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北师大版四年级语文下册《我们的手》的教案
北师大版四年级语文下册《我们的手》的教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者通过小手的描述，表达出的温暖和关爱。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.理解课文中小手的象征意义。
2.感受课文所表达的温暖和关爱。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作品展示板。
五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道手有什么作用吗？请举例说明。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）理解课文内容1.学生用自己的话复述课文内容。
2.教师提问：课文中的小手都做了哪些事情？它们分别代表了什么？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，解释意思，引导学生运用到实际情景中。
（五）课堂小结本节课，我们学习了《我们的手》，知道了手的作用和重要性，感受到了课文所表达的温暖和关爱。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享自己对手的认识和感受。
（二）观察与想象1.教师出示图片，引导学生观察图片中的手。
2.学生发挥想象，描述图片中的手所做的事情。
3.学生分享自己的观察和想象，教师点评。
（三）动手实践1.教师出示任务：用你的手做一件事情，表达出关爱和温暖。
2.学生动手实践，完成任务。
3.学生展示自己的作品，分享自己的感受。
（四）课堂小结本节课，我们通过观察、想象和动手实践，进一步体会到了手的重要性，以及通过手传递出的关爱和温暖。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文内容。
语文北师大版四年级下册《我们的手》演示课件
主要作品：诗集《雪景中 的柏拉图》《草之家》。
开始笔顺学习吧！
课文朗读
诗歌解读
自读诗歌，理解诗中表达的 意思，体会其中的感情。回答下 列问题。
我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。
这句话运用了什么修辞手法？ 有何作用？
运用了比喻的修辞手法， 把手比作电线，把幸福比作 灯，形象地表现出我们温暖 的手，可以给爸爸妈妈的生 活增添光彩。
我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。
这里写出了“手”具有怎样的作用？
“手”可以像桥一样连结各国的 人们，传递友好、问候。
我们的手，是船， 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。
这里写出了作者怎样的希望？
把手比作船，作者希望人与人之间 可以敞开心灵真诚地交流。
我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间 欢乐地飞翔。
导语设计
手是我们每个人最熟悉不过的了，你是否曾
想过，我们的手像什么，它有哪些用途呢？
我们的手思源学校来自学习目标1、自由朗读诗歌，要读准字音， 读通句子。
2、找出生字、新词，读读记记。 3、会写“是”的比喻句并仿写诗节。
认识作者
作者：西渡，本名陈国 平，诗人，生于1967年
，浙江浦江人，1985年
参考答案：
我们的手，是白鸽， 我们的手，是一台织布机，
在国家和国家之间
在现实与幻想之间
传递和平，
织出美丽的理想。
字词学习
我会写
dì lù bǐ
递 陆彼
传递 陆地 彼此
tuō fān chén
托 帆辰
托起 风帆 星辰
这句话如何理解？
北师大版小学四年级下册语文《我们的手》教案范例三篇
北师大版小学四年级下册语文《我们的手》教案三篇篇一1、知识与技能（1）识记本课生字新词。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
（3）学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：一、导入新课“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》。
”（板书课题）生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……）“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。
”（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的*）二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。
因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。
）2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
（第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。
所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。
它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……）3、检查自学情况（1）抽读生字新词。
（2）抽读诗歌。
（识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，）（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书电线桥我们的手是船小鸟（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学）三、细读理解1、（由板书导入）齐读黑板的板书。
北师大版小学四年级语文下册《我们的手》教案及教学反思
北师大版小学四年级语文下册《我们的手》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•通过学习本课，学生能够理解手的构造和功能，并能讲述手的重要性；•能够了解汉字“手”的结构和由来；•学生能够通过阅读课文，理解课文内容，抓住重点，区分主、次，达到对文章的综合理解和掌握。
2. 技能目标•能够通过手折纸、弹琴等活动，体验手的神奇功能，激发学生对手的关注和想象的能力；•能够通过自己的实践，提高动手能力，增强手的灵活性和协调性。
3. 情感目标•培养学生对手的关注和爱护之情；•培养学生勤劳和创新精神，发现生活中的小智慧，激发求知欲。
二、教学内容1. 教学重点•理解汉字“手”的结构和由来；•了解手的构造和功能，讲述手的重要性；•阅读课文，掌握文章的中心思想，抓住重点。
2. 教学难点•如何让学生真正理解手的形态和功能；•如何让学生通过阅读理解文章的含义，抓住文章的重点。
3. 教学方法•探究式学习法；•观察比较法；•体验式学习法。
4. 教学步骤（1）导入新课1.在黑板上写上“我们的手”四个字，让学生观察其结构和字形，认真想想这个词是什么意思。
2.让学生用手做一些简单的活动，如抓东西、拿笔、打字等，让他们感受并尝试用自己的话表达手的作用。
3.在讨论中引出本课的学习内容。
（2）理解汉字“手”及其由来1.让学生研读“手”的构造部分，动起手来画一遍，理解每一笔的含义和顺序。
2.了解“手”字的起源和演变过程，通过比较古代和现代的“手”字体，了解汉字的发展历程，培养他们对“汉字文化”的兴趣。
（3）了解手的构造和功能1.通过图片、生动形象的语言，让学生了解手的构造和功能，教师可以引导学生注意手的骨骼、肌肉、神经的结构和作用。
2.让学生自己比较各种动物的脚、爪、手的形态和特点，引导他们发现每种动物的手都很适合它们的生活习性。
3.让学生自己动手尝试某些手部活动，如折纸、弹琴等，让他们发现手的神奇功能。
（4）阅读课文1.全班阅读课文，教师引导学生分析段落理解内容，组织学生发言，比较各自的理解，达到抓住课文重点的效果。
(北师大版)四年级语文课件_我们的手PPT、优质教学课件
• 2.学习第二节。 （1）朗读这一小节。思考：我们的手是什 么？（桥）
（2）为什么这样比喻？请你说说自己的见 解。
（3）你们能把自己的体会读出来吗？
• 3.学习第三节、第四节。 （1）自由读第三、四节。边读边思考：
我们的手是什么？
（2）齐读。 （3）有感情的朗读。
品读课文，感悟内涵
（1）有感情的朗读。我们的手是电线、桥、 船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底 是什么呢？（传递美好的感情）
我们的手
• 学习目标： 1.认识并会写本课生字和词语。 2.充分利用多种形式的朗读，整体感知
文章的内容。
3.培养小组合作学习的能力，提高合作 意识和自主探究的能力。
4. 深整个世界变得更加美好。
• 同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？ • （枫叶、海星……）
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
四年级下册语文教案4.1-我们的手北师大版
四年级下册语文教案4.1-我们的手北师大版一、教学目标1.了解手的构成及作用；2.培养观察手的细节及表达形象的能力；3.培养学生的好奇心与探究欲望。
二、教学重点1.让学生了解手的结构及作用；2.培养学生用语言描述表达的能力。
三、教学难点1.理解手的特别之处；2.培养说故事的能力。
四、教学过程1. 导入环节1.引导学生发现身边事物中“手”的作用；2.看图片和描述手的使用场合，激发学生好奇心。
2. 讲授环节1.让学生观察自己的手；2.分析手的作用及结构；3.由教师指导学生将对手的观察形成描述语言，并与其他小组分享；4.教师扩展内容，讲解手的起源及进化。
3. 拓展环节1.分组让学生编故事，有主题和情节地描写手；2.组内交流后，推选代表作给全班展示；3.鼓励学生画出故事的场景，展示给大家。
4. 小结回顾1.整理手的结构与作用；2.复盘自己经历的观察及描述遇到的问题；3.交流探究好奇心的来源及重要性。
五、教学评价1.能理解手的结构和作用；2.能用描述性语言表达观察手的特点和功能；3.能够用语言编写故事，讲出手的作用和重要性。
六、板书设计四年级下册语文教案4.1-我们的手北师大版导入环节观察手，学生分享讲授环节手的作用及结构示例形成描述语言拓展环节小组编故事展示交流小结回顾手的结构及作用，好奇心探究七、教具准备1.图片、课件2.板书：导入、讲授、拓展、小结回顾3.科普读物，如《进化的故事：人类与自然的史诗》八、教学反思通过该课时的教学，学生能够了解并探究自己的手的特点与作用，并且通过编写故事、描述等方式展现出自己的观察与分析能力。
整堂课教学制定了以“观察、分析、表达、探究、创新”为主要环节，旨在引导学生通过观察，自我发现生活中的事物，根据生活经验探究事物的特性；学生能够在互动与分享中，形成自己的观点与思考模式，激发好奇心，培养创新性思维和爱(cán)科(xué)学(yé)的习惯。
最新北师大版四年级下册语文我们的手课件
最新北师大版四年级下册语文我们的手
8
我们的手 西渡
v 我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。
我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。
我们的手，是船， 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间 欢乐地飞翔。
最新北师大版四年级下册语文我们的手
（2）为什么这样比喻？
我们可以用手写信，发邮件， 打电话，向远方的朋友传递问候。
（3）我们的手传递着什么？
友好
最新北师大版四年级下册语文我们们的手是什么？船
（2）为什么这样比喻？
真诚的心灵与心灵之间是没有距离的， 这洁白的帆正如人与人之间的真诚。
（3）我们的手传递着什
我们的手，是绿树， 在大自然和人类之间， 我们的手，是白鸽， 创造着新鲜的空气。 在国家和国家之间
传递着和平， 我们的手，是蒲公英， 让世界更加美好。 在天空和大地之间， 乘着风播撒爱和希望。 我们的手，是掌声 ，
在同学和同学之间， 让自信的笑容， 像花儿一样绽放。
最新北师大版四年级下册语文我们的手
同学们，读了这一节，你能用 我们学过的方法，提出问题吗？
（1）我们的手是什么？
（2）为什么说我们的手是电线？
（3）我们的手传递着什么？
最新北师大版四年级下册语文我们的手
12
想一想：
（1）我们的手是什么？ 我们的手，是电线。
●
（2）谁能把加点的字换掉，句子意思不变？ “是”可以换成“像”。由此看 来，这也是比喻句。
最新北师大版四年级下册语文我们的手
3
学习目标： （1）认识并会写本课生字和词语。 （2）学习以“是”为比喻词的比喻
北师大版语文四年级下册 9.我们的手(类文)
手
这是一只手，一只绝妙的手。
她就像一曲流淌的清泉，潺潺而又波折；她又如一只悠长的曲子，宛转而蔓延。
是她在无限的空间勾勒出世外的桃源，是她在灵动中招展文艺的魅力。
她只是一只很平常的手，一只如花的手，一只柔软的手。
在漆黑的壁前划过一道道光明的线条，波开暗夜的苍茫，通达真实的背后。
她只是一只手，一只招展的手，一只永不停滞的手。
那清水出芙蓉的清丽也不过如此吧！只是她的一点便拨开云雾见青天，只是她的一动山河为之倒逆，日月为之无光。
她也只是一只洁白的手，白的彻底，白的无常，白的让人不可思意。
她不沾染尘世的粗鄙，她不显现世俗的愚拙，她只如那清水灵动波折；也只如那白雪清艳不失淡雅。
我感受着金戈铁马的壮烈，为国竭忠的肝胆柔肠，爱恨骤现的无奈徘徊，壮志难筹的凄惋忧伤，只因那只手。
她是一朵待放的花蕾，她几乎只在绽放的瞬间，那麽轻的一个起式，便将承载千古的情思一泄而出，那涛涛的江水在永不停息的奔腾，在不断的吞吐，也只因那一个瞬间，百花争艳，万紫千红。
紧随悠长的漫游，在高空环旋的飞动，紧随的步伐临风一撇，将万千的媚骨收入媚颜的形骸里，直到绵长的回音久久回荡于天际。
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北师大版四年级语文下册9我们的手-北师大语文四年级下册
北师大版四年级语文下册9我们的手:北师大语文四年级下册北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，在此整理了北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》原文我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样照亮。
我们的手，是桥，跨越海洋，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。
我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。
北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》教学设计教学目标：1、知识与技能(1)认识并会写本课生字和词语。
(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法(1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
(2)培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
(3)结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学过程：一、导入新课同学们，伸出你的手，看看你的手像什么(枫叶、海星……)你用你的手做些什么(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
(板书课题)请同学们齐读课题。
读了课题，你想知道什么二、初读课文，整体感知1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。
看看你读懂了哪些。
在书上做出简单的批注。
2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办(遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来，多读几遍。
四年级下册语文课件-4.1《我们的手》｜北师大版(共33张PPT)
我们的手，是电灯， 在幸福与贫穷之间 传递着光， 让世界更明亮。
我们的手，是一支彩笔， 在天和地之间， 描绘着一幅幅美丽的图画。 我们的手，是彩虹， 在人与人之间， 架起友谊的桥梁。
我们的手，是白鸽， 在和平和战争之间 传递着和平， 让世界更加美好。
●
传递美好的感情。
2、我们的手还会是什么？
扩展仿写。 我们的手还会是什么？
仿照课文，再写一段话。
我们的手，是鲜花， 在演唱会上，
不停地挥舞，
为歌手们送上最热烈的赞美。
我们的手，是绿树， 在大自然与人们之间 创造着新鲜的空气。 我们的手，是大楼， 让人们在温暖的房间里 享受快乐的时光。 我们的手，是飞机， 在陆地与陆地之间 传递着友好的问候。
●
“是”有时表示“像”的意思， 比如：我们的手，是电线。
我们的手，是电线，
在爸爸和妈妈之间 传递着光，
让他们的幸福像灯一样明亮。
我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。
2、学习第二节。 （1）思考：我们的手是什么？
●
桥
（2）为什么这样比喻？
我们的手，是船， 在心灵与心灵之间
同学们，伸出你们的手，看看你 们的手像什么？你们用自己的手做些 什么？
看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥 有能干的手，有的拥有智慧的手。不过， 我们的手还有神通广大的本领呢。今天， 我们就来学习《我们的手》，看看作者还 发现了手的哪些功能。
• 学习目标：
1、能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰 、飞翔”等词语在课文中的意思。 2、能理解以“是”为比喻词的比喻句，并 能仿写一节。 3. 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也 能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世 界变得更加美好。
北师大版四年级语文下册9我们的手-北师大语文四年级下册
北师大版四年级语文下册9我们的手:北师大语文四年级下册北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，WTT在此整理了北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》原文我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样照亮。
我们的手，是桥，跨越海洋，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。
我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。
北师大版四年级语文下册第9课《我们的手》教学设计教学目标：1、知识与技能(1)认识并会写本课生字和词语。
(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法(1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
(2)培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
(3)结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。
教学过程：一、导入新课同学们，伸出你的手，看看你的手像什么?(枫叶、海星......)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字......)看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过，我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。
(板书课题)请同学们齐读课题。
读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。
看看你读懂了哪些。
在书上做出简单的批注。
2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来，多读几遍。
四年级下册语文课件-4.1《我们的手》｜北师大版(共22张PPT)
朗读形式
• 教师范读，自由读，指名读，全班 齐读，同桌互读，同学赛读，师生 共读
我们的手
西渡
我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。
我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。
我们的手，是船， 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间 欢乐地飞翔。
环节3、体验感受
环节4、仿写练笔
我们的手， 还是什么呢？
我们的手，是春风， 吹进同学们的心田， 抚慰他们幼小的心灵。
我们的手，是阳光， 照耀在人们身上， 驱走严寒， 带给他们春天般的温暖。
四、板书
•
是
电线 桥 船 小鸟 → → → →
传递
幸福 友好 真诚 快乐
• • • •
我们的手
美好情感 热爱生活
三、教学流程
• 环节1、激趣导入
欣赏各类手的图片，引起学生兴趣
优雅美丽的手
可爱的手
我们的手
西渡
学习目标：
• 1、自学本课生字词，会写6个生字。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 练习背诵。 • 3、感悟手在人与人交往中所表达的 关爱。 • 4、练习仿写。
环节2、指导朗读
• 层次一、读正确 • 层次二、读流利 • 层次三、读出情感
北师大版四年级
我们的手
西渡
一、说教材
• 教学重点是：指导学生朗读，把语 言在头脑中构造出生动的画面和情 节, 体会文章表达的思想感情。 • 教学难点是：仿写练笔
பைடு நூலகம்
二 、 说 教 法学 法
• 引导学生诵读诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣
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猜谜语： 两棵小树十个叉，不长叶子不开
花，能写字来会画画，天天干活不说 话。（打一人体器官。）
谜底：手
2
我们的手
西渡
3
作者介绍：
西渡，1967生于 浙江浦江，本名陈国 平，诗人。 1985年 西渡考入北京大学中 文系，1989年毕业后 任职于北京某出版社 至今。著有诗集《雪 景中的柏拉图》 等。 。
我们可以用手写信，发邮件， 打电话，向远方的朋友传递问候。
（3）我们的手传递着什么？
友好
19
2、汇报第三小节
（1）我们的手是什么？船
（2）为什么这样比喻？
真诚的心灵与心灵之间是没有距离的， 这洁白的帆正如人与人之间的真诚。
（3）我们的手传递着什
么？ 真诚 20
2、汇报第四小节
（1）我们的手是什么？ 小鸟
（2）为什么这样比喻？
我们的手，像小鸟一样，每天都无 忧无虑，做着自己喜欢的事情，大家都 感到很快乐。
（3）我们的手传递着什么？
快乐
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品读课文,感悟内涵
我们的手是电线、桥、船、小 鸟，那么手的神通广大的本领到底 是什么呢？
● 传递人间美好的情感。
22
整体感知，朗读全文， 再试着背诵全文。
23
我们的手还会是什么？仿照课文，再 写一段话。
我们的手，是 ，
在 和 之间，
传递着
。
24
读一读：
我们的手，是彩笔， 在现实和梦想之间， 描绘着一幅美丽的图画。
我们的手，是绿树， 在大自然和人类之间， 我们的手，是白鸽， 创造着新鲜的空气。 在国家和国家之间
传递着和平， 我们的手，是蒲公英， 让世界更加美好。 在天空和大地之间， 乘着风播撒爱和希望。 我们的手，是掌声 ，
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同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有 能干的手，有的拥有智慧的手。不过， 我们的手还有更神通广大的本领呢。大 家想一起去看看吗？
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我们的手 西渡
❖ 我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。
我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。
我们的手，是船， 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。
在同学和同学之间， 让自信的笑容， 像花儿一样绽放。
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总结
最美好的时刻，是心贴心的时 刻，是手拉手的时刻。人们心手相 连，会使整个世界变得更加美好。 愿我们能将人们美好的感情一直传 递下去。
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谢谢
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（1）我们的手是什么？
（2）为什么说我们的手是电线？
（3）我们的手传递着什么？
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想一想：
（1）我们的手是什么？ 我们的手，是电线。
●
（2）谁能把加点的字换掉，句子意思不变？ “是”可以换成“像”。由此看 来，这也是比喻句。
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金钥匙
“是”有时表示“像” 的意思。比如我们 的手，是电线。
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（3）还可以把我们的手比喻成 什么？
桥、船、小鸟……
（4）为什么说我们的手是电线？（独
立思考后，可以和同桌议一议。）
我们的手像电线
一样，一边牵着爸爸，
一边拉着妈妈，一家
人充满爱，像电灯一
样明亮。
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（5）自由有感情地朗读本小节， 体会：我们的手传递着什么？
幸 福
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❖用第一小节学的方法， 小组合作学习第三、四 小节。
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2、汇报第二小节 （1）我们的手是什么？桥 （2）为什么这样比喻？
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学习目标： （1）认识并会写本课生字和词语。 （2）学习以“是”为比喻词的比喻
句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并
背诵。 (4) 深切体会文中对手的比喻，从
而感知手也能传递人们美好的情感，心 手相连，会使整个世界变得更加美好。
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❖想一想，说一说： 同学们，伸出你的手，看看你
的手像什么？你可以用你的手做些 什么？
我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间 chén bǐ fān dì
陆托辰彼帆 递
传递 跨越 陆地 彼此 托起 风帆 星辰 飞翔
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学习课文，思考问题
1、学习第一小节
我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。
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同学们，读了这一节，你能用 我们学过的方法，提出问题吗？