PLC课程设计混料罐的单次与连续

JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

《PLC控制技术》

课程设计报告

混料罐的单次与连续控制

班级11电气自动化技术2班

学号20

姓名孙奎奎

指导教师喻剑平

提交日期

成绩

目录

1 设计任务和要求 (3)

1、1控制过程要求 (3)

1、2设计任务流程 (4)

2 硬件设计 (5)

2.1输入/输出设备的选型 (5)

2.2 主电路设计 (5)

2.3 PLC选型 (6)

2.4 PLC 输入/输出分配表 (7)

2.5 PLC的输入/输出电气接口图 (7)

3 软件设计 (7)

3.1控制程序的流程图 (7)

3.2控制程序的设计思路 (9)

3.3软件调试及结果分析 (9)

4 课程设计总结 (12)

5 参考文献 (13)

1 设计任务和要求

1、1控制过程要求如下所示：

有一混料罐装有二个进料泵控制二种液料的进罐，装有一个出料泵控制混合料出罐，另有一个混料泵用于搅拌液料，罐体上装有三个液位检测开关S1、S2、S3，分别送出罐内液位低、中、高的检测信号，罐内与检测开关对应处有一只装有磁钢的浮球作为液面指示器（浮球到达开关位置时开关吸合，离开时开关释放）。

有一个混料配方选择开关SA1，用于选择配方１或配方２。设有一个起动按钮SB1，当按动SB1后，混料罐就按给定的工艺流程开始运行。设有一个停止按钮SB2作为流程的停运开关。混料罐连续循环与单次循环可按SA2自锁按钮进行选择，当SA2为“0”时混料罐连续循环，当SA2为“1”时混料罐单次循环。

1、2设计任务流程：

PLC 试验台的本系统的实验图片如下图所示：

2 硬件设计

2.1 输入/输出设备的选型

输入设备选择时，按照要求本系统进行给予输入分配如下表格所示：

表1 对于输出设

备的选择如下表所示：

2.2 主电路设计 2.3 PLC 选型 对于选型，不仅要要节省资源，而且要节俭设备的损耗，因为本系统的要求的输入输出的数量比较的少，所以可以直接的

进行PLC 选型：FX1N-14MR-001

输入点： 8， 6点继电器输出 所以选择该类型的PLC 完全可以实现本实验的要求，而且输入输出口不用的也较少。8点输入，6点输出。

下图为PLC 试验台的真实图：

2.4 PLC 输入

/输出分配表

分配表如表1所示：

表3

的流程

4 课程设计总结

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，可编程控制器（PLC）已经成为当今工程控制应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握PLC的开发技术是十分重要的。回顾起此次可编程控制器（PLC）的课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在一个星期的日子里，调试调试在调试，虽然有些的累，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说对可编程控制器的有些指令掌握的不是太熟，对梯形图的设计不是太熟悉等等，还有就是学到了不少新知识，接触到了不少新事物，开拓了知识面同时也增强了自学的能力，因为在以后的工作和学习中将会碰到很多以前没学过甚至没见过的，只有自己摸索，现在还有老师指导，但一旦在工作岗位就全靠自己了，古人曰“受之以鱼，不如授之以渔”就是在强调学习能力的重要性，信息时代知识日新月异，要学的很多，知识更新速度的迅猛，我们不可能学习所有东西，也没必要学习所有东西，只要掌握基本的知识，在以后的实际应用中有学习新的知识的能力，这也是课程设计的重大收获。课程设计虽然结束了，但在课程设计中的重大收获却使我受益非浅。

5 参考文献

1、于庆广.可编程控制器原理及系统设计[M].北京：清华大学出版社,2004.5.

2、廖常初.可编程序控制器应用技术(第三版)[M].重庆：重庆大学出版,1998.10.

3、张万忠.可编程序控制器入门及应用实例[M].北京：中国电力出版社,2005.7.

4、邓星钟.机电传动控制(第三版)[M].武汉：华中科技大学出版社,2001.3.

5、孙振强.可编程控制器原理及应用教程（第二版）[M].清华大学出版社，2008.5.