《难忘的风景》作文讲评
最美的风景作文讲评教案
最美的风景作文讲评教案大家好，今天我们要讲的是一篇作文，题目叫做《最美的风景》。
这篇作文啊，用我们四川话来写，那就更有味道了。
好，我们先来看一下这篇作文的内容。
啊，说起最美的风景，我脑壳头第一个想到的就是我老家那个小山村。
那个地方啊，山清水秀，空气清新得很，简直就是个天然氧吧。
春天的时候，油菜花开得金黄金黄的，一片一片的，像给大地铺上了一层金子。
夏天，竹林里头凉风习习，我们一群小伙伴就爱在里头躲猫猫，玩得不亦乐乎。
秋天，稻谷黄了，一片片的，像海浪一样，风一吹，就起起伏伏的。
冬天，雪花飘飘，山头都裹上了一层白棉被，好看得很。
我们村里头还有一条小河，河水清得可以看见底，夏天的时候，我们最喜欢在河里头游泳，河水凉快得很，游完泳，躺在河边的石头上晒太阳，那感觉，简直不摆了。
最美的风景，不仅仅是自然风光，还有我们村里的人。
大家和和气气的，互相帮助，就像一家人一样。
哪家有困难，大家都会伸出援手，这种淳朴的人情味，我觉得也是一道美丽的风景。
这篇作文啊，用了很多四川方言，比如“脑壳头”就是“脑子里”，“不摆了”就是“太好了”，“躲猫猫”就是“捉迷藏”。
通过这些方言，作文显得更有地方特色，也更加生动有趣。
在写作文的时候，我们可以尝试用一些地方俚语来增加文章的趣味性和地域特色，但是也要注意，不要过多使用，以免影响读者的理解。
这篇作文就做到了一个很好的平衡，既展现了地方特色，又保持了文章的通俗易懂。
好，今天的讲评就到这里，希望大家能够从中学到一些写作文的小技巧。
下课！。
留在我心底的风景 作文讲评
善于借助小标题、首括句， 使文章结构清晰。
善于吸收经典著作的营养， 立意深刻，内容丰富。
经典是时间淘洗后留存的精品，它们是
人性的画像，是人性的注解。经典的意义在 于常读常新，无论时光如何流转，它们永远 是读书人书架上不变的风景。
对我们来说，精读一些文化大师的经典 著作，就如同我们自己在与大师们面对面的 交谈，让我们得到真正的启示和质朴的震撼.
---- 高瞻远瞩，情思隽永
一个新颖的材料 ---- 领异标新，与众不同 一个清晰的结构 ---- 起承转合，一目了然
一副醉人的文采
---- 遣词造句，心醉神迷
文题回放
1、风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人 间真情、生活场景等。请以“留在我心底的风
景”为题目，自选题材，写一篇文章。
审 题
“留在我心底的风景”， “风景”无论是自然 风光、人文景观，还是人间真情、生活场景等， 它的共性是什么？
可供观赏，赏心悦目……
立 意 选 材
相当多的同学 选材囿于学校生活的小圈子 视野不够开阔思维不够深刻 大多写同学之间一些鸡毛蒜皮的琐事 炒剩米饭陈芝麻烂谷子毫无新意深意 文章要给人 情的熏陶，理的启迪，子，努力拼搏、顽强斗争，成长为 一个不屈的英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行 战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽 强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔· 柯察金。钢铁般的 精神。
四、被缚的普罗米修斯 普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威 力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈， 拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉 沦于大地深处。 …… 这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
一次，乘车经过家门，那窗竟然开了，我望见母亲倚在 窗边，用眼睛在人群中寻找，观望着什么，她的脸庞写满了 焦急——虽隔着一条窄窄的胡同，那脸庞却格外清晰．我望 着她，她没有看到，她的身影显得孤独而无依，那以前不曾 注意到的白发也在一瞬间充盈了我的视线，她一直都不肯放 下多年的习惯，那被我曾所不理解的爱，那一刻，我泪流满 面，爱没有重量，我却已被压跨． 汽车开动了，母亲倚窗观望的样子定格成一幅画，渐渐 离我远去，但我知道，母亲倚窗观望时的样子，将是我心底 最美的风景．
作文讲评：留在心底的风景
后来我在主题为“爱”的绘画比赛中画了这样一幅图画：在 一片灰暗中，一个穿着白衬衫，撑着红雨伞的人在笑，她的身上 有滴下的水珠。白色在灰暗背景中显得格外亮，而红色又让这幅 在雨天的画显得带着些暖意。我给它取名为《风景》。
我想我明白了。是因为爱，你带病冒雨送我去考场；是因为
爱，你把伞向我倾斜；是因为爱，你既怕把病传染给我又想为我
我们可以将“山”理解为一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折
困难、矛盾、不足等。
也可以喻指一个家庭、社会甚至国家民族发展进程过程中的障碍、
哑的嗓子这样对我说。妈妈这是为什么？为什么你要带病还冒雨
送我呢？
走在路上，我想替你拿伞，毕竟你是病人，可你却坚决要自 己拿，“你拿伞的话和我不送你有什么两样？”我拗不过你，只 好将伞交给你。雨很大，我却一点也没有淋湿。走在我们前面的 两个人也是同撑一把伞，他们怎么都有一半的身子湿了呢？我转 头看你，原来你把伞向我这边靠着，我轻轻将伞推往你那一边， 可过一会儿你又将手中的伞向我这边倾斜。你看着我疑惑的眼神 忙说：“这把伞太重拿不稳。”这是一个多么拙劣的谎言啊，却 又那么的美丽动人。妈妈这是为什么？为什么你明明是故意的却 装作无心呢？如果是真的，又为什么明知拿不稳还硬要帮我撑伞 呢？ 到了考场我看见有些家长也送了过来，他们都不停地在叮嘱 孩子要怎么怎么样，而孩子们都不耐烦地挥挥手就进了考场。你 却什么都没说，事实上从我们出发开始就没有多说几句话，几乎 一路沉默。你说过怕传染给我。我走进考场后回头看，却发现你 并没有走开，你朝我做了个加油的手势，然后对我笑了。妈妈这 是为什么？为什么你不快点回家呢？为什么我看见你的笑心中顿 时充满力量？
留在心底的风景
在一生中，我会遇见很多人，他们匆匆路过我的生命，成为 我心中的一幅幅风景，黑白或彩色，他们只是我生命中的过客。 可是你，妈妈，却是我一生中的守望者。 还记得吗？你在雨中伫立，那白色的衣衫与红色的雨伞，是
难忘的风景语文作文
难忘的风景语文作文生活就像一场漫长的旅行，我们都是旅人，在这旅途中，总会有那么一些风景，如同璀璨的星辰，镶嵌在记忆的长河中，熠熠生辉。
对我来说，那片充满欢声笑语的海滩，就是这样一道难忘的风景。
那是一个骄阳似火的夏日，我和一群小伙伴们像脱缰的野马，冲向那片梦寐以求的海滩。
刚一踏上沙滩，细软的沙子就像热情的主人，从脚趾缝间钻上来，给我们来了个亲密的“拥抱”。
沙滩在阳光的照耀下，就像一大片金色的绸缎，闪烁着迷人的光芒。
大海啊，那可真是个神奇的家伙！远看，它就像一块巨大的蓝色宝石，与天边相接，分不清哪里是海，哪里是天。
近看呢，海浪一波接着一波地涌来，像是一群调皮的孩子，你追我赶地向岸边跑来。
它们撞在礁石上，溅起白色的浪花，那声音如同雷鸣般响亮，又像是大海在开怀大笑。
我们迫不及待地冲向大海，海水凉凉的，一下子就把夏日的炎热驱散得无影无踪。
小伙伴们在海水中嬉戏打闹，有的像小鸭子一样在水里扑腾，有的则试图在海浪涌来的时候跳起来，看谁能跳得比浪还高。
我正玩得不亦乐乎的时候，一个超级大的海浪突然向我扑来，我还没来得及反应，就被它“吞”了下去。
那一瞬间，我感觉自己像是被卷入了一个巨大的蓝色漩涡，天旋地转的。
当我从海浪里冒出头来的时候，却忍不住哈哈大笑起来，这感觉真是既刺激又有趣。
在海滩上，除了玩水，还有很多好玩的事儿。
我们在沙滩上堆城堡，把自己想象成伟大的建筑师。
可是，这城堡可不好建，刚堆起一个小沙丘，一个海浪打过来，就把我们的“心血”给冲垮了。
我们可不会轻易放弃，继续埋头苦干。
还有的小伙伴在沙滩上挖小水坑，想要看看能不能挖出小螃蟹来。
你还别说，真有个小伙伴挖到了一只小螃蟹，那小螃蟹挥舞着小钳子，像是在抗议我们打扰了它的安宁。
傍晚时分，太阳慢慢西沉，天空被染成了橙红色，就像一幅美丽的油画。
大海也变得温柔起来，海浪轻轻拍打着沙滩，像是在诉说着一天的故事。
我们躺在沙滩上，望着那绚丽的晚霞，感受着海风的吹拂，心里满是惬意。
最美的风景作文讲评教案
最美的风景作文讲评教案一、页最美的风景作文讲评教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作能力现状4.2作文讲评的重要性4.3当前作文讲评的不足5.项目目标5.1提升学生的写作技巧5.2增强学生对作文的兴趣5.3提高作文讲评的效率与效果6.教学方法与策略7.教学内容安排8.教学评估9.教学资源三、摘要本教案旨在通过作文讲评，提升学生的写作技巧，增强他们对作文的兴趣，同时提高作文讲评的效率与效果。
教案将采用多元化的教学方法和策略，结合详细的教学内容安排，确保学生在作文讲评中能获得实质性的进步。
四、背景和现状分析4.1学生写作能力现状当前，许多学生在写作方面存在一定的困难，尤其是在表达观点、组织结构和运用语言方面。
这导致他们的作文往往缺乏深度和创意。
4.2作文讲评的重要性作文讲评是提高学生写作能力的重要环节。
通过讲评，学生可以了解自己作文的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
4.3当前作文讲评的不足目前的作文讲评往往过于泛泛而谈，缺乏针对性和深度。
讲评方式单一，难以激发学生的兴趣和参与度。
五、项目目标5.1提升学生的写作技巧通过详细的作文讲评，帮助学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、表达等。
5.2增强学生对作文的兴趣采用生动有趣的教学方法和实例，激发学生对作文的兴趣，使他们乐于写作。
5.3提高作文讲评的效率与效果通过有针对性的讲评和反馈，确保每次讲评都能对学生产生实质性的帮助，提高作文讲评的效率与效果。
最美的风景作文讲评教案六、项目内容和实施方案6.1教学内容安排1.1.1引入新课：通过展示优秀的风景摄影作品，激发学生对“最美的风景”主题的兴趣。
1.1.2写作指导：讲解作文的基本结构，如开头、中间、结尾，并提供写作技巧。
1.1.3写作实践：学生进行现场写作，教师巡回指导。
1.1.4作文讲评：选取几篇具有代表性的作文进行详细讲评，指出优点和需要改进的地方。
6.2教学方法和策略2.1.1案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解如何更好地表达主题。
作文讲评1难忘---之旅
作文讲评一：回顾作文题目与要求“读万卷书”，“行万里路”，假期中，阅读、旅游，使你增长了见识，开拓了视野，相信其中一定会有令你难忘的情节、人物、景点……，请以《难忘的…之旅》为题，写一篇记叙文。
要求：1、精心选材，合理构思，有详有略。
2、在记叙的同时融入恰当的描写和抒情，使你的文章生动而感人二：再次审题：1、补全题目：难忘的之旅2、逐字逐词思考：应该写出哪些内容？三：优秀作文选读难忘的云台山之旅王丁琦暑假结束了，在假期间令我最难忘的是那趟云台山之旅。
在晨曦朦胧中，一座座连绵不绝，青翠苍茏的山峰威严地耸立着。
天渐渐亮了，金色的曙光均匀地洒向大地，加上那朦胧的晨雾，仿佛给山披上了一层闪光的薄纱，使山峰显得更加高大庄重，在我眼里变得更加神圣了。
我迫不及待的想登上山顶，领略它那迷人的风光。
我满怀激动地踏上第一级台阶，那葱翠的树木令人赏心悦目。
爬到半山腰时，我已经累得气喘吁吁，抬头向上一望，台阶想银丝似的从空中悬下来，看着可望不可即的山顶，我的心一下子沉到底。
唉，先歇会儿吧。
“快跟上来啊！”爸爸在上面喊道。
“我爬不动了！”我索性像软柿子似的坐在台阶上，看着游人们大汗淋漓的停下来休息，心里嘀咕着：这可不怪我，人们都很累啊。
这时，我注意到一位老人，头发已有一些花白，脸上的沟壑显而易见，饱经风霜的他被晒得黝黑。
他挑着两个框，框里放着一些纪念品，想必是挑到山顶去卖吧。
他喘着粗气，有些不稳地挑着担子，不时用围在脖子上的毛巾擦着汗水。
他一步步艰难踏上台阶，我的目光顺着他的身影移动着，猛然间，我觉得那遥不可及的山顶越来越近，似乎就在我眼前，等着我去攀上他。
有一股热血在我心里沸腾，为我跑到爸爸身边说：“爸爸，我们比赛登山吧！”爸爸愣了一下，赞许地笑了。
我奋力地向上攀登，爸爸也不甘示弱。
我在心里默念着：加油，一定要坚持到底！在登上顶峰的那一刻，一股喜悦蔓延着我的全身，我终于体会到了“会当凌绝顶，一览众山小。
”的壮观景象。
这时，我猛然顿悟，懒惰会使人碌碌无为，我们要丢掉懒惰的十字架，奋起直追，中途不能因挫折而停滞不前，因为只有坚持到底的水滴才能穿石。
“风景”作文讲评
作文【原题再现】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，无限风光在险峰；有人说，寻常巷陌亦风景。
发现风景，欣赏风景，关乎阅历，关乎眼界，关乎胸襟。
【立意探究】本题首先要明确核心：风景。
“风光”一词本具有多义：1、景色名胜（我所见物象）；2、光彩体面（人所见我）；3、繁华境况（我所体验）。
既然有另一句“有人说”搭配，只能取“风光”与“风景”的交集，物质层面为风景名胜，精神层面为生活境遇。
就写作而言，自然以后者为高。
如能由眼所见上升到心所感，就是艺理兼具的好文章。
其次要观察分歧点：险峰vs寻常巷陌险峰：高级、辽远、危险、挑战、超越……寻常巷陌：平常、狭小、平稳、安处、停驻……这引导我们去比较所处地位、从事的事业、生活面的宽窄等对于所见风景的影响。
因为有“亦”字，材料默认两种风景并存，甚至可以同时拥有。
所以本题不要求进行破彼立此的驳论，可以任选其一作为主题，写一种高处或地处所见的风景即可。
或者说，只要写出某种生活状态下可以体验到的有价值的事物，就算切题。
本题“关乎”可以有两种理解，使前后半句有两种逻辑关系。
1、关乎=影响到得出观点：发现、欣赏风景的行为，会影响到阅历、眼界、胸襟。
由此可以写要多观察生活、多体察他人，由此丰富自己的阅历、提高自己的眼界、开阔自己的胸襟。
2、关乎=与……有关得出观点：发现、欣赏风景的能力，受阅历、眼界、胸襟的影响。
由此可以写不同阅历、眼界、胸襟所见风景不同，风景不在眼前而在心中，或要见风景先拓心胸。
就语法规则来说，前一种理解更为自然；就立意深度来说，后一种理解更易出彩，因为前者是判断价值，老调高唱即可，而后者在追索原因，需要理性分析。
总之，应围绕“怎样的人看见怎样的风景”或“怎样的风景带给人怎样的影响”来写。
【问题探究】一、标题的拟定下列作文标题是否符合立意？《人生处处是风景》、《灵魂的谋面》、《寻常风景见胸襟》、《行到水穷处坐看云起时》、《用心体会风景》、《风景自在人心》、《世间何处无风景》、《心明照景芳》、《朴素之美》、《不同的风景》、《张开双臂》、《能观风光能赏景》、《怎样的人看风景》、《走好自己的路》、《审美的眼光》、《风景这边独好》、《风景的那端》、《漫步人生风景路》、《一花一叶一世界》二、开头如何表明观点如何借文学作品内容的片段作为开端，引出观点？小小的瑞可指着家中的一隅。
风景作文评语（精选4篇）
风景作文评语（精选4篇）风景作文篇11、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
2、文章虽短，但叙述生动。
描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
3、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
4、标题好。
“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。
同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。
构思也巧。
运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
5、详略得当。
本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。
语言生动，描写细腻。
作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
6、本文构思巧妙，内涵深刻。
表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。
语言生动、活泼，有童真童趣。
7、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。
文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
8、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。
对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。
对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
9、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。
结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。
真实。
以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
10、作者通过一个小故事，想到一个比较深刻的哲学道理，还是比较有水准的，而且感想很真实！11、小作者通过读书了解了中国的历史，懂得了我们今天拥有的一切，要感谢历史的选择与人民的选择，内心生发出对中国共产党的无限热爱之情；叙述有顺序，内容较详实，引用恰当。
12、语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。
五上作文 12《我最喜爱的景物》讲评
《我最喜爱的景物》讲评教学时间：11月16日教学目标：1。
通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
教学过程：一．导入新课：1．导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅。
今天我们就来上一节作文讲评课。
二．讲授新课；1．复习作文要求：2．习作总评：上一次作文大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。
那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。
3．榜上有名：这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。
心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。
总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。
4．佳作放送：①同学们。
在这么多好的作文中，李哲同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。
现在我们就请他本人来读一读这篇文章。
注意；他在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
②学生读课文。
（其他同学认真听，适当做笔记）③听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？④教师适时点评。
（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。
）⑤教师总评。
5．亮点欣赏。
①、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。
有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。
可谓亮点之处。
②、请作者朗读自己的得意之作。
（出示10个优秀语句）③、欣赏之后，教师鼓励。
欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。
综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。
《留在心底的风景》作文指导
3.“不止于此”——设计好结尾
• 宜将剩勇追穷寇 • 只停留在写“风景值得留在心底”是不够的 • 需要延伸到：你对自然、生活的理解和思考
3.“不止于此”——设计好结尾
• 心中不免想到，如此清寒梳离的日子，如此清欲 寡欢的时光，那枇杷也不叫怨，不灰心，不悲鸣 ，只顾开自己的花。向自己接触果实的梦想义无 反顾的奔去......也将它留在心中。
记叙文 一个精心设计的“局”
1.“把它一眼看穿”——题目就 是一个精心设计的局
• 风景一般指自然风光、人文景观，也泛指生活场 景、人间真情等等。
• 请以“留在我心底的风景”为题，写一篇不少于 800字的文章。
• “风景”：可供人欣赏的（现代汉语词典）
•
——美好的、积极的、善意的……
“留在心底的风景” 首先要抓住“风景” 一词。
“你看看，吃得满嘴都是，跟三岁小孩似的。” 她说着，抽出纸巾，为我轻轻抹去嘴角边的地瓜。
抱怨的语气，却带着真挚的目光；体贴的举动， 却有着凶狠的表情；漠然的外表下，裹着一颗似 火的心。我的好友啊，现在的你还好吗？那条小 路上的故事，你是否依旧记得？早在那日，我已 把它定格成心底最美的风景。
无论我们将来怎样各奔东西，无论我们还要认 识多少朋友，我都会记得，在我们最最年轻的时 候，在寒冷的冬日里，我们曾傻傻分享地瓜。
----（法）狄德罗
文章不是无情物
编织考场作文的 一幅整洁的卷面 ---- 字如其人，一见钟情 一个醒目的标题 ---- 生动形象，过目难忘 一个精彩的首尾 ---- 引人入胜，余韵悠扬 一个深刻的主题 ---- 高瞻远瞩，情思隽永 一个新颖的材料 ---- 领异标新，与众不同 一个清晰的结构 ---- 起承转合，一目了然 一副醉人的文采 ---- 遣词造句，心醉神迷
留在心底的风景作文讲评
“留在心底的风景”作文讲评一、审题1、这道作文题明显是比喻类作文。
首要任务就是弄清“风景”一词的含义。
风景的含义分为两类。
一是字面意思，二是虚指，即比喻义。
一是实指可供观赏的“自然风光、人文景观”，这暗示我们可以从风景的本义来写，如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。
如写江南的小镇，北国的风光，等等，但是立意和格调偏低。
二是虚指，它既可以是一个我们欣赏的人，也可以是一件爱不释手的物；既可以是一个粉墨登场的戏曲表演的舞台，也可以是充满人间真情的生活场景，其实，万事万物，皆为“风景”，只要是那些世间美好的打动人的东西，都可以是你曾见过的最美的风景。
2、不要忘了定语的限制作用。
命题作文要注意题目各部分的分析。
尤其是偏正式题目，定语至关重要。
由此可见，“留在心底的”这一限制性短语的意义非凡，要在文中集中体现。
留在心底，言外之意，就是让我印象深刻，在我心中永远无法磨灭，到现在记忆犹新。
因为这些“风景”曾经带给我感动，激励我成长，给予我潜移默化的影响，在我人生道路上意义非凡。
行文时要升华到“风景”对我的甚至是对这个世界的影响！3、注意选材。
留在心底的风景，题目宽泛，温暖而又美好，这个风景是我们抒发真情的载体，所以选材是否新颖、精彩，可能成为写好这篇文章的制胜法宝。
我们曾经走过的日子，会有那么一些人，一些物，一个情景，一个瞬间，温暖了日子，惊艳了岁月。
对这些或温情或励志或动人的“风景”的细节描写，将会成为文中详写和最出彩的部分。
4、存在问题注意：（1）对“风景”的细节描写。
一定细化，学会场景聚焦和放大。
并学会用描写手法和修辞手法增加文采。
（2）对“风景”的细节描写要穿插自己的心理感受，就是学会对“风景”适时的议论和抒情。
（3）减少进入“风景”前的铺垫和渲染，把重点笔墨留给对“风景”的描写和“风景”对我的影响和意义。
二、选材及细节描写举例：（1）两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着春光，一样的年华，一样的纯真。
“珍藏在心中的一处风景”写作指导
“珍藏在心中的一处风景”写作指导风景，是指那些让人感到美好、令人心醉的景色。
每个人的心中都会有一处风景，或许是一处曾经留恋的地方，又或许是一处令人心动的景色。
不同的人会有不同的风景，而这些风景则成为了我们心中最珍贵的宝藏。
对我而言，我心中珍藏的一处风景是在我家乡的一处山顶上。
那里是我在童年时期最喜欢去的地方，也是我内心最深处的一份独特情感。
每当我回忆起那里的景色，都会感到一种特别的激动和愉悦。
而这处风景，已经成为了我心中永远的珍藏。
这处风景位于我老家的乡村，是一座小小的山丘。
山丘的高度并不是很高，但却能够让人一览无余地观赏周围的美景。
登上山丘之后，可以看到远处的田野，从山脚一直延伸到天边，是那样的壮观和辽阔。
而在山顶上，更是能够俯瞰整个村庄的景色，一派宁静和和谐。
站在山顶上还可以欣赏到日出和日落的壮丽景象，那一刻，仿佛时间停滞了一般，只有那美丽的景色在唤醒着心中的感动。
除了田野和村庄的景色外，更让我难以忘怀的是山顶上的一片松林。
那片松林从我记事起就一直存在，成为了我心中最深处的一份记忆。
每当风吹过松树，会传来一阵轻柔的沙沙声，仿佛在诉说着一些迷人的故事。
而在松林深处，还有一处小溪，水流清澈，使人感到一种清新和舒适。
我常常会沿着小溪漫步，感受着大自然的恩赐，心中也就充满了平静和惬意。
除了自然景色外，这片山丘还有一幢古老的庙宇，是我家乡的一处宗教圣地。
庙宇虽然已经年迈，但一直在为乡民们祈福祈福，无论是风雨还是阳光，它都默默地守护着这片土地。
每到初一十五，便会有不少乡民前来祈福，香火缭绕，祥和安宁。
庙宇旁的古树也是这里的一大景观，树龄已经数百年，枝繁叶茂，是这里的一处古老见证，也是我心中珍贵的一份回忆。
每每回忆起这一处山丘，心中总会涌起一股淡淡的感动。
那份宁静、安详、美好的情感，如同一盏微弱的灯，在我心中闪烁着。
无论我走到了世界的任何角落，这一处风景都会成为我心中最美的风景。
它给了我快乐，也给了我勇气和力量，成为了我前行的动力源泉。
我心中的一处风景作文解析
我心中的一处风景作文解析《我心中的一处风景》作文解析一小朋友们，当我们看到“我心中的一处风景”这个题目时，要想一想呀，什么是风景呢？风景可不只是美丽的大自然景色哦，它还可以是一个让你感到温暖、快乐的场景，或者是一个让你难以忘怀的人。
比如，你和小伙伴们一起玩耍的公园，大家笑着、跑着，那就是一处美丽的风景；又比如，每天早上妈妈为你做早餐的身影，也是你心中温暖的风景。
《我心中的一处风景》作文解析二小朋友们，咱们来看看“我心中的一处风景”这个作文题。
“心中”说明这风景不是随便看到的，是在你心里特别重要、特别喜欢的。
那这风景可以是外面的大山、小河，也能是学校里的一次活动，或者是家里亲人之间的一个温馨时刻。
写的时候呀，开头可以直接告诉大家你心中的风景是什么。
中间详细说一说这风景什么样，比如颜色、形状，还有在这风景里发生的好玩的事儿。
呢，再讲讲为什么这风景会在你心里，是不是让你特别开心或者感动啦。
记住，要用你们平时说话的语气来写，这样作文才亲切哟！《我心中的一处风景》作文一小朋友们，我要跟你们讲讲我心中的一处风景。
那是我家旁边的一个小花园。
小花园里有好多五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
还有绿绿的小草，风一吹，它们就摇头晃脑的，可好玩啦。
我最喜欢在那里捉蝴蝶。
有一次，我看到一只特别漂亮的蝴蝶，翅膀上还有好多花纹。
我悄悄地走过去，刚想伸手抓，它就飞走啦。
我追呀追，跑得满头大汗，还是没抓到。
不过我一点儿也不难过，因为在小花园里跑着玩就很开心。
这个小花园就是我心中最美的风景，我每次想起它，心里都甜甜的。
《我心中的一处风景》作文二亲爱的小伙伴们，我心中有一处风景，那就是学校的操场。
操场上有绿绿的草坪，我们经常在上面踢足球、做游戏。
还有长长的跑道，上体育课的时候，大家一起跑步，你追我赶，可热闹啦。
记得有一次运动会，我参加跑步比赛。
一开始我很紧张，心里像揣了只小兔子。
但是当我听到同学们为我加油的声音，我就鼓足了劲儿往前跑。
人教版三年级语文下册《家乡美景》作文讲评
《家乡的美景》作文讲评讲评内容：第一单元的《家乡的美景》讲评目的：1、通过讲评，让学生了解在本次作文训练中的成功之处和不足之处。
2、通过讲评，让学生更加了解记事作文的基本写法，提高学生的作文理论知识水平。
3、从寻找自己作文中的不足而提高修改自己作文的能力。
4、通过本班优秀作文的讲评，让学生增强对作文的信心。
讲评重点：1、本次作文中的不足。
2、本班优秀作文的点评。
讲评过程：一、本次作文的基本情况。
本次的作文训练，只有李星、王茂琳、杜娟、李文琪、王小曼、唐佳伟、瞿威等几位同学是认真对待，并收到了练习的效果，大部分同学都不够认真，没有投入精力，更有卓星、王庭、赵胜、赵亚等同学乱抄一通。
二、本次作文的不足之处。
1、没有认真审题，这次的写作范围是写家乡的一处景物，并且要求是美丽的景物，从题目上就要能够看出是写的景，但是有许多同学的题目是写的景，而内容是写的其他的，如王小莉的题目是《家乡的小河》，但内容主要是写一家人如何在小河洗衣服。
2、结构不恰当，有的没有开头、结尾，没有表达出自己对家乡美景的喜爱之情。
3、有的同学选择的景物很不错，但是没有一个好的开头和结尾。
4、没有一定的写作顺序，或者是时间顺序（春夏秋冬、早中晚），或者是方位顺序（东南西北、前后左右），但是有的同学就是乱写的，想到哪儿就写到哪儿，写之前没有认真地规划。
5、态度差，有许多同学是抄的别人的作文，并且抄都没有抄对，有的只有几行。
6、语句不够通顺，看不出是想要说什么。
7、标点符号运用不当，特别是对话中的标点符号。
三、自己阅读自己的作文，对照老师的点评，看看自己的作文有哪些不足。
四、在自己的作文本上重新修改自己的作文。
那一刻的风景范文及点评
那一刻的风景人生是一场旅行，沿途的风景，是美好的记忆。
美丽的风景，能够点亮生命，特别的风景，能够丰富记忆，一处又一处的风景，汇成了生活的点点滴滴，而那一刻的风景是其中最亮的一颗星，鼓舞我，激励我，唱响了我的人生之歌。
那一刻，傲然挺立去年的冬天，大雪不断。
那段时间，考试总是考不好，心情烦闷无奈。
推开窗，茫茫大雪覆盖着大地，给我的心情又蒙上了一层阴影。
唉，放弃也许才是最好的选择------我靠在椅子上，厌恶地盯着桌上的练习题妈妈看着我颓败的样子，皱皱眉头，说要带我去老家散散心。
一路寒风，冷的刺骨，走在坑坑洼洼的山路上，我没少抱怨，尽是残枝烂叶，有什么样好看的，散什么心啊------我心更糟了，妈妈一直不言语，一会儿，突然停住了脚步，我不满地抬头，顺着妈妈的目光看去，惊呆了，一颗直插云天的青松傲然挺立着，在一片大雪覆盖的残叶中，它鹤立鸡群，格外醒目。
突然一阵寒风吹来，我缩起了身子，而松树毫不摇摆，它那惊人的坚强让我恍然大悟，瞬间明白了妈妈用意，我咬咬牙，微笑。
从此拂去心中的乌云，在挫折与困难面前，跌倒了，又爬起来。
那段难熬的日子，终于在老师满意的笑脸中过去，而我也学会坚强。
“岂不罹凝寒？松柏有本性！”那一刻的风景，傲松挺立，它的坚强给了我人生的启迪。
那一刻，笑脸吟吟一个春天的下午，我到街头，等同学，阳光慵懒地洒在人们身上，很舒服，我漫无边际无目的地东张西望着，在离我很近的地方，我发现了一个女乞丐，中年的样子头发干净利落地梳起，衣服虽打满补丁却依然整齐，在她旁边有一个小女孩，正在聚精会神地看书。
表上的分针又转了45度，同学还是没有来，我不耐烦地跺跺脚，将目光投向了那个乞丐，听女孩“妈妈、妈妈”地叫着，我才明白她们是母女。
这时一个大姐姐突然在小女孩面前蹲下问了几句话，便将手中还没动的面包塞到了女孩手里，那中年妇女忙不迭地说着谢谢，我看见，小女孩如获珍宝地撕开包装膜，懂事地让给妈妈吃。
那中年妇女的眼里流露出对食品的渴望！她们应该都饿了很久了，而中年妇女，推开了面包，塞进了女孩口中，看着女孩狼吞虎咽的样子，妇女满意地笑了，而我也读懂母爱。
最美风景讲评
最美风景讲评第一篇：最美风景讲评最美的风景一道最美的风景，不是在于它的壮观雄伟，而是有一颗强大的心，人也一样，只要拥有一个顽强坚定的心，在别人眼里，也正如一道最美的风景。
她是一个顽强的女孩，经历任何风雨她都会顽强地面对，认真坚定的去做好每一件事。
生着病的她撑着来到了学校，虽然生病了，但还是用微笑面对每一个人，她仍然认真地听讲，做笔记生着病的她考了94分的好成绩，她依然耐心地为一位同学三遍、四遍的讲一道题，她讲题的样子正如一道最美的风景。
她把这种顽强的意志力，认真的态度教给我，让我从一个容易放弃的人，变得坚强。
那个星期四，是一个令我无法忘记的日子，那天的一个比赛，准备它我用了三个星期，但最后却以最低分，第一局就被淘汰，最低分，那是多么沉重的三个字，没人能理解我的痛苦和绝望，正关在绝望的黑色小屋的我，突然听到一声巨响，门开了，一束刺眼的光闪过来，在光的背后，站着贴着“顽强”二字的她，她用甜甜的微笑把我带出黑色小屋，用一种坚定的语气对我说着：“树，砍断枝条还可以再生，草，烧了还能再长，悬崖上的一棵松树茁壮生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉.一粒种子，可以掀翻压在他头上的石块，顽强地向上生长，可见生命是多么的顽强啊，它们都可以，你为什么不可以呢？”听完，我的眼前又闪过那道最美的风景。
这道最美的风景，美的就是那种顽强的精神，这个顽强坚定的心，在我的眼里，它永远都是那道最美的风景，那道风景自信而又感觉不骄不躁，美而又温柔。
最美的风景当心弦被触动，当气氛被感染，当目光驻留，当时空刹那静止，那，便是最美的风景。
——题记何为美？是眼的享受，心的陶醉，灵的升华，情的致趣。
而那最美的风景，只需点点感悟，你会知道，美亦或是最美在何处。
眼的享受，心的陶醉那是怀柔的景。
那绿草成毡毯，绿树成小林。
虽是绿化，但透出自然的气息。
小片的绿、大片的绿，配上咖啡色的小屋与路线奇特的柏油马路，精致的感觉；远处有高山，近处有流水，颇有细腻的美感。
《难忘的风景》
《难忘的风景》
作文，希望能满足您的需求：
哎呀，要说难忘的风景，我立马就想起那次和家人一起去海边度假的经历。
那是一个阳光灿烂的夏天，我们一家子兴冲冲地奔向了海边。
刚到那儿，我就被眼前的景色震住了，哇塞，那蓝色的大海一望无际，海浪一波接着一波地冲向岸边，发出“哗哗”的声响。
我迫不及待地甩掉鞋子，挽起裤脚，就往海里冲。
“哎呀，小心点！”老妈在后面喊着。
我才不管呢，一个猛子扎进了水里。
海水凉凉的，舒服极了。
我在水里扑腾着，像只欢快的小鱼。
这时候，老爸走过来，笑着说：“闺女，来，我教你游泳。
”我点点头，跟着老爸的指导，努力地划动着手臂。
“对，就是这样，腿也要用力蹬。
”老爸一边说，一边给我做示范。
游累了，我就躺在沙滩上晒太阳。
老妈走过来，递给我一瓶水，说：“别晒太久，小心晒伤了。
”我接过水，大口大口地喝着。
不远处，一群小孩子在堆沙堡，他们嘻嘻哈哈地笑着，闹着。
“看我的城堡多高！”一个小男孩得意地喊着。
“我的比你的好看！”另一个小女孩不服气地说。
傍晚的时候，夕阳的余晖洒在海面上，整个海面都变成了金黄色，那景色简直美极了。
我们一家人坐在沙滩上，静静地欣赏着这美景。
“这风景真美啊！”我不禁感叹道。
“是啊，一家人在一起看这样的美景，更难得。
”老爸说着，搂住了我和老妈。
那次海边的经历，真的是我难忘的风景。
不仅仅是因为那美丽的大海，更是因为和家人在一起的快乐时光。
如今回想起来，心里还是暖暖的。
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分析小结：就这三种理解而言，单纯写 “自然风景”比较肤浅，这样的作文很难 得高分，如果把第一种与第二种结合起来 写，文章就有一定的深度也能体现一定的 层次感，如果把立意定位到第三种理解上， 又能落到实处，就能体现作品的思想性， 反映了学生的认识深度，因此单就立意而 言，同学们不妨取第三种立意。
总之，我们要注意从两方面切中文题： 一是关注文题中“难忘的”这一限制性
“人间真情，生活场景”。 1.可以取“难忘的风景”的比喻意义或者象征 意义，象征生活的美好事物。比如亲人无私的关爱，
家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出。虚指美好的情感 （自信、坚韧等）,比如忠贞爱国守信重诺的美德，永不放弃 永不服输永不言败的信念，以及永不满足永不停止的追求等等，
在这个层面上立意时，应该定格为某一画面或 某一镜头，即应该让人能够与“风景”联系起 来而不能脱离话题。 2.后者借指美好且让人难忘的生活场景。 也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时， 既可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真 情）。
短语的意义，也就是说，你所绘的“风景” 应该是“留在心中永远难忘的”；
二是需要切中“风景”一词潜在的意义 即那些留在心中美好的事物 文题“难忘的风景”实际上可以诠释为 “永远难忘的美好的事物”。弄清了这些， 我们写起作文来就会游刃有余了。
二、范文赏析
• 小组共赏范文，尝试分析其 优点和亮点。
• 时间：6min
一道风景，可以让你流连忘返； 一段真情，可以让你刻骨铭心……请 以“心中最美的风景”为题写一篇文 章。
要求：1.抒发真情实感，写一篇 记叙文。2.不少于600字；3.书写要 正确、规范。
这是一篇全命题作文。全命题作文就是依 据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合 题意，内容表达具体、充分的文章。因此，我 们作文前要认真读题、审题，明确题目的范围 及重点，找准题意。
“难忘的风景”这个题目中， 我们首先要抓住“风景”一词。 风景的含义可分为两类：
一类是指“自然风光”，这是实指。可以理解 词典上的定义：一定地域内由山水、花草、树 木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形 成的可供人观赏的景物。 如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写 景抒情类作品。
二类可以理解为“人文风景”，指在人们 的现实生活中存在的美好的足以令人感动 的使人的心灵受到教化的事物，这是对 “心中的美景”的进一步引申，比如落日 余辉中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影； 车水马龙的十字路口挥汗如雨指挥交通的 交通警察的身影……
“考场作文要少一点‘碧螺春’， 多一点‘二锅头’；考场作文不像平 时作文那样，必须有很强的‘视觉撞 击力’，让阅卷老师在一瞬间就被它 吸引，被它打动。
----江苏省作文阅卷组长 何永康教授
意 大多写同学之间一些鸡毛蒜皮的琐事
炒剩米饭陈芝麻烂谷子毫无新意深意
选
材 文章要给人
情的熏陶，理的启迪，美的享受。
存在的问题：
布 开头、结尾不点题、不呼应。 局
谋 忽视题目要求，泛泛的议论、抒情
篇 叙事拖沓，详略取舍不当
布 存在的问题：
局
分段不合理，段落间缺乏过渡，整体思路不清晰
谋
篇 字数不足或过多
三、作文互判
• 1.两两交换作文 • 2.用三色笔划出对方作文中你欣赏
的地方，并进行旁批赏析。
• 3.给对方作文写一段评语，指出它 的优缺点，提出合理建议。
• 4.作文纸左上角写上：点评人*** • 5.时间：10min
存在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题：
立 相当多的同学选材囿于学校生活的小圈子
视野不够开阔思维不够深刻