《如今家乡山连山》
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
小学音乐《如今家乡山连山》教案
小学音乐《如今家乡山连山》教案小学音乐《如今家乡山连山》教案导语：《如今家乡山连山》是小学音乐五年级上册第五课，今天店铺给大家收集了教案，以供有需要的朋友参考教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
教学目标：1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的'想象力。
并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。
2、感受顿音记号在歌曲中的应用，准确演唱二声部。
3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国是做人的基本素质。
教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
教学难点：准确演唱二声部。
多教具准备：媒体课件打击乐电子琴等课型：综合音乐课教学过程：一、师生沟通组织教学。
二、创设情境激情导趣。
1、师：同学们想知道我的家乡吗?请看一组山村图片—“我的家乡”。
(出示课件)2、在歌曲《如今家乡山连山》的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。
三、发展情景渐进解难。
(一)寻找兴奋点编创2/4拍节奏。
1、引导学生说出秋天的丰收景象。
2、组织学生用学过的2/4拍节奏把看到的、想到的秋景告诉大家。
3、学生自由编创2/4拍节奏，其他同学拍击2/4拍节奏，并重复发言学生的节奏语言。
3、教师补充学生的发言，训练切分、休止符等歌曲出现的节奏。
如：看 0 ︱红红的︱苹果︱金黄金黄︱的谷穗0︱(二)、寻找笑声切入点准确演唱二声部。
1、笑声练习。
(1)点击课件，出示课件引出笑声。
(2)学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的笑声。
《如今家乡山连山》教学设计与反思
《如今家乡山连山》教学设计与反思《如今家乡山连山》教学设计与反思导语：《如今家乡山连山》是儿童湘版小学音乐课本三年级下册的知识内容。
接下来我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行描述【教学年级】五年级【教材版本】人民音乐出版社一、教学设计：【教材分析】《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。
写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。
【教学课时】第一课时【教学目标】1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情;2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。
【教学难点】启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法二、教学过程：(一) 组织教学1、生听音乐进教室，师生问好。
2、师：同学们，早上好，我是香洲五小的吕老师，很高兴来到美丽的十七小。
一首动听的音乐，把我们带进了今天的音乐课堂。
(二)导入新课1、师：同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川，考考大家，你们都知道哪些山?这些山在什么地方?(生自由回答)师：同学们认识得真不少!下面，就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。
生听音乐，欣赏祖国名山大川的图片。
2、师：说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案
人音版音乐三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案一. 教材分析《如今家乡山连山》是人音版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了家乡的山水，歌词朴实、亲切，旋律优美、抒情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以叙述为主，第二乐段以抒情为主，展现了家乡山水的美丽。
歌曲难度适中，节奏简洁，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单音符，能简单的演唱歌曲。
但部分学生可能对家乡的山水没有深刻的体会，因此在教学中，教师需要引导学生感受歌曲中的家乡山水之美，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲中的家乡山水之美，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《如今家乡山连山》，提高学生的歌唱能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲中的家乡山水之美，感受歌曲的情感。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和分组合作学习法。
通过图片、视频等资料，引导学生感受家乡山水之美；以情感为主线，激发学生对家乡的热爱之情；分组演唱、讨论，提高学生的合作能力和歌唱能力。
六. 教学准备1.图片、视频等资料，展示家乡山水之美。
2.乐谱、录音机、音响等教学设备。
3.分组演唱所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡山水之美，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
每组演唱一次，教师点评并指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。
教师适时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，用自己的家乡为题材，创作一首简单的歌曲。
分组讨论，每组演唱自己的创作作品。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音准，鼓励学生课后多加练习。
《如今家乡山连山》音乐教学反思（二篇）
《如今家乡山连山》音乐教学反思《如今家乡山连山》是小学四年级上册第八单元中的一首歌曲。
这是一首五声羽调式的一部曲式结构的儿童歌曲。
歌曲以比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后的新气象，抒发了对家乡的热爱。
根据歌曲内容，以往的教学过程会是如此：一、组织教学二、基本练习1、视唱：歌曲的最后八小节曲谱，以解决歌曲的教学难点2、二声部训练：3、音乐知识：▼顿音记号三、歌曲教学：四、歌曲表演：五、思想教育：教育学生热爱家乡。
在学习了《音乐课程标准》后，我在想，如何使《如今家乡山连山》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延伸：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢天喜地的气氛；通过欣赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天；通过欣赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。
2、在音乐教学中培养学生的合作精神。
在歌曲的导入时，我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。
3、在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
设计好教案以后，我进行了课堂教学，这个教学设计我教了五个不同层次的班级，其中两个班级是借班上课，这五次的教学给了我一些启示：1、通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
三年级音乐《如今家乡山连山》
《如今家乡山连山》教案一、教学设计：【教材分析】《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。
写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。
【教学目标】1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感；3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。
【教学难点】启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法二、教学过程：（一）组织教学1、生听音乐进教室，师生问好。
（二）导入新课1、师：同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川，考考大家，你们都知道哪些山？这些山在什么地方？（生自由回答）师：同学们认识得真不少！下面，就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。
生听音乐，欣赏祖国名山大川的图片。
2、师：说到山，老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。
你们听听，歌曲中小主人家乡的山是什么样的？下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。
(播放音乐视频)师：家乡丰收了，农民伯伯们把收获的谷子堆得高高的，远看起来，就像一座座的小山。
难怪小主人笑的这么开心。
刚才哪位细心的同学听到了小主人是怎么笑的？下面，请同学们再次欣赏歌曲，要求静静聆听。
（三）学唱新歌：听唱、模唱、视唱结合1、生听完后自由回答2、节奏训练：××××︱××× 0 ︱3、①用ha 及音高跟琴演唱②唱旋律▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 | 5 2 2 |4、师：同学们，你们发现这条节奏跟我们平时拍的节奏有什么不一样的吗？生：有一个黑色的倒三角形在节奏上面。
《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》教学设计第一篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教案授课年级：三年级教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。
教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；教学用具：电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：加入哈字注意：站姿以及气息的运用。
（三）顿音的讲授黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.二、新课教学（一）导入：1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？2.齐读歌词3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。
5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。
6.歌曲情绪欢快。
（二）歌曲学习1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。
2.跟琴教师教唱曲谱。
3.解决歌曲难点部分。
4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。
5.加入歌词的演唱。
6.快速演唱。
7.F调演唱歌曲。
8.讲解歌曲中出现的力度记号。
9.跟音乐完成整演唱两遍。
三、拓展、表演1.听歌曲自己创编动作。
2.跟教师一起表演歌曲。
3.学生集体表演。
4.学生上台表演。
四、复习本课知识点。
五、组织下课。
第二篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计一、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
二、教学重点：1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。
2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
《如今家乡山连山》教案 小学音乐人音版三年级上册
《如今家乡山连山》教学内容：学唱歌曲《如今家乡山连山》教材分析：这是人民音乐出版社小学音乐课本三年级上册第8课的内容。
《如今家乡山连山》这首歌曲运用了第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了他们对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。
通过颇具有特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
歌曲为五声羽调式，一段体。
引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节1/4奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。
第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋、喜悦的心情。
第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。
最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。
歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
学情分析：三年级的学生上课纪律较乱，但对音乐有着浓厚的兴趣，且总体音乐基础不错，唱歌状态、音色优美。
教学课时：1课时。
教学目标：1.情感态度与价值观：学生乐意用歌声来表达自己对歌曲的感受，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.知识与技能：正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号mf、mp;练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
3.过程与方法：通过歌词创编、律动等，培养学生的创编能力教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：1.学生能用有弹性的声音唱好断音，能用连贯的声音唱好一字多音。
2.用和谐、轻巧的声音唱好歌曲。
教学方法：聆听辨别法、示范教学法、视听教学法等。
教学准备：电子琴、多媒体、小乐器。
教学过程：（一）组织上课(二)师生问好：(一)谈话导入：同学们，你们好！老师知道在座的各位同学大部分是五河土生土长人，那你们对五河有多少认识呢，请分别说一说。
师：那你们知道五河名字的由来吗？生：五河有五条河，分别是淮浍漴潼沱。
《如今家乡山连山》教学反思
《如今家乡山连山》教学反思《如今家乡山连山》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的《如今家乡山连山》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《如今家乡山连山》教学反思1依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感基垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。
主要设计了以下4个教学环节：1、聆听《谁不说俺家乡好》——导入新课。
2、演唱《如今家乡山连山》——学习歌曲。
3、音乐游戏——音的传递。
4、对歌曲进行二度创作，归“情”于“故乡”。
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真正的情景交融。
依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：1、用心聆听——激发情感。
2、音乐游戏——音的传递。
3、二度创作——激发对歌曲丰富的情感体验。
作为情感延伸的另外一种表现手段，我牢牢把握住“爱大家”这一条主线，请学生对歌曲进行了二度创作。
通过加感叹词、改歌词使孩子们对家乡的爱得以深化。
“归情于故乡”是整堂课的最终情感归依。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。
学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
《音乐课程标准》中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求：能够识读简单乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号。
在识谱教学中，我让学生以四人小组的形式自学，小范围的互助学习提高了学生的自信心，也锻炼了学生的自学能力。
然后进行课堂。
学生学习的整体效果很好。
总之：这节课最终能按照预想的目标得以实现。
也收到良好的效果。
在音乐课堂的学习里，我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的，便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。
《如今家乡山连山》PPT教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้-.
同学们，你们的家乡是怎 么样的呢？一起分享一下。
发声练习
聆听歌曲： 歌曲中的“山”到底是什么“山”？ 歌曲的情绪是怎样的？ 你从哪里感受到了？
如今家乡山连山
如今家乡山连山
如今家乡山连山
注意表现出妈妈和孩子两种 角色的不同语气和神态。
如今家乡山连山
有感情有节奏 地朗读歌词
如今家乡山连山
根据力度记 号进行变化
如今家乡山连山
加入歌词并用欢 乐的情绪演唱。
歌曲通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛 比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰 收的欢乐景象。
同学们再见
如今家乡山连山教案及反思
如今家乡山连山教案及反思本文是（）教案频道为大家整理的《如今家乡山连山教案及反思》，供大家学习参考。
如今家乡山连山教案及反思篇一：张慧《如今家乡山连山》教案《如今家乡山连山》教学设计教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母女俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重难点：1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对家乡的热爱之请。
2、二声部合唱(即第四乐句)，初步做到两声部间协调、整齐。
教学准备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学，发声练习1、师生问好！2、音阶练习。
1）、单音练习2）、音程练习3、合唱练习。
（歌曲难点）二、分步新授1、聆听歌曲，引出课题师：你们的歌声引来一位农家小院的小主人，他想用歌声给我们讲一个故事，也是我们今天要学的歌曲《如今家乡山连山》请仔细聆听。
问：讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）2、学习合唱部分。
师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？（生：我和妈妈）师：为什么笑？（生：丰收的喜悦）师：那我们也来体会一下丰收的喜悦吧！①、高声部学唱。
②、师生合唱。
③、低声部学唱。
④、指导学生合唱。
3、师范唱歌曲师：听着同学们的欢笑声，也感染了我，我们合作唱唱吧。
4、学唱前三乐句师：我们合作的很棒！那歌曲中我和妈妈之间发生了什么事？生：有山、没山师：那我们就来熟悉下这部分歌词。
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思以下是作者帮大家整理的《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：1.《如今家乡山连山》教案注意：声音要圆润、连贯2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑《如今家乡山连山》教案注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉二、新课教学（一）谈话导入：1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。
但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？2.师生讨论3.师总结，4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？（二）歌曲学习1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？2.乐句学唱a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？[学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的`，断的还是连的，请同学们自己感受一下[再唱，感受顿音记号]d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了#[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？[学唱低声部]e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？断音唱——师总结：这是顿音记号f.请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]3.歌曲完整学习a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
《如今家乡山连山》教学反思
《如今家乡山连山》教学反思《如今家乡山连山》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的《如今家乡山连山》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《如今家乡山连山》教学反思1依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感基垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。
主要设计了以下4个教学环节：1、聆听《谁不说俺家乡好》——导入新课。
2、演唱《如今家乡山连山》——学习歌曲。
3、音乐游戏——音的传递。
4、对歌曲进行二度创作，归“情”于“故乡”。
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真正的情景交融。
依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：1、用心聆听——激发情感。
2、音乐游戏——音的传递。
3、二度创作——激发对歌曲丰富的情感体验。
作为情感延伸的另外一种表现手段，我牢牢把握住“爱大家”这一条主线，请学生对歌曲进行了二度创作。
通过加感叹词、改歌词使孩子们对家乡的爱得以深化。
“归情于故乡”是整堂课的最终情感归依。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。
学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
《音乐课程标准》中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求：能够识读简单乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号。
在识谱教学中，我让学生以四人小组的形式自学，小范围的互助学习提高了学生的自信心，也锻炼了学生的自学能力。
然后进行课堂。
学生学习的整体效果很好。
总之：这节课最终能按照预想的目标得以实现。
也收到良好的效果。
在音乐课堂的学习里，我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的，便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。
《如今家乡山连山》教学设计范文（通用6篇）
《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计范文（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《如今家乡山连山》教学设计范文，欢迎大家分享。
《如今家乡山连山》教学设计篇1学习目标：1、通过学唱歌曲，让学生了解新农村的变化，激发学生热爱家乡之情。
2、感受顿音记号在歌曲中的运用并唱好歌曲二声部部分，养成良好的合唱习惯。
3、通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学重、难点：1、能用欢快活泼的声音唱出歌曲的情绪。
2、断音的正确演唱，感受旋律的起伏。
教学过程：一、创设情境，激情导趣1、听《游萧山》的歌曲进入教室。
2、教师：同学们刚才你们听到歌曲当中唱到了什么？是的这首歌曲的题目叫做《游萧山》是由我们本土的音乐老师创作的。
今天老师就要邀请同学们坐上这辆音乐的列车去游览我们美丽家乡的湖光山色。
二、发展情境，渐进解难1、教师：看，山顶上的那面小红旗的地方就是我们火车开往的第一站。
请同学们轻声跟琴来唱一唱。
注意唱每个音的口型。
2、模唱音阶。
3、教师：终于来到了山顶，放眼望去映入我们眼帘的是一个炊烟袅袅、稻花飘香的小村庄。
看到如此美的村庄你会发出怎样的感叹？4、教师：就让我们用歌声来表达我们的赞美之情。
注意要一口气唱完，肚子要像皮球打气一样的感觉。
5、先学唱歌谱，唱好附点音符。
再加入创编的歌词。
6、教师：听到我们的歌声，村子里传来了阵阵的笑声。
请同学们听老师唱唱这是谁的笑声？7、出示二声部歌谱，请学生分组学唱。
①先请学生唱高声部，孩子的笑声。
老师唱低声部，妈妈的笑声。
②出示顿音符号，要求唱出弹性，小肚子有节奏地跳动。
眉毛抬起来唱。
再唱一遍。
③分组演唱高低声部，然后合起来。
注意合的效果要求边唱边听。
④孩子的笑声要高亢清脆，妈妈的笑声低沉温柔些。
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《如今家乡山连山》教学设计一. 教材分析《如今家乡山连山》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了家乡山水的美景，歌词朴实感人，旋律优美动听。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述家乡的山川为主，第二乐段以表达对家乡的热爱和赞美为主。
整首歌曲充满了浓郁的家乡情怀，能够激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对家乡有一定的了解和感情，但对家乡的山山水水可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从音乐出发，感受家乡的美景，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲表达的情感。
3.能够从音乐出发，感受家乡的山山水水，激发对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的歌词内容，体会歌曲表达的情感。
3.激发学生对家乡的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从音乐出发，感受家乡的美景。
2.情感教学法：通过音乐的形式，激发学生对家乡的热爱之情。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放家乡的山山水水的视频，引导学生从音乐出发，感受家乡的美景。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《如今家乡山连山》，展示歌曲的歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，引导学生熟练地识谱、唱歌。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲，培养学生的团队精神和合作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生从音乐出发，用自己的方式表达对家乡的热爱之情。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的歌词内容和表达的情感。
《如今家乡山连山》教案培养对乡村文化的认同感
《如今家乡山连山》教案培养对乡村文化的认同感随着城市化进程的加速，中国大部分地区的农村社区逐渐衰落，传统文化、习俗、艺术等逐渐消失，农村文化的特色逐渐淡化。
为了让学生能够更好地了解和认识乡村文化，增强对乡村文化的认同感、自豪感，教育部提出了《如今家乡山连山》教案，该教案以乡村文化为切入点，为学生提供了多种方式认识和感受农村文化的内涵，得到了广泛的推广和应用。
本文旨在从多个方面探讨《如今家乡山连山》教案如何培养学生对乡村文化的认同感。
一、土地是我们共同的根《如今家乡山连山》教案重点介绍了土地对农村文化的重要性，让学生了解到土地是农民家园的基石，乡村文化的根基，是留给我们祖先的一份宝贵财富，是我们传承下去的历史遗产。
教师可以通过与学生的互动，引导学生深入了解土地的重要性，让学生学会如何保护自己土地，并在生活中落实保护土地的知识。
二、乡村文化是我们的宝藏除了介绍土地，教案也重点推崇了乡村文化的宝藏性质。
老谷米、老面包、花灯、大龙舞、红街灯、百姓歌谣、童谣等，这些多姿多彩的乡村文化元素，伴随着乡村孩子们的成长，是他们丰富多彩的精神生活和文化熏陶的源泉。
教师可以通过引导学生走进乡村社区，深入了解当地的习俗、文化和传统手工艺，了解当地的气候、地形、人文特点等，从中发现你的故乡之美，体验你的故乡之韵，感受你的故乡之情。
三、乡村的风景，永远是最美的乡村的自然风光是每一个乡村人心中永远的美丽风景，这也是教案介绍的另一个重点。
从教案中学生们可以了解到乡村的山水真情，认识到乡村的生态环境的重要性，从而萌发保护乡村环境的意识。
教师可以带领学生走进田野、山林、溪流等地，感受自然风光美丽，同时让学生了解到生态环境的重要性和乡村生态环境的问题和保护措施,爱护和保护乡村环境。
四、乡村文化的保护乡村文化的保护是教案的最终目的，也是学生应该明白的事情。
随着城市化的加速，越来越多的传统文化和历史遗迹正在逐渐消失。
通过教案的学习与互动，让学生明白乡村文化、历史、生态，都应该加以保护，用敬畏之心对待传统文化遗产，用健康的环保意识进行正确保护。
《如今家乡山连山》公开课教案一等奖
《如今家乡山连山》公开课教案一等奖《《如今家乡山连山》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《如今家乡山连山》公开课教案一等奖教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。
教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。
电教手段：钢琴、多媒体、口风琴教学过程：一、师生问好。
二、新授过程：1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。
口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||要求：吸气深，均匀吐气，渐强。
2、发声练习：来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||哎3、从村庄传回了哈哈的笑声① 分声部口风琴吹奏② 口风琴高低声部合奏③ 声部代表吹奏，其余学生分声部演唱④ 声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱⑤ 脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱4、歌曲教学1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》回答笑声来自妈妈和她的孩子。
2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 45522 44 455（歌曲为F调，口风琴吹奏为C调）4、歌曲学唱及处理① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。
其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。
分声部巩固各自旋律后合唱。
处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。
女儿活泼天真的笑。
连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的'哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。
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教学目标
教学目标
1、顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2、二部合唱乐句及“×××”切分节奏,“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
3、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
作业设计说明
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
参考答案
1、切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号
2、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
3、表达对家乡的赞美之情。