包身工_PPT

水门汀
嘈 杂 执拗 簿子 籼米
tīng
cáo
皮辊
谄媚 骷髅 噩梦 怔住
gǔn
chǎn kū lóu è zhèng
niù
bù xiān
•蠕动 •儒雅/儒家 •妇孺皆知 •耳濡目染
整体感知
• 问题一：本文以什么为线索 贯穿全文的？
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小结
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻， 采用了双线交织的结构形式。
• 介绍恶劣饮食条件。帝国主义雇佣包身工 的三大原因：可靠、安全、廉价，说明包 身工制度的发展。
• 说明帝国主义由于利用包身工这种廉价劳 动力而获得巨额利润。
• 以“芦柴棒”为例，说明包身工的悲惨遭 遇。用墨鸭作比喻，揭露控诉野蛮残酷的 包身工制度，同时也指出了黑暗即将过去， 黎明定会到来。
• 四、请用原文中的话讲述“芦 柴棒”的故事。概括总结她的 悲苦遭遇。
满 身 伤 痕 触 目 惊 心
当地黑砖场用 在童工身上的 刑具。
这就是民工的“窝”，腿 上的伤是打手打的。
当 代
包 身 工
知识积累
• 时代背景
《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时 期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特 别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大 批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价 劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农 家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略 步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十 分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身 工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残 暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起 来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
• 四个场景
• 1. 四点一刻，包身工清晨起床的情景。 • 2. 四点半，包身工吃早餐的场景。
• 3. 五点钟之后，包身工们上工的情景以及做工时 所遭受的种种威胁和虐待。 • 4. 晚上五点，包身工放工时的情景。
• 介绍了恶劣的住宿条件，展示了她们住宿条件 之差，以及在种种折磨下精神状态的麻木。包 身工的来历和身份，说明包身工制度的产生。
• 选材上,注重点面结合。 • 什么是点面结合呢？
•所谓“点”，指的是最能显示人事景物的 形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指 的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面 结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
•在修辞上，多用对比、比喻、反语。
• 文章除了采用“点面结合”的方法外，还 运用了许多修辞手法。现在请同学们从文 章中找一找都有哪些修辞手法，各自表现 在哪？
主线
以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面： 清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段 从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映 出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况， 揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历 史趋势。
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• 芦柴棒的故事
1.形象：手脚瘦得像芦柴棒；除了老板之外， 没有人知道她的名字；咳嗽的厉害。 2.悲苦遭遇（五苦） ： ⑴因家境贫寒卖身为包身工，得不到阳光、自 由，身体迫害的像柴棒。 ⑵整天吃不好，工作繁重，忧患重病。 ⑶病了不能休息，得不到带工头的安慰和同情， 还说是假病。 ⑷病了无人管，无人治，还要挨打。 ⑸打了还不算，还要遭受无人受过的冷水泼。
作 者 介 绍
• 夏衍（1900-1995），原名沈乃熙，字端先，浙 江省杭州市人。著名剧作家，电影艺术家, 翻译 家；此笔名从发表《包身工》起用。 • 夏衍一生著译丰富，电影、戏剧、杂感、电影评 论、报告文学的写作均有较高造诣。作品有《上 海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧本，《赛金花》 多部电影剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》 等改编为电影剧本。
2007年前后，山西一些砖窑窑 厂豢养帮凶，非法收买和使用 被拐骗儿童、非法拘禁并强迫 农民工从事危重劳动、恶意拖 欠工资和侵占他人财产，剥夺 他们人身权利并强制劳动每天 长达14小时到16小时，不给任 何劳动报酬，这些民工的遭遇 跟奴隶类似。案件被媒体曝光 后，引起舆论的极大公愤，也 得到了中央政府的重视，党和 国家领导人作出批示，地方政 府进而采取检查、营救等措施。
对比：
•包身工悲惨生活与带工老板的对比
•包身工与外来工人的对比
比喻： •船户养墨鸭捕鱼比喻帝国主义及其买 办们同包身工的剥削与被剥削的关系 •猪猡、懒虫、机器罐头 褒词贬用：
பைடு நூலகம்
• 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶， 用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 • 带工老板靠榨取包身工的血汗赚了大钱，却不肯拔一毛为 包身工买一点蔬菜，只是到菜场收集一些菜叶，作者用 “慈祥”来形容这些带工老板极具讽刺意味。 • 罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要 贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办 法。爱字揭示了带工老板为了榨取包身工的血汗而不择手 段、丧尽天良的本性。 • 东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打， 也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法„„这里所谓的文 明合理的惩戒方法是让包身工顶皮带盘心子，这样比直接 殴打他们更省力，看上去不那么血腥了，但却讽刺了东洋 婆的假文明，真野蛮。
• “去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他 们的儿女饿死的同乡。” • “看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁 不住想起孩子时候„„”
• 比拟（拟人+拟物）
主线（实） 新闻事实 一天的生活 4:15 起床 4:30 早餐 5:00 上工 17:00放工 恶劣的住宿条件 恶劣的饮食条件 恶劣的劳动条件 包身工悲惨遭遇
副线（虚） 背景材料 包身工制度 包身工的来源和身份 包身工制度形成的社会原因 包身工制度的发展及其罪恶 包身工制度的必然灭亡结局
• 问题二：在这四个时间段中 描写了哪几个场景？每一个 场景记叙了什么内容？
关于报告文学
• 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。它是 散文的一种，是文艺通讯、速写、特写等的总称。 是一种兼有新闻性和文学性的文体。 • 它的特点是新闻性、文学性、政论性和真实性。 • 中国报告文学的三部里程碑作品是《包身工》、 《谁是最可爱的人》、《哥德巴赫猜想》。
生字注音
蠕动 拎着 弄堂 游说 rú līn lòng shuì 莴苣 揩地板 搽粉 蹒跚 wō jù kāi chá pán shān