小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思
《胖乎乎的小手》教案及反思
《胖乎乎的小手》教案及反思《胖乎乎的小手》教案及反思1教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
课前准备：生字卡片，课件。
教学过程第一课时㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑴、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑴、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑴、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时㈠、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
（带“。
一年级下册语文《胖乎乎的小手》教学设计和教学反思(推荐)
一年级下册语文《胖乎乎的小手》教学设计和教学反思（推荐）《胖乎乎的小手》教学设计和反思1【教学设计】一、活动求真，小手高举１、看手：师：小伙伴们都有一双手，举起来让大家看看。
生纷纷举起手摇摆，兴奋的表情溢于言表。
师：谁觉得自身的手胖乎乎的，站起来向老师同学说说：“我有一双胖乎乎的小手。
”局部同学兴奋地站起来说。
２、画手：师：请你们把自身的手画在黑板上。
生兴奋地把手贴在黑板上画轮廓。
３、夸手：师：你们的小手能做什么？夸夸自身的小手。
生：我的小手能写字。
生：我的小手能画画。
生：我的小手能洗脸。
……二、品读求精，小嘴不停１、鼓舞激趣：师：今日我们要去一个小伙伴家做客，看，我们到了。
ＣＡＩ出示故事情境。
同学全神贯注地听，看。
师：你们想读吗？生：想。
生读课文，师巡回指导，订正读书姿态。
……师：课文读两遍以上的同学举手。
生积极举手。
师领读难懂句子。
生跟读。
师：能把第一段读正确流畅地站起来读。
生都站起来。
师：你们都能读好吗？那就都坐下读吧！生坐着大声读。
师：同学们真棒！能把第二段读正确、流畅地站起来读。
生站起来读，有的自读、有的同桌互读、有的一起读。
师：同学们真了不得，课文读得真好。
谁能把第三、四、五段合起来读吗？觉得不行的赶快坐下。
局部同学坐下。
师：同学们太棒了。
特别是那几个不能读坐下去的同学特别诚实。
他们坐下去之后也读得特别上心，让我们一起来褒扬他们。
生掌声鼓舞。
……２、赛读：⑴师生赛：师：下面，老师和同学们来竞赛，好吗？生〔兴奋地喊〕：好!师：老师做一个动作，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来。
师扮演爸爸回家看画、贴画的动作师刚扮演完几个同学快速站起来读句子。
师：你们成功了，我甘拜下风。
……⑵同学赛：〔出示兰兰图〕师：谁能把兰兰两次说的话笑着读出来。
先请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。
生练读。
指名读。
师：请你等一下，看谁能把你读坐下！胡砚秋笑容满面地站起来说：“我来！”“我只是画了自身的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”〔声音稚嫩，悦耳，重读得当〕杨佳琪迫不和待地站起来读，笑得绚烂。
人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。
爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。
课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。
爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。
兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。
这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。
整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。
它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。
《胖乎乎的小手》教学反思(共15篇)
《胖乎乎的小手》教学反思(共15篇)《胖乎乎的小手》教学反思1《胖乎乎的小手》教学设计教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标：1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的__。
讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。
（二）认定目标：（1分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。
（2）老师范读课文，学生听准字音。
（3）四人小组合作学习11自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？（4）检查学习情况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的'手做了些什么事。
（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。
指导朗读，读出开心样子。
过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。
兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家________________________________________胖乎乎的小手—教学设计3教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
《胖乎乎的小手》教学设计及反思
《胖乎乎的小手》教学设计及反思学习目标：1、胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成敬重长辈的美德，有协助长辈做事的愿和举动。
教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成敬重长辈的美德，有协助长辈做事的愿和举动。
教学过程：〔一〕活动激趣，揭题引文1.看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
师板书课题，生齐读课题3.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
师：看来，同学们都非常爱自己的家，情愿为自己的家人做事。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1.自己轻轻地读一遍课文,留意读准字音、读通句子,你认为比拟难读的地方多读几遍。
一边读一边思索全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢?2.读完后，说说读懂了什么。
全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。
(学生划句子)3.补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是因为妈妈喜爱兰兰的小手，是因为姥姥喜爱兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为师：正是因为有了兰兰爱家的心，才有了这双勤劳的小手，全家都特殊喜爱兰兰，这个家多温馨呀！让我们再读读课文〔三〕逐段细读，识生字1.自由读课文，勾画生字。
师：课文我们能读得这么正确，真了不得，假如，我把生字单独拿出来，还相识吗？2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的词语句子。
3.自主识字。
谁能告知大家你都记住了哪些字？你用什么好方法记住的？〔加一加、减一减、换一换〕换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕编谜语熟记生字：十粒豆子装在口袋里喜请小教师教读生字4、认读词语师：这些生字宝宝我们会读了，它和它的挚友站在一起你还相识吗？〔课件出示：词语〕生：读词语师：小挚友们可真能干，瞧，生字宝宝们认输了，都羞涩地躲到课文里去了，大家再遇到它们，可别认不出来了哦！和教师一起读读课文吧。
胖乎乎的小手教学反思
胖乎乎的小手教学反思胖乎乎的小手教学反思(一)这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多。
勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以“手”为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。
开课时，我以“比手、画手、夸手”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。
以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节，新《课标》中指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。
”我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。
如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。
胖乎乎的小手教学反思(二)这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。
本文是一年级下册教材中较长的一篇课文，篇幅长，里面的句子也很长，所以课文教学时，出示的句子，我以红色停顿符表示，让学生在读句子的时候，可以试着断句，我的意图是学生经过长时间的这种训练能够有语感的意识。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思整理的小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到【篇一】小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”【篇二】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事？3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读？2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学反思
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学反思一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我细心整理的一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学反思1《胖乎乎的小手》写的是家人都很宠爱兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
这篇课文的内容很简洁，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
如今独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么宠爱兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“画手”导入课题，引导学生自己去觉察全家人为什么宠爱兰兰的手。
在教学中，我主要运用以下教学方法一、调动识字兴趣。
这篇课文生字较多，而且是集中在几句话中，因此，我实行了分散教学的方法，在阅读中进行识字教学。
在识字过程中，没有接受千篇一律的“加一加，减一减，换一换”等方法，而是尽可能地调动学生识字的兴趣，联系学生的生活实际进行识字教学。
这样上下来，效果是很不错的。
二、以读引读的方法来教学。
通过听读课件的范读整体感知课文内容。
我让学生尝试自读，同学互评，老师点评，使学生进入了人物角色，又通过分角色朗读，同学门边读自编动作，加上表情，使学生对文章内容有了深的理解，同时也使学生获得了学习的快乐。
另外，个别读，小组读品析课文，明确兰兰的小手会做那些事，大家宠爱她的小手的缘由。
并进行说话的练习，说说你会帮大家做什么事情呢？训练学生能完好的说一句话。
最终进行教学延长，请同学们用你的小手为家里人做一件事。
留意观看家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
使学生能把学到的道理运用到生活的实际行动中去。
《胖乎乎的小手》的教学设计和反思
《胖乎乎的小手》的教学设计和反思《胖乎乎的小手》第一课时教学设计一、教材简析：《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一班级下册第6课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。
兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。
二、同学分析：全班有一大半的同学识字力量不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分同学能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。
三、设计理念：（一）"阅读是同学共性化的行为'，以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充分绽开师生对话，促进同学语文素养的提高。
（二）在朗读中充分调动同学对本文的感悟，培育同学探究性阅读和制造性阅读力量，提倡多角度、有创意的阅读，延长课文内涵，进展同学的语言表达力量。
从而达到陶冶同学情感、人格的目的。
（三）识字教学要充分利用同学已有的学问、生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字力量。
四、学习目标：（一）学问与力量目标1、认读"胖、喜'等13个生字，会写"着看'六个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。
（二）过程和方法目标通过多种形式的识字、读书活动，同学学把握了肯定的识字方法，形成肯定的识字力量，把课文读正确，读流利，读出感情。
（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培育同学的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。
重点、难点：认字和朗读课文，让同学自读、自悟，懂得文中的道理。
第一课时学习目标：（一）学问与力量目标1、认读"胖、喜'等13个生字。
2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。
3、正确书写"看'"着'两个生字。
（二）过程和方法目标1.通过多种形式的读书活动，同学把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品尝词语，（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培育同学的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。
《胖乎乎的小手》课文及教学反思
胖乎乎的小手课文胖乎乎的小手，拂去蝴蝶梦。
溪边草长，花间小路。
稚童笑语，如莲花清气。
教育使他们成为社会的明珠。
教学反思一、教育观教育是培养人类的思想、品德、文化、技能、身心素质等多方面的综合能力，使得人能够适应社会，并且有所作为。
在教育上，我们应该全面、科学、灵活、创新，使学生不仅在学科方面有扎实的知识基础，也具备优秀的人格素质和实践能力。
二、中华传统文化的教育作用中华传统文化非常重视教育，强调“教育从婴儿时期开始。
在教育过程中，要尊重孩子的天性和发展规律，帮助孩子发展自己的“素质”。
胖乎乎的小手一文就是中华传统文化中教育的重要内容。
文章描述了孩子的天性，这些天性就像一颗珍珠一样美丽并有价值。
在孩子成长的过程中，我们应该像金子般耐心地去发掘和挖掘这些天性。
同时，教育中也要注重培养孩子的品德、文化素养、身心素质等。
三、文化教育的实践教育意义文化教育不仅要注重培养学生对国家文化的认知和感情，更要体现教师和学生的实践运用。
在教学过程中，我们可以让学生观看生活中的各种有价值的事物，如植物、文化遗址、文化节日等。
通过实践，帮助学生体验各种文化，加深对文化的理解和感悟。
课文中的稚童在花间小路上开着朵朵莲花，这是生活中非常经常出现的景象。
将这些文化元素融入实践教育中，有助于开阔学生的视野和提高学生的综合素质。
四、教学方法传统的教育以灌输为主，学生被动接受教育。
但现代化的教育应该更注重学生的主动性和创造性。
教育在教学方法上，应灵活、多元化、开放式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在胖乎乎的小手这篇文章中，可以采用问答式、小组讨论等方法，让学生动手实践，加深知识的理解。
由于文章中的文化元素丰富多样，还可以运用多种形式的教学资源，让学生在学习的过程中获得更多的新鲜感。
五、总结教育是社会进步和人类发展的重要支撑，也是培养未来的优秀人才的关键环节。
在教育中，我们应该注重全人发展和开展实践教育。
通过多种教学资源和灵活的教学方式，帮助学生全面、科学、灵活、创新地掌握知识和能力。
《胖乎乎的小手》教案四篇_1
《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
胖乎乎的小手教学反思
胖乎乎的小手教学反思《胖乎乎的小手》教学反思一、引言《胖乎乎的小手》是一篇充满家庭温暖和亲情的课文，讲述了兰兰用自己胖乎乎的小手为家人做事的故事。
本文将对这篇课文的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学生能够认识 13 个生字，会写 6 个生字。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、比较、书写等方式，培养学生的识字写字能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生关爱家人、尊重长辈的良好品德。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学生能够认识 13 个生字，会写 6 个生字。
2. 教学难点：引导学生理解课文内容，感受家庭的温暖和亲情的重要性；培养学生关爱家人、尊重长辈的良好品德。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文的生字、生词、重点句子等。
2. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论法：组织学生讨论课文的主题、人物形象等，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 表演法：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解和记忆。
5. 练习法：通过练习巩固学生所学的知识和技能。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于家庭温暖和亲情的视频，引导学生思考家庭的重要性。
（2）提问学生：你们的小手能做什么？引出课题《胖乎乎的小手》。
2. 讲授新课（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？（2）学生自由朗读课文，圈出生字、生词，借助拼音多读几遍。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字、生词的读音。
（4）教师讲解课文的生字、生词、重点句子等。
（5）学生分组朗读课文，互相纠正读音和语气。
（6）教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
3. 课堂讨论（1）组织学生讨论课文的主题、人物形象等，培养学生的思维能力和语言表达能力。
2023年《胖乎乎的小手》教学反思
2023年《胖乎乎的小手》教学反思《胖乎乎的小手》教学反思1《胖乎乎的小手》这篇课文，写了全家人都很喜爱兰兰那双胖乎乎的小手，通过爸爸、妈妈、姥姥的话，可以看出兰兰是个酷爱劳动、关切长辈的好孩子。
本课的内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的`启发和教化作用。
通过本节课的教学，我的反思如下：一、比较满足的地方1、谜语导入，激发爱好我通过猜谜语的方式，来引入本课。
当学生猜出谜底“手”以后，我又通过幻灯片出示***片“小手”，视察这是一双怎样的小手，引出本课的题目《胖乎乎的小手》。
这样，一下子激发了学生的学习爱好，为后面的学习进行了铺垫。
2、趣味识字，增加记忆我通过幻灯片动画的形式，让学生来识记“喜、等、张、胖”等字，以及通过信鸽衔着信封找信箱来连线识字，这样不仅调动了学生学习的主动性，而且增加了学生的识记实力。
3、激励表达，明白道理本课设计了这样两道表达题：一、兰兰长大以后会帮家人做哪些事情?二、我帮助爸爸、妈妈、老师、大家做过哪些事情?通过让学生想一想，说一说，不仅增加了学生的语言表达实力，而且让学生明白了酷爱劳动、关切长辈的道理。
二、感到不足的地方1、对学生激励不够，缺乏掌声本节课，我对于学生的激励不够，只有语言激励，缺乏掌声激励。
我想，假如再加上掌声激励的话，学生的主动性会更高一些。
2、学生声音较轻，齐读不齐有些学生读书或回答问题，声音较轻，不够嘹亮;学生齐读的时候，有时不够整齐，比较凌乱，这些都有待以后着重训练和强化。
《胖乎乎的小手》教学反思2教学目标：1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流畅地朗读课文。
教学重点：相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
课前打算：生字卡片，课件。
教学过程第一课时㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。
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小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思
【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是无忧考网整理的小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到
【篇一】小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
【篇二】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案
【教学目标】
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】
认字和读好三句重点句子。
【教学准备】
生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】
一、猜谜导入
二、揭题
1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由读课文。
2、提问：
通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事？
3、教师小结并出示句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来
1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字
1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读？
2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操
齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟
指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读（先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读）。
八、说话训练
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情？
2、小组讨论。
3、出示课后“说说做做”，练习说话。
九、指导写字
学写“看、着”两个生字：
1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结
同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗？
【篇三】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思
《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的。
品德正是他们所欠缺的。
所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在教学中，我主要运用以下教学方法
一、调动识字兴趣。
这篇课文生字较多，而且是集中在几句话中，因此，我采取了分散教学的方法，在阅读中进行识字教学。
在识字过程中，没有采用千篇一律的“加一加，减一减，换一换”等方法，而是尽可能地调动学生识字的兴趣，联系学生的生活实际进行识字教学。
这样上下来，
效果是很不错的。
二、以读引读的方法来教学。
通过听读课件的范读整体感知课文内容。
我让学生尝试自读，同学互评，老师点评，使学生进入了人物角色，又通过分角色朗读，同学门边读自编动作，加上表情，使学生对文章内容有了深的理解，同时也使学生获得了学习的快乐。
另外，个别读，小组读品析课文，明确兰兰的小手会做那些事，大家喜欢她的小手的原因。
并进行说话的练习，说说你会帮大家做什么事情呢？训练学生能完整的说一句话。
最后进行教学延伸，请同学们用你的小手为家里人做一件事。
注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
使学生能把学到的道理运用到生活的实际行动中去。