完整新版 人教版七年级英语下册第四单元教案
全册教案2023-2024学年人教版英语七年级下册
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐类型的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括音乐类型的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调音乐类型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐类型。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分析如下：
1.语言能力：通过学习与音乐相关的词汇和一般疑问句的构成，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
2.文化意识：通过讨论不同类型的音乐，使学生了解和尊重不同的文化，增强其跨文化交际的能力。型讨论的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道不同的音乐类型吗？它们分别有什么特点？”
展示一些关于不同音乐类型的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
简短介绍音乐类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.音乐类型基础知识讲解（10分钟）
在板书的下方，我会列出小组讨论的任务，如“Discuss your favorite music type and why”, “Share examples of different music types”等，以便学生明确任务要求。
5.课堂活动总结：
在板书的右侧边缘，我会用简洁的语言总结课堂活动，如“Today we learned about...”, “Remember to practice...”等，以提醒学生重点内容。
3.音乐类型讨论框架：
在板书的中央，我会用流程图或思维导图的形式，展示本节课的音乐类型讨论框架，包括“What is music?”, “Types of music”, “Music and culture”, “Music in daily life”等部分，以帮助学生梳理思路。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
新版-人教版七年级英语下册第四单元教案
新版-人教版七年级英语下册第四单元教案一、教学目标1.学生能掌握本单元的重点词汇和短语2.学生能听、说、读、写关于日常生活的简单对话3.学生能用所学语言描述简单的家庭活动和学校生活4.培养学生听、说、读、写英语的能力二、教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和短语；日常生活的简单对话；家庭活动和学校生活的描述。
2.难点：如何把所学语言运用到实际生活中；如何降低英语学习的焦虑度。
三、教学内容和过程时间教学内容教学过程1分钟接活动教师问候学生，介绍本次教学内容5分钟课程导入用图片和视频展示日常生活中的物品和活动，引导学生进入本单元学习的情境10分钟单词和短语学习通过图片和音频教授本单元的重点词汇和短语15分钟对话学习听读对话，学习对话中的词汇和句子，培养学生听、说的能力10分钟语音练习教师示范语音练习，帮助学生纠正发音错误20分钟语法练习通过填空和对话，让学生复习本单元所学语法5分钟教师本节课的教学内容四、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法2.合作学习的教学方法3.教师示范和学生参与的教学方法五、教学评价1.用评分表记录学生的听力、口语、阅读、写作能力2.通过课堂练习和作业评价学生的掌握程度3.通过学生的成绩单和家长反馈评价本次教学效果六、教学资源和评估方法1.教学资源：电子白板、投影、PPT、音频文件、教学评分表2.教学评估方法：课堂练习、作业、考试成绩、学生评价、家长反馈七、课堂延伸1.建议学生自己编写一些简单的日常对话，加深对本单元所学内容的理解和运用2.鼓励学生自学资源，如通过网站或应用程序练习语音和听力技能。
八、教学反思1.通过评估学生表现，教师可以了解到学生在哪些方面仍需加强练习和学习。
2.对课堂延伸给予具体的建议，扩展学生对英语学习的兴趣和深度。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a2d教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、连线等，让学生在课堂上完成，巩固所学词汇和语法。
2.教师设计听力练习，让学生听懂并完成关于家庭场景的对话，提高学生的听力水平。
3.教师组织口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中提高口语表达能力。
-教师及时给予学生反馈，针对学生的优点和不足进行个性化指导，帮助学生不断提高。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合教学内容，引导学生关注家庭和谐、环保意识等方面，培养其积极向上的情感态度。
-设计课堂讨论话题，让学生在交流中学会关爱家人，珍惜家庭生活。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅家庭平面图，引导学生观察并描述图中的房间和家庭成员的活动。学生在观察过程中，复习已学的家庭相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师针对词汇和语法点进行讲解，结合真实场景，让学生在理解的基础上，学会运用所学知识进行实际交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一幅家庭场景图片，运用本节课所学的词汇和语法，描述图片中的房间和家庭成员的活动。
2.小组内成员相互讨论，共同完成描述任务。在此过程中，学生可以相互提问、补充，提高口语表达能力。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：floor, bedroom, kitchen, living room, bathroom等，并能熟练运用这些词汇描述家庭各个房间的功能。
人教版7年级下英语第四单元教案
人教版7年级下英语第四单元教案篇1：人教版7年级下英语第四单元教案 (人教版英语七年级) Unit 4 I want to be an actor.复习教案ⅠTeaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsIn this unit students will review some names of jobs and some description words and the target language used to talk about jobs.2. Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ municative petence.3. Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageReview how to talk about and describe jobs.Review the present tense.Review What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills..Review how to read and write a newspaper want ad.Review how to write a letter applying for a job.Ⅳ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA puterCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠ ad1. In this activity you’re to write your own newspaper want ad.First you should decide what kind of job you can offer to people.Then consider what you are going to write about.2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare before writing the ad.3. Have students start to write their own newspaper want ads.4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct any language and spelling errors along with the rest students.StepⅡ Pair work-talk about jobsUse these target language to make a conversation with your partner.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.What does he do?He’s a student. He wants to be a doctor.StepⅢ Review the structures1. Review the where and what questions. Write sentences on your exercise book. Write as many as you can.2. Ask several students to read their sentences.StepⅣ Review the key vocabulary1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, sales assistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring, interesting2. Have a dictation.StepⅤ SummaryIn this class we’ve reviewed all the key words inthis unit .We also reviewed to write a newspaper want ad.StepⅥ HomeworkReview all the key words and language points learned in this unit.Blackboard DesignUnit 4 I want to be an actor.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.教学反思：篇2：人教版七年级上英语第四单元复习资料be动词的种类：be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。
人教版英语七年级下册Unit4 Don't eat in class全单元教案
T||ask 2Show Ss some pictures,||then let Ss talk about them with “W||e can‟t…../Don‟t……/We can……?” S1: W||e can‟t arrive late for class. /Don‟t ar||rive late for class. S2: We ca||n‟t run in the hallways. /Don‟t run in||the hallways.
3、语言结构：
①情态动词must与have to的用法②情态动词ca||n表示许可的用法
教学难点：1、用英语制定有关规定
2、情态动词must与have t||o的用法
教学用具：多媒体
教学方法：Li||stening and speaking \writing methods.||Pair work
教学过程：
教学用具：多媒体
教学方法：Listening and spea||king \writing methods. Pa||ir work
教学过程：
Step1.Show the studying aims
Step2. Free Talk.
Have a free talk wi||th the students. Talk||about “Can we eat in class?”
Task 1通过师生问答的方式复习祈使句||，引出情态动词，呈现本课的教学难点。T: L||et‟s say the school rul||es using can ,can‟t, mus||t, have to . S1: We can‟t||arrive late for class. /Don‟t arri||ve late for class. S2: We can‟t r||un in the hallways. /Don‟||t run in the hallways.Task 2||操练句型直至学生熟练的掌握Step5.Consolad||ation.
人教7下Unit4SectionA(2d3c)教学设计
3.能够运用频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）描述日常活动的频率，如：She sometimes goes to the movies with her friends.
人教7下Unit4SectionA(2d3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版七年级下册Unit 4 Section A (2d-3c)的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与日常生活相关的动作短语，如：do homework, watch TV, play computer games等。
（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
（3）布置课后作业，让学生在实践中继续巩固所学。
五、作业布置
针对本章节的教学内容，为了巩固学生对一般现在时和频率副词的理解与应用，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的内容，强化对一般现在时和频率副词的掌握。
（2）运用一般现在时和频率副词，编写一段关于自己或家人日常活动的对话，要求不少于五句话。
1.增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的内在动力。
2.培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同完成任务，提高人际交往能力。
3.培养学生良好的学习习惯，如：认真听讲、积极参与、主动思考等。
4.培养学生对日常生活的观察和思考能力，使学生学会用英语表达自己的观点和感受。
5.增进学生对我国和其他国家文化差异的了解，培养学生的跨文化交际意识。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA(1a1c)教学设计
1.学生在语法知识方面，对一般现在时的结构掌握不够熟练，容易在肯定句、否定句和疑问句的转换上出现错误。
2.在词汇方面，学生对与日常生活相关的动作词汇掌握程度不一，部分学生可能对某些词汇的含义和用法不够熟悉。
3.学生在听说能力上，部分学生存在听力理解困难，口语表达能力较弱，需要加强练习。
4.学习兴趣上，学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大，部分学生对课堂活动参与度不高。
人教版英语七年级下册Unit4SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语七年级下册Unit 4 Section A(1a-1c)，旨在让学生掌握一般现在时的用法，以及与日常生活相关的动作和习惯的表达方式。具体知识与技能目标如下：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，并能运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：早晨、中午、晚上或周末的日常活动。
2.各小组用一般现在时讨论话题，每位同学都要参与讨论，记录下组员的日常习惯。
3.讨论结束后，各小组派一名代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句转换，以及与日常生活相关的动作词汇填空。
2.学会描述日常生活中的动作和习惯，如：brush teeth, wash face, eat breakfast等。
3.能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和短语，如：morning, night, after school等。
4.提高学生的英语听说能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
七年级英语下册Unit4单元优秀教学案例(人教版)
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组讨论一般过去时的用法，通过交流和分享，促进思维碰撞和知识共享。
2.合作任务：学生分组完成合作任务，如共同创作一个小对话或短文，要求运用一般过去时，培养团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导，鼓励他们大胆开口表达，提高英语运用能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生总结本节课所学的一般过去时的构成、用法和被动语态，让学生通过自己的语言进行归纳和表达。
2.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对一般过去时的理解和掌握。
3.教师通过提问方式检查学生对一般过去时的掌握程度，如“你们能用一般过去时描述一下过去的活动吗？”等。
（二）讲授新知
1.教师通过展示一般过去时的句子示例，如“I went to the park yesterday.”，引导学生观察并总结一般过去时的构成规律。
2.教师讲解一般过去时的构成方法，即“did”加动词原形的形式，并给出常用的一般过去时动词列表，帮助学生理解和记忆。
3.教师讲解一般过去时的被动语态，即“was/were done”的形式，并通过示例句子进行解释和演示。
4.教师通过多媒体手段，如PPT或视频，展示一般过去时的用法和场景，让学生直观地感受和理解一般过去时的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：“请你们小组合作，找出一些过去发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的活动，并用英语描述出来。”引导学生运用一般过去时进行交流。
2.学生分组讨论，分享自己的经历和观察，互相交流和补充，培养合作能力和沟通能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示图片、视频和真实生活情境，激发学生的回忆和兴趣，让学生在真实的语言环境中学习和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力和交际能力。
新人教版七年级下册英语 Unit 4 教案
Unit 4 Don’t eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：①Don’t eat in class. ② You must be on time. ③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程Learning objectives1. To learn to use Imperatives:Don’t…2. To learn to use can for permission:Can we bring music players to school?3. To learn to use modal verbs have to, must:We must be on time. We always have to wear the school uniform.4. To learn to talk about school rules.Ⅰ. Warming up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
七年级英语下册Unit4教学设计（5篇）
七年级英语下册Unit4教学设计（5篇）第一篇：七年级英语下册Unit4教学设计人教版新目标英语七年级下册Unit 4 Don’t eat in class Section A2教学设计设计理念：（1）以听与说为中心的的交际型课堂教学和以任务为中心的任务型语言教学注重培养学生的语言实际运用能力。
教师通过创造情境给学生提供听与说的机会，使学生在实际的听说练习中提高语言运用能力。
（2）利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境，引发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（3）在教学中，教师设置自主学习、小组合作学习探究任务，激发学生学习的积极主动性，让学生在交流合作中形成自主学习合作学习的能力。
教材分析：教学内容为人教版新目标英语七年级下册第4单元Section A 的第2课时。
第四单元的话题是规则（rules），教材中出现的学校家庭的规则贴近学生的生活，容易激发学生的学习共鸣与兴趣，帮助学生客观看待规章制度。
本节课是听说课，在本单元起到承上启下的作用，在继续学习词汇与祈使句的同时，对上节课所学语言知识点在实际运用中巩固，为下节课读写能力的训练做好铺垫。
学情分析：七年级学生对情态动词can及否定形式can’t 的使用已经熟悉，经过本单元第1课时的学习，他们对于祈使句也有了初步了解，能够用英语表达简单的规则。
而本节课对have to 与祈使句结构的学习，对学生来说易于接受与理解，但是运用所学语言知识点谈论规则，进行实际运用，尤其是情态动词与祈使句的转换表达，对学生来说有一定难度。
教学目标：1、知识目标：掌握祈使句的用法；学习have to的使用；运用基本句型Can we eat in the classroom? Yes, we can./No, we can’t.Does he have to wear a uniform at school? Yes, hedoes./No, he doesn’t.What do we have to do? We have to be quiet in the library.谈论学校、图书馆规则。
(完整)新版-人教版七年级英语下册第四单元教案
Unit 4 : Don’t eat in class一．考点、热点回顾【重点单词】规则，规章__________ 到达____________ 带来，取来__________ 安静的_______________ 在…以前______________更多______________ 吵闹的______________ 感受，觉得___________ 严格的，严厉的______________ 记住，记起__________________ 幸运，运气___________ 保持，保留__________________【重点短语】上学迟到_____________ 按时__________ 听____________ 上课迟到_____________不得不______________ 太多____________ 好运_____________玩的开心_____________想让某人做某事__________________ 每天______________【重点句型】1.上课不到迟到__________ ___________ __________ for class.2.你必须准时You _____________ ____________ ____________ ____________.3.在课堂上不要听音乐__________ _________ __________ music in class.4.我们能把音乐播放器带到学校来吗？_________ we __________ music players ___________ school ?5.我们不必每天都来上学We don’t ___________ __________ come to school __________ __________.6.规则太多There are ___________ ______________ rules.7….我不想让猫抓住我… I don’t ____________ the cat __________ __________ me.【重点语法】【祈使句】祈使句是用来表示命令，请求或建议的一种句型。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit4 Don't eat in class
一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“talk about the rules”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元的听说活动将学生引入谈论规章制度的情景中,让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。
在此基础上,学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容,为学习Section B打下基础。
Section B的场景由“学校”转到“家庭”,在深化训练听、说能力的基础上偏重读、写能力的训练和发展。
单元主题内容结构框架见下图:。
(word完整版)人教版七年级英语下册第四单元教案
UNIT 4Don ’teat in class.Section A第1课时（1a～1c）自主学习方案1.自学生词，并记着拼读及拼写。
2.预习课本找出要点短语及句子。
（见教案自学导练内容）3.读记后达成自学导练内容。
讲堂导学方案Step 1 情形导入Show the students the picture of fighting.T：Look at the two boys. What are they doing？Ss：(Help Ss) ：They are fighting.T ： Can we fight？Ss：No，we can't.T ： What should we say to the boys？Ss：We should say to them： Don't fight.环节说明：经过师生对话引出新知识—祈使句。
Step 2 达成教材 1a_1c 的任务1.学习 la 中的学校规定，高声朗诵这些规定，而后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。
（3 分钟）2.认真听录音，找出Peter， Amy 和 Mike 违犯了哪些规定，在lb 中的横线上写出la中的数字，师生共同查对答案。
（2 分钟）3.再听一遍录音，同时跟读。
（2 分钟）4.练习 lc 中的对话。
而后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师评论。
(5 分钟）5.小结训练。
（3 分钟）把以下祈使句改成否认形式。
（1）Eat in the hall.（2）Talk loudly.Don't eat in the hall. Don't talk loudly.环节说明：听闻联合，第一时间向学生传达语言目标，经过结对对话练习和小结训练，学生能够娴熟掌握祈使句。
Step3 问题研究1.arrive 的用法用arrive，arrive in/at 填空。
（1）When do you arrive in Shanghai every week？（2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.（3）After I arrive here， I begin my class.【注意】 arrive“抵达”，arrive 是一个不及物动词，不可以直接跟表示地址的名词。
人教版七年级英语下册第四单元教案
Unit4 Don’t eat in class.
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并熟练掌握下列单词。
rule, arrive, hallway, hall, listen, fight, sorry, outside, wear, important, bring, uniform, quiet, (be) on time, dining hall, listen to…
(2) Don’t run in the hallways.
(3) Don’t eat in the classroom.You must eat in the dining hall.
(4) Don’t listen to music in class.
(5) Don’t fight.
Ⅲ.强化
巩固
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
Free talk:谈论部分校规校纪
T: Can you eat in class?
S: No, we can’t.
T: Can you listen to music in the classroom?
S: No, we can’t.
T:…
Ⅱ.感知
体验
1.教学本课生词和新句型：
outside.
2. Make conversations.
(1)—Don’t run in the hallways.
—Sorry, Ms. Clark.
(2)—Whatare the rules?
—Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活中的交通工具展开。
本单元通过介绍不同交通工具的特点和使用场景，让学生学会表达各种交通工具的名称和用途，以及如何描述交通工具的特点。
教材包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
此外，学生对日常生活中的交通工具较为熟悉，但如何用英语表达交通工具的特点和用途仍需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，如bus,trn, car, subway等，以及描述交通工具特点的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问和介绍交通工具的名称、用途和特点。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：交通工具的词汇和表达方式，以及句子结构的运用。
2.难点：如何准确描述交通工具的特点和用途。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关交通工具的图片、视频等教学资源。
2.设计听力、口语、阅读和写作等教学活动。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同交通工具，引导学生谈论交通工具的名称和用途。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括交通工具的词汇和表达方式，以及描述交通工具特点的句子结构。
3.操练（15分钟）通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
1)听力活动：播放一段关于交通工具的录音，学生听后回答问题。
2)口语活动：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的交通工具。
人教七年级下册Unit4全单元教学设计
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时的用法，以及动物园相关词汇的运用。此外，还需关注学生听说读写四项技能的全面发展。
难点：如何让学生在实际情境中灵活运用一般现在时描述动物和动物园的场景，以及如何提高学生在阅读和写作中的语言表达能力。
2.重点：培养学生关爱动物、保护环境的情感态度，提高学生的环保意识和责任感。
3.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学习的内容，总结一般现在时和动物园词汇的用法。
b.学生分享学习心得，互相交流在课堂中学到的知识。
c.教师对本节课的重点知识进行强调，提醒学生注意语言运用中的常见错误。
d.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：利用多媒体播放动物园的图片和视频，引导学生观察并思考：“What do you see in the pictures/videos? Have you ever been to a zoo? What animals can you see in the zoo?”
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多媒体资源，引导学生学习并掌握本单元的词汇，激发学生的学习兴趣。
2.采用情景教学法，让学生在实际语境中运用一般现在时描述动物和动物园，提高学生的语言表达能力。
3.组织小组活动，让学生互相交流关于动物和动物园的信息，培养学生的合作意识和听说能力。
4.通过阅读文章，引导学生掌握文章主旨大意，学习动物的习性，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
2.学会使用一般现在时描述动物的特征和动物园的场景。
新版-人教版七年级英语下册第四单元教案
新版-人教版七年级英语下册第四单元教案教学目标•理解并能够正确运用时间状语从句•能够运用所学语言表达日常生活中的习惯和习惯性动作•通过听说读写的综合运用，掌握本单元知识点教学重点学生掌握时间状语从句的使用教学难点学生能准确理解时间状语从句的含义，并能正确运用教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）•让学生自我介绍，可以提供一些模板和范例，例如：My name is______. I’m from________. I’m in grade/school/class _______. I’m _______ years old. My hobby is _______.•让学生介绍的同时，教师可以用英语提问学生并对其进行评价，如语音、语法、措辞等。
Step 2 预习课文（10分钟）•让学生阅读课文，并尝试找出课文中的时间状语从句。
•让学生理解时间状语从句的作用和含义，并与英文进行对应。
Step 3 教学重难点（25分钟）•给学生讲解时间状语从句的构成和用法，并运用例句进行讲解和练习。
•小组活动：让学生分组讨论三个日常生活场景，并在其中使用时间状语从句进行表述，例如：上学、吃饭、运动等。
Step 4 游戏互动（15分钟）•教师出示一个时间点，并任意指定一名学生进行问答，如：What were you doing at 9 o’clock yesterday evening? 或 What will you be doing at 10 o’clock tonight?•学生回答后，可以选择问另外一名同学。
同学之间可以提出对作答者问题的评价。
Step 5 课堂总结（5分钟）•让学生回顾和总结今天所学时间状语从句的知识点，教师可以提供一些引导问题，例如： What have you learnt today? What is the importance of using time clauses?课后作业•让学生在家继续练习使用时间状语从句，并尝试用英文表达一个自己的日常生活场景，例如：我每天早上起床之后会刷牙。
七年级英语下册Unit4单元教学设计(人教版)
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.了解和尊重不同国家和地区的文化差异，增强国际视野。
2.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通、交流、分享。
3.培养学生热爱生活、热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣。
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，让学生在情境中感知、体验、实践英语。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握英语语音、语法、词汇等基本知识。
4.采用任务型教学法，引导学生用英语完成各种真实任务，提高学生的实际运用能力。
4.针对本节课的重点句型，进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个节日为主题，讨论并记录节日的起源、时间、习俗等。
2.每个小组用英语汇报讨论成果，其他小组认真聆听并给予评价。
3.教师对每个小组的表现给予点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体资源，展示世界各地的节日庆典活动，让学生在观看过程中感知、体验英语。
-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用英语介绍节日习俗，提高学生的口语表达能力。
2.分层教学，关注个体差异：
-根据学生的英语水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.引导学生跟读、模仿录音，学习与节日相关的词汇和表达方式，如：festival, celebrate, traditional, dragon boat, mooncake等。
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Unit 4 : Don't eat in class一．考点、热点回顾【重点单词】规则，规章__________ 到达____________ 带来，取来__________ 安静的_______________ 在…以前______________更多______________ 吵闹的______________ 感受，觉得___________ 严格的，严厉的______________ 记住，记起__________________ 幸运，运气___________ 保持，保留__________________【重点短语】上学迟到_____________ 按时__________ 听____________ 上课迟到_____________不得不______________ 太多____________ 好运_____________玩的开心_____________想让某人做某事__________________ 每天______________【重点句型】1.上课不到迟到__________ ___________ __________ for class.2.你必须准时You _____________ ____________ ____________ ____________.3.在课堂上不要听音乐__________ _________ __________ music in class.4.我们能把音乐播放器带到学校来吗？_________ we __________ music players ___________ school ?5.我们不必每天都来上学We don't ___________ __________ come to school __________ __________.6.规则太多There are ___________ ______________ rules.7….我不想让猫抓住我…I don't ____________ the cat __________ __________ me.【重点语法】1【祈使句】祈使句是用来表示命令，请求或建议的一种句型。
祈使句的主语一般为第二人称you，但通常省略。
祈使句的句末一般用句号，表示较强语气时常用感叹号。
为使祈使句显得更委婉，更有礼貌，可以用“please...”或“...please”句式。
若有称呼语，要用逗号隔开，放在句首或句末。
1.祈使句的构成方式：动词原形+其他如：Please peel three bananas for me. 请给我剥三个香蕉2. 祈使句的否定形式：在动词前加don't.如：Don't look out of the window.【祈使句的类型】1.P型Please + 动词原形+...常表示客气的请求，please 也可放在句末，其前加逗号2.L型Let + 代词宾语+动词原形+常表示请求或建议3.V型V（代表动词原形）+宾语+常用来表示命令4.B型be + 表语（名词/形容词）+强调表达的内容5.D型Don't + 动词原形+是否定的祈使句，表示告诉某人不要做某事6.N型No + 名词/动名词这种否定的祈使句，多用于警示语【课文重难点】1. late 迟到例句：Don't arrive late for class. 上课不要迟到该句是否定祈使句。
肯定祈使句以动词原形开头，变否定时句前加don't.Late 既可作副词，也可做形容词。
Don't be late 不要迟到（副词）He is always late for the meeting.他开会总会迟到（形容词）2.关于时间的短语1.on time 准时；2.in time 及时；3.all the time 总是；4.from time to time 有时候；5.ahead of time 提前；6.at onetime 曾经，一度；7.at any time 随时；8.at no time绝不；9. in no time 立刻，马上；10.make time 腾出时间3.listen 听2Don't listen to music in class. 不要在课堂上听音乐Listen 单独使用，用来引起对方的注意。
Listen是不及物动词，后接宾语时，必须加介词to【扩展】hear 也是听，但强调听的结果。
He is listening carefully, but he can't hear anything.Eg: I have too much homework to do, and it is much too difficult for me.今天我有太多的家庭作业，并且作业对我来说太难了。
7.strict 严格Be strict with sb. 对某人要求严格Be strict in (doing) sth. 严于做某事8.remember 是一个动词，意为“记住，想起”，反义词是forget.其后可跟名词，代词，动名词或动词不定式。
辨析：remember to do 记得去做某事（未做）Remember doing sth 记得曾经做过某事（已做）二．典型例题3一．选择题1.He's never ________ class.A.arrivete forC. Arrive lateD. Late2.John got home _________ yesterday.telyB.be lateC. lateD. late for3.The girl often _________ music after class.A.listensB.hearsC.listens toD. hears to4.It is too noisy, he can __________ nothing.A.listen toB.listenC. hearD. Hears5.They are fighting _________ water resources.A.withB.forC. againstD. On6.The two good friends had a __________ last Sunday.A.fightingB.fightC. fightsD. fighted7.We should exercise _________A.everydayB. every dayC. everydaysD. every days8.There are too many people on the beach, but I think there will be _______ people next year.A. manyB. muchC. moreD. a lot of9.It is too _________ here, she wants to find a quiet place.A. noisyB. noiseC. businessD. Busy10.He is very strict ________ his studentsA. inB. onC. aboutD. with11.He has a lot of good __________ this yearA. luckB. lucksC.luckyD. luckily12.They are having fun _______ togetherA. danceB. dancesC. dancingD. to dance13.I want Jim _________ me with my EnglishA. helpsB. helpC. helpingD. to help三．课后练习一．填空题1.Do your homework at night.(改为否定句）__________ _____________ your homework at night.2.你必须按时起床You must get up ____________ ____________3.作为一名学生，你必须及时完成作业As a student, you must finish your homework __________ ________4.妈妈总是告诉我们不要与别人打架Mother always tells us _______ ____________ ________ _______ others.5.Xiao hong is _________ a red jacket.6.Please _________ your raincoat. It is raining outside7.The little boy can't ________ himself8.The woman _________ black is my English teacher9.Lucy's sister often ________ a pair of glasses10.Please _________(带走）your homework to school.11.Can you __________(带走）the box to the classroom ?12.我每天起床很早4I get up very early _________ _________13.你经常练习日常英语吗？Do you often practice ________ English ?14.He usually does his homework __________ the evening15.Koalas usually go out to eat leaves _______ night.16.在教室里不要听音乐Don't __________ _____________ __________ in the classroom17.这个男孩上课经常迟到This boy is often ____________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.她不得不待在家里She ____________ __________ at home19.我爸爸总是在下午五点以前回家My father always goes home ____________ ________ ________ in the afternoon 20.在你前面的这个女孩是谁？Who is the girl ______________ ______________ ?用too many, too much,或much too填空。