破难点，城市化进程和特点

本乐章分两个环节：

环节一：结合表2-2-1，绘制世界城市化水平增长曲线图

1、分三组分别绘制世界的、发达国家的、发展中国家的城市化水平增长曲线图。

2、交流展示，教师点拨说明作图的注意事项，并出示完整的曲线图

环节二：结合曲线图，分组讨论，思考下列问题：

1、总结世界城市化进程的表现。

2、结合曲线图比较不同类型国家城市化进程的差异。

活动形式：小组合作探究，交流展示

设计依据及意图

通过绘图、学生讨论、读图分析和图文转换，锻炼了动手、分析能力，引导学生从空间尺度概括城市化的过程和特点。进入

第四乐章联系实际，让城市更美好

结合近一段时间来，章丘市多发的雾霾天气，观看有关雾霾的视频《拯救空气》，引发学生的危机意识，重视城市环境问题，同时多媒体展示一系列关于城市化问题的图片，用直观的形式帮助学生认识这些问题，并总结。同时提出下列问题：

1、面对城市环境问题，你如何选择今后的生活地点？

2、假如你是章丘市的市长，面对这些问题，该怎么办？

在此过程中，教师发挥平等中的首席作用，对学生的选择做出科学引导和总结，帮助学生总结郊区城市化、逆城市化和再城市化，以及解决城市化问题的措施。

活动形式：分两组竞争辩论。

设计依据及意图

将竞争机制引入课堂，同时培养学生的团体合作意识。进入

第五乐章巩固落实，完成检测

达标训练，让学生利用5分钟独立完成，要求认真读题，分析图表，然后同桌交流，互相讲解，有疑难问题小组内质疑交流，教师点拨评价。

活动形式：先独立完成，后同桌讨论。

设计依据及意图

让学生复习、巩固知识，发现问题，弥补不足，体会到学习的成就感。五、板书设计

为了强化本节课的重点，使学生对本节课的学习形成清晰的思路，设计了如下板书。

第二节城市化

一、城市化的内涵和表现

1、内涵：