5植物NR活力测试——体内法 浙江大学植物生理学实验课件
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《z植物生理学试验》PPT课件
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7
【方法与步骤】
取材1-2克新鲜植物材料洗净包在锡箔纸中，放入液氮或 低温冰箱中将细胞杀死→取出剪碎放入注射器溶冰，用加 压法将胞液挤出，存于Eppendorf管待测→取20微升待测 液于冰点渗透压计的测定管测定→提出探头，擦拭后可继 续下一个样品的测定。
【思考题】
冰点下降法与质壁分离法的原理有何不同？
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38
仪器与用品
1、实验仪器 分光光度计，恒温水浴，分 析天平，烘箱，刻度试管，漏斗，活性 炭，酒精（20%）
2、实验试剂 酒精（20%），葡萄糖标准 液，葸酮试剂
3、实验材料 各种植物叶片、种子、果实
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39
方法与步骤
1、可溶性糖的提取 干材料50mg→10ml刻度离心管（4ml80% 酒精）→水浴40min →离心 →上清液 +10mg活性炭 →脱色（80℃）30 min→定 容至10ml →过滤 →滤液
【仪器与用品】
广口瓶 温度计 酸式滴定管 干燥管 尼龙网制小篮 Ba(OH)2麝香草酚酞 5%乙醇 草酸(重结晶)
小麦种子
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35
【实验步骤】
安排实验装置→放入萌发种子（同时用煮死的种子作 对照）于小篮内→滴定→
【思考题】
比较不同类型种子的呼吸强度。
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36
实验9 可溶性总糖类的测定
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22
[思考题]
植物营养必须的大量元素和微量元素有哪些 植物的大量元素和微量元素缺乏时的表现症状有什么 不同 如何做好植物的缺素实验
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23
实验6 叶绿体色素的提取、分 离及理化性质的鉴定
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24
【实验原理】
《植物生理生化实验》课件
《植物生理生化实验》PPT 课件
目录
• 植物生理生化实验概述 • 植物生理实验 • 生化实验 • 实验数据处理与分析 • 实验安全与注意事项
01
植物生理生化实验概述
植物生理生化的定义与重要性
植物生理生化定义
植物生理生化是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系的科学，主要涉及植物生理学和生物化学两个领域 。
通过t检验、p值等指标，判断实 验组与对照组之间的差异是否具 有统计学显著性。
结果解释与报告撰写
结果解释
根据统计分析结果，解释实验组与对照组之间 的差异及其生物学意义。
报告撰写
按照规范的格式和要求，撰写实验报告，包括 实验目的、方法、结果、结论等部分。
图表制作
根据需要制作表格、柱状图、折线图等图表，直观展示实验结果和分析。
植物生长与发育实验
总结词
研究植物生长和发育的规律和影 响因素
详细描述
通过实验测定植物生长速率、发 育阶段和生理生化指标，探究光 照、温度、水分和营养等因素对 植物生长和发育的影响。
03
生化实验
酶活性测定实验
总结词
了解酶活性测定的基本原理和实验方法
详细描述
了解酶活性测定的基本原理和实验方法
植物组织中DNA和RNA的提取与检测实验
05
实验安全与注意事项
实验室安全规定
禁止在实验室内吸烟、饮食、喧 哗。
实验结束后，必须清洗双手并离 开实验室。
01
进入实验室必须穿实验服，不得 穿短裤、短裙或赤脚进入实验室 。
02
03
04
实验室内禁止使用手机等通讯设 备。
实验器材的使用与保养
01 使用实验器材前应仔细阅读说明书，按照 操作规程进行操作。
目录
• 植物生理生化实验概述 • 植物生理实验 • 生化实验 • 实验数据处理与分析 • 实验安全与注意事项
01
植物生理生化实验概述
植物生理生化的定义与重要性
植物生理生化定义
植物生理生化是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系的科学，主要涉及植物生理学和生物化学两个领域 。
通过t检验、p值等指标，判断实 验组与对照组之间的差异是否具 有统计学显著性。
结果解释与报告撰写
结果解释
根据统计分析结果，解释实验组与对照组之间 的差异及其生物学意义。
报告撰写
按照规范的格式和要求，撰写实验报告，包括 实验目的、方法、结果、结论等部分。
图表制作
根据需要制作表格、柱状图、折线图等图表，直观展示实验结果和分析。
植物生长与发育实验
总结词
研究植物生长和发育的规律和影 响因素
详细描述
通过实验测定植物生长速率、发 育阶段和生理生化指标，探究光 照、温度、水分和营养等因素对 植物生长和发育的影响。
03
生化实验
酶活性测定实验
总结词
了解酶活性测定的基本原理和实验方法
详细描述
了解酶活性测定的基本原理和实验方法
植物组织中DNA和RNA的提取与检测实验
05
实验安全与注意事项
实验室安全规定
禁止在实验室内吸烟、饮食、喧 哗。
实验结束后，必须清洗双手并离 开实验室。
01
进入实验室必须穿实验服，不得 穿短裤、短裙或赤脚进入实验室 。
02
03
04
实验室内禁止使用手机等通讯设 备。
实验器材的使用与保养
01 使用实验器材前应仔细阅读说明书，按照 操作规程进行操作。
浙科版高中生物必修三植物激素调节PPT课件
1.在“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动中，将某种植物枝
D 条分成两组进行实验。下列叙述错误的是（ ）
A.两组应选用长势相同的枝条 B.用的数目和长度作用观测指标 C.一组用蒸馏水处理，另一组用等量的2,4-D 溶液处理 D.实验结论是2,4-D浓度越高，促进生根的作用越强
［名师课堂教学］浙科版高中生物必 修三植 物激素 调节PPT 课件（ 完整版 PPT)
A．a4浓度的2,4-D抑制生根 B．组別1在实验中起对照作用
C．促进生根的最适浓度在a1与a2之间 D．2,4-D既能促进生根也能抑制生根
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不同植物对生长素浓度的敏感性不同 （敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物）
［名师课堂教学］浙科版高中生物必 修三植 物激素 调节PPT 课件（ 完整版 PPT)
3.(2015·10月浙江选考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后
C 给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将( )
A.向光弯曲生长 C.向上直立生长
B.背光弯曲生长 D.停止生长
4.(2016·浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗
D 切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将( )
A.不生长 C.直立生长
胚芽鞘向光弯曲生长的原因
作用机理：促进细胞的纵向伸长。
单侧光使背光侧比向 光侧生长素含量多， 背光侧细胞生长快， 向光弯曲生长 单侧光如何导致背光侧比向光侧生长素含量多？
D 条分成两组进行实验。下列叙述错误的是（ ）
A.两组应选用长势相同的枝条 B.用的数目和长度作用观测指标 C.一组用蒸馏水处理，另一组用等量的2,4-D 溶液处理 D.实验结论是2,4-D浓度越高，促进生根的作用越强
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A．a4浓度的2,4-D抑制生根 B．组別1在实验中起对照作用
C．促进生根的最适浓度在a1与a2之间 D．2,4-D既能促进生根也能抑制生根
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不同植物对生长素浓度的敏感性不同 （敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物）
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3.(2015·10月浙江选考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后
C 给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将( )
A.向光弯曲生长 C.向上直立生长
B.背光弯曲生长 D.停止生长
4.(2016·浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗
D 切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将( )
A.不生长 C.直立生长
胚芽鞘向光弯曲生长的原因
作用机理：促进细胞的纵向伸长。
单侧光使背光侧比向 光侧生长素含量多， 背光侧细胞生长快， 向光弯曲生长 单侧光如何导致背光侧比向光侧生长素含量多？
浙江大学生物化学实验甲不同植物SOD提取及活力测定PPT课件
不同植物SOD提取及活力测定
1、SOD简介
• 超氧化物歧化酶（SOD）是一种广泛存在于动、植
物和微生物中的金属蛋白酶，是一种重要的抗氧化
剂，可清除自由基，其清除自由基的反应如下：
．
．
O2 + O2 + 2H+
SOD
H2O2 + O2
• 生物体在长期的生命活动中，常常会因为环境因素
或生理条件的变化而出现氧自由基增加、抗氧化能
3
不同植物SOD提取及活力测定
核黄素，TEMED ．
O2
光照
O2
． 光照 NBT + O2
还原剂
甲（qian） 蓝色，560nm处具特征光吸收， OD值与 O2 含量．成正比。
．
NBT + O2
SOD 光照
抑制反应
抑制原因：
2 +
2H+
SOD
H2O2 +
O2
SOD对NBT光化还原的抑制程度与SOD活性成正比，
8
（二）SOD同工酶活性染色
• 电泳完后，根据SOD活性测定原理，将NBT溶液加 入凝胶，在光照下，凝胶中不含SOD的地方，由于 NBT进行光化还原生成蓝色甲潛，因此凝胶呈蓝色；
• 而在SOD同工酶谱带处，由于SOD抑制NBT的光化 还原，无蓝色甲潛的生成，因此凝胶透明，即蓝色 背景下的透明带即为SOD同工酶谱带。通过这种方 法，可观察到不同来源SOD同工酶之间以及同一来 源不同发育阶段之间SOD同工酶的差异。
7
（二）SOD同工酶活性染色
• Cu、Zn-SOD则一般是由两个相同的亚基组成的二 聚体，每个亚基的分子量约为16000D，含一个铜原 子及一个锌原子，不同来源的Cu、Zn-SOD其一级 结构的同源性也很高。
1、SOD简介
• 超氧化物歧化酶（SOD）是一种广泛存在于动、植
物和微生物中的金属蛋白酶，是一种重要的抗氧化
剂，可清除自由基，其清除自由基的反应如下：
．
．
O2 + O2 + 2H+
SOD
H2O2 + O2
• 生物体在长期的生命活动中，常常会因为环境因素
或生理条件的变化而出现氧自由基增加、抗氧化能
3
不同植物SOD提取及活力测定
核黄素，TEMED ．
O2
光照
O2
． 光照 NBT + O2
还原剂
甲（qian） 蓝色，560nm处具特征光吸收， OD值与 O2 含量．成正比。
．
NBT + O2
SOD 光照
抑制反应
抑制原因：
2 +
2H+
SOD
H2O2 +
O2
SOD对NBT光化还原的抑制程度与SOD活性成正比，
8
（二）SOD同工酶活性染色
• 电泳完后，根据SOD活性测定原理，将NBT溶液加 入凝胶，在光照下，凝胶中不含SOD的地方，由于 NBT进行光化还原生成蓝色甲潛，因此凝胶呈蓝色；
• 而在SOD同工酶谱带处，由于SOD抑制NBT的光化 还原，无蓝色甲潛的生成，因此凝胶透明，即蓝色 背景下的透明带即为SOD同工酶谱带。通过这种方 法，可观察到不同来源SOD同工酶之间以及同一来 源不同发育阶段之间SOD同工酶的差异。
7
（二）SOD同工酶活性染色
• Cu、Zn-SOD则一般是由两个相同的亚基组成的二 聚体，每个亚基的分子量约为16000D，含一个铜原 子及一个锌原子，不同来源的Cu、Zn-SOD其一级 结构的同源性也很高。
植物生理学实验课件
Fe-EDTA
Na-EDTA 7.45g， FeSO4· 7H2O 5.57g
HuSO4· 5H2O 0.079g， ZnSO4· 7H2O 0.220g， H2MoO4 0.090g
植物的元素缺乏症
• 实验步骤
– 材料准备
• 种子用漂白粉溶液灭菌 30 min，用无菌水冲洗数次， 然后放在洗净的石英砂中发芽，加蒸馏水，等幼苗 长出第一真叶时待用。
硝酸还原酶活性的测定
• 实验器材与试剂
– 实验仪器
• 分光光度计，注射器，温箱，天平，钻孔器，三角 烧瓶，移液管，烧杯，试管
– 实验试剂
• 0.1 mol/L 磷酸缓冲液（pH7.5），0.2 mol/L KNO3， 磺胺试剂，α-萘胺试剂，NaNO2 标准溶液
– 实验材料
• 蓖麻、向日葵、油菜、小麦或棉花的叶子
– 实验材料
• 小麦种子
单盐毒害及离子拮抗
• 实验步骤
– 实验前 3～4 天选择饱满的小麦种子 100 粒浸 种，在室温下萌发，待根长 1 cm 时可用作材 料。 – 取 4 个小烧杯，分别加入下列溶液
• • • • 0.12 mol/L KCl 0.06 mol/L CaCl2 0.12 mol/L NaCl 0.12 mol/L NaCl 100 mL + 0.06 mol/L CaCl2 1 mL + 0.12 mol/L KCl 2.2 mL
单盐毒害及离子拮抗
• 实验步骤
– 小烧杯用涂石蜡的纱布盖上。挑选大小相等及 根系发育一致的小麦幼苗 16 株，小心种植在 纱布盖的孔眼里，使根系接触到溶液，在室温 下培养 2～3 周后，观察幼苗根的生长情况。 – 培养期间注意补充水分，可更换一次培养液。
植物生理学实验ppt课件
水总是从水势高处流向水势低处。
将植物组织分别放在一系列浓度递增的溶液中， ①植物组织的水势﹤溶液的浸透势，组织吸水而使溶液浓度
变大； ②植物组织的水势﹥溶液的浸透势，组织水分外流而使溶液
浓度变小； ③植物组织的水势=溶液的浸透势，外部溶液浓度不变。
当找到某一浓度的溶液与植物组织之间水分坚持动态平 衡时，那么可以为此植物组织的水势等于该溶液的浸透势。
液滴移动方 向
错误结果
5. 结果分析
ψw＝ψπ＝－iCRT ×1.013×0.1 〔单位：兆帕，MPa〕
i为解离系数〔蔗糖=1〕 C为等渗浓度〔mol/kg) R为气体常数0.008314 L·MPa /
两〔种m叶o片l ·的K结〕果比较分析 T为绝对温度〔273+摄氏温度〕
1.计算新颖和萎焉叶片的含水量,并进展比较分析. 2.记录不同浓度溶液中的液流方向
实验步骤
1. 取铝盒4个，依次编号〔写于铝盒底部〕并称取质量，
2. 选取生长一致的待测资料叶片数枚，用打孔器打叶圆片 120〔避开叶脉位置，新颖60枚，萎蔫叶60枚〕，立刻 装到上述铝盒内，盖上盒盖称重，
3. 将4个铝盒〔已放入30叶圆片，翻开盖子〕放在搪瓷盘 上置于105ºC烘箱中烘1-2hr至恒重，称重时需置于枯燥 器中，待冷却后称重，
4. 假设Wn ＝铝盒重， FWn ＝铝盒＋叶圆片 ，
5.
DWn ＝烘干后的铝盒＋叶圆片；
6. 5. 植物组织含水量为： 〔FWn -DWn〕/〔FWn - Wn〕 x100
二) 植物组织水势的测定
1. 实验目的
1)学习小液流法间接测定植物组织水势的方法； 2)测定不同生0.05 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 (mol ·L-1)
将植物组织分别放在一系列浓度递增的溶液中， ①植物组织的水势﹤溶液的浸透势，组织吸水而使溶液浓度
变大； ②植物组织的水势﹥溶液的浸透势，组织水分外流而使溶液
浓度变小； ③植物组织的水势=溶液的浸透势，外部溶液浓度不变。
当找到某一浓度的溶液与植物组织之间水分坚持动态平 衡时，那么可以为此植物组织的水势等于该溶液的浸透势。
液滴移动方 向
错误结果
5. 结果分析
ψw＝ψπ＝－iCRT ×1.013×0.1 〔单位：兆帕，MPa〕
i为解离系数〔蔗糖=1〕 C为等渗浓度〔mol/kg) R为气体常数0.008314 L·MPa /
两〔种m叶o片l ·的K结〕果比较分析 T为绝对温度〔273+摄氏温度〕
1.计算新颖和萎焉叶片的含水量,并进展比较分析. 2.记录不同浓度溶液中的液流方向
实验步骤
1. 取铝盒4个，依次编号〔写于铝盒底部〕并称取质量，
2. 选取生长一致的待测资料叶片数枚，用打孔器打叶圆片 120〔避开叶脉位置，新颖60枚，萎蔫叶60枚〕，立刻 装到上述铝盒内，盖上盒盖称重，
3. 将4个铝盒〔已放入30叶圆片，翻开盖子〕放在搪瓷盘 上置于105ºC烘箱中烘1-2hr至恒重，称重时需置于枯燥 器中，待冷却后称重，
4. 假设Wn ＝铝盒重， FWn ＝铝盒＋叶圆片 ，
5.
DWn ＝烘干后的铝盒＋叶圆片；
6. 5. 植物组织含水量为： 〔FWn -DWn〕/〔FWn - Wn〕 x100
二) 植物组织水势的测定
1. 实验目的
1)学习小液流法间接测定植物组织水势的方法； 2)测定不同生0.05 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 (mol ·L-1)
高中生物第一章植物生命活动的调节植物生命活动的调节课件浙科版
曲生长 D．图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向
弯曲生长
解析：图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长；图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长；图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c 背光弯曲生长； 图 d 中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒 和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口 方向生长。 答案：D
提示：在该同学使用的两种浓度 2,4-D 溶液的基础上，分 别在低于低浓度和高于高浓度的范围各增加一系列的浓度梯度 以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验。
原因：2,4-D 在一定的浓度范围可以促进扦插枝条生根，浓 度过高或过低都不能起到促进作用。
(1)2,4-D 对插枝生根的影响： ①在一定的浓度范围内，随 2,4-D 溶液浓度的增加，对根生 长的促进作用先增加后减小。 ②超过一定的浓度，随 2,4-D 溶液浓度的增加，对根生长的 抑制作用增强。 ③2,4-D 溶液浓度为 10 mg/L 时，对根生长的促进作用最强。 (2)注意：2,4-D 是否促进生长或抑制生长，都是与空白对照 进行比较才得出的。
5．每种激素的作用决定于：植物的种类、激素的 作用部位、激素的浓度等。
考试内容
植 (1)生长素的发现过程、作用及其 物 特点 激 (2)活动：探究2,4D对插枝生根的 素 作用 调 (3)五大类植物激素的作用 节 (4)植物激素的应用
必考
b
c
加试
b
c
a
b
生长素的发现、作用及特点
1．生长素的发现过程[填表] 达 尔 实验 文 方法 父 与现 子 象 显微镜观察发现，在弯曲的幼苗中， 背光面
2.右图表示不同浓度的生长素对植物生长发 育的影响。下列叙述正确的是 ( ) A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一 侧的生长素浓度为 b 点浓度，则背光一 侧的浓度一定在 de 之间 B．若 e 点表示某植物顶芽的生长素浓度，则 cd 段可表示最靠近 顶芽的侧芽中的生长素浓度 C．在利用生长素作用原理来培育无籽番茄时，所用生长素浓度 应低于 e 点浓度 D．若 c 点表示促进茎生长的最适宜浓度，则 a、d 点分别表示促 进根、芽生长的最适宜浓度
弯曲生长
解析：图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长；图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长；图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c 背光弯曲生长； 图 d 中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒 和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口 方向生长。 答案：D
提示：在该同学使用的两种浓度 2,4-D 溶液的基础上，分 别在低于低浓度和高于高浓度的范围各增加一系列的浓度梯度 以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验。
原因：2,4-D 在一定的浓度范围可以促进扦插枝条生根，浓 度过高或过低都不能起到促进作用。
(1)2,4-D 对插枝生根的影响： ①在一定的浓度范围内，随 2,4-D 溶液浓度的增加，对根生 长的促进作用先增加后减小。 ②超过一定的浓度，随 2,4-D 溶液浓度的增加，对根生长的 抑制作用增强。 ③2,4-D 溶液浓度为 10 mg/L 时，对根生长的促进作用最强。 (2)注意：2,4-D 是否促进生长或抑制生长，都是与空白对照 进行比较才得出的。
5．每种激素的作用决定于：植物的种类、激素的 作用部位、激素的浓度等。
考试内容
植 (1)生长素的发现过程、作用及其 物 特点 激 (2)活动：探究2,4D对插枝生根的 素 作用 调 (3)五大类植物激素的作用 节 (4)植物激素的应用
必考
b
c
加试
b
c
a
b
生长素的发现、作用及特点
1．生长素的发现过程[填表] 达 尔 实验 文 方法 父 与现 子 象 显微镜观察发现，在弯曲的幼苗中， 背光面
2.右图表示不同浓度的生长素对植物生长发 育的影响。下列叙述正确的是 ( ) A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一 侧的生长素浓度为 b 点浓度，则背光一 侧的浓度一定在 de 之间 B．若 e 点表示某植物顶芽的生长素浓度，则 cd 段可表示最靠近 顶芽的侧芽中的生长素浓度 C．在利用生长素作用原理来培育无籽番茄时，所用生长素浓度 应低于 e 点浓度 D．若 c 点表示促进茎生长的最适宜浓度，则 a、d 点分别表示促 进根、芽生长的最适宜浓度
2022-2023学年浙科版选择性必修1 5-2 植物激素调节植物生命活动 课件(31张)
每种激素的作用取决于植物的种类、激素的作用部位、激 素的浓度等。
四、不同激素通过协同或拮抗等方式共同调节植物生命活动
植物体的各项生命活动都处在植物激素的调控当中。大多数情况下都 不是一种激素在起作用，而是多种激素共同发挥作用，控制着植物的生 长、发育和繁殖。各类激素的含量及作用，在不同种类的植物中也会有 所不同。
4．激素在植物体各部分发挥调节作用
归纳： (1)协同作用 ①生长素和赤霉素，共同促进 茎的伸长②脱落酸和乙烯，共 同促进叶片脱落等。 (2)拮抗作用： 赤霉素和脱落酸 ①赤霉素促进种子萌发。剂：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用 的化学物质。
人们常常把天然的植物激素和人工合成的类似化学物质合称为：植物生长物质 或植物生长调节剂。
乙烯利：ClCH2CH2OP (OH)2 ，在溶液 pH4.1 时可迅速释放出乙烯。 500-1000ppm 乙烯利果实催熟。
探究乙烯利对水果的催熟作用
实验原理：乙烯能够促进果实成熟，但由于在常温常压下 乙烯是气体，应用起来不方便。在农业生产中，人们常用 的是一种商品名称为乙烯利的替代物。乙烯利的化学本质 是2—氯乙基磷酸，易溶于水、酒精、丙酮等多种溶剂， 在PH高于4.1时分解。植物体内的PH一般高于4.1，乙烯 利进入细胞内便分解释放出乙烯。
注意对自变量的控制、因变量的检测、无关变量的保证。
名称 生长素
赤霉 素类
作用
促进茎伸长；影响根的生长；抑 制侧芽生长；使植物产生向光性
等
存在或产生部位 顶芽、幼叶、胚
促进种子萌发、茎伸长和叶的生 长；促进开花和果实发育；影响 顶芽和根的分生组织；幼叶；胚
根的生长和分化
脱落酸
抑制生长；促进叶片和果实脱落； 失水时使气孔关闭；保持休眠
四、不同激素通过协同或拮抗等方式共同调节植物生命活动
植物体的各项生命活动都处在植物激素的调控当中。大多数情况下都 不是一种激素在起作用，而是多种激素共同发挥作用，控制着植物的生 长、发育和繁殖。各类激素的含量及作用，在不同种类的植物中也会有 所不同。
4．激素在植物体各部分发挥调节作用
归纳： (1)协同作用 ①生长素和赤霉素，共同促进 茎的伸长②脱落酸和乙烯，共 同促进叶片脱落等。 (2)拮抗作用： 赤霉素和脱落酸 ①赤霉素促进种子萌发。剂：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用 的化学物质。
人们常常把天然的植物激素和人工合成的类似化学物质合称为：植物生长物质 或植物生长调节剂。
乙烯利：ClCH2CH2OP (OH)2 ，在溶液 pH4.1 时可迅速释放出乙烯。 500-1000ppm 乙烯利果实催熟。
探究乙烯利对水果的催熟作用
实验原理：乙烯能够促进果实成熟，但由于在常温常压下 乙烯是气体，应用起来不方便。在农业生产中，人们常用 的是一种商品名称为乙烯利的替代物。乙烯利的化学本质 是2—氯乙基磷酸，易溶于水、酒精、丙酮等多种溶剂， 在PH高于4.1时分解。植物体内的PH一般高于4.1，乙烯 利进入细胞内便分解释放出乙烯。
注意对自变量的控制、因变量的检测、无关变量的保证。
名称 生长素
赤霉 素类
作用
促进茎伸长；影响根的生长；抑 制侧芽生长；使植物产生向光性
等
存在或产生部位 顶芽、幼叶、胚
促进种子萌发、茎伸长和叶的生 长；促进开花和果实发育；影响 顶芽和根的分生组织；幼叶；胚
根的生长和分化
脱落酸
抑制生长；促进叶片和果实脱落； 失水时使气孔关闭；保持休眠
植物生理学实验6种子生活力的测定ppt课件
资金是运 动的价 值，资 金的价 值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
TTC还原反应如下：
氯化三苯基四氮唑
三苯甲腙
资金是运 动的价 值，资 金的价 值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
有生活力种子 占供试粒数的%
TTC
30
红墨水
30
BTB
30
资金是运 动的价 值，资 金的价 值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
注意事项
? 沿种胚中央准确切开，同粒 TTC/红墨水法各一半 ? TTC溶液最好现配现用，如需贮藏则应贮于棕色瓶
资金是运 动的价 值，资 金的价 值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
染料染色法 TTC法
资金是运 动的价 值，资 金的价 值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
?种子生活力（ seed viability ）：指种子能够萌发 的潜在能力或种胚具有的生命力。
?种子活力（ seed vigor）：
资金是运 动的价 值，资 金的价 值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
思考题
三种方法测定种子生活力的理论依据有何不同 ?
植物生物学实验课件植物营养器官内部结构的观察讲解材料22页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
植物生物学实验课件植 物营养器官内部结构的
观察讲解材料
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
植物生物学实验课件植 物营养器官内部结构的
观察讲解材料
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
植物生理学实验PPT.
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• 方法：取各组苗地上部0.5g,切成合适长度，放 入烧杯中，用玻璃压住材料，加酶促反应液
15ml,真空泵抽气10min,加盖后置恒温箱30℃ 20min，取出后立即去除材料。取4ml反应过的 液体，加磺胺溶液2ml+萘基乙烯二胺溶液2ml, 室温放置15min后测540nm OD.
• 显色、比色测定NR活力。同时作空白： 4mlH2O +磺胺溶液2ml+萘基乙烯二胺溶液2ml 室温放置15min测540nm OD.
实验五、植物NR活力测定——体内法
目的：掌握体内法测定植物组织中的硝酸还原酶原理和方法， 明确诱导酶含义。
原理： 植物细胞
呼吸代谢
NO3— NADH2 NAD
NO2• 原理：
• NO2—+磺胺+α –萘基乙烯二胺
红色化合物
540nm最大吸 收峰测定OD
• 材料：在15-25℃ 蒸馏水培养一周小麦苗，实 验前一天分两组，一组加KNO3，一组加NH4Cl， 在白天置光照下处理。
• 2、亚硝酸是过多施用氮肥后蔬菜中积累 的致癌物质，请根据本实验写出简易测
定蔬菜亚硝酸含量的方法。
• 制作NO 2—标准曲线。 • 结果计算： • NR活力（NO2—生成nmol/g鲜重.h） • =根据OD值从标准曲线上查得的NO2—
（nmol）× 3 × 15/4/(?) • 结果分析和讨论： • 1、比较KNO3诱导和加NH4Cl的NR活力
大小，诱导时如用NaNO3 替代KNO3结 果会如何，为什么？如不进行光照，结 果会怎么样，为什么？
15ml,真空泵抽气10min,加盖后置恒温箱30℃ 20min，取出后立即去除材料。取4ml反应过的 液体，加磺胺溶液2ml+萘基乙烯二胺溶液2ml, 室温放置15min后测540nm OD.
• 显色、比色测定NR活力。同时作空白： 4mlH2O +磺胺溶液2ml+萘基乙烯二胺溶液2ml 室温放置15min测540nm OD.
实验五、植物NR活力测定——体内法
目的：掌握体内法测定植物组织中的硝酸还原酶原理和方法， 明确诱导酶含义。
原理： 植物细胞
呼吸代谢
NO3— NADH2 NAD
NO2• 原理：
• NO2—+磺胺+α –萘基乙烯二胺
红色化合物
540nm最大吸 收峰测定OD
• 材料：在15-25℃ 蒸馏水培养一周小麦苗，实 验前一天分两组，一组加KNO3，一组加NH4Cl， 在白天置光照下处理。
• 2、亚硝酸是过多施用氮肥后蔬菜中积累 的致癌物质，请根据本实验写出简易测
定蔬菜亚硝酸含量的方法。
• 制作NO 2—标准曲线。 • 结果计算： • NR活力（NO2—生成nmol/g鲜重.h） • =根据OD值从标准曲线上查得的NO2—
（nmol）× 3 × 15/4/(?) • 结果分析和讨论： • 1、比较KNO3诱导和加NH4Cl的NR活力
大小，诱导时如用NaNO3 替代KNO3结 果会如何，为什么？如不进行光照，结 果会怎么样，为什么？