儿童成长小组计划
社工儿童小组工作计划范文
社工儿童小组工作计划范文一、项目背景近年来，社会上对儿童保护工作的需求日益增加，特别是在一些贫困地区和偏远地区，儿童的教育、保护和关爱问题更加突出。
为了更好地关注儿童的成长，提高其生活质量和社会保障，我们决定开展社工儿童小组工作。
二、工作目标1. 关注孩子们的成长和教育问题，解决他们的心理困扰和行为问题，提高他们的自我认知和自我管理能力。
2. 开展各种形式的活动，丰富儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好，促进他们的全面发展。
3. 加强与家长和学校的沟通与合作，促进家庭和校园的共育模式，共同关心儿童的成长。
三、工作内容1. 每周举办一次儿童小组活动，开展心理健康教育、绘画、手工制作等相关活动，引导儿童关注自己的情感世界和心理需求。
2. 每月组织一次户外活动，比如郊游、露营、登山等，拓展儿童的视野，培养他们的团队合作精神和勇敢探索的精神。
3. 建立儿童小组成员档案，了解孩子们的家庭情况、个性特点和学习状况，制定个性化的成长规划。
4. 建立与学校和家长的联系机制，定期组织家长和学校的交流会，共同探讨和解决儿童成长中的问题。
四、工作方案1. 招募专业社工和心理咨询师作为儿童小组的指导老师，确保活动内容的专业性和效果。
2. 与相关单位建立合作关系，争取更多资源支持，比如场地、物资等。
3. 定期进行儿童小组工作的评估和总结，及时调整工作方案，提高工作质量。
4. 加强对社工和志愿者的培训，提高他们的专业能力和服务意识。
五、组织架构1. 项目负责人：全面负责项目的策划、组织和实施。
2. 心理咨询师：负责儿童心理健康教育工作。
3. 社工老师：负责组织和开展儿童小组活动。
4. 志愿者：协助项目负责人和相关老师进行日常的工作。
六、工作预算1. 儿童小组活动经费：包括活动场地、物资购买和志愿者工资等，年度预算约为10万元。
2. 儿童心理健康教育经费：包括心理咨询师工资、培训费用等，年度预算约为5万元。
3. 其他支出：比如宣传费用、管理费用等，年度预算约为5万元。
儿童小组计划书（范本）
儿童小组计划书儿童小组计划书篇一：儿童小组计划书儿童小组心灵S PA----快乐社交小组一、理念当前，由于家庭结构的不完善，很多单亲家庭的儿童都处于社交困境中。
一方面父母的离异，使孩子产生了心理障碍，他们自我封闭、孤独压抑、不愿意主动与人沟通、或者由于自我认知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他们的防御心理；另一方面由于单亲父母生活压力更大，忽视了对孩子心理健康的教育，父母缺乏对孩子社交方面的教育及缺乏与孩子的沟通等又加重了孩子在社交方面的困扰。
基于上述考虑，我们小组决定通过开展一系列的小组活动及辅导服务，协助组员消除心理阴霾、改变自我认知，建立其个人的支援系统，并提升服务对象的自信心、自尊感，另服务对象在破除旧有的价值观和行为之余，有能力建立自我的网络以及在社会中有良好的适应。
无论在学校的系统、家庭的系统、个人朋辈的系统上，都可以获得接纳和支持，继而能回馈社会。
二、目标（一)总目标：提升组员表达勇气，拓宽交际面，提升组员的表达技巧、沟通能力，发展和谐的人际关系。
让组员敞开胸怀，感受社会，走进社会，锻炼自己的表达能力（二）具体目标1. 帮助组员认识到沟通的重要性。
2. 通过组员的自我陈述、组员间的互相评价、小组游戏等小组活动使组员认识到自己社交困难的原因所在。
3. 通过组员之间的互相帮助以及小组培训等方式使组员掌握并运用社交技巧。
4. 小组成员建立自我支援系统，与学校、家庭、友朋等各方面建立良好的网络关系，达致良好的生活适应。
四、时间安排一共五节，每周一节，每节聚会时间1-1.5个小时。
聚会地点在社区的活动中心。
五、小组领导者最初由小组社工担任领袖，社工可以选出一名组员协助自己。
六、形式每节小组活动都有特定的小组讨论、互动及小组游戏。
儿童青少年社会工作成长小组计划书
儿童青少年社会工作成长小组计划书一、背景介绍：在现代社会中，儿童和青少年面临着诸多社会问题的困扰，如学业压力、家庭困扰、心理问题等。
为了帮助他们更好地成长，并提供必要的支持和指导，我们拟定了儿童青少年社会工作成长小组计划。
二、目标和目的：1. 目标：本计划旨在为参与儿童和青少年社会工作的专业人士提供一个促进他们成长和发展的平台，培养他们的团队合作能力和领导才能。
2. 目的：通过小组中的讨论、培训和实践活动，促进儿童和青少年社会工作者的专业素养提高，提供更优质的服务，并为社会工作领域的发展做出贡献。
三、计划内容：1. 定期聚会：每两周，小组成员将一起参加聚会，分享工作经验和问题，共同解决困扰，并从其他成员的反馈中获得进一步的指导。
2. 专业培训：小组将不定期组织专业培训，涉及儿童和青少年社会工作的各个方面，包括儿童心理学、青少年问题解决技巧等。
培训内容将由专业人士提供，并鼓励小组成员积极参与讨论和分享个人经验。
3. 实践活动：小组将组织参观社会工作机构和志愿服务活动，以促进成员的实践能力和实际操作技巧。
参与者将有机会亲身体验社会工作的实际情况，并通过反思和讨论，提高自己的工作水平。
4. 研究项目：小组成员将共同策划并实施儿童和青少年社会工作领域的研究项目。
他们将研究社会问题的成因和解决方法，并撰写相关报告和建议，促进社会工作领域的发展和进步。
5. 学习资源分享：小组成员将分享学习资源，如相关书籍、文章和研究报告，以相互借鉴和学习。
这有助于提高理论素养和专业知识，并与其他成员共同探讨和解决工作中的难题。
四、预期成果：通过这个儿童青少年社会工作成长小组计划，我们希望达到以下成果：1.成员能够更好地理解和处理儿童和青少年的需求和问题，提供更专业、有效的服务。
2.成员之间建立紧密的联系和合作，形成团队合作和互助的氛围。
3.通过专业培训和研究项目，提高成员的专业素养和研究能力。
4.小组成员能在实践中不断积累经验，提高自己的工作水平，并为儿童和青少年社会工作领域作出贡献。
学生成长辅导小组及其任务
学生成长辅导小组及其任务1. 引言学生成长辅导小组是一个专门为学生提供全面成长辅导和支持的团队。
本文档旨在阐述学生成长辅导小组的组成、任务及其重要性。
2. 学生成长辅导小组组成学生成长辅导小组由班主任、辅导员、心理咨询师、学科教师以及学校相关工作人员组成。
小组成员具备丰富的教育经验和专业知识，为学生提供全方位的成长支持。
3. 学生成长辅导小组任务学生成长辅导小组的主要任务如下：3.1 学生心理健康教育1. 开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
2. 发现和解决学生心理问题，预防心理疾病。
3. 提供心理咨询和心理治疗服务。
3.2 学业辅导1. 分析学生学业状况，提出改进措施。
2. 指导学生制定学习计划，提高学习效率。
3. 开展学科辅导，提高学生学科成绩。
3.3 综合素质培养1. 开展德育教育，培养学生的道德品质。
2. 开展课外活动，培养学生的兴趣爱好。
3. 组织社会实践，提高学生的社会能力。
3.4 家庭教育指导1. 提供家庭教育咨询，提高家长教育水平。
2. 建立家校沟通机制，促进家校共育。
3. 组织家长培训和讲座，增进家长对教育的理解。
3.5 学生个性化关怀1. 关注学生个体差异，提供个性化辅导。
2. 制定学生成长计划，促进学生全面发展。
3. 关心学生生活，提供生活指导。
4. 学生成长辅导小组工作流程1. 学生提出需求或问题。
2. 小组成员进行评估和分析。
3. 制定解决方案和辅导计划。
4. 实施辅导方案，跟进学生成长进度。
5. 反馈辅导效果，调整辅导策略。
5. 总结学生成长辅导小组致力于为学生提供全面、专业的成长辅导和支持，帮助学生解决成长过程中遇到的问题，促进学生全面发展。
通过本文档的阐述，我们希望能让更多人了解学生成长辅导小组的重要性和任务，共同关注和支持学生成长。
社区儿童成长助力活动方案
社区儿童成长助力活动方案一、活动背景随着社会的发展，儿童的成长环境日益复杂多样，社区作为儿童生活的重要场所，对其成长有着重要的影响。
为了给社区儿童创造更有利的成长条件，提高他们的综合素质，促进其全面发展，我们计划开展一系列社区儿童成长助力活动。
二、活动目标1、提供丰富多彩的学习和娱乐活动，丰富儿童的课余生活。
2、培养儿童的兴趣爱好和特长，挖掘其潜力。
3、增强儿童的团队合作意识和沟通能力。
4、提升儿童的自我认知和自信心。
5、促进社区内儿童之间的交流与互动，营造和谐的社区氛围。
三、活动主体社区内 6-12 岁儿童四、活动时间及地点时间：具体活动时间，如每周六下午 2 点至 5 点地点：社区活动中心五、活动内容1、兴趣小组活动根据儿童的兴趣爱好，设立绘画、书法、音乐、舞蹈、手工制作等兴趣小组。
邀请专业老师或志愿者进行指导，让儿童在学习中培养兴趣，发展特长。
2、阅读分享会设立社区儿童图书角，定期组织阅读分享会。
鼓励儿童分享自己读过的好书，交流读书心得，培养阅读习惯和表达能力。
3、科普讲座邀请专家或老师举办科普讲座，内容包括自然科学、环保知识、安全常识等，激发儿童对科学的兴趣，提高其自我保护意识和环保意识。
4、亲子活动组织亲子运动会、亲子手工制作等活动，增进亲子之间的感情，同时也让家长更好地了解孩子的需求和兴趣。
5、心理健康辅导邀请心理咨询师为儿童提供心理健康辅导，帮助他们解决成长过程中遇到的困惑和问题，培养积极向上的心态。
6、户外拓展活动定期组织户外拓展活动，如野餐、郊游、参观博物馆等，让儿童亲近大自然，开阔视野，增长见识。
六、活动实施步骤1、宣传推广（1）在社区公告栏张贴活动海报，宣传活动内容和时间。
（2）通过社区微信群、公众号等渠道发布活动信息，吸引家长和儿童报名参加。
（3）在社区学校、幼儿园等场所进行宣传，提高活动知晓度。
2、报名登记（1）设立线上和线下报名渠道，方便家长和儿童报名。
（2）根据报名情况，对儿童进行分组，确定参加各项活动的人员名单。
小组工作计划书(精选15篇)
小组工作计划书(精选15篇)计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
下面是关于小组工作计划书，希望对你有所帮助。
小组工作计划书篇1一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类： (1)缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。
(2)与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。
(3)与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。
(4)感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
(5)社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。
(6)抵制交往。
前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。
社工儿童成长小组活动方案
社工儿童成长小组活动方案目录一、前言 (2)1.1 活动背景 (2)1.2 活动目的 (3)1.3 活动意义 (3)二、组织与管理 (4)2.1 活动策划 (4)2.2 活动实施 (6)2.3 活动评估 (7)三、活动内容与形式 (8)四、活动资源保障 (9)4.1 人力资源 (11)4.1.1 组织者 (12)4.1.2 参与者 (13)4.2 物资资源 (14)4.2.1 场地布置 (15)4.2.2 工具设备 (16)4.3 资金保障 (17)4.3.1 预算安排 (18)4.3.2 赞助商与合作方 (19)五、安全保障与风险预防 (20)5.1 安全措施 (21)5.1.1 场地安全 (22)5.1.2 参与者安全 (23)5.2 风险预防 (24)5.2.1 意外伤害预防 (25)5.2.2 信息泄露预防 (26)六、效果评估与总结反馈 (28)6.1 效果评估指标 (28)6.2 效果评估方法 (29)6.3 总结反馈与改进措施 (31)一、前言随着社会的发展和人们对儿童成长的关注度不断提高，社工儿童成长小组活动逐渐成为一种有效的儿童成长辅导方式。
本方案旨在为社工工作者提供一套完整的儿童成长小组活动方案，以帮助他们在实践中更好地关注儿童的成长需求，提高儿童的社会适应能力，促进儿童全面发展。
本方案适用于各类社工机构、社区服务中心、学校等场所，旨在通过组织丰富多样的活动，帮助儿童建立良好的人际关系，提高沟通与合作能力，培养自信心和独立性，增强自我保护意识，预防和解决儿童在成长过程中可能遇到的问题。
1.1 活动背景社工儿童成长小组是为社区内儿童提供全面发展机会的一个重要项目。
在当前社会背景下，随着家庭教育和社区环境的不断变化，儿童成长面临着多方面的挑战和压力。
为了促进儿童的身心健康，增强他们的社交能力、团队合作精神和自我成长意识，本社工儿童成长小组活动应运而生。
在此背景下，活动方案旨在构建一个让儿童能够互相学习、共同成长的环境，通过丰富多彩的活动，激发儿童的潜能，提升他们的综合素质。
儿童青少年社会工作成长小组计划书
小组策划书“青少年成长”小组一、背景资料小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）二、设计理念：1、问题界定：儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。
例如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。
“少年强则中国强”，一个国家的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值观，是极其必要的。
另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。
从国家实行计划生育以来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互助小组就显得尤为重要了。
2、需求评估：青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。
对于13—16岁的青少年来说，进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。
个体自主选择的价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成长有重要影响。
如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建立积极的价值观和稳定的角色。
另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。
由于村中的家长的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容易导致孩子的叛逆。
同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在某些方面远远超过学校和家庭的影响。
进入初高中后，青少年的同伴群体开始由主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范围有限，很难有效的指导孩子的成长。
儿童成长项目计划书
儿童成长项目计划书一、项目背景儿童是社会的未来和希望，他们的健康成长关系到国家的繁荣和发展。
然而，在现实生活中，许多儿童面临着各种各样的问题和挑战，如贫困、教育资源不均衡、心理健康问题等。
为了帮助儿童更好地成长，我们制定了这个儿童成长项目计划书。
二、项目目标1、提高儿童的身体素质，通过开展体育活动和营养教育，培养儿童良好的生活习惯和健康意识。
2、提升儿童的学习能力和综合素质，提供优质的教育资源和学习环境，激发儿童的学习兴趣和潜能。
3、关注儿童的心理健康，开展心理咨询和辅导活动，帮助儿童树立正确的价值观和人生观，增强他们的自信心和抗压能力。
4、促进儿童的社会交往能力，组织各类团队活动和社区服务，培养儿童的合作精神和社会责任感。
三、项目内容1、健康成长计划（1）开展体育课程：邀请专业的体育老师为儿童开设每周至少两次的体育课程，包括足球、篮球、羽毛球等多种运动项目，让儿童在运动中锻炼身体，提高协调能力。
（2）营养教育：邀请营养师为儿童和家长举办讲座，普及营养知识，指导儿童合理饮食，培养健康的饮食习惯。
（3）定期体检：联系医疗机构，为儿童提供每年一次的免费体检，及时发现和预防潜在的健康问题。
2、教育提升计划（1）设立学习中心：在社区或学校内设立学习中心，提供图书、电脑等学习资源，为儿童提供课后学习和辅导的场所。
（2）兴趣小组：根据儿童的兴趣爱好，组织书法、绘画、音乐、舞蹈等兴趣小组，培养儿童的特长和创造力。
（3）课外拓展活动：定期组织儿童参观博物馆、科技馆、图书馆等文化场所，拓宽儿童的视野和知识面。
3、心理健康关怀计划（1）心理咨询服务：聘请专业的心理咨询师，为儿童提供定期的心理咨询服务，帮助他们解决成长过程中遇到的心理困惑和问题。
（2）心理健康讲座：举办心理健康讲座，向儿童和家长普及心理健康知识，提高他们对心理健康的重视程度和认知水平。
（3）心理辅导活动：组织各种心理辅导活动，如团队建设游戏、拓展训练等，培养儿童的团队合作精神和心理调适能力。
2024年青少年小组工作计划书（2篇）
2024年青少年小组工作计划书摘要：本工作计划书旨在规划和安排2024年青少年小组的工作内容和目标，通过指导和支持青少年成长，帮助他们积极参与社会活动，发展个人潜力和成就感，促进青少年的综合素质提升，培养青少年们的责任感、创造力和领导力。
背景：凭借着对青少年工作的关注和对他们成长的理解，我们决定成立青少年小组，为青少年们提供一个积极、有益的平台，以促进他们的多方面发展。
本计划将以团队合作为核心，通过举办活动、组织培训、提供指导等方式，为他们创造一个积极向上的学习和成长环境。
一、目标和任务：1. 促进青少年的健康成长和全面发展；2. 培养青少年的责任感、创造力和领导力；3. 增强青少年的社会责任感和参与意识；4. 提供指导和支持，帮助他们解决成长过程中的问题；5. 建立良好的团队合作和沟通能力；6. 培养自信心和自尊心。
二、具体工作计划：1. 活动策划与组织：a) 组织定期活动，如户外运动、文化体验、义工活动等，丰富青少年们的课余生活，培养他们的团队合作和领导能力；b) 制定活动计划表，包括活动日期、时间、地点、参与人数和详细活动内容等；c) 确保活动安全和顺利进行，积极协调各方资源，提供必要的物资和保障。
2. 培训与讲座：a) 邀请专家学者来组织培训和讲座，涵盖青少年关注的各个方面，如学业规划、职业发展、人际关系、心理健康等；b) 设计培训课程内容，结合青少年的实际需求，采用互动式教学方法，提高学习效果；c) 提供学习材料和资料，帮助他们进一步加深理解和应用。
3. 心理支持与咨询：a) 定期组织心理支持和咨询活动，提供心理健康教育和辅导服务；b) 建立青少年心理健康档案，帮助他们建立自我认知和情绪管理能力；c) 协调资源，为有需要的青少年提供专业的心理咨询服务。
4. 社会实践与实习：a) 组织参观和实践活动，让青少年亲身体验社会生活和职业环境，培养实际动手能力；b) 搭建实习机会和岗位，提供青少年参与社会实践的机会；c) 组织实践成果展示活动，让青少年分享他们的经验和收获。
儿童小组计划书
儿童小组计划书一、计划背景儿童小组是为了满足孩子们在学校以外的时间里，提供一个有趣、寓教于乐的环境。
通过参与各种活动，儿童可以学习、发展各种技能，同时增强他们的社交能力和自信心。
本计划书旨在详细描述儿童小组的目标、计划内容和组织方式，旨在为筹备和运营儿童小组提供指导和参考。
二、目标设定1. 提供有趣的学习环境：通过丰富多样的活动，激发儿童的学习兴趣，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
2. 培养社交能力：通过小组合作和互动活动，帮助儿童建立友谊，学会与他人相处，并尊重他人的意见和观点。
3. 培养良好的习惯和价值观：通过引导和教育，帮助儿童养成良好的行为习惯，培养他们的道德观念和价值观。
4. 增强自信心：通过鼓励和赞扬，帮助儿童树立积极的自我形象，增强他们的自信心和自尊心。
三、计划内容1. 主题活动：每周定期设置一个主题，例如自然、艺术、科学等，通过游戏、手工制作、实验等方式进行探索和学习。
2. 读书俱乐部：每月一次的读书俱乐部活动，邀请儿童阅读感兴趣的书籍，并进行小组讨论和分享，以提高阅读能力和理解力。
3. 户外探险：不定期组织户外探险活动，如郊游、野餐等，让儿童亲近自然，锻炼身体，同时培养合作意识和团队精神。
4. 才艺展示：定期举办才艺展示活动，鼓励儿童展示自己的特长和才艺，增强自信心，培养表演和沟通能力。
5. 主题讲座：邀请专业人士为儿童讲解特定主题，如健康、环保、安全等，以提高他们的意识和素养。
6. 社会实践：组织参观社区、公共服务机构等活动，让儿童了解社会和不同职业，培养他们的社会责任感。
四、组织方式1. 招募志愿者：寻找热爱儿童、具有教育或相关经验的志愿者，参与活动的筹备和组织工作。
2. 资源调配：与学校、社区合作，借用场地、教具和图书等资源，提供必要的支持和帮助。
3. 安全保障：确保活动场所的安全性，并配备专业急救人员，以应对突发情况。
4. 定期评估：定期对儿童小组的活动效果进行评估，收集反馈意见，并及时调整活动方案，以提供更好的服务。
困境儿童成长小组活动方案
困境儿童成长小组活动方案一、小组名称。
“阳光小芽，茁壮成长”二、小组背景。
困境儿童由于各种原因，在成长过程中可能面临心理、社交、学习等多方面的挑战。
这个小组旨在为他们提供一个积极、支持性的环境，帮助他们提升自信、学会应对困难，促进全面成长。
三、小组目标。
1. 提升困境儿童的自信心和自我认同感。
2. 改善小组成员之间的人际交往能力，学会合作与分享。
3. 帮助小组成员掌握一些应对生活中困难的基本技能。
四、小组性质。
封闭式、成长型小组。
五、小组成员。
10 12名困境儿童，年龄在8 12岁之间。
六、小组活动时间和地点。
1. 时间：每周六下午2:00 4:00，共6次活动。
2. 地点：社区活动中心的温馨小房间（可以提前布置得很温馨，像家一样）七、小组活动内容。
第一次活动：相逢是缘。
1. 开场（30分钟）主持人（可以是一位超级热情、笑容满面的大哥哥或者大姐姐）自我介绍，然后简单介绍小组的目的和规则。
规则可以说得有趣点，比如“我们这个小团体就像一个超级英雄联盟，但是每个英雄都要遵守联盟的小规定哦，像要认真倾听小伙伴说话，不能打断等等。
”每个孩子用一句话介绍自己，可以说说自己最喜欢的东西或者梦想。
2. 游戏环节名字大作战（30分钟）所有人围成一个圈。
第一个人说自己的名字，第二个人要先重复第一个人的名字，然后再说自己的名字，第三个人要重复前面两个人的名字，再加上自己的名字，依此类推。
这个游戏可以让孩子们快速记住彼此的名字，要是谁记错了，就做个可爱的小惩罚，比如学小动物叫一声。
3. 小组讨论我们的约定（20分钟）大家一起讨论在小组活动期间，我们希望有什么样的氛围，然后共同制定一些规则，写在一张大大的彩色纸上，签上自己的名字，就像签一份超级重要的合约一样。
4. 结束环节（10分钟）给每个孩子发一颗小糖果，然后简单回顾今天的活动，预告下一次活动的小亮点。
第二次活动：发现自己的闪光点。
1. 开场（15分钟）主持人和孩子们一起回顾上次活动的有趣瞬间，再强调一下小组的规则。
成长小组活动方案策划
成长小组活动方案策划一、活动目标与意义活动目标：通过成长小组活动，帮助参与者提升个人能力、加强互动交流、培养团队合作意识，促进成员的成长与发展。
活动意义：1. 个人能力提升：成长小组活动可以帮助参与者发掘自身潜力，增强自信心，培养领导能力和创新思维，提升自我管理和解决问题的能力。
2. 互动交流：成长小组活动可以促进参与者之间的交流与合作，增强相互了解和尊重，培养团队意识，提高沟通协调能力。
3. 团队合作意识：成长小组活动可以通过项目合作等形式，培养参与者的合作意识和团队精神，锻炼组织协调能力和解决问题的能力。
二、活动时间与地点活动时间：每周一次，持续8周。
活动地点：校内教室或者室外公共场所。
三、活动内容1. 活动1：个人发展规划目标：帮助参与者了解自己的优势与劣势，制定个人发展目标和规划，并提供相应的支持与指导。
内容：- 自我认知：参与者通过问卷调查等方式了解自己的性格特点、兴趣爱好和潜力。
- 目标制定：参与者根据自身情况制定个人发展目标，包括学业、职业发展等方面。
- 辅导与指导：邀请专业人士进行辅导和指导，为参与者提供相应的发展规划建议和支持。
2. 活动2：领导力培养目标：培养参与者的领导意识和领导能力，提升自我管理和团队管理能力。
内容：- 领导力理论学习：通过阅读材料、观看视频等方式学习领导力理论，了解不同领导风格和有效的领导方法。
- 领导力实践：参与者分组进行领导力实践活动，例如担任小组负责人、组织一次社会实践活动等，通过实践来锻炼领导能力。
- 互动分享：参与者分享自己的领导经验和感悟，互相学习和交流。
3. 活动3：团队合作项目目标：通过团队合作项目，培养参与者的团队合作意识和沟通协调能力。
内容：- 项目策划：参与者分组，选择一个感兴趣的项目进行策划和执行，例如组织一次公益活动或者开展一次文化艺术晚会等。
- 项目执行：组员分工合作，负责不同的任务，共同完成项目的筹备和实施。
- 总结反思：项目结束后，进行总结反思，分享团队合作心得和经验，提出改进意见，为下一次项目做准备。
儿童小组工作计划书(3篇)
儿童小组工作计划书（3篇）儿童小组工作计划书（3篇）儿童小组工作计划书篇1 一、背景通过在社区调查了解，名海社区共有小学生人数1690人。
大部分都是随父母一起居住的深圳户籍。
社工了解到有许多社区儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，在小学四五年级年龄段的普遍问题是成长中有许多的不良行为，各种压力和烦恼缺乏合理的舒缓渠道。
其中一部分是因为家庭原因，还包括来自社会舆论导向的原因。
大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患。
正因为此，本小组希望通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积极美好的青少年生活。
二、理念1、相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。
2、尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。
3、个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。
4、保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。
5、不批判原则三、理论架构1、马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。
有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。
儿童成长小组策划书
儿童成长小组活动计划书一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区儿童成长小组二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导三、活动对象：舜世社区6——12岁儿童四、活动背景：据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。
在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。
孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。
针对儿童爱玩天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。
五、活动目的：利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。
让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。
六、活动理念：1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组工作是借助小组场工作的一种形式。
②民主型是小组工作的主要领导形态。
③共同活动为中介增进小组的凝聚力。
2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。
②小组可以提供丰富的替代强化资源。
③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。
3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。
②小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。
③重视首属小组的作用。
七、活动意义：1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础八、小组特征：1、次数：5次2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后3、地点：舜世社区居委会二楼会议室4、人数：10人5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传九、活动计划：第一次：10月15日活动主题：建立关系活动时间：50分钟第二次：10月22日活动主题：沟通交流活动时间：50分钟第三次：10月29日活动主题：沟通协作活动时间：50分钟第四次：11月5日活动主题：感恩活动时间：50分钟第五次：11月12日活动主题：弥补不足，挑战未来活动时间：50分钟十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热情不高，参与性不强；3、在小组活动过程中组员涣散；4、组员太调皮。
社工儿童成长小组活动方案
社工儿童成长小组活动方案社工儿童成长小组活动方案「篇一」一、活动背景在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。
他们缺乏父母应有的关爱，无论是生活还是学习方面，他们都有着一种心灵缺憾。
这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。
对于他们，整个社会应予以更多的关注和爱护。
而我们结合本专业的特色，决定申请开展“走进社区，关爱留守儿童”的志愿活动。
二、活动时间20xx年8月1日—20xx年x月x日。
三、活动主题“走进社区，关爱留守儿童。
”四、活动地点车子镇xx社区五、活动参与人员乐山师范学院教育科学学院小学教育2班党支部志愿者及团支部志愿者服务队六、活动内容1、活动前的一周里先与社区负责人联系，征求同意后，确定好活动地点和内容以及注意事项。
2、在征求院方的同意后，我班党支部志愿者及团支部志愿者服务队开始召开会议，商讨活动内容，制定详细的活动流程。
3、以组队形式和分散活动相结合的`形式，由小组长负责该组的节目安排，包括节目所需道具、服装等。
除助兴节目外，我们志愿者团队将结合本专业所学，分别给孩子们进行一系列的讲课、辅导等学习帮助和生活百科知识的宣传。
也可以联系本专业的特色，对个别留守进行心理疏导。
4、与院校各有志愿参与我们的同学联系，通过大家的努力，向全校征集捐赠书籍或作业本等。
并与相关的企业联系，通过他们的赞助，给孩子们带去一些小礼物。
5、在挑选节目和排练节目的时候，要注意一定要迎合留守儿童的口味，要求节目的参与人员要定期进行节目的排练，力求将每一个节目都能表现的非常好，达到较好的效果。
并能感受到孩子们的热烈喜欢，也能让孩子们感受到家的温暖。
6、到达社区以后，要先为社区服务，可以帮助他们打扫卫生，然后整理活动场地。
7、在整理好活动场地后，组织孩子们到我们的活动地点结合，并相互之间有个初步的接触了解，由每组人员负责对孩子们进行分组。
童心相伴,快乐共享”儿童成长小组活动
童心相伴,快乐共享”儿童成长小组活动“童心相伴，快乐共享”儿童成长小组活动是一个旨在帮助儿童健康成长和快乐学习的活动。
这个活动通常由专业的儿童心理学家和教育工作者的指导下进行，以下是一个可能的流程：
1. 开场白：活动开始时，主持人会向孩子们介绍小组活动的目的和规则，并鼓励孩子们积极参与。
2. 自我介绍：孩子们轮流自我介绍，包括他们的名字、年龄和兴趣爱好等。
这可以帮助孩子们更好地了解彼此，并建立良好的社交关系。
3. 破冰游戏：进行一些有趣的破冰游戏，例如“你叫什么名字”、“最喜欢的颜色是什么”等，以进一步加深孩子们之间的了解和互动。
4. 主题活动：根据孩子们的年龄和兴趣，组织各种主题活动，例如绘画、手工制作、角色扮演、游戏等。
这些活动可以帮助孩子们发展他们的创造力、动手能力和团队合作精神。
5. 分享和交流：在每个主题活动结束后，鼓励孩子们分享他们的作品和想法，并相互评价和提出建议。
这可以帮助孩子们提高他们的口语表达能力和社交技能。
6. 休息和放松：在活动中间，安排一些轻松愉快的音乐或舞蹈，以帮助孩子们放松身心，保持良好的情绪状态。
7. 总结和结束：在活动结束时，主持人会总结小组活动的收获和感受，并鼓励孩子们继续积极参与类似的活动。
这个活动可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识、发展新技能、提高自信心和自尊心。
同时，也可以帮助孩子们建立良好的人际关系和团队合作精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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儿童成长小组活动计划书
小组名称：儿童成长小组
目标：为社区儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长。
工作人员：
参与活动人员：社区儿童
一、活动背景与目的
随着素质教育的实行，使小学生有了大量的课余时间，为了丰富小学生的课余生活，我们采用各种活动使学生们在游戏和活动中学习，提高学生们的学习兴趣，挖掘学生们的潜能，拓展他们的想象力、创造力和自觉学习能力，从而使同学们的课余时间得到更充分的利用，使他们更全面、更健康的成长。
二、理念
1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。
社工相信儿童存在的各方面的潜能，并激发儿童的潜能。
2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。
接纳个体的价值，尊严和特点。
3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。
激发儿童的个性化发展，尊重儿童的个别化。
4. 保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。
为每位儿童保密
5.不批判原则，社工对每位儿童成员在活动中的表现，或者出现的错误，都不会像家长一样指责。
三、理论架构
1.马斯洛的需求理论
根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。
在社区中有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。
因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。
2.埃里克森的心理社会发展理论.
埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。
而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。
因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异常行为，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要。
激发儿童的潜在能力。
3. 人类行为与社会环境的相关理论.
儿童的社会行为发展：主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对儿童的影响。
儿童除了在家庭中受到父母的影响外。
在进入学校之后，儿童期的社会化重心从家庭扩及学校。
与此同时，同伴对儿童的影响也是尤为重要的，会影响到儿童在此阶段的行为以及儿童未来的发展。
若此时期学校课业的学习成效不错，家庭环境大致良好，儿童们就容易模仿良好的人而有正向的行为。
因此社工根据人类行为与社会环境的相关理论，通过小组活动使得小组成员间相互影响，引导儿童向正向行为发展。
四、活动计划
本次小组计划开展5次活动，通过每次的小组活动，激发儿童的潜在能力，尊重儿童的个别化，我们采用各种活动使学生们在游戏和活动中学习，挖掘儿童的潜能，让每个组员都意识到个人都是不同的，学会尊重，沟通，做个文明有礼的小少年。
具体安排请见下表：
五、具体活动内容：
第一节活动
日期及整节活动时间：
主题：组员之间的相互认识，团体意识的初步形成
第二节活动
时间：
主题：培养成员的团队意识和合作精神
第三节活动
时间：
主题：让成员意识到每个人都是不同的，学会尊重。
第四节活动时间：
主题：学会礼貌，做个文明小少年
第五节活动
时间：
主题：组织成员重新认识社区，我是社区的一份子
六、预期困难与解决方式：
七、评估方法：
本次小组是对小组的结果进行评估，在小组结束时进行。
通过收集组员对小组内容、工作方法、社工表现等方面的评价。
以监测小组是否完成其预定目标。
具体评估方法如下：1、在小组最后一节让组员对自己组前组后做评价，大家比较其是否有所改变；
2、每节的最后让组员分享体会和感受；
3、根据工作者在小组进行过程中的观察及分析；
4、对出席率及参与、投入程度等作评估；
5、通过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受和意见
附件
儿童成长小组评估问卷。