护理教学方法PPT课件
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护理教学的基本方法和技巧PPT课件
告） 8 奖励加分制 （用奖励制度来收买他们） 9 眼神交流 （用极具杀伤力的眼神杀死一部分蠢蠢欲动的学生）
结尾技巧
学生活 动式
总结归 纳式
结尾
开拓延 伸式
习题巩 固式
结尾影响到了整堂课的教学效果。
★ 掌握好时间
按时上课、准时下课 提前10分钟到，不拖堂。 时间与课本内容合理安排。
故弄玄虚型
• 同学们好，今天，我所讲的这门课程，是第N次上了，同学们是 非常幸运的!因为我把前面N次课所讲的经验和不足进行了总结、 优化，在这次课堂里，同学们将得会学到很多知识……
• 同学们好，今天这门课程，是我最擅长的…… 王婆卖瓜型：
有效开场的标准是：把同学们的好奇心、注意力聚焦在上课的45分钟。
有组织的授课
课堂保持安静； 秩序安静 学生注意力； 操作课要注意一定空间， 以保证示教效果；
突发状况
1 镇定（面对乱哄哄的场面要保持镇定，不要过火） 2 严肃（上课时不要嬉皮笑脸，尤其是第一节课） 3 临危不惊 （出现突发特殊无法处理状况的时候） 4 吸引力 （不要过于死板，加入有吸引力的元素，吸引小朋友留心上课） 5 杀一儆百 （如果很顽皮，就抓一个学生杀一儆百） 6 全体起立 （当场面壮大到无法控制的时候，请全体起立） 7 警告（对于个别不听话的同学，可以给予适当的警
互动技巧
教学口语方 言运用
多媒体运用
肢体语言的 运用
提问
情感的交流
表达技巧
语言表达准确
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中 3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
表达技巧
表达技巧 突出重点 联想记忆 表达手法
诀法
活
多
样
角色
结尾技巧
学生活 动式
总结归 纳式
结尾
开拓延 伸式
习题巩 固式
结尾影响到了整堂课的教学效果。
★ 掌握好时间
按时上课、准时下课 提前10分钟到，不拖堂。 时间与课本内容合理安排。
故弄玄虚型
• 同学们好，今天，我所讲的这门课程，是第N次上了，同学们是 非常幸运的!因为我把前面N次课所讲的经验和不足进行了总结、 优化，在这次课堂里，同学们将得会学到很多知识……
• 同学们好，今天这门课程，是我最擅长的…… 王婆卖瓜型：
有效开场的标准是：把同学们的好奇心、注意力聚焦在上课的45分钟。
有组织的授课
课堂保持安静； 秩序安静 学生注意力； 操作课要注意一定空间， 以保证示教效果；
突发状况
1 镇定（面对乱哄哄的场面要保持镇定，不要过火） 2 严肃（上课时不要嬉皮笑脸，尤其是第一节课） 3 临危不惊 （出现突发特殊无法处理状况的时候） 4 吸引力 （不要过于死板，加入有吸引力的元素，吸引小朋友留心上课） 5 杀一儆百 （如果很顽皮，就抓一个学生杀一儆百） 6 全体起立 （当场面壮大到无法控制的时候，请全体起立） 7 警告（对于个别不听话的同学，可以给予适当的警
互动技巧
教学口语方 言运用
多媒体运用
肢体语言的 运用
提问
情感的交流
表达技巧
语言表达准确
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中 3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
表达技巧
表达技巧 突出重点 联想记忆 表达手法
诀法
活
多
样
角色
护理教学教案 ppt课件
布置作业
上好课的基本要求
目的明确 重点突出 内容正确 方法恰当
表达清晰 组织得当 师生活动
第一节 护理教学方法
教学方法概述
师生为完成教学任务所采用的工作方法，包 括教师的方法和学生学的方法
护理教学的基本方法
❖以语言传递为主的教学方法
以直接知觉为主的教学讲方授法法
演 示 法(Demonstration method)
优点： ❖ 调动各种感官，加强记忆效果 ❖ 引起兴趣，集中注意 ❖ 丰富感性认识，正确理解概念
缺点： 耗时多 需要一定的设备 反复使用，设备磨损，影响效果
演示法运用要求
演示前，明确观察任务 保证每个学习者看清演示 突出演示物的主要部分 演示要适时、适量 应配合其他教学方法
教学目标的编制技术
与一般目标相结合
含
与非目标教学相结合
本
学
科 全
五个必须
部
重
有可测性
要
成
果
有可行性
护理教学目标编制的标准与步骤
1、确定教学目标等级层次 识记：是什么 理解：为什么 运用：怎么做，两种运用水平：直接、综合 2、分析教材，找出知识点 3、描述教学目标
具有三个基本要素 符合三条标准
三个基本要素
对学习材料作价值判断 评价
综合所学知识，形成新的整体 综合
分解材料，找出各部分之间的联系
分析
将知识用于新的情境 运用
把握学习材料的意义
领会
记忆所学的材料
知识
教育目标分类理论（二）
❖ 情感领域（Affective Domain)
——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964）
内化为个人性格的一部分 价值体系个性化 形成个人价值观念体系 价值体系化 行为表现出坚定性 价值判断 主动、乐于参与 反应 愿意注意某事物 接受
上好课的基本要求
目的明确 重点突出 内容正确 方法恰当
表达清晰 组织得当 师生活动
第一节 护理教学方法
教学方法概述
师生为完成教学任务所采用的工作方法，包 括教师的方法和学生学的方法
护理教学的基本方法
❖以语言传递为主的教学方法
以直接知觉为主的教学讲方授法法
演 示 法(Demonstration method)
优点： ❖ 调动各种感官，加强记忆效果 ❖ 引起兴趣，集中注意 ❖ 丰富感性认识，正确理解概念
缺点： 耗时多 需要一定的设备 反复使用，设备磨损，影响效果
演示法运用要求
演示前，明确观察任务 保证每个学习者看清演示 突出演示物的主要部分 演示要适时、适量 应配合其他教学方法
教学目标的编制技术
与一般目标相结合
含
与非目标教学相结合
本
学
科 全
五个必须
部
重
有可测性
要
成
果
有可行性
护理教学目标编制的标准与步骤
1、确定教学目标等级层次 识记：是什么 理解：为什么 运用：怎么做，两种运用水平：直接、综合 2、分析教材，找出知识点 3、描述教学目标
具有三个基本要素 符合三条标准
三个基本要素
对学习材料作价值判断 评价
综合所学知识，形成新的整体 综合
分解材料，找出各部分之间的联系
分析
将知识用于新的情境 运用
把握学习材料的意义
领会
记忆所学的材料
知识
教育目标分类理论（二）
❖ 情感领域（Affective Domain)
——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964）
内化为个人性格的一部分 价值体系个性化 形成个人价值观念体系 价值体系化 行为表现出坚定性 价值判断 主动、乐于参与 反应 愿意注意某事物 接受
护理教学ppt课件
反馈机制与改进措施
反馈机制
建立有效的信息反馈渠道，及时向学生、教师和教学管理部门反馈评估结果。
改进措施
针对评估中发现的问题，制定具体的改进措施，如调整教学计划、改进教学方 法、加强实践教学等；并定期对改进措施的实施效果进行评估。
04 护理教学中的常 见问题与对策
学生方面的问题与对策
学生缺乏实践经验
03
04
理论与实践相结合
将理论知识与临床实践紧密结 合，使学生在实践中巩固和深
化理论知识。
因材施教
根据学生的个性差异和认知水 平，采用灵活多样的教学方法
和手段，因材施教。
注重能力培养
强调学生的能力培养，通过各 种教学实践活动提高学生的综
合素质和专业技能水平。
循序渐进
按照护理学科的内在逻辑和学 生的认知规律，循序渐进地安
03 护理教学评估与 反馈
评估目的与原则
目的
了解学生学习情况，检验教学效 果，为教学改进提供依据。
原则
客观、公正、全面、及时，注重 形成性评估与终结性评估相结合 。
评估方法与步骤
方法
采用问卷调查、考试、技能操作考核 、观察法等多种评估方法。
步骤
制定评估计划，明确评估内容和标准 ；选择合适的评估方法；收集和分析 数据；撰写评估报告。
护理等。
护理效果
评价护理措施的效果， 分析病人病情的变化和 护理目标的实现情况。
案例总结
对整个案例进行总结， 归纳护理经验和教训，
提出改进建议。
案例讨论与启示
01
讨论问题
针对案例中的关键问题和难点，引导学员进行讨论和思考。
02
讨论方式
采用小组讨论、提问交流等方式，鼓励学员积极参与讨论，发表自己的
护理教学方法及媒体课件
护理教学方法及媒体 PPT课件
目录
Contents
• 护理教学方法概述 • 传统护理教学方法 • 现代护理教学方法 • 护理教学方法的媒体应用 • 护理教学方法的效果评估 • 护理教学方法的未来展望来自01 护理教学方法概述
教学方法的定义与分类
教学方法定义
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同 的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
通过有效的教学方法，可以培养具 备专业素养、创新能力和人文关怀 的护理专业人才，为医疗卫生事业 的发展做出贡献。
促进护理教育改革
教学方法的改革和创新是护理教育 改革的重要组成部分，能够推动护 理教育的持续发展，适应社会和医 学科学的进步。
护理教学方法的历史与发展
传统教学方法
传统的护理教学方法以讲授、演示和实践为主，强调知识的传授和技能的训练。
利用人工智能技术，开发智能教学系统，提供个性化的学习资源和辅导，帮助学生更好 地掌握知识和技能。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，模拟真实护理场景，让学生在安全的环境中实践操作， 提高实际操作能力。
混合式学习在护理教育中的发展
线上线下相结合
将线上学习与线下实践相结合，充分发挥两 者的优势，提高学习效果和实践能力。
虚拟现实技术可以模拟临床环境，帮助学生更好地理解和掌握护理技能。
虚拟现实技术还可以用于模拟紧急情况和复杂病例，提高学生的应对能力和解决问 题的能力。
增强现实技术在教学中的应用
增强现实技术是一种将虚拟信息与现 实世界相结合的技术。
增强现实技术可以用于模拟操作过程 和展示复杂结构，帮助学生更好地理 解和掌握知识。
教师对教学过程的掌 控能力
教师对教学过程的掌控能力也是评估 教学方法效果的重要指标之一。教师 是否能够有效地掌控教学过程，是否 能够引导学生积极参与教学过程，是 否能够及时发现和解决学生的学习问 题，这些都是需要考虑的问题。
目录
Contents
• 护理教学方法概述 • 传统护理教学方法 • 现代护理教学方法 • 护理教学方法的媒体应用 • 护理教学方法的效果评估 • 护理教学方法的未来展望来自01 护理教学方法概述
教学方法的定义与分类
教学方法定义
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同 的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
通过有效的教学方法，可以培养具 备专业素养、创新能力和人文关怀 的护理专业人才，为医疗卫生事业 的发展做出贡献。
促进护理教育改革
教学方法的改革和创新是护理教育 改革的重要组成部分，能够推动护 理教育的持续发展，适应社会和医 学科学的进步。
护理教学方法的历史与发展
传统教学方法
传统的护理教学方法以讲授、演示和实践为主，强调知识的传授和技能的训练。
利用人工智能技术，开发智能教学系统，提供个性化的学习资源和辅导，帮助学生更好 地掌握知识和技能。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，模拟真实护理场景，让学生在安全的环境中实践操作， 提高实际操作能力。
混合式学习在护理教育中的发展
线上线下相结合
将线上学习与线下实践相结合，充分发挥两 者的优势，提高学习效果和实践能力。
虚拟现实技术可以模拟临床环境，帮助学生更好地理解和掌握护理技能。
虚拟现实技术还可以用于模拟紧急情况和复杂病例，提高学生的应对能力和解决问 题的能力。
增强现实技术在教学中的应用
增强现实技术是一种将虚拟信息与现 实世界相结合的技术。
增强现实技术可以用于模拟操作过程 和展示复杂结构，帮助学生更好地理 解和掌握知识。
教师对教学过程的掌 控能力
教师对教学过程的掌控能力也是评估 教学方法效果的重要指标之一。教师 是否能够有效地掌控教学过程，是否 能够引导学生积极参与教学过程，是 否能够及时发现和解决学生的学习问 题，这些都是需要考虑的问题。
《护理教育学》护理教学方法及媒体 ppt课件
ppt课件
7
（二）以直接知觉为主的教学方法
以直接知觉为主的教学方法 指教师通过对实物或直观教具的演示、组织
教学性参观等使学生学习知识，形成正确的认识方法。 演示法、参观法
ppt课件
8
（三）以实际训练为主的教学方法
是以形成技能、行为习惯和发展学生实际运用知识的能力为主的一类教 学方法。 强调首脑并用，让学生通过各种实际获得来逐渐形成和发展自己的认知 结构。 实验法、练习法、实习作业法
2017714护理教学方法及媒体41培养的技能1解决问题技能2团队合作能力与赏识和包容学习同伴的不同见解的精神3组织利用时间的技能4高层次的思维能力5获得和评价信息的能力传播信息的技能计算机运用能力6成为自主学习者2017714护理教学方法及媒体422基本应用过程1选取教材的全部或部分内容教师先讲授总论及重点内容基本概念作为过渡2有关专家或教师设计一定难度能包含学习目标有价值的辅导材料预习3学生根据材料中的病案理论思考题等提出一系列问题分析归纳出解答这些问题所需的相关基础知识临床知识制定学习计划2017714护理教学方法及媒体434小组成员分工合作利用各种工具自学及解决问题5小组内部讨论学生分享信息6各小组将讨论结果带入课堂讨论7教师精讲和总结2017714护理教学方法及媒体443教师的作用1在学生分析案例的过程中提出非指导性但具有启发性的问题来促进小组讨论
28
3、运用的基本要求 （1）依据教学大纲与教材编制实验计划 （2）做好充分的准备工作 （3）注意实验过程中的指导 （4）做好实验小结
ppt课件
29
（八）实习作业法
实习作业法又称实践活动法 ，是教师根据教学大纲要求，组织和指导学
生在校内外从事实际操作活动，将书本知识应用于实践的一种教学方 法。
第七章护理教学方法及媒体ppt课件
• 讲授目标：本次课的教学目的及学生的具体行为 目标
• 授课内容目录：内容简介、详细目录和小结
• 教学活动计划表：学生的行为目标、教学内容、 教学活动、所采用的教学手段、课堂教学评价的 方式、备注等内容。
• 备课笔记
.
6
课堂教学计划
• 课程名称：护理教育学： • 讲授主题：护理教学方法 • 学生： 转生本一年级 • 教授时间：2005－10－28，星期五 时间1：50 • 授课老师：孟庆慧 • 课程负责人：张玉芳 • 本次课的教学目的： • 熟悉教学方法的定义； • 掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法 • 学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、
第七章
护理教学方法及媒体
孟庆慧
.
1
§ 1 护理教学方法
o 课堂教授法 (Lecture) o 示教法 (Demonstration) o 小组教学法 (Small Group teaching)
.
2
教学方法概念
• 是师生为完成一定的教学任务而共同使 用的具有某种特定秩序的教学活动，是 师生相互作用的方式。
解释、类比、例证
陈述基本观点
总结各种证明，复述观点
统计数据和证据等
以“问题”为中心：由问题方到答案方。
陈述事实 提出有意义问题 组合产生结论的案例和证据 发现解决问题的方法 评价各类解决方案，选出最佳方案
.
11
iii. 结束部分：巧妙。小结，抓重点，提问题。预习。
课堂讲授的注意点:
• 不超时。
• 语言清楚：普通话，语言速度，巧妙停顿，音调、 音量和语音节律的变化。
• 观察学生对语言的反应：吃惊、迷惑、惊讶等。
• 教师的行为：气氛、肢体语言（微笑、目光交 流）、诚实的品质 。
• 授课内容目录：内容简介、详细目录和小结
• 教学活动计划表：学生的行为目标、教学内容、 教学活动、所采用的教学手段、课堂教学评价的 方式、备注等内容。
• 备课笔记
.
6
课堂教学计划
• 课程名称：护理教育学： • 讲授主题：护理教学方法 • 学生： 转生本一年级 • 教授时间：2005－10－28，星期五 时间1：50 • 授课老师：孟庆慧 • 课程负责人：张玉芳 • 本次课的教学目的： • 熟悉教学方法的定义； • 掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法 • 学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、
第七章
护理教学方法及媒体
孟庆慧
.
1
§ 1 护理教学方法
o 课堂教授法 (Lecture) o 示教法 (Demonstration) o 小组教学法 (Small Group teaching)
.
2
教学方法概念
• 是师生为完成一定的教学任务而共同使 用的具有某种特定秩序的教学活动，是 师生相互作用的方式。
解释、类比、例证
陈述基本观点
总结各种证明，复述观点
统计数据和证据等
以“问题”为中心：由问题方到答案方。
陈述事实 提出有意义问题 组合产生结论的案例和证据 发现解决问题的方法 评价各类解决方案，选出最佳方案
.
11
iii. 结束部分：巧妙。小结，抓重点，提问题。预习。
课堂讲授的注意点:
• 不超时。
• 语言清楚：普通话，语言速度，巧妙停顿，音调、 音量和语音节律的变化。
• 观察学生对语言的反应：吃惊、迷惑、惊讶等。
• 教师的行为：气氛、肢体语言（微笑、目光交 流）、诚实的品质 。
护理教学基本方法与技巧PPT课件
05
评估与反馈机制建立
设定明确评估标准
01
确定具体、可衡量的学习目标
确保学生明确了解课程目标和预期成果。
02
制定细化的评估指标
根据学习目标，设定相应的评估指标，包括知识掌握、技能熟练度、态
度表现等。
03
设定合理的评估权重
针对不同评估指标，设定合理的权重，以反映其在整体评估中的重要性
。
多样化评估方式运用
理论考试与技能考核相结合
通过笔试、口试、操作考核等方式，全面评估学生的理论知识掌握情况和技能操作水平。
形成性评估与终结性评估相结合
注重过程性评估，及时发现学生的学习问题和进步，同时结合课程结束时的终结性评估， 全面评价学生的学习成果。
学生自评与互评相结合
引导学生参与评估过程，通过自评和互评，增强学生的自主学习意识和团队协作能力。
06
常见问题及解决对策
学生积极性不高问题
激发学习兴趣
采用生动、形象的教学方法，如案例分析、情景 模拟等，提高学生对护理专业的兴趣。
明确学习目标
帮助学生明确学习目标和职业规划，增强学习动 力。
鼓励参与互动
鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动等，提高 学习参与度。
操作技能掌握不熟练问题
加强实践训练
增加实践课程比例，提供充足的实践机会，让学生在实践中掌握 操作技能。
护理专业特点与需求
护理专业注重实践技能的培养，需要大量的临床 01 实习和模拟训练。
护理专业涉及广泛的知识领域，要求教学方法具 02 有多样性和灵活性。
护理专业强调人文关怀和沟通能力，需要在教学 03 过程中注重培养学生的综合素质。
教学方法选择原则
根据教学目标和内容选择合适的教学方法 。
《临床护理教学》ppt课件
教学方法单一
传统的教学方法以讲授为主，缺乏实践性和 互动性。
师资力量薄弱
部分教师缺乏临床经验和教学经验，影响教 学质量。
对策建议
加强教材建设
及时更新教材内容，确保教学 内容与临床实践需求相匹配。
创新教学方法
引入案例分析、小组讨论等教 学方法，提高教学效果。
强化实践环节
增加实践时间，提高实践质量 ，培养学生的实际操作能力。
在护理实践中，要注重培养学生的伦理观 念和道德意识，让他们明白什么是该做的 、什么是不该做的。
提高人文关怀意识的方法
1 2 3
加强师资培训
对临床护理教学的老师进行定期的培训，提高他 们自身的人文素养和关怀能力，再由他们将这种 关怀传递给下一代。
开展人文教育活动
组织学生参加各类人文讲座、读书会和社会实践 等活动，让他们在亲身经历中感受人文关怀的重 要性。
提高患者满意度
03
患者安全意识的提高有助于提高患者满意度，增强患者对医疗
机构的信任。
临床护理教学中如何保障患者安全
严格遵守护理操作规程
在临床护理教学中，应严格遵守护理操作规程，确保操作的规范 性和安全性。
加强风险评估和防范
针对患者可能出现的风险，应进行及时评估和防范，采取相应的措 施降低风险。
提高护士安全意识
通过培训、考核等方式提高护士的安全意识，使护士能够自觉遵守 安全规定，保障患者安全。
提高患者安全意识的方法
加强患者安全教育
通过宣传、教育等方式加强患者安全意识，使患者了解自身权益 和安全知识。
鼓励患者参与安全管理
鼓励患者参与安全管理，如提供意见和建议，提高患者的自我保护 意识。
建立患者安全文化
相关主题
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❖适用于大班课 ❖在短时间内传授大量的事实信息 ❖适用于课程介绍与引导 ❖使学员处于同一水平 ❖教师便于掌控课程进度
讲授法的局限性
❖学员很少有参与机会 ❖学员获得的反馈很少 ❖能运用的学习感官较有限 ❖忽略了学员的个别差异 ❖对学员的学习效果不清楚
讲授法在增进记忆方面的效果很差
研究资料显示：
❖听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能够 记住演讲内容的占40%；
❖听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能够 记住最初15分钟里演讲内容的占23%；
❖听了40分钟的听众，只能记住全部内容的 20%。
护理教学的基本方法---讲授法
讲授法对教师的基本要求是：
（1）明确讲授的目的和任务。 讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。
（2）保证讲授的科学性 ❖ 每个概念、原理、规律的讲解，在观点上，论证方法上都
护理教学方法
主要内容
❖教学方法
◆ 教学方法概述 ◆ 教学方法分类 ◆ 教学的基本方法
❖“有效”教学方法的选择
◆教学方法理念
◆ “有效”教学的关键行为 ◆ Merrill的5项首要教学原理
❖现行教学内容和方法进行改革的必要性
第一部分： 教学方法
教学方法概述
定义 ❖教师和学生为完成教学任务所采用的工
作方法 ❖包括教师教的方法和学生学的方法 ❖护理学专业的教学内容实践性极强，从
而也决定了教学方法的多样性
教学方法概述
制约教学方法的因素 1.教学目的 2.教学内容 3.学生的认知规律
教学方法的分类
❖以教为主的教学方法： ◆讲授教学法 ◆演示教学法 ◆练习教学法
教学方法的分类
❖以学为主的教学方法 ◆自主学习教学法 ◆合作学习教学法 ◆探究学习教学法
(2)教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习 的效果
教师首先通过讲解，使学生理解正确的练习方法； 再通过示范，使学生获得关于练习方法和实际动作
的清晰表象； 然后再让学生自己练习，必要时，在教师示范后，
可安排个别同学回示教，以加强操作印象。
护理教学的基本方法---讨论法
❖定义：
是在教师的组织和引导下，学生 通过语言交流达到预期教学目标的一 种教学法。
生已有的认知结构，讲授新课概念内容。
护理教学的基本方法---演示教学法
❖ 定义： 是一种通过教师对某一技能或操作程序
的示范，配合适当的讲述或多媒体等手段展 示，促使学生掌握某一技能、操作程序或深 化对某一问题认识的教学方法。
演示教学法
❖基本步骤： ◆提出主题 ◆说明目标 ◆进行演示 ◆练习强化
演示教学法优缺点
练习教学法优缺点
❖缺点：
◆较为费时 ◆难以关注每个学生 ◆容易忽视学生心理状态 ◆难以维持学生的学习动机
护理教学的基本方法---练习法
教师运用练习法的基本要求是：
(1)要使学生明确练习目的，提高练习的自 觉性、积极性。还要注意引导学生始终 要以基础知识、理论知识作指导避免机 械的、盲目的练习。
护理教学的基本方法---练习法
护理教学的基本方法---讨论法
❖基本步骤：
◆确定讨论目标 ◆选择讨论内容 ◆根据需要合理分组 ◆明确讨论形式 ◆组织实施讨论 ◆概括总结Βιβλιοθήκη 护理教学的基本方法---讨论法
❖优点：
◆牢固掌握知识 ◆调动学习积极性 ◆掌握讨论技巧 ◆形成开放的胸襟和民主的态度
护理教学的基本方法---讨论法
❖缺点：
◆教学环境的局限 ◆教学时间的局限 ◆教学管理的局限 ◆学生人数的限制 ◆考试评价方法的限制
必须是准确无误的。 ❖ 讲授要有系统性，条理清楚，重点突出。 ❖ 由已知到未知，后次复习前次概念，做到逻辑严密，
层次分明；使学生能够透彻理解，融汇贯通。
护理教学的基本方法---讲授法
（3）正确合理运用讲授语言 ❖ 语言（包括口头语言和板书）要清晰、准确、精
练，既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂 ❖ 语言要生动，形象并富有感染力 教师的板书内容应包括以下内容 ➢ 授课题目，教学内容的简要提纲和重要结论，讲
授中出现的名词术语、概念等。
护理教学的基本方法---讲授法
➢ 在板面的安排上，可将题目、简要提纲和重要结 论写在黑板的左侧； 名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列 在板书的右侧，并根据教学内容不断更换； 左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。
➢ 板书应字迹清楚书写工整，有条理。 （4）为了提高授课效果，教师应高度重视联系学
❖优点： ◆为学生提供观察学习的机会 ◆缩短理论与实践的距离 ◆教师和学生可同时进行言语交流 和视觉呈现
演示教学法优缺点
❖缺点：
◆费时费力 ◆学生的注意力容易分散，难以达到预期目标 ◆对教师要求高 ◆教室环境影响教学效果 ◆演示失败会影响学生的学习状态和情绪 ◆较难控制教室气氛
演示教学法注意要点
教学方法的分类
❖教与学并重的教学方法 ◆角色扮演教学法 ◆讨论教学法 ◆问题教学法 ◆反思教学法
护理教学的基本方法---讲授法
概述
❖边说边教 ❖为某些教学目的进行的一次有准备的、
正式的培训 ❖内容必须是有激励性的、恰当的、是有
组织的、有逻辑性的且清晰的 ❖教师确定要讲授的材料的方向和深度
讲授法的好处
❖ 明确演示目的:演示目的、观察演示对象的 主要特征和主要方面
❖ 重视解说指导：生动、形象、准确、恰当
◆语言在先时：动员和揭示作用 ◆语言和实物同时或交错在演示中运用时：
引导学生进行观察 语言直观和实物直观起到相互补充的作用
◆语言在后时：一般起总结和概括作用
演示教学法注意要点
❖讲究演示方法
◆做好单元分解 ◆控制演示的速度 ◆操作要规范
教学的基本方法---反思性教学法
由教师反思性教与学生反思性学构成的 双边性的特殊认识过程。 “教授 ”：通过一定的反思性教学活动以达
到教学实践合理性、实现教学目的 的过程。 “学习”：学生通过一定的反思性学习活动培 养 自身的反省自知，学会学习的过程。
护理教学的基本方法---练习法
❖定义：
指学生在教师指导下，通过重复性的操作， 正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。
❖ 基本步骤：
◆引起动机 ◆练习说明 ◆反复练习 ◆评价练习效果
练习教学法的优缺点
❖优点
◆增进对知识或技能的记忆 ◆促进学生的认知发展 ◆促进学生正确地掌握相关知识或技能 ◆促使学生熟练掌握相关知识或技能
讲授法的局限性
❖学员很少有参与机会 ❖学员获得的反馈很少 ❖能运用的学习感官较有限 ❖忽略了学员的个别差异 ❖对学员的学习效果不清楚
讲授法在增进记忆方面的效果很差
研究资料显示：
❖听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能够 记住演讲内容的占40%；
❖听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能够 记住最初15分钟里演讲内容的占23%；
❖听了40分钟的听众，只能记住全部内容的 20%。
护理教学的基本方法---讲授法
讲授法对教师的基本要求是：
（1）明确讲授的目的和任务。 讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。
（2）保证讲授的科学性 ❖ 每个概念、原理、规律的讲解，在观点上，论证方法上都
护理教学方法
主要内容
❖教学方法
◆ 教学方法概述 ◆ 教学方法分类 ◆ 教学的基本方法
❖“有效”教学方法的选择
◆教学方法理念
◆ “有效”教学的关键行为 ◆ Merrill的5项首要教学原理
❖现行教学内容和方法进行改革的必要性
第一部分： 教学方法
教学方法概述
定义 ❖教师和学生为完成教学任务所采用的工
作方法 ❖包括教师教的方法和学生学的方法 ❖护理学专业的教学内容实践性极强，从
而也决定了教学方法的多样性
教学方法概述
制约教学方法的因素 1.教学目的 2.教学内容 3.学生的认知规律
教学方法的分类
❖以教为主的教学方法： ◆讲授教学法 ◆演示教学法 ◆练习教学法
教学方法的分类
❖以学为主的教学方法 ◆自主学习教学法 ◆合作学习教学法 ◆探究学习教学法
(2)教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习 的效果
教师首先通过讲解，使学生理解正确的练习方法； 再通过示范，使学生获得关于练习方法和实际动作
的清晰表象； 然后再让学生自己练习，必要时，在教师示范后，
可安排个别同学回示教，以加强操作印象。
护理教学的基本方法---讨论法
❖定义：
是在教师的组织和引导下，学生 通过语言交流达到预期教学目标的一 种教学法。
生已有的认知结构，讲授新课概念内容。
护理教学的基本方法---演示教学法
❖ 定义： 是一种通过教师对某一技能或操作程序
的示范，配合适当的讲述或多媒体等手段展 示，促使学生掌握某一技能、操作程序或深 化对某一问题认识的教学方法。
演示教学法
❖基本步骤： ◆提出主题 ◆说明目标 ◆进行演示 ◆练习强化
演示教学法优缺点
练习教学法优缺点
❖缺点：
◆较为费时 ◆难以关注每个学生 ◆容易忽视学生心理状态 ◆难以维持学生的学习动机
护理教学的基本方法---练习法
教师运用练习法的基本要求是：
(1)要使学生明确练习目的，提高练习的自 觉性、积极性。还要注意引导学生始终 要以基础知识、理论知识作指导避免机 械的、盲目的练习。
护理教学的基本方法---练习法
护理教学的基本方法---讨论法
❖基本步骤：
◆确定讨论目标 ◆选择讨论内容 ◆根据需要合理分组 ◆明确讨论形式 ◆组织实施讨论 ◆概括总结Βιβλιοθήκη 护理教学的基本方法---讨论法
❖优点：
◆牢固掌握知识 ◆调动学习积极性 ◆掌握讨论技巧 ◆形成开放的胸襟和民主的态度
护理教学的基本方法---讨论法
❖缺点：
◆教学环境的局限 ◆教学时间的局限 ◆教学管理的局限 ◆学生人数的限制 ◆考试评价方法的限制
必须是准确无误的。 ❖ 讲授要有系统性，条理清楚，重点突出。 ❖ 由已知到未知，后次复习前次概念，做到逻辑严密，
层次分明；使学生能够透彻理解，融汇贯通。
护理教学的基本方法---讲授法
（3）正确合理运用讲授语言 ❖ 语言（包括口头语言和板书）要清晰、准确、精
练，既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂 ❖ 语言要生动，形象并富有感染力 教师的板书内容应包括以下内容 ➢ 授课题目，教学内容的简要提纲和重要结论，讲
授中出现的名词术语、概念等。
护理教学的基本方法---讲授法
➢ 在板面的安排上，可将题目、简要提纲和重要结 论写在黑板的左侧； 名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列 在板书的右侧，并根据教学内容不断更换； 左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。
➢ 板书应字迹清楚书写工整，有条理。 （4）为了提高授课效果，教师应高度重视联系学
❖优点： ◆为学生提供观察学习的机会 ◆缩短理论与实践的距离 ◆教师和学生可同时进行言语交流 和视觉呈现
演示教学法优缺点
❖缺点：
◆费时费力 ◆学生的注意力容易分散，难以达到预期目标 ◆对教师要求高 ◆教室环境影响教学效果 ◆演示失败会影响学生的学习状态和情绪 ◆较难控制教室气氛
演示教学法注意要点
教学方法的分类
❖教与学并重的教学方法 ◆角色扮演教学法 ◆讨论教学法 ◆问题教学法 ◆反思教学法
护理教学的基本方法---讲授法
概述
❖边说边教 ❖为某些教学目的进行的一次有准备的、
正式的培训 ❖内容必须是有激励性的、恰当的、是有
组织的、有逻辑性的且清晰的 ❖教师确定要讲授的材料的方向和深度
讲授法的好处
❖ 明确演示目的:演示目的、观察演示对象的 主要特征和主要方面
❖ 重视解说指导：生动、形象、准确、恰当
◆语言在先时：动员和揭示作用 ◆语言和实物同时或交错在演示中运用时：
引导学生进行观察 语言直观和实物直观起到相互补充的作用
◆语言在后时：一般起总结和概括作用
演示教学法注意要点
❖讲究演示方法
◆做好单元分解 ◆控制演示的速度 ◆操作要规范
教学的基本方法---反思性教学法
由教师反思性教与学生反思性学构成的 双边性的特殊认识过程。 “教授 ”：通过一定的反思性教学活动以达
到教学实践合理性、实现教学目的 的过程。 “学习”：学生通过一定的反思性学习活动培 养 自身的反省自知，学会学习的过程。
护理教学的基本方法---练习法
❖定义：
指学生在教师指导下，通过重复性的操作， 正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。
❖ 基本步骤：
◆引起动机 ◆练习说明 ◆反复练习 ◆评价练习效果
练习教学法的优缺点
❖优点
◆增进对知识或技能的记忆 ◆促进学生的认知发展 ◆促进学生正确地掌握相关知识或技能 ◆促使学生熟练掌握相关知识或技能