初中物理说课稿《浮力复习》
2024浮力说课稿范文
2024浮力说课稿范文浮力是物体浸没在液体中时受到的向上的力，是由于液体对物体的压力不均匀而产生的。
下面我将就浮力这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《浮力》是人教版物理七年级上册第八单元的内容。
它是在学生已经学习了压力和浸没物体的相关知识并理解了液体中的浮力产生原理的基础上进行教学的，是物理学中的重要知识点，而且浮力在实际生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解浮力的概念和产生原理，了解浮力的性质和应用。
②能力目标：能够计算物体在液体中受到的浮力和重力大小及方向的关系。
③情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，激发学生探索学习的欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解浮力的概念和产生原理，能够计算物体在液体中受到的浮力和重力大小及方向的关系。
难点是：理解浮力的产生原理，能够准确计算物体在液体中受到的浮力和重力大小及方向的关系。
二、说教法学法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法。
启发式教学法是通过提出问题和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性；实验教学法是以实验为基础，通过观察实验现象和分析实验结果，让学生亲身体验和探究浮力的产生原理。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实验用具，如水槽、木块、导线等，以便进行实验观察和测量。
同时，还需要准备一些图示资料和多媒体辅助教学设备，以便更好地呈现教学内容。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
在这个理念指导下，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我将通过提出生活中的问题来引发学生对浮力的思考，比如“为什么船能在水上漂浮？”等问题，引导学生提出自己的问题和猜想，为接下来的学习打下基础。
环节二、实验观察我将设计一个简单的实验来观察浮力的现象，让学生亲身体验和探究浮力的产生原理。
第十九讲《浮力》 复习说课稿 2022-2023学年苏科版物理八年级下册
第十九讲《浮力》复习说课稿2022-2023学年苏科版物理八年级下册一、教学目标1.知识目标：复习浮力的概念和性质，理解物体在液体中浸没的原理。
2.能力目标：能够分析和解决与浮力相关的问题，能够合理利用浮力设计和改进实际生活中的工具或器械。
3.情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，提高科学思维和动手实践的能力。
二、教学重难点1.教学重点：浮力的概念和性质的复习，物体在液体中浸没的原理的理解。
2.教学难点：应用浮力解决实际问题，合理利用浮力设计和改进工具或器械。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•复习上一堂课所学的内容，引导学生回忆浮力的概念和性质。
•提问：什么是浮力？它的性质有哪些？2. 知识点梳理（20分钟）•通过示意图和实际物体的例子，引导学生理解物体在液体中浸没的原理。
•引导学生回答以下问题：–为什么轻的物体在水中浮起来，而重的物体会沉没？–如果将一块密度大于水的金属放入水中，它会浮起来吗？为什么？–如果将一块密度小于水的塑料放入水中，它会浮起来吗？为什么？–如果将一块密度等于水的木块放入水中，它会浮起来吗？为什么？•整理学生的回答，加深他们对浮力原理的理解。
3. 案例分析（25分钟）•设计几个与浮力相关的案例，让学生分组进行讨论和解答。
•示例案例：1.一只空木船浮在水面上，若有一只装满货物的铁船与空木船重量相等，它们分别处于什么状态？2.一个密度小于水的球形物体在水中浮起来，若把它切成两半，两半一起放入水中，它们会发生什么变化？3.一个密度大于水的正方体物体在水中浮起来，若把它的一角切掉，切掉的这一角会浮在水中吗？4.一个密度小于水的圆柱体物体在水中浮起来，若给它打一个小孔，会发生什么变化？•引导学生通过理论知识和实践经验去解答这些案例，锻炼他们的思考和分析能力。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生以小组为单位，设计一个实际生活中能够利用浮力解决问题的工具或器械。
•鼓励学生发挥创造力，让他们尝试从现实需求出发，设计出具体可行的解决方案。
初中物理知识点《浮力》说课稿教案
初中物理知识点《浮力》说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排3. 阿基米德原理4. 物体的浮沉条件5. 浮力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、计算公式、阿基米德原理及浮力在生活中的应用。
2. 教学难点：浮力计算公式的灵活运用，物体的浮沉条件的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究浮力的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受浮力的作用。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 结合实际生活中的例子，让学生体会物理知识的实用性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单实验，让学生观察到物体在液体中受到的向上力，引发学生对浮力的思考。
2. 浮力的概念：引导学生探讨浮力的定义，明确浮力的性质。
3. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，并通过示例让学生初步掌握公式的运用。
4. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的发现过程，让学生理解原理的含义。
5. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，让学生能够判断物体在液体中的状态。
6. 浮力在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解浮力在实际生活中的重要作用。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对浮力知识的理解。
8. 课后作业：布置一些有关浮力的问题，让学生巩固所学知识。
六、教学策略1. 实验探究：通过设计浮力实验，让学生亲身体验浮力的作用，增强对浮力概念的理解。
2. 案例分析：引入生活实例，如救生圈、轮船等，让学生了解浮力在实际中的应用。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对浮力的理解，促进知识的交流。
4. 问题解决：鼓励学生运用浮力知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
浮力复习说课材料
《浮力1》复习课说课尊敬的各位评委.各位老师，大家下午好。
今天，我说课的类型是:复习课；说课的题目是:《浮力及阿基米德原理》首先，我先给大家介绍一下这节课的说课程序:一.说教学理念。
二.说教材；三.说学生；四.说教学目标；五说教学重难点；六.说教法学法；七.说教学过程；八.说板书设计九.说说课反思。
一．说教学理念。
我的教学理念是:将实验带进复习课课堂，把课堂还给学生，让复习课生动有趣。
二．说教材《浮力及阿基米德原理》知识为八年级第十章《浮力》中的两节内容，该内容是前面所学的力学内容的延伸和扩展，是初中力学部分的重点和难点之一。
本两节内容主要讲述了浮力的概念、浮力产生的原因、阿基米德原理，是对力、二力平衡、密度和压强等知识的深化。
三．说学生浮力是力学中的重点也是难点，学生对这部分知识有一定的了解，但由于知识点多计算复杂让许多学生望而却步.根据这些情况制定了以下的教学目标及教法。
四.说教学目标:（1）知识与技能:进一步了解浮力的现象，学会用称重法测定浮力，加深对阿基米德原理的理解；。
（2）过程与方法:教师引导下学生分小组式合作互助学习（3）情感态度与价值观:培养学生交流协作.分享知识的精神，初步学会用物理知识解释物理现象。
五、说教学重难点:重点:浮力的产生，称重法计算浮力。
难点:对阿基米德原理的理解和应用。
教学准备:（学生）弹簧秤、细线、水、溢水杯、金属块（十二组）（老师）多媒体课件、去底的饮料瓶、乒乓球、水、大烧杯、金属块、弹簧测力计。
六．说教法学法教法:通过我提出问题由易到难的过程引导学生通过自己实验讨论交流的方式达成三维目标。
学法:复习课同样要体现学生的学习自主性，通过学生相互交流，亲手实验和分析归纳等手段来达到复习的目的。
七、说教学设计根据对教材和学生的认知水平的分析及教法和学法的要求，为更好地实现本节课的教学目标，本节课设计了以下几个教学环节:（一）课堂引入（2分钟）首先用多媒体出示三组与浮力相关的画面（第一组:氢气球升空；第二组:死海水面上的人漂着；第三组:万吨巨轮在大海上航行）。
浮力复习课说课稿
介绍浮力背诵1、论教材1教材剖析浮力是第13章第五节和第六节的压力和压力9级浮力预科力学延长课是初中英语教课的重要构成部分学校力学。
”“浮力”主假如对于浮力浮力的看法，浮力的大小，浮力和介绍了物体的下沉条件和浮力的应用密度、力和力的均衡均衡、压力等知识的深入。
对比在过去的教课纲领中，新教材力争改良学生学习效率兴趣与社会生活的现实密切相连，反应从生活到物理，从物理到生活的课程想法。
2教课目的：（1）知识和技术：进一步认识浮力，加深对阿基米德原理的理解；认识物体的浮沉状况和浮力的应用。
（2）过程与方法：经过察看剖析，认识浮力的产生。
经过采集和互换对于认识浮力应用的社会价值。
（3）感情态度与价值观：培育学生的兴趣在生活中研究物理知识，培育学生的创新能力兴趣合作与研究意识，还有初赛理解科学技术对社会发展的影响发展。
三。
教课要点和难点：要点：对阿基米德原理的理解及其应用浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和浮力的作用物体下沉的条件。
4教课准备：多媒体课件，弹簧秤，薄型线，水，烧杯，盐，鸡蛋金属块等2、论教课方法经过场景的设置，与现实生活密切相连学生的实验察看与剖析现象，放都知道介绍了辨别点的内容和存在的问题向学生展现，学生们主要议论，剖析解决问题对生命运动、浮力知识进行了有机的总结和概括有联系的。
解决浮力问题的一般方法是获取形成合理的知识构造，培育学生的创新能力组织、总结、提炼知识系统的能力，以及知识应用能力。
多媒体与多媒体的联合实验能有效地突出教课要点和打破点经过教课模式同时，能够提升教课效率，激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣。
3、论学习方法在这节课中，学生们参加研究和沟通相互之间，重申学生是学习的主人学习在舞台演出示实验，让教室回到教室学生，表现学生的主体地位，让学生学生初步成立了学生的能力以科学知识意识培育学生的能力剖析、综合、研究、合作的有机联合种植。
4、论教课程序设计经过对教材和教课要求的剖析教课方法，为了更好地实现本课的教课目标：我为这节课设计了三个教课环节1创立场景，激发兴趣和介绍（5分钟）利用多媒体创作“死海不死”的故事，激发学生兴趣，引发研究欲念介绍背诵。
初中物理《浮力》优秀说课稿
初中物理《浮力》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理《浮力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《浮力》是初中物理八年级下册第十章的内容。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是初中物理力学部分的重点内容之一。
本节课既是对前面所学的力、压强、液体压强等知识的综合应用，也是后面学习物体的浮沉条件及阿基米德原理的基础。
通过本节课的学习，学生将对浮力的概念、产生原因、方向及大小有更深入的理解，为进一步学习力学知识打下坚实的基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验探究能力，对物理现象有着较强的好奇心和求知欲。
但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
在学习浮力之前，学生已经学习了力、压强等知识，对力的分析有了一定的基础，但对于浮力这种比较抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和现象观察，逐步建立起浮力的概念，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的。
（2）理解浮力产生的原因。
（3）会用称重法测量浮力的大小。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）经历探究浮力大小的过程，培养学生的分析和推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过对浮力知识的学习，激发学生对物理学科的兴趣，增强学生的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）浮力的概念和方向。
（2）浮力产生的原因。
（3）称重法测量浮力的大小。
2、教学难点（1）浮力产生的原因。
（2）探究浮力大小与哪些因素有关。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验浮力的存在和探究浮力的规律，培养学生的实验探究能力和创新思维。
《浮力》复习说课稿
《浮力》复习说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《浮力》的复习。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《浮力》是初中物理力学部分的重要内容，它既是对前面所学的力、压强、密度等知识的综合应用，也是后续学习物体的浮沉条件、阿基米德原理的基础。
在教材中，浮力的概念、浮力的产生原因、阿基米德原理以及物体的浮沉条件等内容，构成了一个较为完整的知识体系。
通过对浮力的学习，学生能够进一步理解物理知识之间的相互联系，提高分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析学生在学习浮力之前，已经掌握了力、压强、密度等相关知识，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，浮力这部分内容较为抽象，学生在理解浮力的产生原因、阿基米德原理以及物体的浮沉条件等方面可能会存在一定的困难。
此外，学生在运用浮力知识解决实际问题时，往往容易出现概念混淆、思路不清等问题。
因此，在复习过程中，需要注重引导学生对知识进行梳理和总结，加强对重点和难点知识的理解和掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
1、知识与技能目标（1）理解浮力的概念，知道浮力的方向是竖直向上的。
（2）理解浮力的产生原因，会用压力差法计算浮力的大小。
（3）掌握阿基米德原理，能熟练运用公式 F 浮＝ G 排＝ρ 液 gV 排计算浮力的大小。
（4）理解物体的浮沉条件，能根据物体的浮沉情况判断浮力与重力的大小关系。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和理论分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
（2）通过对浮力知识的复习和应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）通过对浮力知识在生活中的应用，让学生感受到物理知识与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点（1）浮力的概念、方向和产生原因。
初中物理《浮力》说课稿
初中物理《浮力》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中物理说课稿《浮力-复习》九年级《浮力-复习课》说课稿一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
浮力复习说课稿
浮力复习说课稿任勇一、教材地位：浮力知识是液体压强知识的延伸，也是初中物理教学的重难点，也是与我们生活习习相关的现象。
二、复习要点：1、浮力的概念、方向、施力物体。
2、浮力计算的几种方法（4种）。
3、物体浮沉判断方法（2种）。
4、浮力的应用（轮船、潜水艇、气球）。
三、复习重难难点：重点：1、浮力概念理解；2；浮力受力分析。
难点：1、阿基米德原理的理解；2、物体浮沉、浮力大小判定。
四、复习方法：1、学生说写知识要点；2、练习训练由学生独立分析，说明理由，教师总结。
五、复习过程：〈一〉浮力知识疏理：1、浮力—浸在液体里的物体受到竖直向上的力，施力物体（液体），方向（竖直向上）。
2、浮力产生的原因：浸在液体里的物体上下表面受到的压力不同，存在压力差。
3、浮力的计算方法：A、弹簧秤法：F=G—F压力差法：F=F向上—F向下B、阿基米德原理法：F=G=mg=pgvC、特殊状态法：F=G（漂浮或悬浮）D、〈二〉物体浮沉判定：1、受力判断：当F大于G时，物体上浮（最终漂浮）当F小于G时，物体下沉；当F=G时，物体悬浮。
2、密度判定：方法：比较物体与液体的密度大小当物体密度大于液体密度时，物体下沉。
当物体密度小于液体密度时，物体漂浮。
当物体密度等于液体密度时，物体悬浮。
〈三〉浮力应用：1、轮船：采用空心的办法浮在水面，轮船的排水量指满载时排开水的质量。
潜水艇：采用改变自身重力实现上浮下潜。
2、气球：使用比空气密度小的气体实现上升下降。
3、四、练习；1、体积相同的A、B、C三个物体放入盛水的容器中，如图（图略），比较所受的浮力大小？2、相同质量A。
B、C三个物体放盛水容器中，比较浮力的大小？3、同一物体放入水中和酒精的情况比较所受浮力的大小？4、密度是0。
6的木块放入水中，体积是300立方厘米，求木块受到的浮力？浸入水中的体积？六、板书：浮力的计算方法：E、弹簧秤法：F=G—F压力差法：F=F向上—F向下F、阿基米德原理法：F=G=mg=pgvG、特殊状态法：F=G（漂浮或悬浮）H、〈二〉物体浮沉判定：1、受力判断：当F大于G时，物体上浮（最终漂浮）当F小于G时，物体下沉；当F=G时，物体悬浮。
《浮力》说课稿——初中物理第二册教案（通用8篇）
《浮力》说课稿——初中物理第二册教案（通用8篇）《浮力》——初中物理第二册篇1尊敬的各位评委，你们好，我是南三德威中学物理教师:莫开萍,我今天说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节浮力（P176～P178），下面，我将从教材、学生分析、教学方法、教学工具、教学程序五方面对本课的设计进行说明。
一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。
2、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标（1）知识目标根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。
（2）能力目标培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
（3）情感目标培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。
4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中物理《浮力》优秀说课稿
初中物理《浮力》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《浮力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《浮力》是初中物理八年级下册第十章第一节的内容。
浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
本节课是在学习了力、二力平衡、压强等知识的基础上展开的，既是对前面所学知识的综合应用，又为后面学习物体的浮沉条件、阿基米德原理等知识奠定基础。
教材首先通过生活中的浮力现象，引发学生的思考，从而引入浮力的概念。
接着通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的实验探究能力和科学思维。
最后通过理论推导得出阿基米德原理，使学生对浮力的认识从感性上升到理性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察力、实验能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。
在学习浮力之前，学生已经学习了力、压强等知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。
但浮力现象比较复杂，学生在日常生活中虽然有一些感性认识，但对于浮力的本质和规律还缺乏系统的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的。
（2）知道浮力产生的原因。
（3）通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关。
（4）理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，培养学生的科学探究能力和分析归纳能力。
（3）通过推导阿基米德原理，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对浮力现象的观察和实验探究，激发学生的学习兴趣和探索精神。
（2）培养学生实事求是的科学态度和合作交流的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）浮力的概念和方向。
（2）浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理的理解和应用。
初三年级浮力复习教案课说课
三一文库（）/初中三年级〔初三年级浮力复习教案课说课[1]〕一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：1、创设情景，激趣引入（5分钟）利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
《浮力》说课稿 —— 初中物理第二册教案2篇
《浮力》说课稿——初中物理第二册教案《浮力》说课稿——初中物理第二册教案精选2篇（一）【导语】《浮力》是初中物理第二册中的一节课，主要讲解浮力的概念、计算方法以及应用场景。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解浮力的本质，掌握浮力的计算方法，并了解到浮力在日常生活中的应用。
【学情分析】本节课是初中物理第二册中的一节课，学生已经学习了力的平衡和力的合成等相关知识，具备了一定的物理基础。
在学习本节课时，学生需要对浮力的概念有所了解，并能正确运用浮力的计算公式进行实际问题的解决。
同时，学生还需要在学习中培养对物理实验的兴趣和观察问题的能力。
【学习目标】知识目标：1. 掌握浮力的概念和特点；2. 理解浮力的计算方法；3. 了解浮力在日常生活中的应用。
能力目标：1. 运用浮力的计算公式解决实际问题；2. 进行简单的物理实验并观察实验现象。
情感目标：培养学生的探究精神，培养他们对物理实验的兴趣和观察问题的能力，加强学生的团队协作和沟通能力。
【教学重难点】教学重点：1. 浮力的概念、特点和计算方法；2. 浮力在日常生活中的应用。
教学难点：1. 培养学生的实验观察能力；2. 引导学生抽象出浮力的计算公式。
【教学方法】本节课采用综合教学法，结合讲解、实验和讨论等多种教学方法。
通过实验和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验观察能力和思维能力。
【学习过程】一、导入新知（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习力的平衡和力的合成等相关知识。
2. 提出问题，激发学生的思考：你们在日常生活中是否听说过浮力？浮力是什么？它的特点是什么？二、知识讲解（25分钟）1. 通过实验展示浮力的产生。
教师将一个塑料杯放入水中，然后轻轻将杯子放开，观察杯子的运动。
引导学生观察实验现象，并分析产生这一现象的原因。
2. 讲解浮力的概念和特点。
根据实验中的观察现象，引导学生理解浮力是指物体在液体中被上升的力，其大小等于物体排除液体的重量。
成都市蜀城中学《中考浮力复习说课稿》
D、ρ水∶2ρA
7、A、B两个实心球的质量相等，密度之比ρA：ρB＝1：2，将它们分别 放入足够多的酒精和水中，它们受到的浮力，静止时，其浮力的比值不可
能是（ C ）
A 1∶2
B 8∶5 C ρ酒精∶ρA D ρB∶ρ酒精
8、甲、乙两个物体的质量之比是3:5，密度之比是3:10，若将投入同一种液
此时弹簧秤的示数（ A ）
A 等于零
B 大于G C 等于G D 小于G ，但不等于零
6、体积相等的两个实心小球A和B，已知它们的密度之比ρA ：ρB＝1：2， 再将A、B放入盛有足够多水的容器中，当A、B两球静止时，水对A、B两
球的浮力之比不可能的是 （ D ）
A、 1∶1 B、1∶2
C、ρB∶2ρ水
C.丙
D.丁
图1
4.甲、乙、丙、丁四个形状质量都相同而材料不同的球体，它们在
水中静止的情况如图1所示，其中所受浮力最小的是 （D ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
1 说教材 2 说学情 3 说教法 4 说教学设计 5 说训练 6 说中考
点击中考
5、一塑料袋内装满水，挂在弹簧秤下读数为G，不计袋重，将其没入水中，
中考训练
1、把一实心铝块浸在盛满酒精的杯中静止后，溢出酒精8g（ρ酒精＝
0.8×103kg/m3），若把这一金属块浸在盛满水的杯子中静止后，从杯中
溢出水的质量是 （ C ） ρ铝=2.7×103kg/m3
A．15g
B．12.5g
C．10g
D．8g
2、把一实心木块浸在盛满酒精的杯中静止后，溢出酒精8g（ρ酒精＝
3 重、难点
教学重点
教学难点
1. 浮力的概念、决定浮力大小 因素、分析物体的受力情况。 2. 能运用阿基米德原理，沉浮 情况等知识灵活分析浮力现象 。
《浮力复习》说课稿
《浮力复习课》说课稿问安中学覃兆智一、教材分析《浮力》知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力复习课》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用的知识，是对前面的密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
复习课中需联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
一、学情分析前面已经复习了压强的知识，对于本部分内容也有所涉及，所以学生对于该部分也有一定的基础，但是对于浮力的综合计算，从新授该部分的内容是发现掌握不是非常到位，有部分同学不知如何进行分析从而进行解题。
二、说教法通过设置物理模型，密切联系实验和近几年的调考、中考试题，对模型、实验、生活中的浮力现象进行观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。
通过学生活动，把浮力知识有机地进行巩固、归纳，得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及应用知识的能力。
采用多媒体和学生练习相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
四、教学目标:1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
五、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件六、教具准备多媒体课件七、课程类型：复习课八、教学过程：（一）、引入教师分析，并导入复习过程。
（二）、复习过程1、考纲解读教师出示考纲，明确本节内容在中考中的要求。
2、中考情况分析教师分析该部分内容在近几年中考中的题型、分值、难易程度和考点。
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初中物理说课稿《浮力复习》
初中物理说课稿《浮力-复习》
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的`应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：
利用多媒体创设“死海不死”的情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。
(1)建立浮力概念
学生根据生活列举浮力现象，体现从生活走向物理的课程理念。
根据学生回答情况教师出示问题1：如何证明下沉的物体是否受到浮力?从而引发学生的认知冲突，增强学生的研究和探索欲望。
由学生自己动手实验得出结论，并由多媒体展现实验过程，得到用弹簧测力计测浮力的方法。
这样在教师的启发、引导，学生动手实验过程中，复习了浮力的概念，突出了重点。
(2)探究浮力的大小
首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理，加深对阿基米德原理的理解。
教师出示问题2：小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品，小东想知道它的密度，他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水，请你帮他完成实验方案。
此题是利用阿基米德原理来测密度，通过学生分组设计实验，体现学生探究意识，有利于开拓学生思维，既复习了实验，又突破了难点。
(3)探究浮沉的条件
教师出示问题3：鸡蛋放在清水中会怎样?怎样使鸡蛋上浮?设置悬念，能激发学生求知欲望，使教学过程生动、活泼、有趣，学生
会主动参与，从而分析得出物体的浮沉条件。
解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识，体现知识的整体性。
(4)浮力的应用
教师出示问题4：浮力在生活中有哪些应用?钢铁的密度比水大，为什么钢铁制造的轮船会漂浮在水面上呢?设置这一问题，体现从物理走向生活，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
学生边分析边利用多媒体展示：轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。
这部分教学既是重点也是难点，对于潜水艇及飞艇的技术问题不必纠缠。
(5)浮力知识小结
学习了浮力知识后，你有哪些收获?请把你的收获与同学交流分享。
通过回顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵地还给了学生。
然后利用多媒体展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形成知识体系。
为了加深学生对浮力知识的理解，培养学生分析解决实际问题的能力，课堂上设计了三个典型习题，一道计算题，帮助学生学会利用浮力进行简单的计算，理清解题思路，一道有关吹泡泡的问题，
体现物理与生活的联系，一道将弹簧秤改装成测浮力装置的问题，培养学生的创造能力。
采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。
浮力的大小 (注意:浸没和部分浸入)
阿基米德原理浮力的方向
适用条件液体和气体
从力的角度：从密度角度(实心)
浮F浮>G 上浮ρ物 < ρ液
力浮沉的条件 F浮=G 悬浮ρ物 =ρ液
F浮ρ液
轮船、密度计(漂浮) 称重法：F浮=G物-F
应用潜水艇计算排液法：F浮=G排=ρ液gV排
气球和飞艇平衡法：F 浮=G物(漂浮或悬浮)
本节课内容多，概念性强，学生复习时，有一定的难度。
复习中，既要注重知识的复习巩固，又要注重培养学生的探究意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与探究，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。
阿基米德原理是一条重要规律，虽然实验简单，但对初中生的思维难度较大，复习演示，对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。
在教学中，我发现，部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊，对物理状态不知道就急于下结论，我通过习题澄清认识，释疑解惑。
课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。
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