高中人教版物理必修一：2.5自由落体运动+说课课件

）
A 质量大的物体重力加速度也大
B 同一地点轻重不同的物体自由下落的加速度相同 C自由落体运动就是加速度等于g的匀加速运动 D 当物体所受空气阻力远比重力小时，物体在空中自由 下落的运动可以看作自由落体运动 设计意图：突出重点与突破难点
教学环节
思考：一个小球从20m高的桥上自由下落（g=10m/s2）
2
教学环节
生活中我们知道重的物体下落快，这种认识是否正确?
演示：小铁球和纸片从同一高度下落， 那个物体下落得块？（重的物体） 演示：纸片和纸团从同一高度下落， 那个物体下落得块？（纸团）
设计意图：以生活中的现象为切入点能很快吸引学生的注意 力，让学生从观察中学习，体验物理模型源自生活。
教学环节
轻重不同的物体下落快慢相同吗？ 提问：下落的快慢与轻重无关，跟什么有关呢？
小球落到水面的时间和速度是？
作业：课后限时检测（八）
设计意图：练习使用自由落体运动规律，起巩固强化作用
板书设计
自由落体运动
一、概念：只受重 力作用，从静止开 始下落的运动
二、实质：是初速 度为零、加速度为g 的匀加速直线动。
三、重力加速度 1、大小
四、运动规律
v = gt h = gt2/2 v2 = 2gh
空气阻力
提问：没有空气或空气阻力很小可以忽略，轻重不 同物体下落情况？ 设计意图：产生认知冲突，起到破陈出新、突破难点的作用
教学环节
设计意图：体验实验出真知，实验是科学探究的重要方法
教学环节
物体只在重力作用下，由静止开始下落的运动
提问：刚才我们第一次看到的小球和纸片的运动是 自由落体运动吗？ 追问：将纸片折叠成纸团后其自由下落的运动可以 看作自由落体运动吗？
教学环节
探究落体运动是否为匀加速直线运动？并用打点计时器打点对纸带进行分析
设计意图：突出物理课堂与生活的联系，强调知识的前后联系
教学环节
记数点 两点间距 离x（cm） 瞬时速度 v（cm.s-1） A-B BC C-D D-E E-F
x
得出结论：自由落体运动是匀加速运动，引入重力加速度且加速度
设计意图：体验物理概念的严谨性，物理模型的抽象性
教学环节
提问：自由落体运动是一种怎样的运动呢？怎么验证？
方案一：打点法（学生说具体的验证方法）
方案二：频闪照相法（教师展示频闪照相动画）
设计意图：连续设问能启发学生深入思考，激发学生进一步 探究的欲望，促成知识的正向迁移
教学环节
1、匀变速直线运动特点？（
学生
教学目标
知识目标
1.知道影响自由落体运动快慢因素 2.知道什么是自由落体运动以及重力加速度 3.会用自由落体运动规律解决问题
过程与方法
1.通过观察以及实验学会探索运动规律。 2.学会物理实验数据处理与分析的方法。
情感态度与价值观
1.通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识。 2.通过实验过程，体验和感悟科学精神。
自由落体运动
----杨 伟
教科版高中物理必修一 第十三届青年教师风采赛
说课环节
自 由 落 体 运 动
教材分析 学情分析 教学目标
教学方法
教学过程 板书设计
教材分析
教材地位、作用 是匀变速直线运动的一种。通过 物理学史，加强学科思想和方法教 育，注重探究。
重点：自由落体运动规律
学情分析
难点：伽利略实验及推理
2、方向
3、特点
感谢各位老师的指导
教学方法
演示法 实验法 探究法
观察实验
教学
探究实验
Байду номын сангаас
知识拓展
实 验 教学实验工具 小球、纸片、多媒体课件、打点计时器、纸带等
教学过程
提出 问题
创设 情境
实验 探究
引导 发现
归纳 总结
“问题探究式”教学方 法并采用多媒体辅助教 学
教学环节
本节课主要解决以下四个问题
v gt
h
1 gt 2
2
v 2 gh
2 ） x aT
2、速度时间、位移时间公式？
设计意图：复习巩固前面所学知识，为本节课的问题解决 作知识迁移的准备，能起到承上启下的作用。
教学环节
根据实验数据
小组 合作
Δx=aT2
a=9.8m/s2
设计意图：通过老师指导，学生小组合作方式促进民主、平 等、合作的师生关系形成，促进物理规律的巩固与运用
等于9.8m/s2
提问：伽利略是通过什么实验，来证明？
设计意图：突出物理课堂与生活的联系，强调知识的前后联系
教学环节
v v0 at
1 2 x v0t at 2
a=g
v gt
v0=0
1 2 h gt 2
v v 2ax
2 2 0
v 2 gh
2
教学环节
例题：关于自由落体运动，下列说法正确的是（