小学数学乘法的初步认识 教案

乘法的初步认识

李胜捷

教学内容：二上数学教科书第44～46页。

教学目标：1、初步使学生初步体会乘法的含义：认识乘号，会写、会读乘法算

式。

2、培养学生合作交流的能力及团结协作的良好品质。

教具、学具准备：多媒体课件，探究纸，小组合作纸。

教学过程：

一、课前游戏：

1、翻手。1个5，2个5，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5

2、拍手。××几个2(1个2)

××××

××××××××

××××××××××××

二、故事导入、揭题

1、师：秋天，花仙子家后院的苹果熟了，一个个红彤彤的苹果就像一张张笑脸，

可好看了，花仙子摘了最大的几个想送给他的好朋友，数一数，

共有几个，它想请我们的小朋友帮帮它，把这些苹果装入几个袋子里，袋子只数不定，每袋可以同样多，也可不同，要把苹果分完，请你用你的铅笔圈一圈。

2、把你圈的用加法算式表示出来。

3、反馈：你是几个几个圈?教师板书学生算式。

预设：6个6个圈，式子；6+6=12(写左边)

3个3个圈，式子：3+3+3+3=12(写左边)

4个4个圈，式子：4+4+4=12(写左边)

5个的2袋，2个的1袋，式子：5+5+2=12(写右边)

5个、4个、3个各1袋，式子：5+4+3=12(写右边) 师：仔细观察左右的算式，你发现了什么?生：左边的算式加数的都相同，右

边的不一定都相同。

4、师：像这样加数相同的连加算式，数学上还有一种更简单的表示方法，……

(板书：乘法)，一起大声读出它的名字：乘法。

三、教授新知

1、改写乘法算式，讲授意义

师：谁能把这个2+2+2+2+2+2=12算式改写成乘法算式，(生：2×6=12)，

板书，乘法算式里的这个符号是乘号，我们举起右手一起来写

一下，（用红笔)先写左斜，再写右斜。

读的时候读作：乘。谁会读?(生：2乘6)，谁还会读?一起读。

这个算式中的2和6是哪来的?(生：2是相同加数，有这样的

6个)，哦，原来2是表示相同加数，6是相同加数的个数，表

示几个几相加?

(生：6个2相加)，还我们还可以写成6×2，他们是双胞胎。

2、举一反三

(3+3+3+3=12)这道算式，表示几个几?(生：4个3)板书，谁会改写这个算式?(生：3×4)，谁来解释。下这个4是哪来的?我们还可以写成4×3，你会改写吗?把剩下的加法算式改写成乘法算式，然后读给同桌听一听。

反馈：生：6×2=12 2×6=12 4×3=12 3×4=12 表示几个几相加呢?

师出题：那如果是100个苹果2个一袋，加法算式怎么列呢？有没有更简单的方法，也可以用乘法表示，你会怎么选择?

所以乘法是加法的简便运算，所以在遇到要解决相同加数连加的问题时，用乘法更……简便。

四、练习巩固、拓展提高

1、看图口答

师：练练你的眼力，很快说出表示几个几，和算式。

第三题为什么只能列一个算式了呢？

2、荡秋千，书本第46页。

师：仔细观察，你获得了哪些信息?能提一个数学问题吗?把它做在探究纸第3题。

加法：2+2+2+2=8 4+4=8

乘法：2×4=8 4×2=8

3、主题图

出示主题图，P44，这有那些游乐项目?这些游乐项目都隐藏着乘法算式，请四人小组合作，用乘法算式表示出来。

小组汇报，教师课件验证。

4、小小售货员

五、总结

师：小结：师：你学会了什么?你有什么收获?

六、游戏

1、师：学得累了吧?让我们一起来活动活动，请你跟我做。

①拍手：左×××右×××拍了几个3？列加法，列乘法。(生：3×2=6 2×3=6)

②点头：前××，后××，左××，右××。谁来把刚才的点头动作用乘法算式表示? (生：2×4=8 4×2=8)

③师：谁能学着老师的样，创造出几组有规律的动作吗?学生列式讲评。

2、生活中处处可以用到乘法，观察教室中有没有可以用乘法解决的问题？