(完整版)18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准.doc
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【最新整理，下载后即可编辑】《手绘表现技法》说课稿一、课程基本信息《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。
它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。
《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。
本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。
三、工作岗位和课程目标3.1 工作岗位及职业能力工作岗位及职业能力分析表3.2.1 知识目标效果图手绘表现基本理论知识，练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。
建立效果图手绘表现能力。
3.2.2 技能目标手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。
室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。
学会如何与客户进行沟通，掌握各类室内空间的效果图表现方法，成为一名优秀的设计人员。
3.2.3 态度目标（1）使学生形成积极主动的良好学习习惯。
（2）掌握扎实的手绘功底。
（3）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。
（4）培养学生的敬业精神和职业道德。
四、教学组织根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：课程教学组织表5.1 5.2 5.3 5.4六、教学方法本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。
(完整版)18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准
18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准适用专业：建筑装饰工程技术课程代码：990001C 学时：56（一）课程性质1、课程性质：本课程是建筑装饰工程技术专业重要的必修专业基础课程，手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。
本课程的任务在于提高学生的手绘表现能力，使学生能够清楚的表达自己的设计意图，来提高学生的设计表现能力，为后续专业课程奠定基础。
（二）课程设计思路学生掌握必须的相关理论知识，尽快掌握造型表现的一般规律和法则，循序渐进的学习练习，从而扎实的掌握手绘效果图的表现技巧，从而提高学生的设计能力和审美能力。
（三）课程的目标（1）使学生了解设计表现的基本概念、表现技巧、主要表现形式；（2）树立手绘表现作为设计基础训练的观点；（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积空间、明暗关系、质感等属性。
（四）课程内容及教育教学要求表1 课程内容及教育教学要求一览表（五）教材选择建议学生手册（六）课程教学资源的使用与建设1.《室内手绘线稿表现技法》课程任课教师必须具备较强的手绘表现能力，较强的空间设计能力，激发学生的学习兴趣，并启发学生深入研究的能力。
2.教学主要在配有多媒体设备的教室完成，能够进行多媒体、网络等辅助教学，完成学生的学习任务。
3.与装饰公司等校外实习实训基地配合，为手绘表现能力的培养提供一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境，形成“校企同行、产学融通”的合作教育模式（七）教师要求要求教师是设计类专业毕业或类似专业毕业，有较强的手绘功底，具有教师资格证书，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，具有较强的教学能力，并能理解最新高等职业教育理念。
（八）教学组织与设计根据《室内手绘线稿表现技法》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，有针对性、创造性的开展教学。
在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主，教师通过边讲解、边示范演示，给学生以直观感受。
室内手绘-第三章 室内手绘线稿表现技法
3.1.1 直线练习
直线的练习 直线具有挺拔舒展的特点，它通过长短、粗细、运笔快慢的对比变化， 往往能增强画面的艺术感。一条直线的完成过程可归纳为起笔、运笔、收 笔，整体轮廓为两头重、中间轻。 在练习时，手要自然放松，力度平和、均匀、流畅，运笔要稳，线与线 之间要适当交接，注意间距与虚实变化，同时保证不要画出边界。
3.1.1 直线练习
▲
直线的类型
直线可分为水平线、垂直线、斜线 3 类。不同类型的直线具有不同的情感色彩，归纳如 下。
水平线：引导视线左右移动，产生舒展、水平延伸、开阔的视觉感受。 垂直线：促使视线上下移动，显示高度，产生高大、耸立的视觉感受。 斜线：富于动感，使人感受到一端到另一端的收缩或扩展，有一种变化不定的视觉感受。
3.1.2 曲线的练习
曲线练习是学习手绘表现过程中的重要技术环节。线条的流畅和美感对 一幅优秀的手绘表现图起着至关重要的作用，所以曲线的练习是非常必要的。 曲线的运用，往往是整个画面最活跃的因素。
3.1.2 曲线的练习
▲
曲线的类型
一般情况下，把曲线分为弧 线和自由线两种类型。
弧线：弧形线和波浪线。弧 线是手绘表现中常用的艺术造 型语言，有圆滑、轻柔的画面 效果，常给人飘逸，柔和的心 理感应。
3 室内手绘线稿表现技法
三、室内手绘线稿表现技法
学习要点
• 熟练运用不同类型的线条
• 掌握各陈设单体及人物的线稿表现技法
• 认识室内平立面并掌握其表现技法 • 掌握室内空间照片写生的步骤
3.1 不同线条的练习与运用
Байду номын сангаас
线条是手绘表现的基础语言，是整个画面的骨架。要掌握好手绘表现，线条的练习是很重
要的一点， 它的作用如同文章中的词汇，可以作用于画面的整体结构和主体形象。
室内手绘表现技法 课程标准
室内手绘表现技法课程标准室内手绘表现技法课程标准1. 引言在室内设计领域，手绘表现技法一直是一个重要的技能要求。
而针对室内手绘表现技法的课程标准，则是培养学生绘图能力和设计表达能力的关键。
本文将从室内手绘表现技法的重要性、课程标准的制定意义、课程标准的内容和结构、以及对于学生的启示四个部分来对室内手绘表现技法课程标准进行全面评估和探讨。
2. 室内手绘表现技法的重要性手绘表现技法在室内设计中具有不可替代的地位。
与电脑绘图相比，手绘能更自由、更具创意地表现设计师的想法和灵感。
而室内设计作为一门艺术，注重的正是美感和创新性，因此对手绘表现技法的要求也日益重要。
3. 课程标准的制定意义室内手绘表现技法的课程标准制定，不仅可以规范教学，提高教学质量，更可以促进室内设计教育的发展和进步。
通过设定具体的标准和要求，学校和教师们可以更有针对性地进行教学，确保学生掌握了必要的技能和知识。
4. 课程标准的内容和结构室内手绘表现技法的课程标准应包括基本绘图技能、透视原理、色彩运用、素描技法等内容。
还应结合实际设计案例进行教学，以便学生更好地将技法运用到实际设计中。
标准还应明确不同阶段的学习目标和要求，从基础到提高，循序渐进地培养学生的手绘能力。
5. 对学生的启示学生在学习室内手绘表现技法时，应注重绘画技能的培养，同时也要学会灵活运用不同的绘图方法。
还应注重观察和实践，多画多练，不断提高自己的表现能力和审美水平。
另外，学生还要明确课程标准对于自己的要求，切实努力完成每个阶段的学习目标。
6. 个人观点和理解在我看来，室内手绘表现技法课程标准不仅是一纲四目的简单制定，更是为了引导学生掌握绘图技巧、培养创新能力和审美情趣。
正如一位室内设计教育工作者所言：“课程标准的制定是为了培养具有扎实专业基础、创意能力和实践能力的优秀室内设计人才。
”这也正是我对室内手绘表现技法课程标准的认知和期待。
7. 总结室内手绘表现技法课程标准的制定和实施，对于室内设计教育、学生绘图能力以及设计师的职业发展有着重要的意义。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
(完整版)室内设计手绘表现技法教案
课程名称：室内设计表现技法课程代码：任课教师:专业班级:计划课时:教材版本:参考教材：第一章基本概念和理论1、课时：理论2课时2、教学目的：通过学习，使学生掌握室内设计手绘效果图的重要意义与作用，为学生学好手绘效果图奠定良好的基础。
3、教学重点：1、室内设计手绘效果图表现的作用2、室内设计手绘效果图表现技法的分类4、教学难点：优秀室内设计手绘效果图如何实现5、主要内容：手绘效果图表现的作用、手绘效果图表现技法的分类、优秀手绘效果图的实现6、教学方法：多媒体课件讲授第一节手绘效果图表现的作用一、推敲设计思路手绘是一种快速记录的方式，可以用来表现很多想象的空间，许多著名设计师都是用快速的视觉语言记录某一瞬间停留在脑海中的设计方案，将其记录在纸上，从而抓住那一瞬间的设计灵感。
在室内设计中，同样需要先通过概念的手绘图传达出设计意图，通过反复推敲并与客户沟通后再绘制设计草图，并进一步推敲设计方案，这一过程需要反复地利用手绘来表现，这是设计过程中最具成就感的过程。
设计草图一定要充分地反映出设计师的设计意图．这是设计师在与客户沟通和思考时的传达意向图。
设计师用平面图、剖视图及透视效果图等可以充分表现出空间关系和细部的处理手法。
为了更清楚地表现设计意图，还可以在图纸上面标注一些细部节点样式和做法。
二、表现设计方案任何室内设计都是将设计灵感绘制成设计草图，再进一步通过设计草图去探讨设计方案的可行性。
确定设计方案可行后便可展开后续的具体化设计，最终将设计灵感变为现实。
在方案设计过程中，设计师常利用手绘草图方案来快速表达设计意图，并与客户进行沟通，推敲方案。
反复推敲手绘草图方案后，得出最终的设计方案，这时就可将这一设计方案绘制成电脑效果图给客户交底。
在设计方案完全确定后，进入初步设计与施工图设计阶段，用施工图传达施工及设计意图，最终到施工现场交底。
三、传达施工意图手绘除了在设计过程中具有重要作用外，在施工过程中也能起到重要的说明作用。
手绘表现技法教案精选全文
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手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
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周次：3 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
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周次：3 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
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周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
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周次：5 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
《室内设计手绘表现技法》第一章
优点
缺点
精细效果图比概念 草图需要更多的绘 制时间，它是概念 草图的延续和深化。
16 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
17 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
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第二节 室内设计手绘表现技法的 工具和学习方法
• 室内设计手绘表现技法的工具 • 室内设计手绘表现技法的学习
15 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
（二）按表现方式分类 2．精细效果图
精细效果图是在前期设计基本定型之后做的深化性效果图，属于设计后期 的展示部分，可用于和他人沟通及作为汇报资料。
它完整地展示了设计中的 空间结构、灯光材质和装 饰造型，能让客户直观地 看到设计师的设计意图， 方便彼此沟通。
24 二、室内设计手绘表现技法的学习
室内设计手绘表现技法的工具和学习方法
（二）临摹
临摹优秀的手绘表现作品是学习手绘表现的捷径。
临摹可以分为摹写和临绘两个阶段，在摹写阶段，要求练习者使用透明的硫酸纸拷贝别人的作品， 直接获取对方的构图、线条和色彩，培养练习者的绘画灵感。在临绘阶段，要求练习者以手绘的方式 临摹别人的作品，力求做到与原作品相似或相近，培养练习者的观察能力和手绘转化能力。
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
14 三、手绘表现图的分类
室内设计手绘表现技法的概念、特点和分类
（二）按表现方式分类 1．概念草图
概念草图是设计初级阶段的表现方法，这一阶段设计师在思考的过程中捕 捉灵感，记录想法，推敲空间，快速绘制出概念草图。
绘制速度快， 随意性强。
优点
缺点
(完整版)《手绘效果图表现技法》-课程标准
《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。
二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。
三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。
通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。
培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。
四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。
以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。
五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。
这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。
(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。
2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
手绘效果图表现课程标准
"效果图表现技法"课程标准本课程对展示设计专业室设计方向共开设48课时，其中实践局部占36课时。
四、课程目标1．知识目标经过本课程的学习，掌握室空间表现图根本绘制技法，了解多种媒介的表现方法和特点。
本课程的目标是培养学生的室空间表达能力，通过本课程的学习，使学生能够把自己的构思快速、完整地表达出来，学会运用各种不同的表现手法和不同的工具来表现构思。
通过本课程的学习，使学生了解专业室手绘的开展趋势和风格流派，掌握根本的专业表现技法和透视原理、比例关系，为学习后继专业课程以及从事室环境专业的设计和研究工作打下必要的根底。
2．能力目标1〕能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的动手能力；2〕较好地表达室设计或商业空间设计的思想和意图，并取得良好的效果；3〕通过现场教学的过程培养学生实际动手能力与团队合作的根本素质。
3．素质目标通过任务给定，学生思考，并自行制定方案实施方案完成任务，激发了学生对所学知识的兴趣；小组讨论的合作式学习，培养学生团队合作的工作作风，树立了"企业人〞的工作意识，让学生感觉上课就是工作，以期实现校企无缝对接；通过师生共同探讨、分析，增进彼此的情感，让学生愉快而充实的学习着。
进而使学生具备专业能力、方法能力和社交能力等方面的专业素质。
五、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习容。
学习目标1、能分析装饰企业人才能力和素质需求，并制定自己的学习方案。
2、能完成室外效果图的表现。
：〔具体表现为如下几点〕能运用不同的线条表现不同的情感。
能灵活运用速写表现技法完成植物表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。
能完成交通工具的速写效果表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现。
能完成人物的速写表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现。
能完成云彩、水面的色彩效果表现。
能灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现。
《室内外设计手绘表现技法》课程教学大纲
课程名称：室内外设计手绘表现技法(Interior and exterior design technique of hand drawing)
课程编码： 6344z004
学分： 4
总学时：72
说明
【课程简介】《室内外设计手绘表现技法》是环境设计专业的专业核心课程之一。手绘效果 图表达是设计表达的重要手段之一，在环境艺术设计方案构思、推敲、表达过程中占有非 常重要的作用。了解建筑手绘表现的特征，理解其在环境艺术设计中的用途，学会用手绘 来推敲和研究方案。本课程的任务是，以手绘表现为切入点，以马克笔、彩色铅笔等快速 表现工具为重点，从全面技术分析的角度来讲解手绘的技法表现，力图将技法的讲解与不 同阶段的设计思维方式结合起来讨论，通过实例让学生清晰地掌握绘制方法，结合每章后 的思考与练习，顺利地解决学生学习过程中遇到的各种问题。 【课程性质】《室内外设计手绘表现技法》课程是环境艺术设计专业的一门专业核心课程。
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教学难点：手绘室内外设计表现图的发展简史。 【自主学习的任务与检查方式】
教师需要在每次理论讲解课程下课前布置下节上课前的相关任务：一、需要看教材或 其他与课程相关的书籍，并写好读书笔记，以备下节课上课前教师检查，检查需要等级评 价结果并记入平时成绩中。二、画一点透视、两点透视,下节课上课检查。
大纲内容
第一部分 手绘室内外设计表现图概述 【教学目的和要求】
了解：手绘室内外设计表现图在建筑中的应用范围与作用。 理解：空手绘室内外设计表现图的发展简史。 掌握：手绘室内外设计表现图的表现种类。 运用：综合学习手绘室内外设计表现图的知识准备。 【内容提要】 一、比例与尺度手绘室内外设计表现图在建筑中的应用范围与作用 二、手绘室内外设计表现图的发展简史 三、学习手绘室内外设计表现图的知识准备 四、手绘室内外设计表现图的表现种类 【教学重点与难点问题】 教学重点：了解手绘室内外设计表现图在建筑中的应用范围与作用。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准适用专业：室内设计专业课程编码：[100782] 开设时间：第二学期课时数：48课时一、课程概述该课程是室内设计专业的一门必修专业基础课程，在专业人才培养方案中处于基础地位。
通过本课程的教学，通过以“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”为教育理念，手绘效果图技法是从事各种设计专业,比如建筑设计、园林设计、室内设计、景观设计等专业学习的一门重要的专业必修课程。
从理论——方法——应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。
学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。
二、培养目标学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德；（4）培养学生具有良好的自学能力。
2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
《室内设计表现技法》课程标准
《室内设计表现技法》课程标准课程代码：课程类别：专业技能课 学 分：4 总 学 时：64适用专业：室内艺术设计 一、课程定位 1、课程性质本课程是室内艺术设计专业的一门专业技能课程，属专业必修课，在第二学期开设。
通过本课程的学习和训练，使学生掌握设计手绘表现的技法，快速提高手绘能力，从而能熟练地运用彩铅、马克笔进行各种室内空间的表现，较好地完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，在未来的实际工作中，能迅速地展现设计的最佳解决方案，实现与客户的快速沟通。
本课程的前导课程和后续课程见图1.图1 前导及后续课程 2、课程设计思路本课程的设计，以室内家居、公共空间设计工作任务为导向，将职业技能训练贯穿课程教学的始终；按照项目流程，将方案草图表现、透视、马克笔、彩铅表现等方法和技法嵌入各子项目和任务中，通过指导学生完成项目任务，培养室内设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质；按照项目型教学模式，以室内设计手绘表现项目组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同空间表现的形式、工具以及效果图等知识的理解；根据学生完成手绘表现项目的过程、阶段性成果和项目成果综合质量，评定学生的课程成绩。
前导课程素描静物 色彩风景 设计构成后续课程设计手绘表现 设计表现3DS MAX 室内设计原理二、课程目标1、知识目标了解手绘表现的方法、风格和各种手绘工具的特性及使用方法；理解手绘表现中透视、比例的原理及作图方法；掌握光影、明暗、材质的表现技巧；掌握室内平面、立面图绘制以及轴测图的表现原理与绘制方法；掌握手绘快速表现的马克笔、彩铅等的表现技法；掌握手绘表现的色彩处理；掌握手绘表现图整体绘图步骤与操作规范。
2、能力目标通过完成室内设计手绘表现项目，能够运用线条表现、空间透视原理、空间色彩处理、马克笔、彩铅的表现技法等相关知识，根据不同室内空间设计方案的要求，按照手绘表现图整体绘图步骤与操作规范，完成项目实施对象的设计效果图表现图纸。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《手绘效果图表现技法》课程标准
20XX级环艺专业课程标准手绘效果图表现技法课程标准、课程基本信息、课程性质手绘效果图快速表现课程是环艺设计的重要基础课程之一，是培养学生实践动手能力的训练，加强室内设计的透视、空间、物体、色彩的认识和理解能力、造型能力，并且作为设计思维训练的一个辅助手段来培养学生对图纸平面设计与具体形象塑造之间转换关系方面的理解能力。
三、课程设计思路（1）让学生初步掌握各种材料、技法，各种设计效果的表现。
（2）通过直接地操作对空间体量、材质、比例、色彩等方面有直观体验。
（3 ）培养学生对物象的理解和塑造能力。
（4）提高艺术和空间的形象思维能力，为今后设计工作打下良好的基础。
四、课程目标（一）知识目标1 :了解徒手表现的基础知识、作用、意义，简单介绍手绘的工具；2 :使学生对手绘效果图快速表现有个初步的认识;3 :掌握手绘效果图与电脑效果图各自的特点及手绘效果图中室内陈设的线描表现方法;4 :掌握室内单体陈设的透视、比例，线条流畅。
（二）能力目标1 :绘画工具的使用；2 :绘画的线型应用3 :环境和空间表现的认知；4 :单体设计的表达；5:室内空间设计的表达。
（三）素质目标1 :拥有较强的空间意识、设计表达能力。
2 :熟练使用快速表现工具，准确表达空间特性与效果。
3 :基本具备室内设计师的设计表达能力，符合专业和市场要求。
五、课程内容与要求（一）课程内容结构安排表2手绘效果图表现技法课程内容结构安排（二）课程内容要求1 •第1个工作任务（学习情境、章）的名称表3 第1个工作任务：手绘工具的介绍与运用工作任务（学习情境、手绘工具的介绍与运用学时4学习目标表5 第3个工作任务：室内空间的表现学习目标六、教学基本条件（一）师资要求明确支撑该课程教学的教师的学历、职业资格证书、企业实践经历以及专任专业教师“双师”资格、企业兼职教师等条件。
（二）实习实训条件要求明确支撑该课程课内实训、综合实训、校外实训的校内校外实验实训室和实训基地以及设备要求。
《室内手绘色彩表现技法》课程标准
《室内手绘色彩表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内手绘色彩表现技法课程代码Jshbx前导课程设计素描、三大构成、室内设计表现技法后续课程中外建筑史草图大师模型与工艺制作总学时32课程类型理论课是□实践课是□学分 2理论+实践是£理实一体化是R适用专业建筑室内设计专业、建筑装饰工程技术二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是建筑室内设计专业的一门专业选修课程，是土木建筑大类专业普遍开设的专业拓展类课程。
它是一门技能性、知识性、审美性很强的课程，主要讲述室内常用色彩搭配与马克笔表达色彩的方法。
课程内容主要包括色彩基础原理、室内风格与功能配色方法、马克笔表达手绘设计方案等。
本课程是在学习了手绘基础透视原理、室内设计基础、色彩构成等课程的基础上，具备了一定手绘表现能力与室内方案设计能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程，它的任务是帮助学生认知色彩搭配，感受色彩性格，理解色彩在不同的功能与风格中的体现，提升手绘表达方案技能与色彩搭配，为提高后续专业课程的学习兴趣打下基础。
2.课程功能定位本课程作为专业选修课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成要起主要支撑、促进作用，对接室内设计行业中室内设计师岗位中的色彩搭配与分析能力。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力丰富知识储备1.能掌握色彩的美学原理，色彩的对比与调和等知识2.能将色彩与室内风格、功能的搭配运用结合起来分析3.能拓展设计思维，将色彩心理与特征相结合。
提高文化审美1.能在室内陈设品与设计风格中体现传统文化的艺术魅力。
2.能在方案设计中体现文化素养与审美意趣。
体现职业技能1.能结合实际情况，设计并绘制出方案效果图。
2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在培养具有手绘快速表现技法，富有色彩意识和手绘能力的实战型室内设计人才，依据“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”的理念进行课程教学。
手绘表现技法课程标准
盐城纺织职业技术学院《表现技法》课程标准课程代码：513178总学时：54课时学分：3艺术设计系装饰教研室制订2011年1月20 日《手绘表现技法》课程标准【课程编码】513178【总学时】54【总学分】 3【课程类别】专业选修课【适用专业】高职高专院校装饰艺术设计专业【授课单位】艺术设计系装饰教研室【编写执笔人】王明艳编写日期：2011.01.20 【审定负责人】范友芳审定日期：2011.02.10 1、课程定位1.1课程的性质《手绘表现技法》课程是装饰设计专业的必修基础课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力。
先修课程为设计色彩、速写等。
后续课程为形态设计等。
1.2课程设计思路本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养装饰品设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。
按照项目型的教学模式，以生活中具体的装饰品表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序。
建议课程在第一学年第二学期开设。
学时数为54课时，3学分。
2、课程目标通过本课程学习与训练，学生能够基本掌握不同表现工具特点，能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现设计物品的形态、材质、结构等。
2.1职业能力培养目标能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等；能够按照产品不同材质的表现技巧，制作相应模型效果图。
2.2知识目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；掌握手绘效果图的制作步骤。
2.3素质目标培养学生实践创新意识；树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向；塑造学生自身的审美能力和艺术修养；提升学生实践动手技能。
3.课程内容和要求4、实施建议4.1教材及参考资料选用基本要求为：1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。
室内手绘-第三章 室内手绘线稿表现技法
3.1.2 曲线的练习
曲线练习是学习手绘表现过程中的重要技术环节。线条的流畅和美感对 一幅优秀的手绘表现图起着至关重要的作用，所以曲线的练习是非常必要的。 曲线的运用，往往是整个画面最活跃的因素。
3.1.2 曲线的练分为弧 线和自由线两种类型。
弧线：弧形线和波浪线。弧 线是手绘表现中常用的艺术造 型语言，有圆滑、轻柔的画面 效果，常给人飘逸，柔和的心 理感应。
自由线：包括自由折线、自 由凹凸线和随机线。自由线是 设计师随性画出的线条类型， 往往在不经意的运笔过程中就 能迸发出创意的灵感。
3.1.2 曲线的练习
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曲线的练习 曲线的练习，虽然要求自由洒脱，但它讲究的是在有序和 无序之间找到一种变化。在练习过程中，熟练灵活地掌握笔 和手腕之间的力度，让指关节放松，以表现出变化自然、丰 富的线条。
3.2.1 室内家具的线稿表现
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家具线稿表现步骤图
第 1 步：找准单体家具（以沙发为例）的透视角度，遵循近大远小及曲面 的透视关系，定出视平线和消失点。先用“减法”绘制出几何形体，再用 铅笔勾勒出单体的大致结构，并根据需要调整消失点位置。
3.2.1 室内家具的线稿表现
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家具线稿表现步骤图
第 2 步：用针管笔绘制单体（沙发）具体形态和比例尺度关系，厚度及具 体造型特征。在绘制过程中，遇到线条过长或曲度难以控制，可采用分段 式绘制手法。
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3.1.1 直线练习
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在绘制不同直线时，要求是 不同的，归纳如下。
①长直线运笔应手稳，追 求“大手小曲”。 ②短直线运笔可快，忌呆 板。
③斜线运笔应把握倾斜角 度，保持手稳，方向一致。
请读者根据前面的介绍， 完成图示中的直线练习。
3.1.1 直线练习
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18.《室内手绘线稿表现技法》课程标准
适用专业：建筑装饰工程技术
课程代码： 990001C学时：56
（一）课程性质
1、课程性质：
本课程是建筑装饰工程技术专业重要的必修专业基础课程，手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分。
本课程的任务在于提高学生的手绘表现能力，使学生能够清楚的表达自己的设计意图，
来提高学生的设计表现能力，为后续专业课程奠定基础。
（二）课程设计思路
学生掌握必须的相关理论知识，尽快掌握造型表现的一般规律和法则，循序渐进的
学习练习，从而扎实的掌握手绘效果图的表现技巧，从而提高学生的设计能力和审美能力。
（三）课程的目标
（1）使学生了解设计表现的基本概念、表现技巧、主要表现形式；
（2）树立手绘表现作为设计基础训练的观点；
（3）能够正确表现出对象的形体结构、体积空间、明暗关系、质感等属性。
（四）课程内容及教育教学要求
表 1 课程内容及教育教学要求一览表
章节课程内容教学要求
第一章表现技法概述
1. 效果图的概念基本要求：教师通过室内设计手绘
2. 手绘效果图与电脑效果图的区别表现的案例，引导学生了解手绘表现技
第一章
3. 室内设计手绘效果图的作用能的重要性。
另外通过一定量图片，引
4. 室内手绘线稿表现技法的分类导学生了解不同的手绘表现风格。
学时理实论践
14
第二章一点透视空间基本要求： 1. 构图基本技法讲授
1. 构图技巧
2. 作品分析，引导学生理解构图原
2. 透视的基本分类理
第二章3. 平面图与空间透视效果图转化技 3. 理解三类空间透视（一点透视，14 法二点透视，一点斜透视）
4. 一点透视透视原理及基本规律 4. 详细讲一点透视 +多临摹
重点掌握：构图技巧，一点透视。
第三章二点透视空间基本要求：理解一点透视和两点透
1. 两点透视透视原理及基本规律视区别与联系，通过对比，多临摹两点
第三章14
2. 一点斜透视透视原理及基本规律透视作品。
重点掌握：两点透视。
基本要求：理解一点透视和两点透
视以及一点斜透视区别与联系，通过对
1. 一点斜透视透视原理及基本规律比，多临摹一点斜透视作品，以及综合
2. 综合训练（练习由平面图转效果之前所学，综合练习，并且进行创意设
第四章14 图线稿创意）计。
3. 考试重点掌握：命题平面图一角度，学
生自己发挥创意，以任何一种透视方法
创作。
（五）教材选择建议
学生手册
（六）课程教学资源的使用与建设
1.《室内手绘线稿表现技法》课程任课教师必须具备较强的手绘表现能力，较强的
空间设计能力，激发学生的学习兴趣，并启发学生深入研究的能力。
2.教学主要在配有多媒体设备的教室完成，能够进行多媒体、网络等辅助教学，完成学生的学习任务。
3.与装饰公司等校外实习实训基地配合，为手绘表现能力的培养提供一个真实的、具有浓郁职业气氛的环境，形成“校企同行、产学融通”的合作教育模式
（七）教师要求
要求教师是设计类专业毕业或类似专业毕业，有较强的手绘功底，具有教师资格证书，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，具有较强的教学能力，并
能理解最新高等职业教育理念。
（八）教学组织与设计
根据《室内手绘线稿表现技法》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，从教学内容中探索，从教学手段中发掘，有针对性、创造性的开展教学。
在教学中
采用班级式集中授课与个别辅导为主，教师通过边讲解、边示范演示，给学生以直观
感受。
1.鉴赏能力+观察分析能力辅助教学：手绘表现的制作，学生不仅仅熟练掌握每
个单体手绘技巧表现方式，还要对色彩和组合透视有独特的理解和认识，要掌握好物体
间的位置关系，比例大小尺寸关系，还要熟悉对色彩搭配的技巧。
2.案例教学：除了现有的教材资料之外收集大量所需的手绘作品，建立素材库。
采取案例教学，在教学的过程中，采取师生共同讨论，听取学生的见解，教师最后进行总结。
3.校园展示：每个月都有手绘比赛，展示优秀学员的作品。
（九）考核方式
1. 在考试方式方面，采用学生期末考试成绩占60%，平时作业表现总分值除以作业次数得出的平均值占40%的考试方式相结合。
由科任教师依据这些情况进行综合评定。
由此给予学生《室内手绘线稿表现技法》课程成绩的考核评价。
2.在考试内容方面，分为理论知识的考核、实际操作思路步骤的考核、以及手绘家具组合的表现考核。
3.在题型方面，有选择、填空、简答、论述以及实际临摹或者创作空间一小景的表现。