毕业试讲教案《高中地理必修一2.3常见的天气系统》
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，使其能够自觉地参与到保护环境的行动中来。
2.通过对锋面天气系统的学习，让学生认识到自然界的神奇与美丽，增强其对地理学科的热爱。
3.培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌，使其在今后的学习和工作中能够面对挑战，勇于创新。
4.培养学生运用科学的方法进行探究，提高其观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实际锋面天气案例，让学生亲身感受锋面天气的变化，从而激发学生对锋面天气系统的兴趣。
2.引导学生运用地理信息技术和气象学知识对锋面天气系统进行分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.组织学生进行实地观测和调查，让学生亲身体验锋面天气对生产、生活的影响，提高其实践能力。
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》，旨在让学生了解和掌握锋面的形成、特点及天气变化等基本知识。通过分析锋面系统与天气的关系，提高学生对天气现象的认识，培养其地理学科素养。
在实际教学中，为了更好地达成教学目标，教师需针对学生的认知水平进行针对性的教学设计。针对本节课的内容，我设计了一个生动有趣的教学案例，以引导学生主动参与课堂，提高其学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国某地区近期出现的锋面天气现象，引导学生关注锋面天气系统的变化。
2.提出问题：“请大家观察这些锋面天气现象，你们认为什么是锋面？锋面天气系统的形成与哪些因素有关？”
3.让学生分享自己的观察和思考，从而引出本节课的主题——常见天气系统锋与天气。
高人教版中地理必修一2.3《常见天气系统》教学设计
要求：论文结构完整，观点明确，论述充分，具有创新性。
3.引导学生掌握天气系统对人们生产和生活的影响，学会根据天气系统制定合理的防范措施。
4.培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析天气数据，提高地理信息素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用以下过程与方法，帮助学生更好地掌握本章节内容：
1.采用案例教学法，通过具体实例让学生了解天气系统的形成、发展及影响。
4.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.设计练习题，让学生运用所学知识分析天气图，识别冷锋、暖锋、气旋。
2.针对练习题中的错误，进行讲解和指导，帮助学生巩固知识。
3.安排户外观察活动，让学生观察天气现象，验证课堂所学知识。
4.鼓励学生提出疑问，教师给予解答，提高学生的思考能力和实践能力。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究天气系统的原理和作用。
3.组织小组讨论，促进学生交流与合作，提高分析问题和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源，如天气图、动画等，帮助学生直观地理解天气系统的变化。
5.开展户外观察活动，让学生亲身感受天气系统的实际影响，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发学习兴趣，提高学习积极性。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结常见天气系统的特征和影响。
2.强调天气系统在人们生产生活中的重要性，培养学生关注气候变化、关爱生态环境的意识。
3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好改进和调整。
人教版高中地理必修一教案设计：2.3常见天气系统 教案设计
第二章第三节常见天气系统教案（必修一）
一、教学目标
1、知识目标
（1）掌握冷锋、暖锋、准静止锋的概念，锋面剖面示意图，锋面符号。
（2）掌握冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及锋面移动过程中天气的变化情况。
（3）掌握我国典型的锋面天气。
2、能力目标
（1）培养学生综合分析问题和归纳总结的能力。
（2）培养学生绘制地理图表及知识到图形的转换能力。
（3）培养学生依据理论知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观
能运用所学知识解释现实生活中的一些天气现象，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点
冷锋、暖锋、准静止锋的特点及冷锋、暖锋过境前，过境时，过境后的气温、气压的变化及天气状况
三、教学难点
冷锋、暖锋、准静止锋的剖面示意图，及对影响我国天气的三大准静止锋的理解。
四、教学过程
1、导入新课：复习气压带和风带，提问：什么是天气？下面我们看一则由南昌市气象部门发布的气象资料，在资料中我们可以看到南昌市从11月16日（星期四）（上上周）开始南昌市将会迎为一波强降温天气，降温幅度可达7－90C，阵风可达7－8级，并出现中到大雨。
提问：这段文字反映的是天气还是气候？那么是什么因素使南昌市从16号到20号出现这么大的天气变化呢？让学生思考，然后导入新课：天气不稳定，时常变
化，影响天气变化的因素叫天气系统，今天我们就来学习一下影响我国天气的常见天气系统有哪些？以后我们也可以根据这些天气系统来解释一些天气现象了。
2、讲授新课
一、锋与天气
四、课堂思考：
1、单一气团控制下的广大地区，天气状况如何？
2、冷暖气团相遇，天气状况又将如何？
五、课堂活动：见课本P42。
人教版高中地理必修一《2.3第三节：常见的天气系统》教案三篇(附导学案)
第二章：地球上的大气《第三节：常见的天气系统》教案【教学目标】知识和技能1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况过程和方法1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。
通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯情感、态度、价值观1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】1．锋面系统分类及其对天气的影响2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程【教学难点】1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【教学过程】新课导入天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
人教版高中地理必修一教案：2.3《常见天气系统》(第2课时)
《常见天气系统》教案一、课标要求1．运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2．以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。
二、教材分析本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。
这三部分的内容都是先介绍一些基本概念,如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等,再进一步明确受这些天气系统的影响,会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后都安排有一活动,这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题,又突出了学习对生活有用的地理。
两个案例——台风、寒潮,是本节所学的天气系统带来的两个天气实例,它们属于自然灾害中的气象灾害,它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
简易天气图的识读。
这是对第一部分知识掌握情况的检测,可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。
三、三维教学目标（一）知识与技能1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3．能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。
（二）过程与方法1．让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。
2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
（三）情感、态度与价值观1．激发学生探究科学的兴趣和动机。
2．培养学生唯物主义的认识观,培养求真、求实的科学态度。
3．提高地理审美情趣。
四、教学重点1．冷锋的形成及其天气过程。
2．气旋和反气旋的形成,气流特征及其天气特点。
五、教学难点1．冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。
2．气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3．天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。
高一地理必修1第2章第3节常见天气系统教学设计
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细介绍常见天气系统的类型、特征及其对天气变化的影响。
a.冷锋：冷锋过境时，常出现阴天、雨雪、降温等天气现象。
b.暖锋：暖锋过境时，天气转晴，气温升高。
c.高压系统：高压系统控制下，天气晴朗，风力较小。
教学策略：结合现实生活中的天气案例，让学生认识到天气系统对人类生产、生活的影响，培养他们的责任感。
6.课后拓展，巩固提高：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生进行拓展学习，巩固所学知识。
教学策略：设计不同难度的课后作业，满足不同层次学生的学习需求，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度。
提交形式：活动方案，字数不限。
作业布置要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，充分运用所学知识。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
4.作业完成后，学生应认真检查，确保无误，为课堂上的交流与分享做好准备。
提交形式：书面报告，字数不限。
2.请学生从以下题目中任选一题，进行深入研究和分析：
a.以我国某地区为例，分析冷锋过境时的天气变化及其对当地生产、生活的影响。
b.探讨暖锋过境时，为何会伴有晴好天气？
c.分析高压系统与低压系统对天气的影响及其在我国的分布特点。
提交形式：小组合作完成，形成一篇研究性报告，字数1000字左右。
4.掌握天气系统对人们生产、生活的影响，学会根据天气系统制定合理的应对措施，提高自我保护意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析气象图表和卫星云图，培养学生获取信息、分析问题的能力。
人教版高中地理必修一教案：2.3常见天气系统优秀教学案例
将学生分成若干小组，每组学生共同探讨、分析某一天气系统。例如，小组一分析高压系统，小组二分析低压系统，小组三分析锋面系统等。在小组合作过程中，培养学生团队合作、主动探究的能力。最后，各小组汇报分析结果，进行交流分享。
（四）反思与评价
本节课结束前，组织学生进行反思与评价。让学生回顾所学内容，总结自己在探究过程中的收获和不足。同时，鼓励学生提出疑问，教师进行解答。最后，对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的地理素养、实践能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理科学的热爱，激发探索自然奥秘的兴趣。
2.增强学生对天气系统的认识，提高防灾减灾意识，培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队精神、协作能力。
4.引导学生关注我国东部地区的梅雨季节，提高学生运用地理知识服务社会、关爱民生的责任感。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：以我国东部地区梅雨季节为切入点，将抽象的天气系统与实际生活情境相结合，使学生能够直观地感受天气系统的影响，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本节课围绕“高压和低压系统、锋面系统以及热带气旋”展开，以问题为导向，引导学生深入思考。通过解决问题，让学生掌握天气系统的基本知识，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，将学生分成若干小组，每组学生共同探讨某一天气系统。例如，小组一探讨高压系统，小组二探讨低压系统，小组三探讨锋面系统等。让学生通过讨论、分析，深入理解天气系统的特点和影响。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）总结归纳
各小组汇报讨论结果后，教师进行总结归纳。强调高压和低压系统、锋面系统以及热带气旋的特点、形成条件和影响。指出这些天气系统在我国东部地区梅雨季节中的重要作用。通过总结归纳，帮助学生系统地掌握所学知识。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
高中地理教案必修一第2章3常见的天气系统
第二章：地球上的大气第三节：常见的天气系统【教学目标】一、知识和技能1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点,掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况二、过程和方法1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点,利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的,能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过研究气旋和反气旋的形成过程,使学生初步具备研究问题的方法与步骤4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。
通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯三、情感、态度、价值观1．通过本节课学习,让学生懂得学科学、爱科学,献身气象事业,为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】1．锋面系统分类及其对天气的影响2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程【教学难点】1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【课时安排】1课时教学过程【新课导入】天气是时刻变化的,而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切,因此,全国各地的广播电台和电视台,每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里,除城市天气预报外,还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响,未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响,我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等,像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律,而且与各种不同的大气运动有着密切的联系,故而出现不同的天气。
人教版高中地理必修一2.3《常见的天气系统》教学设计
2.分析报告：针对某一特定天气系统（如冷锋、暖锋、高压或低压），从其特征、形成、影响等方面进行深入研究，撰写一篇分析报告。
3.案例研究：选择一个近期发生的极端天气事件，分析其背后的天气系统原因，探讨如何减少此类事件对人类活动的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用多媒体展示一段关于我国不同季节、不同地区的典型天气现象的视频，如夏季的暴雨、冬季的寒潮等。通过视觉和听觉的冲击，让学生直观地感受到天气变化对生活的影响。随后，提出问题：“这些天气现象是如何产生的？它们背后的天气系统又是如何运作的呢？”以此激发学生的好奇心和求知欲，顺利引入本节课的主题——《常见的天气系统》。
3.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体、网络资源、实地观测等多种教学手段，帮助学生形象地理解天气系统的运行机制。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.实践活动，提升能力：设计天气模型制作、气象报告撰写等实践活动，让学生在实际操作中加深对天气系统的理解。
3.学生通过学习锋面理论，能够解释现实生活中常见的天气现象，如寒潮、暴雨、大风等，并预测其可能的发展趋势。
4.学生能够运用所学的天气系统知识，结合地理环境，分析不同地区的气候特点，理解天气与人类活动的关系。
（二）过程与方法
过程与方法目标着重于以下方面：
1.采用案例分析、图表解析、实地观测等多元化的教学方法，引导学生主动探究和学习天气系统的相关知识。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础，对天气现象有直观的感受和初步的认识。在此基础上，他们对《常见的天气系统》这一章节的学习呈现出以下特点：首先，学生对天气变化充满好奇心，对天气系统的影响因素和运行机制有探究的欲望。然而，由于天气系统的复杂性，学生在理解抽象概念和复杂关系时可能会遇到困难。其次，学生在初中阶段对地理图表的阅读和分析能力有所培养，但面对更高层次的气象图表和数据分析时，可能需要更多的指导和支持。此外，学生的自主学习能力和团队合作精神有待于在教学过程中进一步培养和提升。因此，在教学设计中，教师应关注学生的认知发展需求，提供适宜的引导和帮助，使学生在掌握天气系统知识的同时，提升地理学科素养和综合能力。
人教版高一地理必修1 2.3常见天气系统 教案
人教新课标版 必修1 第二章 地球上的大气教学案第三节 常见天气系统 教案一、课标解析课标：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
解析：本节旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
掌握常见的天气系统如锋面〔包括冷锋和暖锋〕、低压〔包括低压槽〕、高压〔包括高压脊〕等天气系统控制下的天气状况及挪动前后的天气变化；重点掌握影响我国和山东省的主要天气系统。
二、主干知识点梳理概念： 。
可是 。
此时我国华北地区多发的自然灾害通常是 等。
解析：主要考察过程思维。
解此题的关键是理解副热带高压在我国的挪动过程以及相应类型：锋常见天气系统的天气与气候变化状况。
当副热带高压控制南岭一带时，我国江淮地区进入梅雨季节，正是如下图情况。
此时，我国北方夏季风还没有到达，但因为白昼时间变长，气温迅速上升，表现为干旱、多风、暖热的天气特征，温度上升促使农作物快速生长，需要大量水分，因此往往出现干旱灾害；而长江中下游那么因为梅雨的持续性降水，有时也会暴雨频发，容易引发洪涝等自然灾害。
当副热带高压控制我国江淮地区时，雨带挪动到华北、东北地区，此时北方各地容易出现暴雨和洪涝灾害；而长江流域，因为受副热带高压控制，盛行下沉气流，天气炎热干旱，出现伏旱。
答案：〔1〕副热带高压〔或夏威夷高压〕晴朗枯燥干旱沙尘暴〔2〕暴雨灾害洪涝关联性〔3〕晴朗干热伏旱副热带高压控制地区盛行高空下沉气流，天气晴、热、枯燥暴雨和洪涝灾害2、阅读以下材料，探究分析北京、武汉2022年4月上旬天气变化的形成原因。
解析：从表中天气变化资料分析，北京4月6日冷锋过境，武汉4月7日冷锋过境，绘出简易冷锋挪动示意图，可以分析北京、武汉4月5日至4月8日所处冷锋过境前或过境后的位置。
总结：锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差异，与暖气团相比，冷气团温度低，湿度小，气压高。
冷锋过境时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升，空气逐渐冷却，水汽容易凝结成云，假如暖空气中含有大量的水汽，会带来雨雪天气；假如暖气团枯燥，冷锋挪动速度快，出现大风，往往形成沙尘暴。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自《高中地理》必修一第三章第三节“常见的天气系统”。
详细内容包括：天气系统的概念、分类和特点；锋面系统的形成、特点和影响；气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生理解天气系统的概念、分类和特点，掌握常见的天气系统及其对天气的影响。
2. 培养学生通过地图、图表等资料分析天气系统能力的提高。
3. 引导学生关注天气变化，提高对自然灾害的防范意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的形成原理和运行规律。
教学重点：锋面系统、气旋和反气旋的特点及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地图、图表、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近期的天气变化图片，引导学生关注天气系统对天气的影响，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容讲解：（1）天气系统的概念、分类和特点。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
3. 实践情景引入：结合实例，让学生分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类和特点2. 锋面系统（1）形成（2）特点（3）影响3. 气旋和反气旋（1）（2）结构（3）运行规律（4）对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类和特点。
（2）分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，结合实际案例进行深入学习，提高分析问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解与随堂练习的设计；6. 板书设计；7. 作业设计与答案的详尽性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
高中地理必修一人教版第二章第三节常见天气系统教学设计
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生独立思考和团队合作解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，如气象图表、动画演示等，帮助学生形象地理解抽象的天气系统知识，提高学习兴趣。
3.设计实践活动，如模拟天气播报、气象观测等，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
高中地理必修一人教版第二章第三节常见天气系统教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握常见天气系统的基本概念，包括气旋、反气旋、锋面等，以及它们对天气变化的影响。
2.学会分析天气图，运用地理信息系统（GIS）等相关工具，识别不同的天气系统，并预测其可能带来的天气变化。
3.能够运用所学的天气系统知识，解释生活中的实际天气现象，提高学生对自然现象的观察能力和思考能力。
2.通过提问方式，引导学生思考天气系统与气象灾害之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解
1.讲解气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的基本概念，结合动画演示，使学生形象地理解其特征。
2.分析不同天气系统对天气变化的影响，引导学生运用所学知识解释实际天气现象。
三、课堂实践
1.分组讨论：让学生分组分析天气图，识别不同的天气系统，并预测其可能带来的天气变化。
5.设计丰富的实践活动，如模拟天气播报、气象观测等，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
6.针对学生的个体差异，实施分层教学，给予个性化的指导。对基础较好的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的能力；对基础较弱的学生，加强基础知识的学习，确保他们能够跟上教学进度。
7.注重课后巩固与拓展，布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生参加课外活动，如气象观测、地理知识竞赛等，提高他们的实践能力和综合素质。
地理必修1人教新课标2.3常见的天气系统教案1
“常见的天气系统”的教学设计一．课题：常见的天气系统二．教学目标1．知识目标A. 能画图说出锋面系统中冷锋与暖锋的特点B. 能分析说明冷锋和暖锋移动过程中的天气特点2．能力目标A. 学会阅读冷锋、暖锋的示意图以及天气图，训练学生读图的能力。
B. 培养学生理论联系实际的能力3．情感目标：正确认识天气的形成与变化，树立辩证唯物主义的观点三．教学重点、难点1．教学重点：锋面系统以及其对天气的影响。
2．教学难点：锋面过境前，过境时，过境后的天气的变化情况。
四．突破关键：理解空气运动产生的天气现象五．教材内容处理为了解决学生学习上的难点，精心设计教学过程，将冷锋与暖锋画图对比，先让学生观察讨论，再小结，对冷锋和暖锋过境前——过境时——过境后的天气利用多媒体手段让学生观察，在教师指导下完成练习。
六．学生情况分析天气现象与生活联系密切，学生对天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。
七．教学方法A.讲解法B.演示法C.谈话法八．教学用具：多媒体辅助教学九．授课时间：45分钟教学过程一．导入新课同学们设想一下，假如你是一个即将远行的“旅行者”，那么为了使你旅途顺利，你在出发之前会做哪些方面的准备呢？[学生] 略[教师] 的确，要准备的方面很多，其中肯定一项就是要预先了解旅游目的地的天气。
那如何知道所要到达地区的天气呢？[学生] 可以收看（听）当地的天气预报，上网查阅当地气象资料[教师] 那么，我们要如何听懂或看懂相应的天气资讯呢？比如我们可以经常听到主持人说：“受冷锋天气系统的影响，未来我国大部分地区将出现降温、大风等天气。
”我们要看（听）懂这些呢，就要对影响天气变化的常见天气系统有相应的了解。
今天呢，我们就来学习常见天气系统这一节。
[板书] 常见的天气系统二．讲授新课[教师] 1.首先我想请同学们看一个动画，（多媒体展示一张中国地图），（动画显示）这幅图表示的是北方的冷气团与南方的暖气团在长江流域相遇，形成降雨。
高一地理必修一《2..3常见天气系统》教案
第三节常见天气系统三维目标：知识和技能⑴从图片和简易图中，了解气团<冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压<气旋）、高压<反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
LHz8QdEaxE⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况LHz8QdEaxE过程与方法⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害；⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响情感、态度与价值观激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣教学重点1.锋面系统。
(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异>LHz8QdEaxE2.低压、高压系统。
<要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。
）教学难点1、冷、暖锋与天气的关系。
2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异教具、资料电脑课时安排1教学过程：导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报<选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。
引出影响天气变化的主要天气系统。
LHz8QdEaxE板书：一、锋面与天气画图并介绍气团<冷气团、暖气团）、锋<锋面、锋线）的概念。
学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。
俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？LHz8QdEaxE总结学生分析的结论，形成锋面示意图：实学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。
④在锋面附近会出现哪些天气变化LHz8QdEaxE教师讲述：生活当中锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。
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池州学院
毕
业
试
讲
教
案
系别：历史文化学系
班级：12级综合文科教育1班
姓名：李志鹏
2.3. 常见的天气系统
2.3.1锋与天气
【教学目标】
一、知识与能力
1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点
2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性
3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况
二、过程与方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，对实际的天气变化进行分析
3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤
三、情感态度与价值观
通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力，在实际生活中发挥作用。
【教学重点】
1．锋面系统的分类和对天气的影响
2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程
【教学难点】
1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
教学过程
【新课导入】天气是时常变化的，本来晴了有半个多月了，这几天又突然变天了，这说明天气是时刻变化的，而天气又与我们大家的日常生活和我们国家的农业生产关系十分密切，因此，全国各地的各种媒体，大至广播电视，小到我们的手机，都有天气预报，而且我们也非常重视天气的变化。
在每天天气预报里，我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统
各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
我们生活的地球不仅同一地点不同时间的天有阴晴雨雪，同一时间不同地区的天气也各不相同，像我们的山区，甚至“一山有四季,十里不同天”。
这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。
下面我们首先来学习锋面系统。
【板书】一、锋面系统
【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44，思考：
1、什么是气团？
2、什么是锋面？锋线？锋？
【板书】1 .锋面的定义
【学生回答】
1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
暖气团：温度高、湿度大、气压小（暖轻）
【板书】气团
冷气团：温度低、湿度小、气压大（冷重）
2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；锋是锋面和锋线的统称。
【口述】锋是冷暖气团交界地区，由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。
我们首先来了解一下冷锋。
【板书】2冷锋与天气
【作冷锋图，并讲解】
冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。
【提题】冷重的冷气团主动靠近，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特点？
【生答】
【讨论】冷锋过境为什么出现较大的风？
【学生回答，老师讲解】
【提问】冷锋过境后，什么气团控制该地区？出现什么天气？
【生答，老师总结】
【板书】过境前：晴朗
天气状况过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风
过境后：气温下降，气压上升，天气转好
【介绍】冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
大家对冷锋过境时、过境后天气有什么体会？【举例】一场秋雨一场寒，寒潮、沙尘暴（快型冷锋），北方夏季暴雨（华北）
【转折】暖气团平衡爬升过程中出现什么现象？
【生答，老师总结】多产生连续性降水。
【板书】3暖锋与天气
暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。
【学生讨论】根据上面所说的冷锋过境情况，大家思考一下，暖锋过境是，暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团控制？天气如何？
【概括总结】【板书】
过境前：晴朗
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴
【口述】暖锋在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。
【举例】一场春雨一场暖
【拓展】怎样判断冷锋还是暖锋：
1、看冷暖气团谁主动；
2、锋前还是锋后降雨；
3、看降雨强度和时间；
4、看看表示符号（齿状还是半圆）。
5、看冷暖气团移动方向的关系
【板书】4准静止锋与天气
【提问，学生讨论】何为准静止锋？过境时天气如何？
【生答】略。
【教师总结】准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当，使锋面来回摆动的锋。
如我国长江中下游的梅雨天气的形成。
过境时天气为连续性阴雨天气。
【举例】江淮准静止锋（6月中旬-7月上旬），【作图并解释】昆明准静止锋（冬半年、地形作用）
【备注】江淮准静止锋：从我国江淮流域到日本南部，每年初夏6-7月间，都有一段连续阴雨时期，降水量大，降水次数多，这时正值江南梅子黄熟季节，所以称为"梅雨"。
由于这段时间里多雨阴湿，衣物容易发霉，因此又俗称"霉雨"。
那么梅雨是怎么形成的呢？原来，太平洋暖空气在五六月间北移到达长江和南岭之间，六月中旬前后抵达长江两岸，这时控制江淮流域的冷空气势力还较强，不易迅速向北撤退。
因此冷暖空气在长江下游地区相遭遇，相持不下，形成江淮准静止锋，造成了连绵阴雨天气。
昆明准静止锋：来自西南印度洋的暖湿气流受云贵高原地形阻滞、抬升而形成的阴雨天气。
贵州“冬无三日晴”便同昆明准静止锋活动有关。
【总结】无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是暖气团
冷锋：冬半年，北方冬季降水，冬春寒流，沙尘暴
【板书】锋暖锋：东北，长江中下游
准静止锋：梅雨、昆明贵阳冬雨连绵
【课后思考】请从锋面对天气影响的角度解释沙尘暴的成因。
（冷锋过境、锋前暖空气较干燥，不易形成降水）
板书设计
一、锋面系统
1．锋面的定义
暖气团：温度高、湿度大、气压小（暖轻）气团
冷气团：温度低、湿度小、气压大（冷重）2．冷锋与天气
过境前：晴朗
天气状况过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风
过境后：气温下降，气压上升，天气转好
3．暖锋与天气
过境前：晴朗
天气状况过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴
4．准静止锋与天气
总结
冷锋：冬半年，北方冬季降水，冬春寒流，沙尘暴
锋暖锋：东北，长江中下游
准静止锋：梅雨、昆明贵阳冬雨连绵。