幼教大班语文教案望岳
杜甫《望岳》教案(优秀14篇)
杜甫《望岳》教案（优秀14篇）《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1、泰山雄伟神奇的景色。
2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。
1、领略泰山雄伟神奇的景色2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负理解诗中哲理和意境；八年级学生一课时（一）导入：1、同学们，即将到来的十一假期，大家有什么安排呢？让同学自由回答，把话题引向“旅行”。
说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？明确：泰山2、介绍“泰山”,同时展示课件。
“泰山”有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。
泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。
泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。
数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。
3、今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！（二）讲授新课：分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。
整体感知：1、朗读，强调字音、字形。
2、解题：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
逐句诠释：（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联”“颈联”等名称）1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
”开篇以设问起句，表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。
接着解释“岱宗”一词，再问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。
)接句自问自答，“齐鲁”是春秋的两个诸侯国，泰山北为齐，泰山南为鲁。
“青”，指泰山之色，请问，这表现了泰山的什么特点？明确：青翠。
幼教大班语文教案 《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》教学目标：1. 让学生通过学习《望岳》，理解诗歌的内容和意境。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对诗歌的热爱。
3. 提高学生的朗读、背诵和表达能力。
教学重点：1. 理解《望岳》诗歌的内容和意境。
2. 学会欣赏自然景观，培养审美能力。
3. 提高朗读、背诵和表达能力。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的深入理解。
教学准备：1. 教学PPT：《望岳》诗歌全文。
2. 教学视频或图片：泰山的图片或视频。
3. 教学音频：诗歌朗诵音频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍泰山的背景和特点，引导学生对泰山产生兴趣。
2. 引导学生观察泰山图片或视频，让学生对泰山的壮丽景色有直观的认识。
二、诗歌学习（10分钟）1. 向学生介绍《望岳》诗歌的作者杜甫及其背景。
2. 引导学生朗读《望岳》诗歌，注意朗读的节奏和情感表达。
3. 对诗歌中的生僻字词进行解释，帮助学生理解诗歌的内容。
4. 引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人对泰山的赞美之情。
三、欣赏与讨论（5分钟）1. 让学生听诗歌朗诵音频，感受诗歌的韵律和情感。
2. 引导学生讨论诗歌中的景色描绘，鼓励学生用自己的语言表达对泰山的美感。
四、创作与表达（5分钟）1. 引导学生用自己的话语描绘泰山的景色，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言表达。
2. 让学生选择一种自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对泰山的感受和赞美之情。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾学习的内容，总结自己在诗歌学习中取得的收获。
2. 引导学生反思自己在欣赏和表达中对自然景观的理解和表达方式，鼓励学生在生活中多观察、多表达。
教学延伸：1. 组织学生参观泰山，让他们亲身体验泰山的壮丽景色，加深对诗歌内容的理解。
2. 开展诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对自然景观的赞美之情。
3. 邀请家长参与诗歌欣赏和创作活动，增进亲子关系，培养家庭阅读的习惯。
幼教大班语文教案《望岳》六、互动游戏（5分钟）1. 教师带领学生玩“泰山探险”游戏，通过角色扮演，让学生在游戏中更深入地了解泰山的特点和诗歌的意境。
幼教大班语文教案 《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《望岳》这首诗的基本内容，了解诗人杜甫及其创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及运用诗歌语言表达情感的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱，增强民族自豪感，激发幼儿对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《望岳》的诗句，能够流畅地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗中的意象，感受诗人的情感。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观材料，帮助幼儿理解诗中的景象。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿身临其境地感受诗人的情感。
3. 游戏教学法：运用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
四、教学准备：1. 课件：包括诗歌原文、图片、视频等。
2. 道具：与诗歌内容相关的道具，如泰山模型、山水画等。
3. 音乐：配合诗歌教学的音乐素材。
五、教学过程：1. 导入：通过展示泰山的图片，引导幼儿观察并发表对泰山的印象。
2. 诗人介绍：介绍诗人杜甫及其创作背景，让幼儿了解诗人。
3. 诗歌学习：带领幼儿朗读诗歌，解释诗中的意象，帮助幼儿理解诗人的情感。
4. 情境体验：创设情境，让幼儿身临其境地感受诗人的情感。
5. 朗读与背诵：引导幼儿正确朗读和背诵诗歌，培养幼儿的语文素养。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，激发幼儿对古典文学的兴趣。
7. 课后作业：让幼儿回家后向家长分享所学诗歌，增进家庭亲子关系。
六、教学拓展：1. 为了让幼儿更深入地理解诗歌，可以组织一次户外活动，带幼儿去登山，让他们亲身体验登山的乐趣和感受大自然的美好。
2. 可以开展一次亲子活动，让家长参与进来，一起朗读和背诵诗歌，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗读和背诵等情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和表现。
八、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。
幼教大班语文教案《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》教学目标：1. 让幼儿通过学习古诗《望岳》，感受大自然的壮丽和祖国的山河之美。
2. 培养幼儿的文学素养，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 通过学习古诗，培养幼儿的想象力和审美能力。
教学重点：1. 让幼儿能够熟读并理解古诗《望岳》的内容。
2. 培养幼儿对古诗的欣赏和鉴赏能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的意境和哲理。
2. 培养幼儿的文学创意思维。
教学准备：1. 教学课件：包括古诗《望岳》的文本、图片、动画等。
2. 教学素材：与《望岳》相关的绘画、手工制作等素材。
3. 教学场地：安静、宽敞的教室，有利于幼儿集中注意力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发幼儿对大自然的热爱，引导幼儿观察和描述周围的自然环境。
2. 引入话题：今天我们要学习一首关于山的古诗，《望岳》。
二、新课学习（10分钟）1. 展示《望岳》的文本，让幼儿自读并理解古诗的内容。
2. 教师逐句讲解古诗，帮助幼儿理解诗意和表达方式。
3. 通过图片、动画等素材，让幼儿感受泰山的壮丽景色。
三、诗歌欣赏与讨论（5分钟）1. 引导幼儿欣赏古诗的韵律和节奏，感受古诗的美妙。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考和讨论古诗中的意境和哲理。
四、实践活动（10分钟）1. 组织幼儿进行与《望岳》相关的绘画或手工制作活动，让幼儿通过实际行动表达自己对古诗的理解和感受。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏和学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾和总结所学内容，巩固对《望岳》的理解和记忆。
2. 教师引导幼儿反思学习过程中的体验和收获，培养幼儿的自省和思考能力。
教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找其他关于山的古诗，进行亲子阅读和分享。
2. 鼓励幼儿自己尝试创作关于大自然的诗歌或故事，培养幼儿的文学创造力。
教学反思：教师在教学过程中要注重幼儿的个体差异，因材施教，引导幼儿充分发挥自己的想象力和表达能力。
要注重教学的互动性和趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
大班语文《望岳》教案
大班语文《望岳》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《望岳》这首诗的基本内容，了解诗人杜甫及其背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱，增强幼儿的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《望岳》这首诗的基本内容，掌握诗歌的朗读技巧。
难点：帮助幼儿体会诗人杜甫的爱国情怀，引导幼儿欣赏诗歌的语言美。
三、教学准备：1. 教学材料：《望岳》诗歌文本、相关图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：以图片或视频展示泰山的美景，引发幼儿对泰山的兴趣，导入新课。
2. 诗歌讲解：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌的基本内容，解释生僻词语，让幼儿了解诗人杜甫及其背景。
3. 诗歌解析：引导幼儿分析诗歌的意境，帮助幼儿体会诗人杜甫的爱国情怀，感受诗歌的语言美。
4. 诗歌朗诵：指导幼儿正确的朗读姿势和技巧，让幼儿分组进行诗歌朗诵，互相交流学习。
5. 课后作业：让幼儿回家后向家人分享《望岳》诗歌，培养幼儿的分享意识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 诗歌朗诵：评估幼儿的朗诵技巧、表达能力等。
3. 课后作业：了解幼儿回家后的分享情况，考察幼儿对诗歌的理解和记忆。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制他们心中的泰山，培养幼儿的艺术创造力。
2. 角色扮演：让幼儿选择诗歌中的角色，进行角色扮演，深入理解诗歌内容。
七、教学反馈与调整：1. 课后收集幼儿的绘画作品，进行评价和展示，鼓励幼儿。
2. 对幼儿的角色扮演进行观察和评价，了解幼儿对诗歌内容的理解程度。
八、教学评价标准：1. 诗歌内容理解：幼儿能够准确描述诗歌的基本内容，解释诗歌中的意境。
2. 朗读技巧：幼儿能够正确朗读诗歌，做到语音清晰、节奏恰当。
3. 情感表达：幼儿能够体会诗人的情感，并在朗诵中表现出来。
幼教大班语文教案《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读和背诵《望岳》。
2. 技能目标：培养幼儿的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和对伟大祖国的自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《望岳》。
难点：理解《望岳》的意境和诗中的修辞手法。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、图片、诗歌朗诵音频。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：以图片和音频形式展示泰山的美丽景色，引起幼儿的兴趣。
2. 新课介绍：教师带领幼儿学习《望岳》，解释诗歌的背景和意义。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读诗歌，进行背诵练习。
4. 诗歌解析：教师引导幼儿分析诗中的修辞手法和意境，让幼儿体会大自然的壮丽。
5. 情感体验：教师引导幼儿谈论自己喜欢的诗句，分享对大自然的感受。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长介绍《望岳》的内容，并尝试背诵。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评价幼儿对《望岳》的掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据《望岳》的意境，自由发挥，用画笔描绘出自己心中的泰山。
2. 角色扮演：让幼儿分组，扮演诗人、山神等角色，进行《望岳》的情景剧表演。
七、教学反馈与调整：1. 教师在课后收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见，教师调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价标准：1. 幼儿能够正确朗读和背诵《望岳》。
2. 幼儿能够理解《望岳》的意境和诗中的修辞手法。
3. 幼儿在绘画活动和角色扮演中能够充分发挥自己的想象力，表达对大自然的热爱。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要关注每一个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 教师要鼓励家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的语文素养。
十、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结成功的经验，找出需要改进的地方。
幼教大班语文教案《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》一、教学内容本节课选自幼教大班语文教材《唐诗选读》的第二单元，具体章节为《望岳》。
详细内容包括：理解《望岳》的诗意，感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；学习生字词，如“岱宗”、“夫如何”等；掌握基本的诗歌朗读技巧。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《望岳》，并理解其诗意；2. 培养学生对古典诗词的兴趣，激发他们对大自然的热爱；3. 通过学习《望岳》，使学生能够运用简单的词语描述自然景观。
三、教学难点与重点教学难点：对《望岳》诗意的理解，生字词的学习；教学重点：朗读技巧的掌握，对自然景观的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，投影仪，挂图；学具：教材，《望岳》朗读录音，生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于大自然的歌曲，引导学生感受大自然的神奇之处，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容展示：出示挂图，引导学生观察并描述图中的自然景观，进而引出《望岳》。
3. 朗读示范：播放《望岳》朗读录音，让学生跟随录音朗读，注意语气、节奏的把握。
4. 诗句解析：逐句解释诗句，帮助学生理解诗意，学习生字词。
5. 实践情景引入：让学生模仿诗人，用自己的话描述一幅自然景观，如“山清水秀”等。
6. 例题讲解：选取一首简单的诗句，如《静夜思》，讲解诗句的构成和意义。
7. 随堂练习：让学生尝试创作一首描述自然景观的诗句，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《望岳》2. 诗句：会当凌绝顶，一览众山小。
3. 生字词：岱宗、夫如何、众山小等。
七、作业设计1. 作业题目：请用一首诗句描述你最喜欢的自然景观。
2. 答案示例：大海啊，无边无际，容纳百川，令人神往。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《望岳》的诗意和朗读技巧。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，并进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他古诗词，提高他们的文学素养。
杜甫《望岳》教案(6篇)
杜甫《望岳》教案(6篇)杜甫《望岳》教案篇一【教学目标】：掌握重点字词的含义；领略泰山雄伟神奇的景色；理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。
【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】：ppt【教学程序】：一、导入新课（幻灯1）诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。
诗歌是观照诗人情感的一面镜子。
诗配上音乐则称为歌。
诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？二、作者并背景介绍1.说说你印象中的杜甫师补充要点（幻灯3）我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人――杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。
（板书课题，并释题）“泰山” 有“天下第一山”之美誉，又称东岳2.《望岳》写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。
三、初步朗读1、听范读，要求听准字音，把握节奏。
（这是一首五言律诗，句式特点为“二二一”或“二一二”）2、自由读、指名读、全体学生齐读。
四、整体感知（分组讨论）1.结合注释，了解诗歌内容。
2.快速抢答，字词解释。
3、释句。
五、深入研读师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象？（幻灯7想一想）2、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？3、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。
4、表达了作者怎样的思想感情？●指导概括并板书：首联：远望绵延不绝、树木苍翠颔联：近望神奇秀丽、巍峨高大颈联：细望云涌云翻、鸟儿归巢尾联：不畏艰难俯视一切六、名句赏析有人说诗歌是要“品”的，就跟茶一样。
你不细细的品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字的慢慢的品，才能品出他的味道。
例如这两个字：（幻灯8品一品）1、“阴阳割昏晓”中的“割”一直被后人推崇，为什么？2、赏析“造化钟神秀”中“钟”字的妙用。
幼教大班语文教案《望岳》大班春望教案
幼教大班语文教案《望岳》大班春望教案教案：《望岳》一、教学内容本节课选用唐代诗人杜甫的《望岳》作为教学内容。
诗歌描绘了作者望着巍峨的泰山，表达了对祖国山河的热爱和对民族命运的关切。
二、教学目标1. 学生能够理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
2. 学生能够正确朗读、背诵诗歌。
3. 学生能够掌握诗歌中的关键词语和句子。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读和背诵。
难点：理解诗歌的意境和作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示泰山的图片，引导学生观察泰山的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
然后解读诗歌内容，解释生词生句，帮助学生理解诗歌。
3. 诗歌分析：让学生结合诗歌内容，分析作者表达的思想感情。
引导学生关注诗歌中的意象，体会作者对泰山的赞美之情。
4. 随堂练习：让学生默写诗歌，检查学生对诗歌的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书诗歌《望岳》。
2. 在黑板上列出诗歌的几个重点句子，以便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生朗读并背诵《望岳》。
2. 请学生用自己的话概括诗歌的主题思想。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、诗歌学习、诗歌分析等环节，让学生掌握了《望岳》的内容。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中。
但在诗歌意境的讲解上，可能需要更深入的挖掘，以帮助学生更好地理解作者的情感。
拓展延伸：让学生课下研究其他描写泰山的诗歌，如《泰山颂》等，比较不同诗歌的写作手法和表达情感。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用唐代诗人杜甫的《望岳》作为教学内容。
诗歌描绘了作者望着巍峨的泰山，表达了对祖国山河的热爱和对民族命运的关切。
二、教学目标1. 学生能够理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
2. 学生能够正确朗读、背诵诗歌。
幼教大班语文教案《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》一、教学内容《望岳》选自人教版幼教大班语文教材第三册第四章《自然景观》。
本课详细内容为唐代诗人杜甫的名篇《望岳》，通过描绘泰山的雄伟景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读并背诵《望岳》一诗，理解诗句的含义，掌握生字词。
2. 技能目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的朗读水平，增强学生的表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和欣赏，生字词的掌握。
2. 教学重点：朗读和背诵《望岳》，体会诗人对祖国山河的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生欣赏大自然的神奇魅力，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读《望岳》，指导学生注意停顿、节奏、韵律，感受诗歌的韵律美。
3. 识字：学习生字词，理解诗句的含义，讲解难懂的词语。
4. 解析：分析诗句，引导学生体会诗人对泰山的赞美，感受祖国大好河山的壮美。
5. 背诵：指导学生朗读并背诵《望岳》，加强学生对诗歌的记忆。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔描绘自己心中的泰山，提高学生的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 《望岳》2. 内容：诗句、生字词、诗人简介、泰山图片七、作业设计1. 作业题目：背诵《望岳》，并用自己的话简要描述诗句描绘的景象。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句的理解程度，适时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他描写自然景观的古诗词，进行分享和交流，提高学生对古典诗词的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的识字、解析和随堂练习环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 引导学生理解诗句的含义，通过讲解难懂的词语，帮助学生更好地把握诗歌的主题；2. 针对生字词进行重点教学，确保学生能够熟练掌握并正确运用；3. 强调朗读和背诵的重要性，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
大班语文《望岳》教案
大班语文《望岳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望岳》。
（2）理解古诗《望岳》的意境和主题，了解泰山的壮丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解泰山的地理位置和特点。
（2）引导学生通过朗读、默写等方式，感受古诗的韵律和美感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对古诗文的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望岳》。
（2）理解古诗《望岳》的意境和主题。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）理解古诗中的意境和情感。
三、教学准备1. 图片展示：泰山的美景图片。
2. 文字材料：古诗《望岳》的原文和注释。
3. 教学音频：古诗《望岳》的朗读音频。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍泰山的地理位置和特点，展示泰山的美景图片。
（2）引导学生谈论对泰山的印象和感受。
2. 教学古诗《望岳》：（1）展示古诗《望岳》的原文和注释，引导学生朗读古诗。
（2）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗的意思。
（3）通过讨论和图片展示，让学生了解泰山的壮丽景色，引导学生感受古诗的意境。
3. 巩固学习：（1）学生自主朗读和背诵古诗《望岳》。
（2）进行古诗知识问答，检查学生对古诗《望岳》的理解程度。
五、作业布置1. 让学生回家后向家长介绍古诗《望岳》的内容和意境。
2. 要求学生回家后正确地朗读和背诵古诗《望岳》。
六、教学评价1. 学生对古诗《望岳》的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对古诗的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和学生作业，评价学生对古诗《望岳》意境和主题的理解程度。
3. 学生对泰山美景的描述和表达，评价学生对自然景观的观察和表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行泰山之旅，让学生亲身感受泰山的壮丽景色，加深对古诗《望岳》的理解。
2. 让学生尝试自己创作一首以自然景观为题材的古诗，培养学生的创造力和文学素养。
幼教大班语文教案《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《望岳》的基本内容，了解诗人杜甫以及泰山的背景知识。
2. 技能目标：培养幼儿的诗词欣赏能力，提高他们的语言表达和朗读技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对自然景观的热爱和敬畏之情，培养他们的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗读并背诵《望岳》。
难点：帮助幼儿理解诗中的意境和哲理。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观方式，帮助幼儿了解泰山的景色和背景知识。
2. 情境教学法：创设情境，引导幼儿体验诗人的情感，感受诗歌的意境。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，提高他们的表达和思考能力。
四、教学准备：1. 教具准备：泰山图片、视频资料、诗歌文本、朗读音频等。
2. 环境准备：安静舒适的阅读环境，适当的座椅和桌台。
五、教学过程：1. 导入：通过展示泰山的美景图片或视频，引起幼儿对泰山的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：介绍诗人杜甫以及《望岳》的背景知识，向幼儿展示诗歌文本。
3. 朗读与解析：带领幼儿朗读诗歌，逐句解析诗中的意象和意义，帮助幼儿理解诗的意境。
4. 诗词欣赏：引导幼儿欣赏诗中的美，培养他们的审美情感。
5. 朗读与背诵：在理解的基础上，指导幼儿正确地朗读和背诵诗歌。
7. 作业布置：让幼儿回家后向家长分享所学诗歌，并进行简单的描绘。
六、教学活动设计：1. 诗歌欣赏：让幼儿观看《望岳》的动画视频，感受诗歌的意境。
2. 手工制作：指导幼儿制作泰山的手工作品，提高他们的动手能力。
3. 歌唱活动：教唱与泰山相关的儿歌，培养幼儿的音乐兴趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：检查幼儿对《望岳》的朗读和背诵情况，评估他们的学习效果。
3. 作品展示：欣赏幼儿的手工作品，评价他们的创作能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：思考本节课的教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
《望岳》教案优秀6篇
《望岳》教案优秀6篇《望岳》教案篇一教学目标：1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系教学过程：一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？(简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗读诗歌1、老师范读《望岳》。
学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
(三)了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。
出示问题，小组研讨：1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。
试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？杜甫《望岳》赏析杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【韵译】泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的'山峰，把南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！【赏析】杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。
这一首是望东岳泰山。
开元二十四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。
此诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
大班语文《望岳》教案
大班语文《望岳》教案一、教学目标：1. 让学生理解并背诵《望岳》这首古诗。
2. 使学生掌握古诗中的生字词，并能正确书写。
3. 引导学生通过古诗体会作者的情感，了解泰山的雄伟壮观。
4. 培养学生的文学素养，提高他们对古典诗词的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地背诵并理解《望岳》这首古诗。
2. 教学难点：掌握古诗中的生字词，理解古诗意境。
三、教学准备：1. 教学课件：包括古诗《望岳》的全文、生字词、图片等。
2. 教学素材：古诗背诵卡片、生字词练习册等。
3. 教学场地：教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示泰山图片，引导学生观察泰山的特点，激发学生学习《望岳》的兴趣。
2. 新课教授：教师带领学生朗读《望岳》，讲解古诗中的生字词，让学生理解古诗的意境。
3. 课堂练习：学生书写生字词，教师进行点评。
4. 背诵指导：教师引导学生背诵《望岳》，并对学生进行背诵技巧的指导。
五、课后巩固：1. 家庭作业：学生回家后背诵《望岳》，家长签字确认。
2. 课后练习：学生完成生字词练习册，教师进行批改。
3. 课后反思：教师根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对《望岳》的背诵情况，要求熟练、正确地背诵。
2. 评价学生对古诗中生字词的掌握情况，要求能正确书写。
3. 评价学生对古诗意境的理解程度，要求能简要描述诗中的景象和作者的情感。
七、教学拓展：1. 引导学生了解泰山的背景知识，如地理位置、历史文化等。
2. 推荐学生阅读其他关于泰山的作品，如《泰山颂》等。
3. 组织学生进行古诗创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出有趣的作品。
八、教学反思：1. 教师要根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。
九、家长沟通：1. 教师通过家长群或家访等方式，与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况。
古诗《望岳》优秀教学设计（精选12篇）
古诗《望岳》优秀教学设计古诗《望岳》优秀教学设计（精选12篇）作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的古诗《望岳》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
古诗《望岳》优秀教学设计篇1一、教学目标1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格;2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词;二、教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。
三、教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。
四、课时安排：2课时五、教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。
六、教学方法：古诗四步法七、教学过程【导入】1、“五岳”，古代道家名山，是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
2、欣赏泰山图片并描绘泰山泰山位于山东泰安市中部，海拔为1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”，“天下第一山”之称。
今天我们就来欣赏一下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。
一、作者简介指名介绍作者，补充要点。
二、诗歌内容结合注释，了解内容(1)、岱宗夫如何，齐鲁青未了岱宗：泰山夫：无实意，强调疑问语气齐鲁：齐鲁的广大区域青：山色未了：不尽泰山到底是怎样的面貌?它的青色在齐鲁大地的广大区域都能看见。
(2)、以第一联的理解方法步骤，让学生去完成二、三联。
(3)、诗歌大意：出示：泰山到底是怎样的面貌呢?它的青色在齐鲁广大区域内都能望见。
大自然将那神奇和秀丽都集中于它。
山的南北两面，一面明亮，一面阴暗，截然不同。
层云叠起，令人心胸摇荡，眼角几乎都要裂开了，目送着入巢的归鸟。
三、名句欣赏泰山如此绵延不尽，如此神奇秀丽，如此巍峨高大，杜甫看得心潮澎湃，于是，他情不自禁产生了一个愿望，是什么愿望呢?——爬上泰山，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小会当：终当，终要凌：登释义：终要登上泰山的顶峰，放眼望去，所有的山都显得矮小了。
大班语文《望岳》教案
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《望岳》；理解诗歌的主要内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过图片、讨论等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力；通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地朗读和背诵《望岳》；理解诗歌的主要内容和情感表达。
2. 教学难点：理解“会当凌绝顶，一览众山小”的深层含义。
三、教学准备1. 教学材料：《望岳》诗歌文本、相关图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：展示泰山的美景图片或视频，引导学生关注大自然的美丽，激发学生学习《望岳》的兴趣。
2. 新课导入：简介诗人杜甫及其作品《望岳》，引导学生了解诗歌的背景。
3. 诗歌学习：引导学生逐句朗读诗歌，解释生词和难点，帮助学生理解诗歌内容。
4. 情感体验：讨论诗歌中的意象和情感，引导学生体会诗人对泰山的赞美之情。
5. 背诵练习：组织学生集体或个人背诵诗歌，提高学生的语言表达能力。
五、作业布置1. 抄写《望岳》诗歌，加强学生对文本的记忆。
2. 写一篇关于《望岳》的观后感，引导学生深入思考诗歌的意义和价值。
3. 调查其他关于泰山的诗歌或故事，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对《望岳》诗歌的理解和记忆，以及学生的语言表达和欣赏能力。
3. 评价内容：学生对诗歌内容的理解程度、语言表达的准确性、背诵的流畅性以及观后感的深度。
七、教学拓展1. 相关阅读：推荐学生阅读其他关于泰山或杜甫的诗歌，如《登高》、《泰山颂》等，以扩展学生的阅读视野。
2. 实地考察：组织学生参观泰山，亲身体验泰山的壮丽景色，加深对诗歌内容的理解和感悟。
八、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对《望岳》诗歌的理解和感受，以便更好地调整教学内容和方式。
幼教大班语文教案 《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》教学目标：1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过学习《望岳》，使幼儿理解诗歌的基本内容，了解泰山的美景。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解诗歌的内容。
2. 引导幼儿感受诗歌的意境，体会诗歌的美。
教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的一些字词。
2. 引导幼儿感受诗歌的意境，体会诗歌的美。
教学准备：1. 教学课件：《望岳》诗歌动画。
2. 图片：泰山的美景。
3. 教学录音：诗歌朗诵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示泰山的美景图片，引导幼儿观察并描述。
2. 引入诗歌《望岳》，让幼儿初步感受诗歌的意境。
二、诗歌学习（10分钟）1. 播放诗歌朗诵录音，让幼儿聆听并跟读。
2. 老师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 针对诗歌中的难点字词，进行解释和引导幼儿理解。
三、诗歌欣赏（5分钟）1. 播放诗歌朗诵录音，让幼儿自主欣赏。
2. 引导幼儿说出自己对诗歌的感受。
四、绘画活动（5分钟）1. 老师向幼儿展示如何绘制泰山的美景。
2. 幼儿根据诗歌中的描述，进行绘画创作。
2. 幼儿分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于泰山的资料，了解泰山的历史和文化。
2. 主题活动：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美，培养幼儿对自然的热爱。
六、教学活动：泰山知识小问答活动目的：通过问答形式，巩固幼儿对泰山知识的掌握，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：泰山相关知识卡片。
活动过程：1. 老师出示泰山知识卡片，向幼儿提问。
2. 幼儿回答问题，回答正确奖励小贴纸。
3. 老师针对幼儿的回答进行点评，纠正错误并补充知识点。
七、教学活动：诗歌接龙活动目的：通过诗歌接龙，培养幼儿的记忆力、想象力和表达能力。
活动准备：准备一首与《望岳》意境相近的诗歌。
活动过程：2. 幼儿接龙，说出下一句诗歌。
3. 老师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。
2024年幼教大班语文教案《望岳》
2024年幼教大班语文教案《望岳》一、教学内容本节课选自人教版大班语文教材第二册《望岳》。
教学内容主要包括教材的第三章《美丽的自然风光》中的第二十三节《望岳》。
详细内容为唐代诗人杜甫的名篇《望岳》，通过描绘泰山的壮丽景色，表达了诗人对祖国山河的热爱和对国家未来的期望。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读、背诵《望岳》，理解诗句的意义，感受诗人的思想感情。
2. 通过对诗句的解析，使学生掌握基本的诗歌鉴赏方法，提高审美能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们热爱大自然、保护环境的思想意识。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的解析，理解诗人的情感。
教学重点：朗读与背诵《望岳》，感受大自然的壮丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示泰山的壮丽图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对大自然的热爱。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《望岳》，指导学生注意诗句的节奏和韵律。
（2）学生自读课文，理解诗句的意义。
（3）教师逐句解析诗句，引导学生理解诗人的情感。
3. 例题讲解（10分钟）结合诗句，设计练习题，指导学生运用基本的诗歌鉴赏方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《望岳》2. 诗句解析：会当凌绝顶，一览众山小。
赤道若耶溪，晴川历历汉阳树。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《望岳》。
（2）结合诗句，描绘泰山的景色。
2. 答案：（1）略（2）泰山景色壮丽，如诗句所述：“会当凌绝顶，一览众山小。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《望岳》，使学生感受到了大自然的壮丽和诗人的爱国情怀。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便不断提高教学质量。
同时，鼓励学生开展课外阅读，了解更多关于杜甫和其他诗人的作品，拓展知识面。
幼教大班语文教案《望岳》
幼教大班语文教案《望岳》一、教学内容本节课选自大班语文教材《诗歌欣赏》第四章《大自然的赞歌》，详细内容为唐代诗人杜甫的《望岳》。
通过本诗的学习，让幼儿感受大自然的神奇与美丽，体会诗人的豪情壮志。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟读并背诵《望岳》，理解诗中的意象和意境，掌握一些基本的诗歌欣赏方法。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习等方式，培养幼儿的诗歌欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然和古典诗歌的热爱，培养他们的豪情壮志。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意象和意境，体会诗人的情感。
教学重点：熟读并背诵《望岳》，掌握诗歌欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、录音机、望岳的图片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用望岳的图片和录音，让幼儿直观地感受泰山的雄伟壮丽，激发他们的学习兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读《望岳》，让幼儿熟悉诗歌的节奏和韵律。
b. 结合挂图和PPT，讲解诗中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等，帮助幼儿理解诗歌的意境。
c. 引导幼儿讨论诗人为何要望岳，体会诗人的豪情壮志。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示范例：“我站在泰山之巅，俯瞰大地，心情无比激动。
”让幼儿分析这句话中的意象和意境。
b. 引导幼儿运用诗中的词语进行仿写，如“凌绝顶”、“众山小”等。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿运用所学的诗歌欣赏方法，分析其他大自然的景象。
b. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观点。
b. 布置作业，引导幼儿课后继续欣赏大自然，尝试创作诗歌。
六、板书设计1. 课题：《望岳》2. 重点词语：凌绝顶、众山小、豪情壮志3. 诗歌结构：四句诗，每句五个字七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的诗歌欣赏方法，观察大自然，创作一首描绘自然景象的五言诗。
答案示例：登高望远心欢畅，绿水青山尽收眼。
2024年望岳幼教语文教案
2024年望岳幼教语文教案一、教学内容本节课选自《望岳》幼教语文教材第三单元“大自然篇”，详细内容为第一章节“高山仰止”。
通过本文教学，使幼儿初步感知大自然的神奇，了解我国著名的五岳之一——泰山的雄伟壮观，培养幼儿对自然景观的热爱。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 感知大自然的神奇，了解泰山的地理特点，培养幼儿对自然景观的热爱。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、泰山地理特点的了解。
难点：对大自然景观的感悟，表达对自然景观的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、望岳课文挂图、字词卡片。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大自然的美丽风光，引导幼儿观察并表达自己的感受，引出本节课的主题——望岳。
2. 新课内容展示：教师带领幼儿朗读课文，讲解生字词，解释课文大意，让幼儿初步了解泰山的雄伟壮观。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小导游，向大家介绍泰山的地理特点，增强幼儿对课文内容的理解。
4. 例题讲解：通过挂图，引导幼儿观察并描述泰山的景色，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 随堂练习：分发字词卡片，让幼儿组词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《望岳》2. 生字词：仰、止、岳、泰、雄、伟3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小导游，向大家介绍你最喜欢的自然景观。
答案：略2. 抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然风光，让幼儿初步感知自然的神奇，激发他们对自然景观的热爱。
课后，教师应关注幼儿对课文内容的掌握，及时进行辅导。
拓展延伸方面，可让幼儿收集关于其他名山大川的资料，进行分享交流，提高他们的自主学习能力。
同时，鼓励家长带领幼儿走进大自然，亲身感受自然之美。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和引导方式4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：课文朗读、生字词掌握、泰山地理特点的了解。
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幼教大班语文教案《望岳》第一课时一．导入新课：1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二．讲授新课：1．板书课题，指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）2．范读课文，强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。
如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。
3．初读课文，了解诗句大意。
下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。
阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。
然后老师将点名抽查掌握情况。
4．精读课文，体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。
缺乏感情。
第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。
首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。
诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好，读得很好，比开始有很大的进步。
同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。
诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
齐读。
联系自己的社会生活实际，谈谈感受。
古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。
哪个同学能说两句。
小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。
哪两句？“同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。
按照“我最欣赏诗中这一句，是因为。
”格式说一说。
说得都不错，课后将这首感情背诵。
课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。
老师这里也准备了一些材料。
下面我请一位同学来读一下。
三．总结课文：1．小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。
好，下课。
2．布置作业：当堂检测。
第一课时一．导入新课：1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二．讲授新课：1．板书课题，指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）2．范读课文，强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。
如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。
3．初读课文，了解诗句大意。
下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。
阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。
然后老师将点名抽查掌握情况。
4．精读课文，体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。
缺乏感情。
第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。
首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。
诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好，读得很好，比开始有很大的进步。
同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。
诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
齐读。
联系自己的社会生活实际，谈谈感受。
古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。
哪个同学能说两句。
小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。
哪两句？“同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。
按照“我最欣赏诗中这一句，是因为。
”格式说一说。
说得都不错，课后将这首感情背诵。
课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。
老师这里也准备了一些材料。
下面我请一位同学来读一下。
三．总结课文：1．小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。
好，下课。
2．布置作业：当堂检测。
第一课时一．导入新课：1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二．讲授新课：1．板书课题，指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）2．范读课文，强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。
如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。
3．初读课文，了解诗句大意。
下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。
阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。
然后老师将点名抽查掌握情况。
4．精读课文，体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。
缺乏感情。
第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。
首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。
诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好，读得很好，比开始有很大的进步。
同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。
诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
齐读。
联系自己的社会生活实际，谈谈感受。
古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。
哪个同学能说两句。
小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。
哪两句？“同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。
按照“我最欣赏诗中这一句，是因为。
”格式说一说。
说得都不错，课后将这首感情背诵。
课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。
老师这里也准备了一些材料。
下面我请一位同学来读一下。
三．总结课文：1．小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。
好，下课。
2．布置作业：当堂检测。