中学物理教学设计参赛范例
初中物理比赛优秀教案
初中物理比赛优秀教案一、教学背景平面镜成像实验是初中物理中的重要内容，通过实验让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。
在本次初中物理比赛中，我将带领学生进行“探究平面镜成像特点”的实验，旨在提高学生对物理知识的兴趣，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察、分析、总结能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学内容1. 平面镜成像原理简介2. 平面镜成像实验操作3. 实验现象观察与分析4. 平面镜成像特点总结四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注平面镜成像现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：简要介绍平面镜成像的原理，解释平面镜成像的原因。
3. 实验操作：指导学生进行平面镜成像实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。
4. 观察与分析：引导学生观察实验现象，分析平面镜成像的特点，如像的大小、位置、形状等。
5. 总结：让学生根据实验现象，总结出平面镜成像的特点，并解释原因。
6. 拓展：引导学生思考平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、哈哈镜等。
7. 总结发言：对本次实验进行总结，强调平面镜成像的特点及其在生活中的重要性。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性、规范性。
2. 学生对实验现象的观察、分析、总结能力。
3. 学生在团队协作中的表现，如沟通、合作、分享等。
六、教学资源1. 实验器材：平面镜、蜡烛、木板、直尺、铅笔等。
2. 教学课件：平面镜成像原理、实验操作步骤、实验现象分析等。
七、教学建议1. 注重实验操作的规范性，引导学生养成良好的实验习惯。
2. 在实验过程中，鼓励学生积极观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
3. 注重团队协作，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
通过本次初中物理比赛，我希望学生能够掌握平面镜成像的原理和特点，培养学生的动手操作能力和科学探究精神，激发学生对物理知识的热爱。
初中物理教学设计范例5篇
初中物理教学设计范例5篇物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
下面是小编为大家整理的初中物理教学设计，希望对你们有帮助。
初中物理教学设计1功教学目标1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3、知道功的原理。
教学重难点【教学重点】理解功的概念。
【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。
在实验基础上引入本课内容。
二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图14。
1-1中力做功和14。
1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子比一比，看谁对生活观察得最仔细学生可能举很多的例子如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。
教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
举在高处停留5秒过程中是否做功(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用是否做功在水平方向上是否受力是否做功(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢指导学生带着问题去阅读教材。
初中物理教学比赛优秀教案
教案名称：初中物理《光的折射》教学设计一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律，能解释生活中的一些折射现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手实验能力。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用实验法、讲解法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入新课1.1 复习光的传播路线1.2 提问：光从一种介质进入另一种介质时会发生什么现象？2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解光的折射现象2.2 学生展示自主学习成果，教师点评并总结3. 实验探究3.1 安排学生进行“光的折射实验”，观察并记录实验现象3.2 引导学生分析实验结果，得出折射定律4. 讲解与讨论4.1 教师讲解折射定律的原理和应用4.2 学生分组讨论，提出问题，共同解决问题5. 应用拓展5.1 让学生举例说明折射现象在生活中的应用5.2 学生互相交流，分享自己的见解6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的主要内容和知识点6.2 学生复述总结，巩固知识点7. 作业布置7.1 布置课后作业，让学生运用折射定律解决实际问题六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习热情。
七、课后作业1. 请举例说明生活中的一些折射现象，并解释其原理。
2. 根据折射定律，计算光从空气进入水中的折射角。
通过以上教学设计，相信学生能够更好地理解和掌握光的折射现象，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
同时，培养学生的观察能力、思维能力和动手实验能力，激发学生对物理学的兴趣。
高三物理优秀教案范例
高三物理优秀教案范例【导语】奋斗也就是我们平常所说的努力。
那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。
看到了一道成心思的题，就不惜一切代价攻克它。
为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有爱好。
作者高三频道给大家整理的《高三物理优秀教案范例》供大家参考，欢迎浏览！1.高三物理优秀教案范例1．教学目标1、1知识与技能（1）知道什么是等温变化；（2）掌控玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。
（3）知道等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力；1、2进程与方法带领学生经历探究等温变化规律的全进程，体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。
1、3情感、态度与价值观让学生切身感受物理现象，重视物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。
2、教学难点和重点重点：让学生经历探索未知规律的进程，掌控一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，知道p—V图象的物理意义。
难点：学生实验方案的设计；数据处理。
3、教具：塑料管，乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。
4、设计思路学生在初中时就已经有了固体、液体和蔼体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。
新课程理念要求我们，课堂应当以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，侧重培养学生的创新思维能力和实证精神。
这节课第一通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验方案，肯定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单运用等温变化规律解决实际问题。
5、课题引入演示实验：变形的乒乓球在热水里复原原状乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，同时体积增大而复原原状。
由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。
初三物理教学设计范文5篇(中学物理教学设计方案)
初三物理教学设计范文5篇(中学物理教学设计方案)三只完全相同的灯泡串联，灯泡的电阻相等，通过的电流相等，依据欧姆定律可知，三只灯泡两端的电压相等，把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端，每只灯泡两端的电压都为4V，从图像上可以看出，当电压是4V时，通过灯泡的士电流为0.2A，所以每只灯泡的实际电阻：每只灯泡的实际功率：P=UI=4V×0.2A=0.8W.故选B.初三物理教学设计范文5【动能势能】【教学内容】如浙江训练出版社，《科学》九班级上册第3第4节第1时。
【教学目标】1、学问与技能：(1)知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。
(2)知道重力势能及重力势能的准备因素。
(3)了解弹性势能及弹性势能的准备因素。
2、过程与方法：运用假设、试验探究等科学方法的技能。
3、情感、态度与价值观目标：体验观看生活是运用学问解释生活现象的基础。
【教学重、难点】①教学重点：动能、重力势能的概念及准备动能、重力势能大小的因素。
②教学难点：试验探究、把握变量、动能、重力势能大小的准备因素。
【教学预备】试验探究相关器材、任务单、PPT演示稿【教学过程】一、设置情境，引入新让同学观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动?同学：做机械运动。
老师：那飞机具有什么能呢?同学：机械能。
老师：前面我们学习了机械能包括?同学：动能和势能。
老师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就具体学习。
(引出题)二、新教学(一)动能出示几幅物体在动的图片。
问：它们有什么共同点?同学：都在运动。
老师：那它们都具有什么能?同学：动能。
让同学归纳动能的含义。
【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。
老师：同学们能再举几例具有动能的物体吗?同学：大路上运动的汽车。
活动的水。
转动的电风扇。
老师上走动时------老师：那动能的大小与哪些因素有关呢?【板书】2、准备动能大小的因素探究：影响动能大小的因素(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些?让同学依据生活阅历猜度揣测物体的动能大小和什么因素有关?(2)建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。
初中物理教学设计一等奖(精选5篇)
初中物理教学设计一等奖(精选5篇)初中物理教学设计一等奖【篇1】【设计思路】探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。
基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。
【学情分析】八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。
本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。
【教学目标】1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
【教学重点】凸透镜成像规律的探究过程。
【教学难点】引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
高中物理教学教案一等奖设计3篇
1、高中物理教学教案一等奖设计一、内容人教版普通高中课程标准试验教科书物理必修2第六章第4节《万有引力理论的成就》二、教学分析1.教材分析本节课是《万有引力定律》之后的一节，内容是万有引力在天文学上的应用。
教材主要安排了“科学真是迷人”、“计算天体质量”和“发现未知天体”三个标题性内容。
学生通过这一节课的学习，一方面对万有引力的应用有所熟悉，另一方面通过卡文迪许“称量地球的质量”和海王星的发现，促进学生对物理学史的学习，并借此对学生进行情感、态度、价值观的学习。
2．教学过程概述本节课从宇宙中具有共同特点的几幅图片入手，对万有引力提供天体圆周运动的向心力进行了复习引入万有引力在天体运动中有什么应用呢？接下来，通过“假设你成为了一名宇航员，驾驶宇宙飞船……发现前方未知天体”，围绕“你有什么办法可以测出该天体的质量吗”全面展开教学。
密度的计算以及海王星的发现自然过渡和涉及。
在教材的处理上，既立足于教材，但不被教科书所限制，除了介绍教科书中重要的基本内容外，关注科技新进展和我国天文观测技术的发展，时代气息浓厚，反映课改精神，着力于培养学生的科学素养。
三、教学目标1.知识与技能（1）通过“计算天体质量”的学习，学会估算中数据的近似处理办法，学会运用万有引力定律计算天体的质量；（2）通过“发现未知天体”，“成功预测彗星的回归”等内容的学习，了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
2.过程与方法运用万有引力定律计算天体质量，体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。
3.情感、态度、价值观（1）通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习，体会科学定律在人类探索未知世界的作用；（2）通过了解我国天文观测技术的发展，激发学习的兴趣，养成热爱科学的情感。
四、教学重点1.中心天体质量的计算；2.“称量地球的质量”和海王星的发现，加强物理学史的教学。
五、教学准备实验器材、PPT课件等多媒体教学设备六、教学过程（一）、图片欣赏复习引入通过几张宇宙图片的欣赏，学生体验宇宙中螺旋的共同特点，万有引力提供向心力是天体都遵循的规律。
高中物理优秀教案模板范文
高中物理优秀教案模板范文
课题：XXX
授课教师：XXX
时间：XXX
一、教学目标：
1. 知识与技能：学习掌握XXX的基本概念和基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验设计和数据处理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和创新能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：掌握XXX的基本概念和基本计算方法。
2. 难点：理解XXX的实际应用和意义。
三、教学过程：
1. 教学准备：
（1）整理教学材料，准备实验器材。
（2）激发学生的学习兴趣，引入本课内容。
2. 导入活动：通过生活实例引入XXX的相关内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习任务：
（1）呈现授课内容，讲解基本概念和计算方法。
（2）组织实验，让学生动手操作，观察实验现象。
（3）分析实验数据，引导学生提出结论并做相关讨论。
4. 总结归纳：对本课所学内容进行总结归纳，强化学生对知识点的理解和记忆。
5. 练习与巩固：布置相关练习和作业，巩固学生对XXX的掌握。
四、教学反思：
本节课注重培养学生的实践能力和思维能力，通过实验操作让学生更好地理解XXX的相关知识，激发了学生对物理学的兴趣和热爱。
在今后的教学中，还需通过更多的生活实例和案例分析，帮助学生更好地理解物理学的应用和意义。
中学物理教学设计参赛范例
中学物理教学设计参赛范例【参赛范例】主题：力的作用与运动一、教学目标：1.知识目标：熟练掌握力的定义、测量和求和的方法；了解力的种类及其作用；理解牛顿第一定律，知道什么是惯性；了解牛顿第二定律，掌握其计算公式及应用；掌握常见力的应用，如摩擦力、重力等。
2.能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力；培养学生发现问题、解决问题的能力；培养学生运用所学知识分析和解释现象的能力；培养学生进行科学探究和实践的能力。
3.情感目标：鼓励学生积极参与课堂活动；培养学生的合作意识和团队精神；激发学生对物理学科的兴趣；培养学生通过实践获得成就感。
二、重点难点：重点：力的概念、测量和求和方法；牛顿第一定律、牛顿第二定律的理解和应用。
难点：物体所受合力对物体运动状态的影响；如何通过实验测量力的大小和方向。
三、教学内容及步骤：1.导入（10分钟）：活动1：学生观察周围物体的运动状态并思考：是什么使得物体运动或停止运动的？活动2：通过学生自己的观察，找出例子解释物体的运动状态变化。
引入力的概念和作用。
2.知识讲解（15分钟）：通过多媒体展示，向学生讲解力的定义、单位及测量方法，并结合实际例子加深理解；讲解力的种类和作用，并进行互动讨论。
3.实验操作（25分钟）：实验1：使用弹簧测力计测量物体受到的重力；实验2：使用测力计探究在不同斜度的斜面上物体所受重力的变化；实验3：通过实验研究静摩擦力和滑动摩擦力的大小与接触面积、物体质量和表面粗糙度的关系。
4.知识总结（10分钟）：学生自主总结实验结果，归纳力的作用与测量方法，并与同学分享。
5.拓展应用（15分钟）：通过案例分析和讨论，引导学生了解常见的力的应用场景，如摩擦力在车辆运动中的作用、重力对行星运动的影响等。
6.综合训练（20分钟）：组织学生做课本上的习题，巩固所学知识点，并辅导解题思路。
7.反馈与评价（5分钟）：通过随堂小测验和学生的问题回答情况，评价学生对所学内容的理解情况，并为下一步教学调整内容。
高中物理优秀教案范文四篇
高中物理优秀教案范文四篇本节课力的合成，是在学生了解力的基本性质和常见几种力的基础上，通过等效替代思想，研究多个力的合成方法，是对前几节内容的深化。
以下是小编为您整理的高中物理优秀教案范文四篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：《力的合成》一.教材简析本节课力的合成，是在学生了解力的基本性质和常见几种力的基础上，通过等效替代思想，研究多个力的合成方法，是对前几节内容的深化。
本节重点介绍力的合成法则——平行四边形定则，但实际这是所有矢量运算的共同工具，为学习其他矢量的运算奠定了基础。
更重要的是，力的合成是解决力学问题的基础，对今后牛顿运动定律、平衡问题、动量与能量问题的理解和应用都会产生重要影响。
因此，这节课承前启后，在整个高中物理学习中占据着非常重要的地位。
二、教学目标定位为了让学生充分进行实验探究，体验获取知识的过程，本节内容分两课时来完成，今天我说课的内容为本节内容的第一课时。
根据上述教材分析,考虑到学生的实际情况,在本节课的教学过程中，我制定了如下教学目标:一、知识与技能.理解合力、分力、力的合成的概念.理解力的合成本质上是从等效的角度进行力的替代..探究求合力的方法——力的平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力.二、过程与方法.通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法..通过实验探究方案的设计与实施，体验科学探究的过程。
三、情感态度与价值观.培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，形成良好的学习方法和习惯..培养认真细致、实事求是的实验态度.根据以上分析确定本节课的重点与难点如下：一、重点.合力和分力的概念以及它们的关系..实验探究力的合成所遵循的法则.二、难点平行四边形定则的理解和运用。
三、重、难点突破方法——教法简介本堂课的重、难点为实验探究力的合成所遵循的法则——平行四边形定则，为了实现重难点的突破，让学生真正理解平行四边形定则，就要让学生亲自体验规律获得的过程。
6年南安市中学物理优秀教学设计教学案例
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侨光中学
陈毓华
电容器电容
诗山中学
傅志德
摩擦力
南安一中
吴晓萍
匀变速直线运动实例-—自由落体运动
南星中学
叶佳灿
变压器
诗山中学
陈礼兴
闭合电路欧姆定律
成功中学
林明耀
单摆
二等奖（８篇）
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姓名
题目
柳城中学
陈国财
《电容器电容》教学设计
鹏峰中学
郭文发
电表的改装
南安一中
李式丽
磁场对运动电荷的作用力
一等奖（3篇)
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姓名
题目
南安三中
陈海
难忘的一堂关于“右手与左手”的物理课
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傅小良
多媒体课件不能“粗暴"代替课堂实验
蓝园高级中学
苏莺莺
提高学生的课堂参与度
二等奖(４篇)
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姓名
题目
鹏峰中学
郭文发
教材的突破与创新
诗山中学
陈礼兴
在电场教学中渗透物理思维方法——电场教学案例
南安二中
黄庆水
我教学中的四个案例
南安一中
李小雯
机械能守恒定律
成功中学
傅小良
任务式的教学尝试--《向心力的实例分析》
南星中学
刘丁忠
带电粒子在电场中的运动（专题）
柳城中学
潘丽兰
变压器
南星中学
吕锦锋
摩擦力
三等奖(1３篇)
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姓名
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鹏峰中学
侯京萍
形变与弹力
新营中学
张鹏举
形变与弹力
龙泉中学
2024初中物理教学设计案例一等奖(5篇)
2024年初中物理教学设计案例分析初中物理教学设计案例一等奖(5篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧初中物理教学设计案例分析初中物理教学设计案例一等奖篇一积极贯彻学校教导处工作方案，以课程标准和考试手册为根据，以“减负增效、进步教学质量”为核心，优质教学为追求，促进学生开展为目的，围绕这题扎实有效开展教研活动，促进教师课堂教学才能和专业开展。
二、工作重点：1、标准落实教学常规。
2、进步初二年级的教学质量，稳定毕业班物理化学的教学工作。
3、积极组织参加教师的各类培训，积极参与课题研究，促进教师专业开展，重视青年教师的培养和成长。
4、继续完善三类课程建立，推出具有探究特色的课社团。
三、详细工作：〔一〕以常规促实效1、备课：集体备课。
按“四定”开展活动〔即：定时间、定地点、定内容、定主讲人〕，做到主题明确、基于课程标准下导向课堂导向设计，集体讨论细化教学活动设计对应每节课三维目的的落实，重点难点的处理方法和教学活动的设计，交流教学中遇到的问题和学生学习情况分析，共同研究解决方案，资共享，精选例题和习题，在集体备课的根底上按照班级特点表达二次备课。
开学第1周及期中考试后，将对组内每位教师的教案进展检查。
2、上课：课堂上注重学生经历概念和规律的得出过程，精心设计问题和创设情景，重点推进“让学生想和说”，教学目的明确，aischool技术的使用辅助教学，重视对学生的学习方法的指导和良好习惯的培养，积极加强理化生知识和生活、社会的联络，精心设计环节，因材施教，留给学生足够的时间和空间让学生考虑和活动，构建和谐良好的师生关系，重视学生思维才能培养，进步教学质量和学习效率。
同时要求教师2分钟预备铃按时到岗。
加强实验教学。
根据中考改革的要求，理化实验操作考逐步进入中考总分〔分值为15分〕。
平时教学中按照上海市初中学业考试理化实验操作考试的范围，其中理化各六个实验，各年级六、七、八各任课教师明确考试范围和操作标准，方案安排各年级进展实验操作测试。
简单初中物理教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
简单初中物理教学设计一、课程背景初中物理是培养学生科学素养和科学思维的重要学科之一。
在物理学科中，初中阶段是学生打基础、掌握基本物理概念和原理的阶段。
因此，设计一节简单初中物理教学课程至关重要。
二、教学目标本课程的教学目标是：1. 培养学生对物理科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生基本的物理思维和观察实验能力；3. 培养学生解决问题的能力。
三、教学内容本教学设计针对初中一年级学生，将选择以下内容进行教学：1. 物体的运动和力学；2. 浮力和密度；3. 空气压力与大气压；4. 热和温度。
四、教学活动设计1.引入活动：物体的运动和力学让学生观察教室中的物体，引导他们思考物体的运动状态以及可能对物体运动状态产生影响的力量。
通过让学生描述物体的运动状态，引出运动和力学的概念引入。
2.实践活动：浮力和密度通过给学生一块木块和一盆水，让学生观察木块在水中的运动成果。
帮助学生理解浮力和密度的概念，以及它们对物体浮沉的影响。
然后，通过示范实验，让学生体验到如何通过调整物体的密度来影响它的浮沉。
3.实验活动：空气压力与大气压通过展示实验装置，让学生观察到空气压力在日常中的作用。
通过实验观察气球膨胀和受压后的变化，引导学生理解空气压力与大气压的概念。
4.小组讨论活动：热和温度将学生分成小组，给每个小组一些日常物品，如冷热水、冰块、杯子等。
让学生观察这些物品的变化，并讨论其中的原因。
引导学生理解热和温度的概念，使他们能够运用所学知识解释实际问题。
五、教学评估1. 进行小组活动，让学生在小组内讨论，并展示他们对物理概念的理解。
2. 针对实验活动，要求学生写实验报告，总结实验结果并解释物理原理。
3. 组织小测验，检测学生掌握的知识点，并发放评估表，收集学生反馈。
六、教学延伸为了进一步提高学生对物理的兴趣和好奇心，可以考虑以下延伸活动：1. 参观科学博物馆或参加科学展览，加深学生对物理知识的了解。
2. 组织物理实验竞赛，激发学生的学习热情和动手能力。
初中物理课堂教学设计案例5篇
初中物理课堂教学设计案例5篇物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
接下来是关于初中物理课堂教学设计案例的文章，希望能帮助到大家!初中物理课堂教学设计案例1【教学目标】1.知识与技能：(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算;(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功;(4)知道功率的概念，会进行简单计算。
2.过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3.情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【实践活动】课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
要求：1.测出：(1)体重G;(2)楼层高h;(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。
2.计算：(1)上楼所做的功;(2)两次登楼过程的功率。
【板书】第一节功1.功的定义：如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
2.功的计算：功=力×距离公式：W=Fs单位：焦耳符号：J3.功率：单位时间里完成的功，用P表示。
公式：P=W/t单位：W1W=1J/s初中物理课堂教学设计案例2教学目标：(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
初中物理教学案例 初中物理教育教学案例(优秀7篇)
初中物理教学案例初中物理教育教学案例(优秀7篇)身为一名教育工作者，开展主题班会活动，再熟悉不过。
对于初中的物理课程，为了学生能够更加理解明白，教师可以进行相关主题班会。
这里的7篇初中物理教育教学案例是作者小编为您分享的初中物理教学案例的相关范文，欢迎查看参考。
初中物理教学设计案例篇一一、说教材1、教材内容要点：一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了sts精神。
3、教学目标(1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培＜＞养学生的操作技能通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标通过学习，使学生体会物理与生活密切相关通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电4、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学过程(一)事例引课(2')首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。
中学物理教案优秀6篇
中学物理教案优秀6篇初中物理教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道动能、势能的概念。
（2）在探究实验中掌握影响动能、势能的因素。
（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
2、过程与方法：（1）通过观察认识动能、势能的存在。
（2）通过归纳概括得到动能、势能的概念。
（3）在探究实验中总结影响动能、势能的因素。
3、情感、态度和价值观：通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
二、教学重点：（1）动能和势能的概念；（2）动能、势能的影响因素。
三、教学难点：动能、势能大小的影响因素四、实验器材：玩具小车、玩具小球、鸡蛋、沙土、小桌、弹簧、斜面、小钢球、塑料球等。
五、教学过程：（一）、引入新课实验演示：玩具小车推着小球前进，举高的砝码砸碎盒子里的鸡蛋，压缩的弹簧恢复原状时推动小球前进，以及白板上展示的风推帆船前进，举高的重锤砸桩，拉弯的弓射箭等图片引出能量的定义。
（二）新课讲解1、能量：物体能够对外做功就说这个物体具有能量。
2、动能、重力势能、弹性势能[老师引导]：对比、分析课前的演示实验，以及白板上风吹帆船前进、举高的重锤砸桩、拉弯的弓射箭三幅图片，把能量细分，得出动能、重力势能、弹性势能的概念。
[学生总结]：动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
势能：把重力势能、弹性势能又叫做势能。
[学生练习]：学以致用，相应习题的练习使学生加深对各种形式的能的理解。
3、探究动能大小的影响因素[提出问题]：有的物体动能大，有的物体动能小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？[学生活动]：学生前后四个人一组讨论、分析猜想得出，动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。
[引导学生设计实验]：现在我们利用桌上的斜面、小球、小方块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关。
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《比热容》教学设计
一、基本说明
1、本教学设计参与人员基本信息
作者
2、教学内容
1）所用教材出版单位：人民教育出版社
2）年级或模块：九年级
3) 所属的章节：第十六章第三节
4) 教学时间 45分钟
二、教学设计
1、教学目标
知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。
过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。
情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。
2、内容分析
教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。
本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。
本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。
应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。
由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。
3、学情分析
从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。
4、设计思路
主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比
热容下定义时，用到比值定义法、类比法。
探究活动中，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践能力，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。
为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。
四、教学反思：
1．本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的密切联系。
在设计此课时，从老百姓极为关心的天气预报入手，引入新课；紧接着让学生联系着他们极为熟悉的烧水现象，探究出影响物体吸收热量的多少的两个因素；最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。
2．纵观本节课的设计，不难发现每个环节都由提出问题入手开展教学的，这一个个精心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，带领学生走向科学的殿堂。
3．在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等。
这些改革有利于培养学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。