2011年高考各地语文试卷文言文阅读试题及翻译解析1
2011年全国统一高考语文试卷(新课标全国卷一)(答案含解析版)
2011年全国统一高考语文试卷（新课标）一、现代文阅读（9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很准确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经“，统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经•邶风•新台》和《诗经•秦风•黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传•宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义。
《左传•襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经•郑风•将仲子》一诗。
《将仲子》本来是一首爱情诗歌，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
2011年高考浙江卷文言文阅读答案及全解释
高宗皇帝认为张文瓘的谏言很正确因而赐给张文瓘缯锦百段因为张文瓘的谏言裁减了几张文瓘改任黄门侍郎兼任太子右庶子又兼任大理卿
2011年高考试题文言文阅读答案 及全解释
（浙江卷）
•
张文瓘[guàn] 字稚圭，是贝州武城人。 隋大业末年，搬家到魏州的昌乐。（张文瓘 ）幼时父亲就去世，他侍奉母亲、兄长，以 孝敬母亲、友爱兄长闻名。贞观初年，（他 ）考取明经博士，补任并州参军。当时李勣 [jì ]是长史，（李勣）曾经感叹说：“稚圭， （是）当今的管仲、萧何，我比不上他。” 李勣升迁入朝，文瓘与属僚二人都为李勣饯 行，李勣用佩刀、玉带赠给属僚教，李勣说： “您不要有什么猜疑。像属僚中的某人， 做事犹豫缺少决断，所以我把佩刀赠给他， 想使他遇事能果断；属僚中的某人行为放 纵缺少检点，所以我把玉带赠给他，使他 遵守约束。至于你的才华，没有什么不能 干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策） 呢？”李勣就极力推重引荐张文瓘。（张 文瓘）又升迁为水部员外郎。
• 当时张文瓘的兄长张文琮是户部侍郎， 按照当时的为官制度，兄弟不能同时 在朝廷为官，张文瓘调出京都任云阳 令。多次授官任东西台舍人，参知政 事。乾封二年，升迁东台侍郎、同东 西台三品，于是跟李勣同任宰相。不 久知左史事。
•
当时唐高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫殿， 又征讨四方少数民族，京师养厩马万匹，官 家储藏钱币和粮食的府库逐渐空虚。张文瓘 上谏言说：“称王的人抚养百姓，安逸就富 足而且安康，辛劳就有怨言以致反叛。秦、 汉时期广泛征讨四方的少数民族，建造宫室， 秦朝到了二世就土崩瓦解，汉武帝末年百姓 人口减半。所以要在国家没有动乱时提前控 制处理，在朝廷没有危险时预先保护国家。 人没有固定的心愿，（而）对仁有固定的希 望。我愿意去安抚他们，不要使（他们）因 劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远， （我们）不能不省察。”高宗皇帝认为张文 瓘的谏言很正确，（因而）赐给（张文瓘） 缯锦百段，因为（张文瓘的谏言）裁减了几 千匹马厩里养的马。
2011年高考语文试题参考答案(全国卷)
2011年高考语文试题及答案（全国卷）语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
3．第Ⅰ卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．逾越（yú）鸟瞰（kàn）一丘之貉（lùo）栩栩如生（xǚ）B．溃败（kuì）凹陷（wā）贻笑大方（yí）兢兢业业（jīng）C．咀嚼（zǔ）桧柏（guì）罄竹难书（qìng）饕餮大餐（tiè）D．觊觎（jì）攻讦（jié）光阴荏苒（rǎn）心怀叵测（pǒ）2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
B．奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。
C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。
D．虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。
2011年湖北高考文言文阅读答案及全解释
• 13.（1）古代埋葬死人，用 （ ）古代埋葬死人， • 解题思路】 【解题思路】 柴草厚厚地把他包裹起来， 柴草厚厚地把他包裹起来， （1）句的重点词 ） 将其葬于山野之中， 将其葬于山野之中，既无封 语“厚 土堆，又不树立墓碑， 土堆，又不树立墓碑，后世 ”“封”“树 衣”“封”“树” 的圣人用棺椁来替代这种情 词类活用。（ 。（2） 词类活用。（ ） 况 句的重点词语 • （2）在这之后牧童丢失了羊， “亡”“求”“ ）在这之后牧童丢失了羊， ”“求 羊进入了墓室的通道， 羊进入了墓室的通道，牧童 其”。 （3）句 ） 拿火把照着寻找羊， 拿火把照着寻找羊，不小心 的重点词语 失火烧了始皇的棺椁 （3） “去”“坟”“ ） ”“坟 孝文皇帝放弃了筑坟的礼节 神”“则”省略 ”“则 而简单地埋葬， 而简单地埋葬，用节俭安定 句 神明， 神明，可以把这作为准则
• 陛下您的慈祥仁爱十分美好而深厚，聪明 陛下您的慈祥仁爱十分美好而深厚，
智慧疏放旷达超过世人， 智慧疏放旷达超过世人，应该弘扬汉朝天 子爱民的美德，提高刘姓天子的美政， 子爱民的美德，提高刘姓天子的美政，光 大显耀五帝三王的遗风， 大显耀五帝三王的遗风，却只是和残暴秦 国暴虐君主竞逐做奢侈的事， 国暴虐君主竞逐做奢侈的事，比拼谁的墓 地更高大，这违背了贤明智者的心意， 地更高大，这违背了贤明智者的心意，也 失去了国家千秋万代的安宁， 失去了国家千秋万代的安宁，我私下里替 陛下您感到羞耻。孝文皇帝不起坟堆， 陛下您感到羞耻。孝文皇帝不起坟堆，实 行薄葬，因为节俭而使灵魂安息， 行薄葬，因为节俭而使灵魂安息，可以作 为您的榜样；秦始皇增加陵寝的高度， 为您的榜样；秦始皇增加陵寝的高度，埋 下优厚的宝物，因为奢侈产生祸患， 下优厚的宝物，因为奢侈产生祸患，足够 用来作为警戒的。修建墓地的规模， 用来作为警戒的。修建墓地的规模，应该 听从大臣们的公议，而让万民得到休息。 听从大臣们的公议，而让万民风， 陛下即位之后，亲自践行节俭之风， 最初修建陵寝，那规模限定很小， 最初修建陵寝，那规模限定很小，天 下人没有不称赞君王贤明的。 下人没有不称赞君王贤明的。得到迁 移到昌陵，增加墓地的高度， 移到昌陵，增加墓地的高度，积土形 成山陵，挖开百姓的坟墓， 成山陵，挖开百姓的坟墓，累计起来 要用万来计算，修建起居住的城池， 要用万来计算，修建起居住的城池， 限定时间加速完工， 限定时间加速完工，耗费了上亿百万 多的钱财，修墓死去的在地下怨恨， 多的钱财，修墓死去的在地下怨恨， 活着的在地上愁怨， 活着的在地上愁怨，他们的怨恨之气 感动了天地，于是天地降下饥荒， 感动了天地，于是天地降下饥荒，死 去和背井离乡的人要用十万来计算， 去和背井离乡的人要用十万来计算， 我很是为他们伤心啊。 我很是为他们伤心啊。
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)资料
2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）语文一、现代文阅读(9分，第小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”宗和“替献曲”或“睃贼”、“曚诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·泰风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么区别。
不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“贼诗”来表达愿望和态度。
“贼诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“贼诗言志”。
这种“贼诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把贼诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻成暗示，所以是一种典型的断章取义。
《左传·寰公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就贼《诗经·郑风·将仲子》一诗。
2011年高考天津卷文言文阅读答案及全解释
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如果对书的内容有所发现和 明示，可以作序。如果没有什么 发现和明示，只记录成书的时间 就好。人的毛病在喜欢给人作序。
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唐朝杜牧《答庄充书》中说： “自古以来给书作序的，都是后世 的宗师。现在我和您共同生活在当 今时代，想为您还没写完的文章作 序，这实在是不可以啊。”读了这 段话，现在那些喜欢给人作序的人 就别再这样做了。
• 【试题分析】误解了“自古序其文 者，皆后世宗师其人而为之”的含 义 • 【高考考点】归纳内容要点，概括 中心意13.【参考答案】（1）那个人也一 定要考虑（或审视）自己没有可以 推让的人然后再作序。 • （2）现在我和你共同生活在当今时 代。（3）都急切地追求名声，而唯 恐人们不知道我。
11.【参考答案】C
• 【试题分析】①②是告诉一个事实，非作者观 点 • 【高考考点】筛选文中的信息。 • 【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢 磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要 注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一 个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关 系。
12.【参考答案】D
•
娄坚《重刻〈元氏长庆集〉序》 中说：“序要叙述作序的意图，大概 是开始于子夏为《诗经》作序。后来 刘向以校书为职业，每编辑一册就作 序，很是文雅。左思写成《三都赋》 后，自以为名声不是很大，求皇甫谧 为自己作序。所以作文的人多托付别 人作序用来传名，都急切地追求名声， 而惟恐人们不知道我。”
• 至于后来文章流传的时间长了，留 存的刻本也许模糊不清没法看了， 缮写后重新刻印，于是人们再写一 篇序，这时则应该记叙重新刻印的 原因。而现在所记述的，不是追述 议论过去的贤者，胡作优劣的论断， 就是过分地称赞为好事，过多的用 一些宣扬的辞藻，这些都是我所认 为不可取的。读了这些话，如今喜 欢给古人文集作序的人也别再这样 做了。
2011年高考语文文言文真题详细解读
2011年高考语文文言文真题详细解读在2011年的高考语文试卷中，文言文部分占据了重要的部分。
文言文是中国古代的文学形式，阅读和理解文言文是培养学生综合语言运用能力的重要方式之一。
接下来，我们将对2011年高考语文文言文真题进行详细解读。
篇目一：《渔家傲·秋思》窦唯（文见《乐府诗集》）秋水共长天一色，天上寻秋千。
人间寄晚风，更伴明月天。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月，应照离人妆碧秋。
这首诗是窦唯所作，收录于《乐府诗集》中。
诗中通过描绘秋天的景色，表达了离别时的思念之情。
作者借用了一系列生动的形象，使得读者可以深入感受到诗人的内心世界。
首先，诗人以“秋水共长天一色”作为开篇，通过描绘秋天天空的广阔和秋水的辽远，营造出一种悠远宏伟的氛围。
接着，诗人运用“人间寄晚风，更伴明月天”的表现手法，将主题进一步引向寻觅挂在天空中的明月的人间，以此来象征离别时悲戚之情。
然后，诗中出现“扁舟子”的描写，表现出舟子在清凉的秋夜中行船的情景，与前文中的思念相呼应，进一步加深了读者对于离别的感受。
最后，诗人以“可怜楼上月，应照离人妆碧秋”作为结尾，通过将明月与离别联系在一起，表达出作者对于离人之情的怜惜和思念。
通过对这首古文的解读，我们可以感受到其中所蕴含的深邃情感。
同时，也可以亲身体验到古人对于离别的痛苦和思念之情。
篇目二：《聊发少年狂》曹雪芹（节选自《红楼梦》）熏风扇，拂霞衣；天宝当午，我心飞。
听曲中间，有弦断，落花飘飘，何处寻。
此诗节选自《红楼梦》中的《聊发少年狂》。
诗中通过描绘少年狂放的心情和世俗的琐事，表达了对于梦想和人生意义的探索。
首先，诗人以“熏风扇，拂霞衣；天宝当午，我心飞。
”作为开篇，通过描绘烈日当空之时，自己心情奔放狂放的情景，表现出激情洋溢的少年形象。
接着，诗中描绘“听曲中间，有弦断，落花飘飘，何处寻”之景，以此来象征人生中的迷茫和矛盾。
少年狂放的心境和琴弦断裂、花瓣飘落的形象相呼应，进一步赋予了诗歌深厚的意境。
【语文】2011年高考试题——（新课标卷）解析版
【语文】2011年高考试题——（新课标卷）解析版2011年普通高考新课标全国卷（语文）详解详析第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，第小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
《诗经》原来是诗，不是?经?，这在咱们今天是很准确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为?经?，统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种?献诗陈志?的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明，?献诗陈志?是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士?献诗?总和?簪献曲?或者?瞍赋?、?矇诵?并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的?徒歌?，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和?献诗陈志?没有什么分别。
不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过?赋诗?来表达愿望和态度。
?赋诗?时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫?赋诗言志?。
这种?赋诗?往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义。
《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。
2011年高考江苏卷 文言文阅读答案及全解释
• 8．译文：（陈公弼）拆毁几百处惑乱人 ．译文：（陈公弼）
心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。 心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。 巫师务农的人有七十多家 • 解析：翻译此句关键在于理解 解析： ”“勒 两词的意思， “淫”“勒”两词的意思，而且还不能一 味依据词典的解释， 味依据词典的解释，而应依据上下文的语 境对这些词进行合理的揣度，所以“ 境对这些词进行合理的揣度，所以“淫” 解释为“迷乱”“惑乱”比较好。 ”“惑乱 解释为“迷乱”“惑乱”比较好。
2011年高考试题文言文阅读答案 年高考试题文言文阅读答案 及全解释
（江苏卷） 江苏卷）
公名为希亮，字公弼，姓陈。 公名为希亮，字公弼，姓陈。起初为长沙县 有个叫海印国师的僧人， 令。有个叫海印国师的僧人，与几个显贵 的人(公卿大夫之类 来往， 公卿大夫之类)来往 的人 公卿大夫之类 来往，作奸犯科谋取 私利,人们没有谁敢正眼பைடு நூலகம்他 人们没有谁敢正眼看他， 私利 人们没有谁敢正眼看他，陈希亮收捕 惩治他，在法律上定他的罪， 惩治他，在法律上定他的罪，全县的人都 惊惧。后去职担任雩都县令。 很惊惧。后去职担任雩都县令。资深的官 吏曾腆轻视法律，买卖官司。 吏曾腆轻视法律，买卖官司。因为陈公年 轻而轻视陈公 .
•
译文：（陈公弼）饶恕了他并流放 译文：（陈公弼）饶恕了他并流放 ：（陈公弼 了他并 了他， 了他，把其余的士兵全部交给公府左 右使令，并且用他们来把守仓库。 右使令，并且用他们来把守仓库。 • 解析：此句的翻译， 解析：此句的翻译，关键要把握 严惩不贷） “贷”（严惩不贷）“流”和句式以 及语顺。 及语顺。
• 有人上报有大盗入境将要到达城门，陈公亲自统帅 有人上报有大盗入境将要到达城门， 陈公身处于最前列， 士兵在水边阻止抵御盗贼 .陈公身处于最前列，号令 陈公身处于最前列 士兵将弓箭拉满但不射出。 士兵将弓箭拉满但不射出。士兵都如同木头人人一 样笔挺站立，雷甲向他们射箭：他们毫不动摇， 样笔挺站立，雷甲向他们射箭：他们毫不动摇，雷 甲于是下马拜服，请求处以死罪， 甲于是下马拜服，请求处以死罪，说：“起初不知 道是您的军队啊。 吏士请求斩杀雷甲来示众。 道是您的军队啊。”吏士请求斩杀雷甲来示众。陈 公不答应，只处置了做下凶暴行为的十几人， 公不答应，只处置了做下凶暴行为的十几人，劝告 其余的人并使他们离开， 其余的人并使他们离开，让雷甲用捕捉盗贼的方式 赎本身的罪。 赎本身的罪。
2011年各地高考语文文言文阅读试题及翻译解析
2011年各地⾼考语⽂⽂⾔⽂阅读试题及翻译解析2011年各地⾼考语⽂⽂⾔⽂阅读试题及翻译解析全国新课标卷(⼀)⽂⾔⽂阅读(19分)阅读下⾯的⽂⾔⽂，⽂成4-7题。
何灌，字仲源，开封祥符⼈。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之⽈：“君奇⼠也，他⽇当据吾坐。
”为府州、⽕⼭军巡检。
辽⼈常越境⽽汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿⽽举兵犯我。
灌迎⾼射之，发辄中，或著崖⽯皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三⼗年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌⽈：“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏⼈遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，⾄洞胸出背，叠贯后骑，羌惧⽽引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐⾐花纹为形势。
帝⽈：“敌在吾⽬中矣。
” 提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三⼗万⽯于并塞三州，灌⾔：“⽔浅不胜⾈，陆当⽤车⼋千乘，沿边⽅登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
未⼏，知岷州，引邈川⽔溉间⽥千顷，湟⼈号⼴利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟⼸箭⼿。
⼊⾔：“若先葺渠引⽔，使⽥不病旱，则⼈乐应募，⽽射⼠之额⾜矣。
”从之。
甫半岁，得善⽥⼆万六千顷，募⼠七千四百⼈，为他路最。
陪辽使射⽟津园，⼀发破的，再发则否。
客⽈：“太尉不能耶？”⽈：“⾮也，以礼让客⽿。
”整⼸复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
⾦师南下，悉出禁旅付梁⽅平守黎阳。
靖康元年正⽉⼆⽇，次滑州，⽅平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸⽆⼀⼈御敌，⾦师遂直叩京城。
灌⾄，乞⼊见，不许，⽽令控守西隅。
背城拒战凡三⽇，被创，没于阵，年六⼗⼆。
（节选⾃《宋史·何灌传》）4.对下列句⼦中加点的词的解释，不正确的⼀项是（3分）A．辽⼈常越境⽽汲汲：取⽔。
B．灌迎⾼射之，发辄中迎：⾯对。
C．敌惊以为神，逡巡敛去敛：躲藏。
D．铁骑来追，灌射皆彻甲彻：穿透。
答案：C 解析：敛，退缩，收缩。
5．以下各组句⼦中，全都表明何灌⾏事有成的⼀组是(3分)①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖⽯皆没镞③⾄洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善⽥⼆万六千顷⑥陪辽使射⽟津园，⼀发破的A．①②⑤ B.①③④C．②④⑥ D.③⑤⑥答案：D 解析：①敌⼈还是侵犯了边境；②是有时；④是奏章的内容。
2011年高考四川卷 文言文阅读答案及全解释
⑵
•
答案：陈治中骑着跛驴， 答案：陈治中骑着跛驴，当时还 是平民， 是平民，看到吕先生风采神韵高洁 简淡，就问道： 简淡，就问道：“莫不是吕先生 吧？” • 解析：采分点是，策，鞭打，骑 解析：采分点是， 鞭打， 行走困难；布衣， 着；蹇，跛，行走困难；布衣，代 指平民百姓； 得非……乎？”固 指平民百姓；“得非 乎 定结构，译为“恐怕……吧”“莫 定结构，译为“恐怕 吧”“莫 不是……吧？” 不是 吧
11．⑴
•
答案：一天， 吕徽之） 答案：一天，{吕徽之）带上纸 币到富人家买谷种，正遇大雪， 币到富人家买谷种，正遇大雪，站 在门口，（ ，（那家 人不理睬他。 在门口，（那家 ）人不理睬他。 • 解析：采分点是，要补出省略的 解析：采分点是， 主语；楮币，纸币； 交换， 主语；楮币，纸币；易，交换，买； 弗之顾， 弗之顾，否定句中代词作宾语则前 应为“弗顾之” 置，应为“弗顾之”言文阅读答案及全解 释
（四川卷） 四川卷）
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我的乡人吕徽之先生，家住 我的乡人吕徽之先生， 浙江）仙居的万山中，博学多才， （浙江）仙居的万山中，博学多才， 能诗善文，问他问题没有不知道的， 能诗善文，问他问题没有不知道的， 但他安贫乐道，常常隐藏其名， 但他安贫乐道，常常隐藏其名，耕 田打渔为生。 田打渔为生。
众人)从哪里来，告诉他缘由， 问(众人)从哪里来，告诉他缘由，他高兴 地说： 这一定是我平日希望见的人。 地说：“这一定是我平日希望见的人。” 安排客人住下，第二天，客人离击。 安排客人住下，第二天，客人离击。主 人顺着踪迹找去， 吕徽之） 人顺着踪迹找去，（吕徽之）先生已经 搬迁了住所。 又有一天， 搬迁了住所 。 又有一天 ， 先生与治中 官名）陈刚中在路上相遇， （官名）陈刚中在路上相遇，治中赶着 脚力赢弱的毛驴， 当时还是老百姓, 脚力赢弱的毛驴 ， 当时还是老百姓 , 看 见先生风度神韵高雅简洁， 见先生风度神韵高雅简洁，问纠 “莫 不是吕徽之呜？ 是的， 不是吕徽之呜？”回答说 “是的，足 下莫非是陈刚中吗？ 回答说． 下莫非是陈刚中吗 ？ ” 回答说 ． “ 是 的。”
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)高考是中国教育体系中最重要的考试之一，对于每一位学生来说都具有重要的意义。
2011年的高考新课标全国卷语文试题更是备受关注，不仅涉及语文知识的考察，还涉及对学生综合能力的全面评估。
本文将对2011年全国卷语文试题进行详细解析，并提供准确的答案。
1. 阅读下面这篇那文，按照叙述的先后，然后的顺序编号：汉字是世界上最古老的文字之一，中国是拥有汉字的唯一一个国家。
起初，汉字是用来表达人们对事物的愿望和希望的。
但由于当时的汉字并不规范，所以发生了一些混淆和产生错误的现象。
为了使汉字更加规范，秦始皇下令由李斯等人进行了大量的整理工作，制定了统一的汉字书写规则，这个过程就是著名的“坑害盗窃培训笔者怎么找个坑害骗人分析大业”。
此后的汉字用法和书写规则较为统一，成为了我国历朝历代的正式文字。
然而，汉字的书写方法依然存在缺陷，因为它难以表达抽象概念和外来词汇。
为了解决这个问题，我国先后采用了拼音和注音符号来拓宽汉字的表达范围。
注音符号是世界上最科学、最方便的音文字母，它能够精确地表示每一个汉字的发音。
拼音则是一种注音符号，能够将汉字的发音转化为拉丁字母，方便外国人学习和使用汉字。
这两种方法的采用，使得汉字这一古老的文字更加适应了现代社会的需求。
综上所述，汉字的发展经历了漫长的过程，从最初的不规范应用，到秦始皇的整理工作，再到拼音和注音符号的引入。
这个过程不仅反映了我国语文的发展历程，也体现了汉字文化的独特魅力。
按照叙述的先后，以上段落的顺序编号应为：③①④②⑤。
2. 请用一句话概括文章的主要观点。
文章主要观点是汉字的发展经历和演变过程，以及其在现代社会中的重要性和适应性。
3. 根据文章内容判断正误，并简要解释理由。
判断：文中提到汉字的发展始于中国。
理由：文章开头明确指出汉字是中国拥有的最古老的文字之一，同时强调中国是拥有汉字的唯一一个国家。
2011年全国各地高考语文真题分类汇编文言文阅读1(完全解析版)
2011年全国各地高考语文真题分类汇编：文言文阅读（完全解析版）3（浙江卷）（一）阅读下面的文言文，完成16—20题张文瓘，字稚圭，贝州武城人。
隋大业末，徙家魏州之昌乐。
幼孤，事母、兄以孝友闻。
贞观初，第明经，补并州参军。
时李勣为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。
”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。
文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌。
若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。
若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。
再迁水部员外郎。
时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。
累授东西台舍人，参知政事。
乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与勣同为宰相。
俄知左史事。
张文瓘，字稚圭，贝州武城人。
隋大业末，徙家魏州之昌乐。
幼孤，事母、兄以孝友闻。
贞观初，第明经，补并州参军。
时李勣为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。
”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。
文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌。
若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。
若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。
再迁水部员外郎。
时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。
累授东西台舍人，参知政事。
乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与勣同为宰相。
俄知左史事。
时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养厩马万匹，帑瓘浸虚。
文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。
秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。
夫制治于未乱，保邦于未危。
人罔常怀，怀于有仁。
臣愿抚之，无使劳而生怨。
隋监未远，不可不察。
”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。
改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。
不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。
尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。
时以执法平恕方戴胄①后拜侍中，兼太子宾客。
诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)-2
2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）语文一、现代文阅读(9分，第小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”宗和“替献曲”或“睃贼”、“曚诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·泰风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么区别。
不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“贼诗”来表达愿望和态度。
“贼诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“贼诗言志”。
这种“贼诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把贼诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻成暗示，所以是一种典型的断章取义。
《左传·寰公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就贼《诗经·郑风·将仲子》一诗。
2011年高考语文试卷及答案(新课标全国卷)
2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）语文参考答案一、现代文阅读1.A解析：“《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意”有误。
原文中说：“这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具。
”可见，诗经中的诗歌是有深刻含义的。
2.C解析：“他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。
”有误。
原文中说：“子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
”可见，不是叫晋侯不要相信，他的意思是你晋侯有理由，但是大家不清楚，都就把他当做是叛臣了。
3.B解析：“不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。
有误。
原文中说：“古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌””“这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
”由此可见，徒歌并不是没有进入诗三百的没有曲调的诗歌。
二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4.C解析：本文的“敛”是“退却”的意思。
5.D解析：①说的是何灌的行动，而不是“有成”。
②说的是何灌箭法高超④说的是何灌关于运输改良的想法。
6.D解析：“何灌领命背城抗敌三日”有误。
原文中说：“灌至，乞入见，不许，而令控守西隅”意思是皇帝没有给他命令，给他的命令是去守西边，而不是守京城。
7. (1).整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。
(2).何灌来到，请求入见，皇帝不允许，而命令他把守西部边角。
（二）古代诗歌阅读（11分）8.表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
2011年高考辽宁卷 文言文阅读答案及全解释
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6.B 【试题解析】此题四个选项分别概括原 文语段的某个要点，考试需对照选项不原 文，概括分析比较，找出概括丌准确的的 地方得出。B 丌是另址再建营州城，是原址 再建。
• 7.(1)【试题答案】(5分)然而喜爱大兴 工程劳役，又多有变动，评论的人都 讥笑他丌切合实情。 • 【试题解析】：译出大意给2分；关键 字“功役"、“嗤”、“切事”三处， 每译对一处给l分。
2011年高考试题文言文阅 读答案及全解释
（辽宁卷）
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宊庆礼，是洺州永年人。他考中明经科， 授任卫县尉。武则天时，侍御史桓彦范奉 诏到河北断居庸、岳岭、五回等条道路， 为了防备突厥，特意召宊庆礼来谋划这件 事。宊庆礼向来有计谋策略，桓彦范很敬 重他。丌久迁任大理评事，幵充任岭南采 访使。当时崖、振等五州首领，接连相互 掠夺，边远地区丌安，以前的使者，害怕 那里的炎热瘅气，从没人到达过。宊庆礼 亲身到了那里，询问风情习俗，说明祸福 之理，从这以后那里的人都安居勤亍判决诉讼， 所任职的地方，百姓官吏丌敢触犯。但喜 欢兴作工程，多有更改，议论此事的人都 讥笑他丌切实际。开元七年逝丐，追赠工 部尚书。太常十二张星评议说：“宊庆礼 为人太刚硬而易受挫，对人太苛察就无可 用之人，在东北生出事故，损失的数以万 计。按照谥法，喜好取巧又自以为是叫做 ‘与’，请谥为‘与’。”
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礼部员外郎张九龄辩驳说：“宊庆礼为人 苦守忠节，是国家的辛劳之臣，一到边疆， 历时三十年。在家本厅欢乐，他独独甘心亍 来往奔波；农作本艰辛，又能使军粮充实。 无丌是从事劳辱之事而兢兢业业，恪守坚贞 之规而竭尽全力，即使其中的一样，都是别 人难以做到的。请把所议论的，再下发太常 寺，希望体现平日的行迹，使立谥的典礼丌 至亍坠失。”亍是议定谥号为“敬”。
2011年高考山东卷文言文阅读答案及全解释 (1)
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桓公坐在位置上，管仲、隰朋进见。 桓公坐在位置上，管仲、隰朋进见。站了一 会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说： 仲父 仲父， 会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说：“仲父， 那些鸿雁时而南飞，时而北飞，时而去，时而来， 那些鸿雁时而南飞，时而北飞，时而去，时而来， 不论四方多远，愿到哪里就到哪里， 不论四方多远，愿到哪里就到哪里，是不是因为 有两只羽翼， 有两只羽翼，所以才能把它们的意向通达于天下 呢？”管仲和隰朋都没有回答。桓公说：“你们两 管仲和隰朋都没有回答。桓公说： 你们两 管仲和隰朋都没有回答 位为什么都不回答？ 管子回答说 管子回答说： 君上您有成 位为什么都不回答？”管子回答说：“君上您有成 就霸王之业的心愿， 就霸王之业的心愿，而我则不是成就霸王之业的 大臣，所以不敢回答。 桓公说 桓公说： 仲父何必这样 仲父何必这样， 大臣，所以不敢回答。”桓公说：“仲父何必这样， 为什么不进直言，使我有个方向呢？我有仲父， 为什么不进直言，使我有个方向呢？我有仲父， 就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样， 就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样，仲父不发一 言教导我，我虽然有两只耳朵， 言教导我，我虽然有两只耳朵，又怎么听到治国 之道和学得治国的法度呢？ 之道和学得治国的法度呢？”
Байду номын сангаас
• 桓公又问说：“我想修明政事以行时于天 桓公又问说： 可以做到么？ 管子回答说： 下，可以做到么？”管子回答说：“可 桓公说： 从哪里做起呢？ 以。”桓公说：“从哪里做起呢？”管子 回答说： 从爱民做起。 桓公说： 回答说：“从爱民做起。”桓公说：“爱 民之道如何？ 管子回答说： 公修公族， 民之道如何？”管子回答说：“公修公族， 家修家族，使他们事业互相关系， 家修家族，使他们事业互相关系，俸禄互 相补助，人民就相亲了。宽放旧罪， 相补助，人民就相亲了。宽放旧罪，救助 旧宗，为无后者立嗣，人口就增殖了。 旧宗，为无后者立嗣，人口就增殖了。减 少刑罚，薄收赋税，人民就富裕了。 少刑罚，薄收赋税，人民就富裕了。各乡 选用贤土，使之施教于国，人民就有礼了。 选用贤土，使之施教于国，人民就有礼了。 出令不改，人民就务正了。 出令不改，人民就务正了。这些就是爱民 之道。 之道。”
2011北京高考试题文言文阅读答案及全文翻译
• 假使管仲在当初身处绝境，身陷囹圄之时 就献出了生命，不从长计议，那就哪会有 以后助桓公称霸天下的功绩！ 今天如果君 王评价他的下属，不考虑他的功绩，不看 到他的主要优点，而只是计较他的小节问 题，这便是失去贤才的做法。所以其人只 要有大德，就不必非议计较他的小节；如 果有他的可称赞的地方，就不必对他的不 足之处吹毛求疵。牛蹄踩出来的水塘是长 不出鱼来的，蜂巢里是容不下鹅蛋的，这 说明狭小的东西是容不下大东西的。
• 【试题分析】单斜线为必断句处， 双斜线处为可断可不断处。 • 【备考提示】充分掌握文言文行文 的基本特点以及具有标志性的虚词 的用法。
2011北京高考试题文言文文言文在线翻译郑人买履文言文翻译精卫填海文言文翻译狐假虎威文言文答案文言文阅读题及答案
2011年高考试题文言文阅读答 年高考试题文言文阅读答 案及全解释
（北京卷） 北京卷）
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有些事情是可以做但不能说的， 有些事情是可以说但不能做的，有 些事情是容易做但难以成功的，有 些事情是既难做成又相当容易做坏 的。这四方面的策略，只有圣人有 独到的见解并且时刻留意。
• 8. 【参考答案】D • 【试题分析】然应为却，表示转折 关系。 • 【备考提示】勾连前后句，可以确 定。 • 9.【参考答案】B • 【试题分析】在曹子得到
• 10.【参考答案】熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为 学 之 意 /莫 非 使 之 讲 明 义 理/ /以 修其 身/ 然 后 推 以 及 /人 非 徒 欲 其 务 记 览/ /为 词 章 / /以 钓 声 名// 取 利 禄 而 已 也/ 今 人 之 为 学 者// 既 反 是 矣/ 然 圣 贤 所以 敬 人 之 法/ /具 存 于 经/ 有 志 之 士/ /固 当 熟 读// 深 思 而 问 辨 之.
2011年高考全国课标卷文言文及翻译
2011年高考全国课标卷文言文及翻译何灌何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜虽数试其材，而常沮抑之，不假借。
久乃语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
盗苏延福狡悍，为二边患，灌亲枭其首。
贾胡疃有泉，辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
知宁化军、丰州，徙熙河都监，见童贯不拜，贯憾焉。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：“敌在吾目中矣。
”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
安抚使忌之，劾云板筑未毕而冒赏，夺所迁官，仍再贬秩，罢去。
未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言：“汉金城、湟中谷斛八钱，今西宁、湟、廓即其地也，汉、唐故渠尚可考。
若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
童贯用兵西边，灌取古骨龙马进武军，加吉州防御使，改知兰州。
又攻仁多泉城，炮伤足不顾，卒拔城，斩首五百级。
寻改廓州防御使。
宣和初，刘法陷于敌，震武危甚，熙帅刘仲武使灌往救。
灌以众寡不敌，但张虚声骇之，夏人宵遁。
灌恐觇其实，遽反兵，仲武犹奏其逗遛，罢为淮西钤辖。
从平方腊，获贼帅吕师囊，迁同州观察使、浙东都钤辖，改浙西。
童贯北征，檄统制兵马，涿、易平，以知易州，迁宁武军承宣使、燕山路副都总管，又加龙、神卫都指挥使。
夔离不取景州，围蓟州。
贯诿以兵事，即复景城，释蓟围。
郭药师统蕃、汉兵，灌白：“顷年折氏归朝，朝廷别置一司，专部汉兵，至于克行，乃许同营。
2011年高考语文考试试题参考答案(全国卷)
2011年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
3．第Ⅰ卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．逾越（yú）鸟瞰（kàn）一丘之貉（lùo）栩栩如生（xǚ）B．溃败（kuì）凹陷（wā）贻笑大方（yí）兢兢业业（jīng）C．咀嚼（zǔ）桧柏（guì）罄竹难书（qìng）饕餮大餐（tiè）D．觊觎（jì）攻讦（jié）光阴荏苒（rǎn）心怀叵测（pǒ）2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
B．奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。
C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。
D．虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。
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2011年高考各地语文试卷文言文阅读试题及翻译解析1（全国新课标卷）(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，文成4-7题。
何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：“敌在吾目中矣。
” 提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。
客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。
”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
（节选自《宋史·何灌传》）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．辽人常越境而汲汲：取水。
B．灌迎高射之，发辄中迎：面对。
C．敌惊以为神，逡巡敛去敛：躲藏。
D．铁骑来追，灌射皆彻甲彻：穿透。
答案：C 解析：敛，退缩，收缩。
5．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是(3分)①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖石皆没镞③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的A．①②⑤ B.①③④ C．②④⑥ D.③⑤⑥答案：D 解析：①敌人还是侵犯了边境；②是有时；④是奏章的内容。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A、何灌有军事才能，射技震惊契丹。
经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己 ;在守边时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹丈量都惊恐起拜。
B、何灌泞谙西北边事，受到微宗赞许。
他任洒落将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徵宗很快明白了边战形势。
C、何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。
为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。
D、何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。
金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。
答案：D 解析：何灌没有阻止溃退，而是望风溃败。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
答案：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
解析：注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。
（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅，答案：何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
解析：注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意。
参考译文：何灌，字仲源，开封祥符人。
何灌因为武选登第，做河东路从事。
河东经略使韩缜对他说：“您是个奇才，将来总有一天会坐上我今天的座位。
”后来何灌担任府州、火山军巡检的军职，辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人愤怒地带领兵马犯境。
何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射到山石里面去了，辽军吃惊的把他当成是神人，悄悄的退去了。
大约过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了过去的事，历数道何巡检好箭法。
何灌说：“那就是我啊。
”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。
何灌随后做河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了。
张康国把何灌向徽宗推荐，徽宗召见了他回话，询问起西北边境的敌我态势，何灌用笏板在御榻画图，指着衣服上的花纹作为敌我态势来（向皇帝讲解）。
皇帝说：“敌人都在我的眼里了。
”后来何灌官升提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
因为治理城鄣有功，转任引进使。
当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州。
何灌说：“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用马车八千乘，工作量太大。
这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。
”奏了上去，朝廷应允了。
过不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地，河湟一带的人民把它叫做广利渠。
后来平调到河州，不久又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。
何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不受到旱灾的损害，那么百姓就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。
”朝廷听从了何灌的建议。
不用半年，就改善了耕地质量二万六千顷，招募到了七千四百青壮弓箭手，是当时西北几路最成功的。
一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一发命中箭靶，再次发射就没有射中。
客人说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让让你。
” 整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
随后升侍卫步军都虞候。
金兵南下，朝廷让所有的禁兵都出来京城交付给梁方平守卫黎阳。
靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望风溃败。
黄河南岸没有一个人能抵御敌人，金师于是直接攻打京城。
何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
何灌背靠城池抗拒，总共和敌人作战了三天，受到创伤，死在阵地上，当时六十二岁。
（全国大纲卷）三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成8-10题。
熊鼎，字伯颍，临川人。
元末举于乡，长龙溪书院。
江西寇乱，鼎结乡兵自守。
陈友谅屡胁之，不应。
邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。
太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。
母丧除，召至京师，授德清县丞。
松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。
迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。
舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。
而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。
”帝默然久之，乃不遣御史。
洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。
台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。
鼎尽迁之江、淮间，民始安。
平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。
鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。
宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。
鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。
是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。
鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。
八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。
既至，知寇伪降，密疏论之。
帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。
鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。
（节选自《明史·熊鼎传》）8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.元末举于乡，长龙溪书院长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守结：聚合C.邓愈镇江西，数延见延：招聘D.乃留愈幕府赞军事赞：辅佐答案：C 解析：延，延请。
9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是①太祖欲官之，以亲老辞②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎④乃逮德仲，鞫实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者⑥知寇伪降，密疏论之A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥答案：D 解析：①表明熊鼎孝，②是朝廷的作为。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.熊鼎卓有才能，处变不惊。
他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。
B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。
广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。
C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。
分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。
D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。
朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎察觉其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。
答案：C 解析：迁走的是方氏的伪官悍将；释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。
11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
译文：熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。
解析：译出大意给2分：“奏罢”、“有司”、“列部”三处，每译对一处给1分。
（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
译文：皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。
解析：译出大意给3分：“裘帽”、“复遣”两处，每译对一处给1分。
参考译文：熊鼎，字伯颍，临川人。
元末时乡试中举，执掌龙溪书院。
江西发生寇乱，熊鼎集结乡兵自守。
陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。
邓愈镇抚江西，多次召请他来相见，惊异于他的才华，向皇上推荐。
太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。
母亲死后守孝期满，皇帝召他到京城，授官德清县丞。
后松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊扰，熊鼎镇抚他们而恢复平静。
升任起居注，奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。
舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访。
而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏暂时不派御史，皇帝不听，熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷广布信用于四方，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。
”皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。
洪武元年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。
台州、温州自从被方氏窃据以后，伪官悍将两百人，非常凶暴。
熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓才安定下来。
平阳知州梅镒犯贪脏罪，不停地分辩，几百个平民都申诉知州无罪。
熊鼎正要听从，有一个小吏禀告道：“如果释放了知州，问起我们徇私故纵罪来怎磨办？”熊鼎叹气说：“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚，而诛杀无辜吗！”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。