生物的变异-课件ppt
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《生物的变异》PPT教学课件
栽培
有益变异 有害变异 没有变异
新品种
(1)“黑农五号”大豆
黑龙江农科院用辐 射方法处理大豆,培育成“ 黑农五号”大豆品种,含油 量比原来的品种提高了2.5% ,大豆产量提高了16%。
(2)青霉菌高产菌株的选育
1943年从自然界分离出来的 青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。 后来人们对青霉菌多次进行X射线、 紫外线照射以及综合处理,培育成了 青霉素高产菌株,目前青霉素的产量 已达到50000~60000单位/mL。
(1)材料中涉及的小麦性状有哪些? ______矮__秆__和__高__秆__、__抗__锈__病__和__不__抗__锈__病_;性状 从亲代传给子代的现象叫 ____遗__传___;杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高秆不抗锈 病类型,这种现象叫做___变__异____。
(2)矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同,前者是 ____杂__交___育种,而后者是____诱__变___育种。
A.“杂交”的后代常常具有比亲代更优良的性状,这在科学上被称为“杂交优势” B.“竹稻”米饭不易变质发馊,说明它能较好地抑制微生物的生长 C.“竹稻”的培育属于无性生殖 பைடு நூலகம்.“竹稻”吸收土壤中钾元素的能力应该较强
6. 下列关于生物变异的叙述中,正确的是( ①变异是普遍存在的 ②变异对生物都是有害的 ③只有可遗传的变异对生物的进化有意义 ④变异都可以遗传给后代 ⑤主要指亲代与子代的差异
C)
A. ①②④⑤ C. ①③
B. ①②③④⑤ D. ①②④
7. 阅读下列材料,回答有关问题: 材料一:科学工作者将一种矮秆(抗倒伏)但不抗锈病的小麦与另一种高秆(不抗倒伏 )但抗锈病的小麦作为亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高 秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型,选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育,经若干代后 便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。 材料二:科学家利用航天技术,通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载 普通椒的种子,返回地面后再进行选育,培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高 的太空椒。 材料三:新疆的哈密瓜以甜度大而著称,有人将其引进到山东种植,其果实甜度大 大降低。
7.2.5 生物的变异课件(22张PPT)
A、高杆水稻种的矮秆(抗倒伏)的变异
B、从野生猪到家猪的变异 C、从原鸡到肉用鸡的变异 D、玉米白化苗的变异
7、能够遗传的变异是由
A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
C
引起的
8、一块玉米地里出现了几株白化苗,不久它们就死 亡了,其根本原因是( A ) A、幼苗的遗传物质发生了改变 B、幼苗生长的地方缺少养料 C、幼苗生长的地方缺少水分 D、幼苗生长的地方光照不足
将产量高的奶牛选
择出来,这种奶牛 含有控制高产奶量 的遗传物质,经过 繁殖,再从下一代
选择、繁育
中选择产奶量多的
奶牛,最终可以得
选择、繁育 高产奶牛
到高产奶牛。
人类应用遗传变异原理培育新品种
• 通过杂交,
高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
抗倒伏基因
与高产基因
杂交
组合到一起,
可以产生高 产抗倒伏小 麦。
高产抗倒伏小麦
人类应用遗传变异原理培育新品种
普通甜椒
太空椒
• 太空椒是在太空的条件下,引起基因发 生改变而培育成的新品种。
总结
• 生物的变异:生物的亲代与子代之间,以及子代的
个体之间在性状上的差异,叫做生物的变异。 • 变异的原因:遗传物质的变化 环境的变化
• 变异类型:可遗传变异
不可遗传变异
9、下列哪种性状是可以遗传( A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉
B
)
10、事实上,无论是父子、母女,还是兄弟姐妹, 甚至是同卵双生的双胞胎性状完全一样的两个人是 很难找到的,这说明( A ) A、变异具有普遍性 B、变异现象只表现在人与人之间 C、变异现象是不存在的 D、遗传现象具有普遍性
新人教版八年级生物第五节《生物的变异》课件
不同花色的玫瑰花
变异存在于同一物种之内
变异存在于同一物种之内
从这些图片中你发现了什么? 这些图片都反应了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象?
结论:生物的变异是普遍存在的
什么叫“生物的变异”?
1、概念:生物的子代和亲代之间, 以及不同的子代之间存在或多或少 的差异叫变异。
生活中你还知道哪些生物变异的现象? 生物的变异是普遍存在的.
花生 吉林省品种(外观红色) 山东省品种(外观淡粉色)
种子 平均值(398/30 = 13.3 ) 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
长度
数据 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
单位:
mm 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
探究-花水果实大小的变异
花水果实大小的讨论
探究“花水果实大小”的 变异现象
提出问题:
1.不同品种花水果实大小存在变异吗?
2.花水果实的大小和环境有关吗?
3.大花生的果实一定比小花生的大吗?
4.大花水果实的平均值一定比小花水果实 的平均值大吗?
探究实验:花水果实大小的变异
三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样,样品不少于 30粒,避免偶然性,减少误差。 2、测量花水果实的长轴,以毫米 计数,四舍五入。 3、选择适当的测量工具(长尺, 三角板)与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图,水平轴 为果实的长度,纵轴为样品的个数。
思考:生物的变异有几种类型呢?
思考:生物的变异有几种类型呢?
例1:
同卵双生的双胞胎兄弟,哥哥从事野外考 察,弟弟在室内工作,一段时间后,哥哥 比弟弟的皮肤黑一些。
【课件】第五节 生物的变异
第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 11~12
13~14
15~16
17~18
个数
第二种花生的数据
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 7~8
9~10
11~12
13以上
个数
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 7~8
10~11 13~14 16~17
第二种
第二种 第一种
大花生的种子种在贫瘠的土地上,其果实将会变小;小 花生的 种子种在肥沃的土壤中,其果实会长大。因为 环境的变化影响生物的性状表现。
4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获 的种子一定都是大的吗?为什么?
不一定,要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成 来确定。假设A为显性基因控制性状“大”,a为隐性基 因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa, 如果是AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就 有大和小两种可能。
花生种子大小的变异
探究的问题:花生果实大小的变异。 材料:两个品种的花生、纸、笔、尺。 采用的方法:通过观察两种不同花生的特点,测 量两种不同花生果实的数据得出结论。
提 示:
1.随机抽样,样品要有足够数量,不少于30粒; 2.测量果实的长轴长短,以毫米记,四舍五入; 3.选择适当的测量工具和测量方法; 4.用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的 个数,依据两数的相交点,连成曲线(测量结果也可以用直方 图表示)。
2.计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值,你 能得出什么结论?
在相同条件下种植的大小花生,正常情况下,大花生果 实长度的平均值应大于小花生果实的平均值,这种差异 主要是由于遗传物质的差异引起的。
生物的变异PPT课件(初中科学)
有利变异 不利变异
变异的种类
不可遗传变异 可遗传变异
染色体变异 基因的重组 基因突变
生物变异的意义
练习
1、“一母生九子,连母十个样。”这句俗语 说明生物界普遍存在(A ) A、变异现象 B、繁育现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中,不可遗传的是( D ) A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
第2节 生物的变异
什么是遗传?
生物体通过生殖产生子代,子代和 亲代、子代和子代之间的性状都很类 似,这种现象称为遗传。
如:“种瓜得瓜,种豆得豆”。
他们完全一样吗?
ห้องสมุดไป่ตู้
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么?
这些图片都反应了生物的变异
接穗:_接__上__去__的___部__分_ 砧木:___被__接__的__植___物____
同种、同属或同科
嫁接成活关键:__接__穗__和__砧__木__的__形__成__层__要__紧__贴__在__一__起___。
嫁接的优点
防止良好品种的变异,保持良好品 种的良好遗传性状。
本节课学到了什么?
3、航天育种
太空椒
4、用人工诱导的方法,使细胞中的染 色体数量加倍,产生新品种。
遗传与变异的联系
没有变异,生物界就失去进化的素材, 遗传只能是简单的复制。没有遗传,变异不 能积累,变异失去意义,生物也不能进化。
嫁接:把一个植物体上的芽或枝,接 到另一个植物体上,并使它们长在一 起,成为一个完整植物体的技术。
《生物的变异》ppt课件
8、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大,其原因是( A、显性基因发生了作用
D)
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
9、能够遗传的变异是由 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
引起的( C )
10、下列哪种性状是可以遗传的( B ) A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉
坏的一面:生物患病;害虫进化;出现畸形生物或畸形器官,给人类带来危害。
3
应用遗传变异原理培育新品种举例
4
杂交水稻;高产奶牛;无籽西瓜;转基因生物(转基因食品或药品等)
人类应用遗传变异原理培育新品种
高产抗倒伏的小麦
太空椒
探究讨论题
01
由于遗传物质的变异,不同品 种或同一品种的奶牛控制产奶 量的基因组成可以不同,通过 人工选择可以将产奶量高的奶 牛选择出来(含有控制高产奶 量的遗传物质),通过繁育, 后代还会出现各种变异,再从 中选择、繁育,数代后奶牛不 但能够保持高产奶量,甚至会 有不断增加的趋势。
归纳总结
生物的变异有两类,一类是 称为可遗传变异。另一类是 不可遗传变异。
遗传引物起质的, 引起的,环称境为
可遗传变异的原因分析 1、染色体畸变(包括结构和数目变异)
2、基因突变(原因:辐射、化学诱变剂、过 高或过低的温度等)
拓展延伸
1
生物变异给自然界带来什么?给人类带来什么?
2
好的一面:物种进化;培育生物新品种,造福人类;
1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮!
遗传物质引起 环境引起 提示:同一品种的花生,后代仍为同一品种,说明他们有 质。 相同 进一步探究
生物的变异-ppt课件
12
√用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细 胞内的染色体数,这样的甜菜含糖量高, 你 认为这种变异能遗传吗?
环境 引起的变异 不 能遗传
遗传物质的改变 能够遗传
13
二、人类应用遗传变异原理 培育新晶种
实例1:人工选择育种 原理——基因选择
实例2:杂交育种
原理——基因重组
实例3:诱变育种
原理——基因突变
请你解释产生这种现象的因 :
这是变异现象,生物的性状是基因和环境共同作用的结果 。
√花生果实长度的变异,有的是由遗传物质的变化引起的, 有的是由环境引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以 遗传的,仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不 能遗传的,题中的图示说明这是变异现象,生物的性状是 基因和环境共同作用的结果。
甲 怎样区分大花生
和小花生?大花生里 也有个小的,小花生 里也有个大的呀!
晓 刚 这样说不科学!大
小花生是就它们种子大 小的平均值而言的。
乙 要是栽培条件
好,我想小花生也 会长成大花生。
√ 其实,这确实是两个品种的花生。花生种子大小 存在变异,建议用取样、测 量、整理数据、画 曲 线图的方法进行探究。
19
实例:诱变育种
太空椒是在太空条件下,引起基因发生改变而培育成的新品种。
20
实例: 多倍体育种(染色体变异)
普通甜菜( 2n)
化学药剂
高糖甜菜 (4n)
通过化学药剂诱导染色体数目加倍,而培育出的新品种
讨论 √选择、繁育在培育高产奶牛中起什么作用? 选择、繁育在培育高产奶牛中起到了人工选择的作用。从 不同产奶量的奶牛中不断筛选产奶量高的进行繁育,再选 择,再繁育,数代后能够培育出高产奶牛新品种。
√用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细 胞内的染色体数,这样的甜菜含糖量高, 你 认为这种变异能遗传吗?
环境 引起的变异 不 能遗传
遗传物质的改变 能够遗传
13
二、人类应用遗传变异原理 培育新晶种
实例1:人工选择育种 原理——基因选择
实例2:杂交育种
原理——基因重组
实例3:诱变育种
原理——基因突变
请你解释产生这种现象的因 :
这是变异现象,生物的性状是基因和环境共同作用的结果 。
√花生果实长度的变异,有的是由遗传物质的变化引起的, 有的是由环境引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以 遗传的,仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不 能遗传的,题中的图示说明这是变异现象,生物的性状是 基因和环境共同作用的结果。
甲 怎样区分大花生
和小花生?大花生里 也有个小的,小花生 里也有个大的呀!
晓 刚 这样说不科学!大
小花生是就它们种子大 小的平均值而言的。
乙 要是栽培条件
好,我想小花生也 会长成大花生。
√ 其实,这确实是两个品种的花生。花生种子大小 存在变异,建议用取样、测 量、整理数据、画 曲 线图的方法进行探究。
19
实例:诱变育种
太空椒是在太空条件下,引起基因发生改变而培育成的新品种。
20
实例: 多倍体育种(染色体变异)
普通甜菜( 2n)
化学药剂
高糖甜菜 (4n)
通过化学药剂诱导染色体数目加倍,而培育出的新品种
讨论 √选择、繁育在培育高产奶牛中起什么作用? 选择、繁育在培育高产奶牛中起到了人工选择的作用。从 不同产奶量的奶牛中不断筛选产奶量高的进行繁育,再选 择,再繁育,数代后能够培育出高产奶牛新品种。
苏教版小学科学六年级上册第二元第6课《生物的变异》课件(31张PPT)
阅读
(1)圆形方框内的三叶草与其他三叶草有什么不同之处? 圆形方框内的三叶草是四片叶子,而其他的 三叶草是三片叶子,这种现象就属于变异。
(2)变异的三叶草有什么作用?
因为三叶草变异很少,大概几万株三叶草中才有一株会 发生变异,因为稀缺难求,人们便照这种4片叶子的样子 做成礼品,表达一种幸运的祝愿。
交流
三、同一类植物的不同
观察各种各样的米的图片,说说这些米有什么不同,请试 着给他们分一分类。
颜色不同:有黑色、白色、棕色等多种颜色 形状不同:有的是长椭圆形,有的是接近于圆形 透明度不同:有的不透明,有的半透明 口感不同:有的煮饭比较硬,有的煮饭比较软弱 黏性不同:有的米煮出来的饭比较黏,有的煮出来
其遗传物质没有发生变化 (3)怎样区分这两种生物的变异?
关键看遗传物质有没有发生变化。可遗传的变异是遗传物质 发生了改变,不可遗传的变异是遗传物质没有发生变化。
阅读
在日常生活中有哪些是可遗传的变异? 哪些是不可遗传的变异呢?
高茎豌豆变成了矮茎豌豆,这是可遗传的变异。 用眼不当造成了近视,这是不可遗传的变异。
交流
二、动物与妈妈之间的不同之处 不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同之处, 在动物界一些动物与妈妈之间也存在不同的地方。
仔细观察这4幅插图,想一想这些小动物与妈妈之间有什么不同之处?
交流
温馨提示
◆斑马子代与亲代的不同可从额头毛色、脸部斑纹的粗 细等方面描述; ◆狗子代与亲代的不同可从毛色、脸部毛色形成的斑纹 等方面描述; ◆猪子代与亲代的不同可从整体毛色、尾巴毛色、四肢 颜色等方面描述; ◆鸡宝宝与鸡妈妈的不同可从毛色、眼睛周围颜色、有 无鸡冠等方面描述。
阅读
可遗传变异
无籽西瓜这是由于染色体变异引起的,如 果取无籽西瓜的枝条进行无性繁殖,所得 到的还是无籽西瓜,这是可遗传变异。
《生物的遗传和变异》课件
进化
在自然选择的作用下,物种的基因 频率会发生定向改变,从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础,使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成,共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉,为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础,包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义,也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡,维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病,如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化,通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等,其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点,但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化,包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代, 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
在自然选择的作用下,物种的基因 频率会发生定向改变,从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础,使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成,共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉,为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础,包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义,也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡,维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病,如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化,通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等,其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点,但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化,包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代, 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。
人教版八年级生物下册教学课件 7.生物的变异 课件
4.比较分析
实验结果1:每粒花生的长度(毫米)
编 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 号 长 度 编 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 号 长 度
实验结果2:统计每个长度范围内花生的数目
长度 5-7 8-
太空荷花冬日开放
(四) 西红柿 转基因方法
利用人 工技术 改变原 有基因 培养
有核西瓜与无核西瓜
花皮西瓜与黑皮西瓜
圆西瓜与方西瓜
练习
1、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大,其原因是(D ) A、显性基因产生了作用 B、隐性基因产生了作用 C、染色体数目产生了变化 D、生活环境和条件有所不同
2、下列哪种性状是可以遗传的( B ) A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉
2、从大花生中选择一粒饱满粒大的种下去, 所收获的花生一定都饱满粒大吗?为什么? 不一定。根据基因组成来确定,基因型为Aa时, 后代会出现小的;另外还有环境因素影响。
引起变异的原因
1.遗传物质不同引起的 可遗传的变异 2.环境因素引起的
A 单纯由环境因素引起的、不可遗传的变异
遗传物质没有产生变化
B 由环境因素引起的,并 可遗传的变异
第五节 生物的变异
鹦鹉四兄妹
姐妹俩
这是生物的什么现象?
变异 指亲子间及子代个 体间的差异
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
油菜花的高矮
不同品种的瓜子
不同品种的金鱼
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
幼猪肤色
结论
生物变异是普遍存在的
注:遗传和变异在生物界中 普遍存在,是生物的基本特 征之一
相关主题
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番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
✓探究一种变异现象:花生种子大小的变异 ✓晓刚带他的好朋友去奶奶家玩。奶奶拿出许多好吃的, 其中花生有大小两种。奶奶说小花生含油多,吃起来更香。 晓刚和好朋友们边吃边讨论起来:
甲
晓刚
乙
✓其实,这确实是两个品种的花生。花生种子大小 存在变异,建议用取样、测量、整理数据、画曲 线图的方法进行探究。
分析讨论问题:
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,结 出的果实小,把小花生种在肥沃的土壤中, 结出的果实大,这种差异是什么引起的?
环境引起的
➢如果把结出的这两个果实再种到相同的土 壤中,它们结出的果实又会怎么呢?这说明 什么?
➢大花生的果实总体上仍然比较大,小花 生的果实总体上仍然比较小。
➢基因控制性状
✓科学家是如何培育出集优良性状于一体的新品种的? 通过将具有不同优良性状的品种的个体杂交,使遗传物质 进行重新组合,在后代中进行选择,从而培育出集优良性 状于一体的新品种。
✓太空椒与普通椒相比,性状发生变化的原因是什么?这 种变化能遗传吗? 遗传物质发生了改变,是可以遗传的。
✓在探究“花生果实大小的变 异”活动中,某小组同学测量 了两个不同品种的花生,依据 测量数据绘出了如图所示的曲 线.请你解释产生这种现象的 因: 这.是变异现象,生物的性状是基因和环境共同作用的结果。
制订计划并实施:
随机抽取大、小花生果实各30粒,分别测量果 实的长度,并记录数据。
提示 : ✓要做到随机取样。 ✓样品要有足够的数量,建议不要少于 30 粒。 ✓建议测量种子长轴的长短,长短以毫米计,四舍 五入,如11.5毫米可算作 12 毫米。 ✓选择适当的测量工具,设计适当的测量方法。 ✓用坐标纸绘制曲线图,横轴为种子的长度,纵轴 为样品的个数,依据两数的相交点连成曲线。 ✓测量的结果也可以用直方图表示。
说明,大、小花生果实长度大小的平均值存在着 差异,这种变异取决于_遗__传_物__质 的不同,_可__以___ (可以或不可以)遗传给后代.
谢谢
提出问题: 你们小组的问题是 _花_生__种__子__大__小_变__异__的__原__因_是__什么? 。 作出假设: 你们小组的假设是 _花_生__种_子__大_小__的__变_异__是_由__环_境__引__起_的___ 。
(或花生种子大小的变异是由遗传物质的不同造成的。) (或花生种子大小的变异是由环境和遗传物质的不同共同 造成。)
生物的变异
新知探究
举例说出生物的变异及生物变异类型。 描述变异的生物学意义和实践意义。 举例说明遗传变异在实践上的应用。
一、生物的变异是普遍存在的
生物的种类繁多,不同种类的生物固然千差万 别,同种生物之间也存在各种各样的差异,这都 源于生物的 变异 。
前面研究过的各种相对性状,其实也是通 过 变异 产生的。
✓花生果实长度的变异,有的是由遗传物质的变化引起的, 有的是由环境引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以 遗传的,仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不 能遗传的,题中的图示说明这是变异现象,生物的性状是 基因和环境共同作用的结果。
得出结论:
从上面的数据可以知道大花生果实长度的平均值 是_30_毫__米_,小花生果实长度的平均值是_2_5_毫_ 米.这
实例:杂交育种
通过杂交,在后代中抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
袁隆平当选为美国科学院外籍院士
北京时间2006年4月25 日晚9时许,刚刚结束 的美国科学院外籍院 士评选揭晓,世界著 名杂交水稻专家、中 国工程院院士袁隆平 当选,成为我国农业 科学界首位入选美国 科学院的外籍院士。
实例:诱变育种
✓用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使 细胞内的染色体数,这样的甜菜含糖量高, 你认为这种变异能遗传吗?
环境引起的变异 不能遗传
遗传物质的改变 能够遗传
变异是有利的, 还是不利的?
二、人类应用遗传变异原理 培育新品种
实例1:人工选择育种 原理——基因选择
:诱变育种 原理——基因突变
品种:大花生
长度mm 22 24 26 28 30 32 34 36 38
数目(个) 1 2 4 5 6 5 4 2 1
品种:小花生
长度mm 19 21 23 25 27 29 31
数目(个) 2
3
6
8
6
3
2
总结:
大小花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的;同一种花 生果实之间长度的变异有的是环境 引起的,有的是遗传物质的变化引 起的。
实例4: 多倍体育种(染色体变异)
普通甜菜 (2n)
化学药剂
高糖甜菜 (4n)
✓通过化学药剂诱导染色体数目加倍,而培育 出的新品种。
人类应用遗传变异原理培育新品种
实例:良种选育
奶牛产奶量不 同是由遗传物质控 制的。人工选择可 以将产奶量高的奶 牛选择出来,通过 繁育遗传下去。后 代还会出现产奶量 更高的变异,再从 中选择、繁育,数 代后可获得高产奶 牛。
太空椒是在太空条件下,引起基因发生改变而培育成的新品种。
实例: 多倍体育种(染色体变异)
普通甜菜 (2n)
化学药剂
高糖甜菜 (4n)
通过化学药剂诱导染色体数目加倍,而培育出的新品种
讨论 ✓选择、繁育在培育高产奶牛中起什么作用? 选择、繁育在培育高产奶牛中起到了人工选择的作用。从 不同产奶量的奶牛中不断筛选产奶量高的进行繁育,再选 择,再繁育,数代后能够培育出高产奶牛新品种。