第四章 教育制度试题
第四章《教育制度与法规》练习题
第四章教育制度与法规一、名词解释1、国家教育制度——参考答案：国家教育制度也称“国民教育制度”，指一个国家各种教育机构的体系及其实现其教育目标的保障机制。
它反映着一定社会的政治经济体制、生产力发展水平、历史及民族文化传统以及对学生身心发展规律等方面的认识和特定历史时期国家的教育方针、目的，教育思想和理念等多方面因素的综合影响。
2、学校教育制度——参考答案：学校教育制度，简称学制。
是指一个国家组织起学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系。
学制作为规则体系，规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及相互之间的衔接关系。
3、教育法规——参考答案：教育法规是一个社会的统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依据法定程序制定的、调整有关的法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。
4、教育政策——参考答案：是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在该时期的基本任务、基本方针而制定的行动准则。
5、义务教育——参考答案：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
二、判断题1、具有“道统性、等级性”是古代教育的显著特点。
（）2、“教育的世俗化”和“重视教育立法，以法治教”是现代教育出现的重要特征。
（）3、我国的教育基本制度，是通过“义务教育法”进行体现的。
（）4、根据教育法的规定：中考、高考属于国家考试。
（）5、因为制定和实施教育法规是以教育政策为指导的，所以在推行教育政策时，可以超越教育法规所规定的范围。
（）参考答案：1、（√）；2、（×）；3、（×）；4、（√）；5、（×）。
三、填空题1、从历史上看，具有现代意义的学校教育制度大致有三种：、单轨制和。
2、目前我国进行的教育评估主要包括、和选优评估三种类型。
3、我国的教育基本法是：。
4、在我国，国家宪法、法律、、地方性法规和等都属于法律规范构成的法源。
第四章学校教育制度练习题.doc
第四章教育制度一填空：1．广义的教育制度即，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的＿＿和。
2．狭义的教育制度即，简称学制。
是整个教育制度的核心。
3．建立学制的依据是、、、。
4．中国第一个现代学制颁布于年，称为。
5．中国实行的第一现代学制是年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的，体现了“”的精神。
6．1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。
7．1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了学制，又称或新学制。
这个学制一直沿用到全国解放初期。
8．新中国的第一次学制改革是在年。
9．1958年9月19日颁布了《关于教育工作的指示》中确定了“”的方针和“＿＿、”的具体原则。
10、义务教育具有性。
11、旧中国的学制：①1902年颁布（未实行）；②1903年颁布（实行新学制的开端）；③1912年颁布；④1922年颁布又称、（以美国学制为蓝本）。
12、在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点。
如入学年龄，大中小学阶段的划分，在很多国家是一致的。
这是因为，学制的建立要受的影响。
13、明显反映了"中学为体，西学为用"的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是。
14、第一次规定男女同校，废止读经，充实自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是。
15、第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是。
16、根据《中国教育改革和发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是。
17、我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”、“五四学制”及“”。
18、我国现在实施的义务教育的年限目标是。
19、世界上最早颁布义务教育法的国家是。
20、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在年。
二、选择题1．中国颁布的第一个现代学制被称为是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制2．中国实行的第一个现代学制被称为是（）。
教育学第四章习题含答案
教育学第四章习题含答案一、选择题1、教育目的的核心是（）A 培养什么样的人B 为谁培养人C 怎样培养人D 教育体制答案：A解析：教育目的回答的首要问题就是“培养什么样的人”，这是其核心所在。
B 选项“为谁培养人”也是教育目的需要考虑的重要方面，但不是核心；C 选项“怎样培养人”更多涉及教育方法和途径；D 选项“教育体制”与教育目的的核心概念不同。
2、以下属于个人本位论代表人物的是（）A 柏拉图B 卢梭C 涂尔干D 凯兴斯泰纳答案：B解析：卢梭是个人本位论的代表人物之一，他强调教育要尊重儿童的天性，遵循自然。
A 选项柏拉图是社会本位论的代表；C 选项涂尔干和 D 选项凯兴斯泰纳也都属于社会本位论的代表人物。
3、我国教育目的的理论基础是（）A 马克思主义关于人的全面发展学说B 实用主义教育理论C 存在主义教育理论D 要素主义教育理论答案：A解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
它指出人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
4、素质教育的重点是培养学生的（）A 创新精神和实践能力B 学习能力C 沟通能力D 团队合作能力答案：A解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
5、实现教育目的的基本途径是（）A 教学B 课外活动C 社会实践D 劳动答案：A解析：教学是学校教育的中心工作，也是实现教育目的的基本途径。
通过教学，能够系统地传授知识和技能，培养学生的各种能力和品质。
二、填空题1、教育目的具有导向、激励和（）作用。
答案：评价2、我国现阶段的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养（）、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”答案：德3、教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、（）。
高等教育学第四章 高等学校教育制度重点试题解析
高等教育学第四章高等学校教育制度重点试题解析[日期：2008-12-16] 来源：云南培训认证网作者：[字体：大中小]一、选择题1．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的( )。
A．文学博士学位B．医学博士学位C．理学博士学位D．哲学博士学位2．我国学位授予的权利机构是( )。
A．国家教育部B．国务院学位委员会C．各授予单位的学位评定委员会D．各省市自治区的学位办公室3．东南亚国家和地区高等学校招生主要实行( )。
A．统一考试制度B．单独考试制度C．推荐入学制度D．高中证书制度4．目前我国大学毕业生就业实行( )。
A．供需见面双向选择的分配制度B．指令性和指导性计划相结合的制度C．统一分配制度D．自主择业制度5．在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括( )级。
A．三B．四C．五D．六A．缓聘B．辞聘C．拒聘D．受聘9．我国高校教师的聘用期限一般为( )年。
A．1 B．2 C．3 D．410．法国的( )的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人。
A．短期大学B．初级学院C．社区学院D．短期技术大学11．( )的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。
A．英国B．法国C．美国D．意大利12．普通高等学校的夜大学的学习年限一般为( )。
A．2年B．3年C．4年D．5年13．15世纪末，硕士一般授予( )学生。
A．文科B．神科C．法科D．医科14．我国现代学位制度最早形成于( )。
A．建国初期B．民国时期C．20世纪80年代D．20世纪90年代15．下列哪项不属于博士学位的学术标准?( )A．掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识B．具有独立从事科学研究的能力C．在科学或专门技术上做出创造性的成果D．具备相应专业的教育教学能力文章来源于云南培训认证网/n15595c1178.aspx二、填空题1．( )是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
考研教育学专业基础综合(教育制度)模拟试卷4(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．我国颁布且实行的第一个学制是( )。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制正确答案：B 涉及知识点：教育制度2．现代学制中的双轨制，主要以( )为典型。
A．西欧国家B．美国C．苏联D．中国正确答案：A 涉及知识点：教育制度3．下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》正确答案：A 涉及知识点：教育制度4．我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是( )。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制正确答案：D 涉及知识点：教育制度5．最早颁布义务教育令的国家是( )。
A．英国B．美国C．法国D．德国正确答案：D 涉及知识点：教育制度6．实施回归教育最显著的国家是( )A．英国B．美国C．瑞典D．苏联正确答案：C 涉及知识点：教育制度7．我国正式颁布但未实行的第一个学制是( )。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制正确答案：A 涉及知识点：教育制度8．我国现行的学制属于( )。
A．单轨制B．双轨制C．分支型学制D．单轨制和双轨制并行正确答案：C 涉及知识点：教育制度9．学制的基本构成要素包括( )。
A．学校的类型、学校的级别、学校的结构B．学校的类型、学校的级别、学校的性质C．学校的类型、学校的级别、学校的构成D．学校的类型、学校的性质、学校的结构正确答案：A 涉及知识点：教育制度10．在我国，提出有步骤地实行九年义务教育是( )。
第4章 教育制度测试题
《第4章教育制度》测试题一、选择题1．教育制度即（A ）。
A．国民教育制度B．学校教育制度C．学制D．义务教育制度2.学校教育制度简称（C ）A．国民教育制度B．教育制度C．学制D．义务教育制度3.现代学制中，双轨学制以（A ）为典型。
A．欧洲国家B．美国C．前苏联D．中国4．现代学制中，单轨学制最早产生于（ B ）。
A．欧洲国家B．美国C．前苏联D．中国5．现代学制中，分支型学制以（ C ）为代表。
A．欧洲国家B．美国C．前苏联D．中国6．我国第一个以法令形式在全国颁布并推行的现代学制是1904年公布的（ A ）。
A．癸卯学制B．壬寅学制C．壬戌学制 D.六三三学制7．我国第一个以法令形式在全国颁布并推行的现代学制“癸卯学制”，以（ B ）的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余。
A．美国B．日本C．欧洲D．俄国8．对我国教育事业发展有重大影响的第二个学制是“壬戌学制”，它以（A ）的学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。
A．美国B．日本C．欧洲D．俄国．9.( C )奠定了我国新学制的基础。
A．癸卯学制B．壬戌学制C．1951年学制D．1958年的学制改革．10.在我国，进行六岁入学的试验起于( D )。
A．癸卯学制B．壬戌学制C．1951年学制 D.1958年的学制改革11.（ B ）开始提出实行九年义务教育。
A．《关于教育工作的指示》B．《中共中央关于教育体制改革的决定C.《中国教育改革和发展纲要》D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》12.规定“学校逐步实行校长负责制”的教育法规性文件是（ B ）。
A．《关于教育工作的指示》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》13.有步骤地实行九年义务教育是（ B ）的核心内容。
A．《关于教育工作的指示》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》14.( A )改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配置，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。
第四章习题
第四章教育制度一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请把选项前的字母填在题中的括号内。
）1.现代学制与古代学制质的区别在于（）。
A .生产力发展水平B .政治制度化C .经济制度D .文化传统2.学校教育具有（）。
A.改革性B.多样性C.单一性D.继承性3.要从根本上改变我国当前教育文化的落后状况必须从（）着手。
A.改革教育体制B.改革教育方法C.改革教育内容D.增加教育经费4.实行双轨制的国外学制为（）。
A.美国学制B.德国学制C. 印度学制D.中国学制5.制约学制的性质和状况的首要因素是（）。
A.个体身心发展规律B.文化传统C. 社会生产力发展水平D.社会政治经济制度6.我国第一个实施的现代学制是（）。
A.壬戊学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.甲午学制7.党的十一届三中全会以后《中共中央关于教育体制改革的决定》于（）颁布。
A .1982年 B.1983年 C.1981年 D.1985年8.实行单轨学制的国家是（）。
A.美国B.苏联C.英国D.法国9.我国实行初等教育的机构是（）。
A.幼儿园B.小学C.初中D.高中10.我国实施时间最长采用范围最广的学制是（）。
A.五四学制B.五三学制C.六三三学制D.九年一贯制11．一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）。
A．学制 B．学校教育制度 C．教育体制 D．教育制度12．新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（）。
A．1949年 B．1950年 C．1951年D．1953年13．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A．1985年4月B．1985年10月 C．1986年4月D．1986年10月14．我国现行的教育基本制度是在（）中规定的。
A．1995年《中华人民共和国教育法》B．1986年《中华人民共和国义务教育法》C．1993年《中国教育改革和发展纲要》 D．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》15．英国历史上占主导地位的学制是（）。
教育学原理,章节测试 第四章
第四章教育制度一、单项选择题1.学校内部的机构、组织及其相应的规范措施属于（）A.宏观教育制度B.微观教育制度C.显性教育制度D.隐性教育制度【解析】B 教育制度的类型。
微观教育制度主要是指学校内部的机构、组织及其相应的规范措施。
2.西方古代最早的学校教育制度中最为典型的是雅典教育制度和（）A.斯巴达教育制度B.古罗马教育制度C.古希腊教育制度D.古巴比伦教育制度【解析】A 西方古代的学校教育制度。
西方古代最早的学校教育制度以斯巴达和雅典最为典型。
3.我国以美国学制为蓝本制定的学制是（）A.壬寅学制B.壬子一癸丑学制C.癸卯学制D.壬戌学制【解析】D 我国的学校教育制度。
1922学制是1922年11月由当时的留美归国人员主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的，又称“壬戌学制”和“六三三”学制。
4.我国第一个真正意义上的现代学制是（）A.癸卯学制B.壬子一癸丑学制C.壬戌学制D.1951学制【解析】B 我国的学校教育制度。
1912～1913学制又称“壬子一癸丑学制”，该学制是一个真正意义上的现代学制。
5.教育制度是独立于个体之外的，是面向整个教育系统而言的。
这说明教育制度具有（）A.阶段性B.历史性C.强制性D.客观性【解析】C 教育制度的特征。
教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统而言的，在某种意义上说，是独立于个体之外的，对个体的行为具有一定的强制作用。
6.教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。
下列属于从教育阶段角度划分的一种教育制度是（）A.高等教育制度B.特殊教育制度C.奖惩作息制度D.封建社会的教育制度【解析】A 教育制度的类型。
从教育阶段来说，教育制度有学前教育制度、基础教育制度、高等教育制度、继续教育制度等。
7.我国义务教育阶段包括（）A.幼儿园和小学阶段B.小学和初中阶段C.初中和高中阶段D.小学、初中和高中阶段【解析】B 我国的学校教育制度。
全日制普通中学分两段，初中3年，高中3年。
第四章 教育制度试题
第四章教育制度一、选择题1、全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾向于（B）A、非义务教育B、继续教育C、社会教育D、高等教育2、要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况，必须从（D）着手A、改革教学方法B、改革教学内容C、增加教学经费D、改革教育体制3、我国颁布并实行的第一个现代学制是在（B）制定的。
A、1902年B、1903 年C、1912年D、1922年4、新中国第一次学制改革是在（C）.A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年5、明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建特点的学制是（B）。
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制6、由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（D）。
A、基础教育B、职业技术教育C、高等教育D、成人教育7、我国首次制定的近代学制是（A）。
A、壬寅学制B、癸卯学制C、六三三制D、五四学制8、下列选项中，对现代学校教育制度改革的趋势表述不正确的一项是（B）。
A、加强学前教育及其与小学教育的衔接B、提早入学年龄，缩短义务教育年限C、普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展D、终身教育受到普遍重视1、教育制度自身独特的特点包括（ABCE）。
A、客观性B、历史性C、取向性D、发展性E、强制性二、名词解释1、教育制度2、学校教育制度3、单轨学制：它是由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构，单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。
它的结构是自下而上的：小学、中学、而后可以升入大学。
特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。
评价：单轨学制有利于教育的逐级普及，不但有利于过去初等教育的普及，而且有利于后来初中教育的普及和20世纪以来对高中教育的普及。
实践证明，它对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。
4、双轨学制：它是由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构，西欧学制属于此种类型。
教育学第四章习题含答案
第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和使命是（C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识5、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、职业首先素养B、能力素养C、教育专业素养D、心理素养8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者9、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师11、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性12、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》13、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力二、判断题1、从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
教育学第四章教育制度
教学制度试题一、单选题（共9小题，每题2分，共18分）1.学校教育制度简称（）A.国名教育制度B.教育制度C.学制D.义务教育制度2.现代学制中，双轨制以（）为典型，单轨制以（）为典型，学制以（）为典型A.欧洲国家，美国，前苏联B.美国，欧洲国家，前苏联C.中国，欧洲国家，美国D.欧洲国家，美国，中国3.（）开始实行九年制义务教育A.《关于教育三厅的指标》B.中共中央关于教育体制改革的决定C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面实行实行素质教育4.现代教育制度诞生于（）A.我国唐代B.美国C.日本D.欧洲5.现代教育制度诞生是以下列哪种哪种教育制度出现为标志A.教会教育制度B.行会教育制度C.国家教育制度D.中等教育制度6.《中华人民共和国以为教育法》是哪一年颁布的？A.1983B.1986C.1995D.19977.新中国成立以后废除旧学制推行新学制是在哪一年（）A.1949B.1950C.1951D.19538.确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是（）A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》9.我国正式颁布的第一个现代学制是（）A.壬戌学制B.葵卯学制C.壬寅学制D.六三三制二、多选题（共4小题，每题3分，共12分）1.政治经济制度<对教育的制约体现在（）A．政治经济制度决定教育的领导权B．政治经济制度决定着受教育者的权利C．政治经济支付决定教师的任免D . 政治经济制度决定着教育的目的2．教育制度的特点有（）A．客观性B．规范性C．历史性D．强制性3.职业教育在当代最突出的特征是（）A.基础教育薄弱B.层次多样化C.类型多样化D.规范性三、判断题（共5个小题，每题3分，共15分）1.19世纪末20世纪初在欧洲形成的学制是单轨制（）2.单轨制最早产生于中国（）3.现代教育制度的核心部分是学校教育制度（）4.古典文科中学的出现是中等教育发展史上的一个里程碑（）5.沙皇俄国时代的学制属分支型学制（）三、名词解释（共4小题，每题4分，共20分）1．教育制度2．学校的教育制度3．义务教育4．终身教育四、简答题（共4小题，每题5分，共20分）1. 简述我国现行学校教育制度的几个层次2.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面3.简述学校教育产生的条件是什么？4.简述终身教育有何意义五、论述题（共1小题，每题15分，共15分）（一）根据我国教育实际情况，你认为我国现行的教育制度应该怎样改革？。
教师公招考试《教育学》第四章知识点与练习题
教师公招考试《教育学》第四章知识点与练习题第一节学校一、学校教育活动1、学校产生的条件：生产力水平、脑力劳动与体力劳动分离、文字、国家产生。
2、我国最早的学校。
夏朝（文献记载）或者商朝（甲骨文记载）3、学校教育活动的运行机制4、动力系统。
需要、动机、目的、教育目标（其中需要是原动力）5、工作系统。
教育者、受教育者、教育手段（内容、方式）6、监控系统。
教育者和受教育者双方都需要监控制。
考点：了解学校产生的条件及我国最早的学校产生时间；了解需要是动力系统的原动力；了解监控系统的内涵。
二、学校文化1、学校文化的含义精神文化、制度文化(详细阐述见教材）2、学校文化的特点（1）、以有形物质为载体的无形文化；（2）、软约束文化；（3）、相对稳定和连续的文化；（4）、个性文化。
3、学校文化的功能（详细阐述见教材）（1）、导向功能（2）、约束功能（3）、凝聚功能（4）、激励功能考点：注意对学校文化功能的判断，能做到给出一个事例或者一段言论能够判断出体现的是学校文化的什么功能。
第二节学校教育制度一、教育制度与学校教育制度1、教育制度——指一个国家各级各类教育机构的体系及其管理规则。
它包括：各级各类教育机构的体系；教育机构体系赖以存在和运行的规则。
2、学校教育制度——简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
二、学校教育制度建立的依据1、社会生产力发展水平和科学技术发展状况。
2、社会政治经济制度。
3、人口的状况。
4、青少年的身心发展规律。
5、原有学制和外国学制的经验。
6、民族传统和文化传统。
第三节现代学制的发展一、西方现代学制的发展1、双轨制（英国）2、单轨制（美国）3、中间型或分支型（前苏联）考点：了解主要国家实行的学制。
二、我国现代学制的发展（一）、旧中国学制1、1902年，张百熙的《钦定学堂章程》，即壬寅学制。
未实行。
2、1903年，张百熙、张之洞、荣庆的《奏定学堂章程》，即癸卯学制。
教育学原理题库
教育学原理题库一、选择题：1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A．《雄辩术原理》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（）。
A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（）。
A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制4、杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想5、教育活动的出发点和归宿是（）。
A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了（）。
A．遗传的重要性B．成熟对个体发展的影响C．环境对个体发展的影响D．教育的重要性7、赫尔巴特认为教学过程可分为( )、联合、系统和方法四阶段。
A．分析B．综合C．明了D．统合8、学校教育产生于（）。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会初期9、对学生进行思想品德教育，最基本的途径是（）。
A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作10、“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性B、启发性C、巩固性D、因材施教11、现代教育主要是通过（）来实现。
A．社会教育B．学校教育C．家庭教育D．自我教育12、教学从其本质上讲，是（）。
A．一种实践活动B．一种主体活动C．一种文化活动D．一种认识活动13、提出道德认知发展阶段理论的是（）。
A.科尔伯格B.杜威C.涂尔干D.马卡连柯14、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性15、新课程提倡的三维教学目标是指（）。
A．知识、技能和方法B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观16、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。
《教育学基础》试题 (单选)
第一章教育学与教育1-5ABBAC6-10CCCCC11-15BDBDB16-20DACDB21-25ACACC ACB1.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是(A)A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育论》2.被公认为第一本现代教育学著作的是(B)A.《康德论教育》B.《普通教育学》C.《教育漫画》D.《爱弥儿》3.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是(B)A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.培根4.柏拉图的名著是(A)A.《理想国》B.《政治学》C.《伦理学》D.《爱弥儿》5.世界上最早的教育专著是(C)A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《学记》D.《劝学》6.“洞穴中的囚徒”隐喻来自(C)A.《法律篇》B.《爱弥儿》C.《理想国》D.《教育漫话》7.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》8.提出“建国军民，教学为先”主张的著作是(C)A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《中庸》9.“得天下英才而教育之”一句出自(C)A.《论语》B.《学记》C.《孟子·尽心上》D.《劝学篇》10.将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是(C)A.《孟子》B.《学记》C.《说文解字》D.《论语》11.我国最早专门论述教育教学问题的著作是(B)A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》12.“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自(D)A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.卢梭13.“教育要先行”出自(B)A.《国家处于危险之中，教育改革势在必行》B.《学会生存》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》14.提倡“教育独立说”的教育家是(D)A.陶行知B.胡适C.胡克勤D.察元培15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是(B)A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说16.在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在(D)A.公元前B.18世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初17.教育的生物学起源说的代表人物是(A)?A.勒图尔诺B.孟禄C.高尔顿D.达尔文18.主张“天命”的教育起源学说是(C)A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教育的神话起源说D.教育的劳动起源说19.人类关于教育起源的最古老观点是(D)A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教育的劳动起源说D.教育的神话起源说20.下列哪一种教育学仍然没有跳出思辨和形而上学的传统(B)A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学21.教育这一永恒社会现象的根本属性是(A)A.社会性B.历史性C.阶级性D.民族性22.后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的(C)A.永恒性B.生产性C.继承性D.阶级性23.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A)A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说24.教育活动中最为重要的因素是(C)A.教育者和教育影响B.受教育者和教育影响C.教育者和受教育者D.教材和教法25.从形式上说，教育影响是指(C)A.教育内容B.教育对象C.教育手段D.教育原则26.后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。
教育学原理,练习题第四章
第四章教育与社会的发展一、单项选择题1.如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为A.古代社会和近代社会B.封建社会和现代社会C.传统社会和现代社会D.古代社会和资本主义社会【解析】C 如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么人类社会可以分为两大阶段，即传统社会和现代社会，传统社会以使用手工工具为标志，而现代社会以使用机器为标志。
2.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是A.人口的阶级构成B.人口的年龄结构C.人口的地域分布D.人口的性别结构【解析】B 人口结构可划分为自然结构和社会结构，人口的自然结构是指人口中性别和年龄的构成情况，人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
3.同是资本主义的英国和法国，由于哪些因素的不同，而形成各自不同的教育特色A.生产力水平B.文化价值观C.人口质量D.生产关系【解析】B 文化差异致使两国教育的价值取向互不相同。
英国着重涵濡文化、陶融品格，以养成绅士风范。
法国注重普遍教养及理智训练,其目的在于造就才智出众的俊杰。
4.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着A.教育发展的规模和速度B.教育的领导权C.受教育权的分配D.教育目的【解析】C 教育机会的分配就是受教育权的分配，受教育权的差别实质上体现着社会政治地位的差别。
5.文化发展和教学内容的变化是A.同步进行的B.文化发展在前，教学内容变化在后C.教学内容变化在前，文化发展在后D.二者没有直接的关系【解析】B 社会文化的变化是先行的，教育内容的变迁是随文化的发展而动的。
6.现代教育发展的根本动因是A.生产力发展水平B.产业革命C.政治需要D.科技进步【解析】D7.教育的职能是指A.教育的社会功能B.教育的经济功能C.教育的本体功能D.教育的政治功能【解析】C 教育的本体功能即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。
教育学试题 第四章 教育与社会的发展 (含答案)
教育学试题第四章教育与社会的发展（含答案）一、单项选择题1．决定教育的领导权的是（）。
A．生产力 B．政治经济制度 C．文化 D．科学技术2．教育和经济的关系，总的来说是（）。
A．经济决定教育，教育反作用于经济 B．教育决定经济，经济反作用于教育 C．经济决定教育，教育对经济没有影响 D．教育决定经济，经济对教育没有影响 3．直接决定教育目的的因素是（）。
A．生产力 B．文化 C．科学技术 D．政治经济制度4．生产力对教育起（）。
A．辅助作用 B．决定作用 C．主导作用 D．促进作用5．（）水平决定教育的规模和速度。
A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力发展 D．文化发展6．一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。
A．文化传统 B．受教育者的需求 C．生产力的水平 D．教育的规模7．社会生产力与教育内容的关系是（）。
A．社会生产力制约所有教育内容 B．社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容 C．社会生产力与教育内容无关 D．社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8．学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A．校训 B．班风 C．校风 D．校存9．教育的经济功能受（）的制约。
A．社会经济制度 B．社会生产力水平 C．科学技术和文化背景 D．文化传统10．决定教育目的的是（）。
A．家长 B．学校 C．政治经济制度 D．文化传统11．对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
A．专业结构 B．学科结构 C．科技结构 D．生产力水平12．提出高等教育大众化的要求在（）。
A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后 C．第三次工业革命后 D．信息革命后13．提出普及初等教育的要求在（）。
A．第一次工业革命后 B．第二次工业革命后 C．第三次工业革命后 D．信息革命后14．能改变教育者观念的因素是（）。
A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力 D，文化15．政治与教育内容的关系是（）。
A．政治决定一切教育内容B．政治决定与劳动能力有关的教育内容 C．政治与教育内容无关 D．政治决定与思想意识有关的教育内容16．科学知识再生产的最主要途径是（）。
教育学第四章试题及答案
教育学第四章试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学研究的核心问题是（）。
A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与人的发展的关系答案：D2. 下列哪一项不是教育学研究的对象？（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育政策D. 教育技术答案：D3. 教育学的基本任务是（）。
A. 培养人才B. 传授知识C. 研究教育规律D. 提高教育质量答案：C4. 教育学研究方法中，最常用的是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法答案：C5. 教育学研究的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 全部选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学研究的学科基础包括（）。
A. 哲学B. 社会学C. 心理学D. 教育学答案：ABC2. 教育学研究的范畴包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育管理D. 教育政策答案：ABCD3. 教育学研究的方法论包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 比较研究D. 案例研究答案：ABCD4. 教育学研究的成果可以用于（）。
A. 指导教育实践B. 制定教育政策C. 提升教育质量D. 促进教育创新答案：ABCD5. 教育学研究的发展趋势包括（）。
A. 跨学科研究B. 信息化研究C. 国际化研究D. 多元化研究答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学研究的主要方法。
答案：教育学研究的主要方法包括文献研究法、观察法、调查法、实验法、比较法等。
2. 教育学与心理学的关系是什么？答案：教育学与心理学有着密切的关系。
心理学提供了关于个体心理发展和学习过程的理论和研究成果，这些可以为教育学提供理论基础和实践指导。
3. 教育学研究的意义是什么？答案：教育学研究的意义在于揭示教育规律，指导教育实践，提高教育质量，促进教育创新，推动教育发展。
4. 教育学研究的基本原则有哪些？答案：教育学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和创新性原则。
教育学第四章教育制度参考答案
教育学第四章教育制度参考答案教育制度参考答案一、选择题1、C2、A3、B4、D5、C6、D7、C8、C9、C二、多选题1、ABD政治经济制度对教育的制约体现在三个方面：1.决定这教育的领导权2.决定这受教育者的权利3.决定这教育的目的2、ABCD教育制度的特点有1.客观性2.规范性3.历史性4强制性3、ABC 职业教育在当代的特征有1.基础教育薄弱2.层次多样化3.类型多样化4、ABD制约现代教育因素的是政治经济文化三、名词解释1、教育制度:简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2、学校的教育制度:是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
3、义务教育:是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
4、终身教育:是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
四、简答题1、简述我国现行学校教育制度的几个层次答:我国现行学校教育制度包括4个层次:1.学前教育2.初等教育3.中等教育4. 高等教育2、简述学校教育产生的条件是什么？答：1.科技进步是现代教育发展的根本原因2.现代科技知识已成为现代教育的主要内容3.科学技术改变了教育技术3、简述学校教育产生的条件是什么？答：1.社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础2.脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子3.文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递4.国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
4、终身教育有何意义答：1.可以满足人生各个阶段的发展需求2.有利于个性的发展3.它使成人教育获得了更加重要和突出的地位4.将影响学校教育的思想和实践，将冲破传统学校僵化呆板的体制和规定5.构建面向21世纪由中国特色的终生教育体系五、论述题一、论述题学校教育制度的改革答：1、转变教育观念，进一步端正办学指导思想。
学校教育制度试题
【练习题】一、单项选择题1.教育制度的主体是（）。
A.学校教育制度B.教育体制C.社会教育制度D.业余教育制度2.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）A.基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质3.学制中各级各类学校分段的主要依据是（）A.文化传统B.青少年儿童的年龄特征C.人口状况D.社会制度4.学校的出现意味着人类（）A.文字的产生B.阶级的出现C.生产力的发展D.正规教育制度的产生5.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（）A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性6. 我国正式实施的第一个学制是（）。
A.“壬戌学制”B.“壬子癸丑学制”C.“癸卯学制” D．“壬寅学制”7. 我国现在实行的义务教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年8.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。
A.1985年B.1993年C.1999年D.2001年9.制度化教育出现的标志是（）A.人类教育的产生B.古代学校的出现C.近代学校系统的形成D.终身教育的实现10.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）A.高等教育B.中等教育C.职业技术教育D.初等教育11.12.教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。
下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（）A.高等教育制度B.特殊教育制度C.奖惩作息制度D.封建社会的教育制度13.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（）A.客观性B.强制性C.历史性D.教育性14.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（）A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性15.由专门的教育人员.机构及其运行制度所构成的教育形态是（）A.制度教育B.非制度化的教育C.家庭教育D.社会教育16.我国建国后推行新学制的时间是（）A.1949年10月B.1950年10月C.1951年10月D.1958年9月3.我国学校教育的类别结构主要包括（）A.基础教育B.成人教育C.高等教育D.中等教育E.职业技术教育4.学制具体规定着（）A.学校的性质B.学校的任务C.入学条件D.修业年限E.学校之间的关系5.义务教育是一种（）A.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.淘汰性教育E.选拔性教育1.2.把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（）。
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第四章教育制度
一、选择题
1、全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾向于（B）
A、非义务教育
B、继续教育
C、社会教育
D、高等教育
2、要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况，必须从（D）着手
A、改革教学方法
B、改革教学内容
C、增加教学经费
D、改革教育体制
3、我国颁布并实行的第一个现代学制是在（B）制定的。
A、1902年
B、1903 年
C、1912年
D、1922年
4、新中国第一次学制改革是在（C）.
A、1949年
B、1950年
C、1951年
D、1952年
5、明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建特点的学制是（B）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
6、由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（D）。
A、基础教育
B、职业技术教育
C、高等教育
D、成人教育
7、我国首次制定的近代学制是（A）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、六三三制
D、五四学制
8、下列选项中，对现代学校教育制度改革的趋势表述不正确的一项是（B）。
A、加强学前教育及其与小学教育的衔接
B、提早入学年龄，缩短义务教育年限
C、普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
D、终身教育受到普遍重视
1、教育制度自身独特的特点包括（ABCE）。
A、客观性
B、历史性
C、取向性
D、发展性
E、强制性
二、名词解释
1、教育制度
2、学校教育制度
3、单轨学制：它是由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构，单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。
它的结构是自下而上的：小学、中学、而后可以升入大学。
特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。
评价：单轨学制有利于教育的逐级普及，不但有利于过去初等教育的普及，而且有利于后来初中教育的普及和20世纪以来对高中教育的普及。
实践证明，它对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。
4、双轨学制：它是由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构，西欧学制属于此种类型。
它有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是——大学（后来包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨自下而上，其结构是——小学（后来是小学和初中）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
评价：双轨学制是时代发展的产物，符
合当时的历史发展的需要，其学术性的一轨具有较高的水平，有利于学术性现代学校的发展，对欧洲的教育发挥了重要的作用；但学制的两轨既不相通，也不相接，剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利，不利于普及教育的实现。
三、简答题
13、我国现行学制改革的方向是什么？
答：（1）适度发展学前教育。
全世界学前教育发展迅速，发达国家学前教育有结束期提前、由高班到低班逐步普及和使学前教育与小学低年级联系与结合起来的趋势。
（1分）
（2）切实普及义务教育。
义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。
（1分）
（3）继续调整中等教育结构。
单轨向分支学制发展。
（1分）
（4）大力发展高等教育：精英向大众化发展；封闭式向开放式发展。
（2分）。