教师资格证考试科目二简答题30道

简答题30道

1.20世纪以后教育的新特点（全民多现身）

1)教育的终身化

现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生

2)教育的全民化

教育必须面向所有人，人人都有受教育的权利

3)教育的民主化

所有人都受到同样的教育，追求教育的自由化

4)教育的多元化

世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映

5)教育的现代化

现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化

2.教育与政治经济制度的关系

（一）政治经济制度对教育的制约作用－决定教育的性质

1）政治经济制度决定着教育目的

2）政治经济制度决定着教育的领导权

3）政治经济制度决定着受教育的权利

（二）教育对政治经济制度的影响作用‘

1）教育培养合格的公民和各种政治人才

2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量

3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设

3.个体身心发展的一般规律

1）个体身心发展的顺序性

人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进

2）个体身心发展的阶段性

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段的衔接和过渡

3）个体身心发展的不平衡性

同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，抓住关键期。

4）个体身心发展互补性

机体某方面机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

5）个体身心发展的个别差异性

个别差异性在不同层次上存在，首先表现为男女性别差异，也表现在身心的所有构成方面。教育必须因材施教，充分发挥学生的潜能。

4.学校在人的身心发展中的主导作用的表现“加时规范个才能”

1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范

2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能

3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

5.发达国家学制改革发展的主要趋势

1）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长

2）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

3）高等教育大众化、普及化

4）终身教育体系的建构

6.确立我国教育目的的依据

1）特定的社会政治、经济、文化背景

2）受教育者的身心发展规律

3）人们的教育思想

4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

7.课程标准

课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件

新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。

课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础

8.我国现阶段的教学任务

1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧

2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力

3）发展学生体力，促进学生的身体健康

4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质

9.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为

1）认识的间接性

2）认识的交往性

3）认识的教育性

4）有领导的认识

10.教学过程的基本阶段

1）激发学习动机

学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力，具有浓厚的学习兴趣和较好的学

习愿望是进行学习的基本条件和心理起点

2）领会知识

这是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材3）巩固知识

巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节

4）运用知识

掌握知识是为了运用知识。在教学中，运用知识，形成技能技巧，主要是通过教学

实践来实现的

5）检查知识

检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考察的过程11.上好课的具体要求

目的明确

内容正确

方法得当

结构合理

语言艺术

气氛热烈

板书有序

态度从容

12.贯彻启发性教学的要求

1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性

2）教师的讲授应抓重点、难点、关键

3）设置问题情景，启发学生积极思维

4）培养学生良好的思维方法

13.贯彻理论联系实际教学原则的要求

1）书本知识的教学要注重联系实际

2）重视培养学生运用知识的能力

3）正确处理知识教学与技能训练的关系

4）补充必要的乡土教材

14.教学方法选用的依据一考虑四依据（科目生煤）

1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用

2）依据学科特点和学习内容选择教学方法。

3）依据教学目标选择教学方法

4）依据学生特点选择教学方法

5）依据现有的教学媒体的特点选择教学方法