英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
【关键词】中学英语教学学习兴趣教学过程2011年新课标的颁发实施给中国的基础英语教育带来了久违的春风，然而和其他学科相同，英语课程改革的理论与实践之间存在着很大的差距。
社会发展水平，师生素质要求，英语学科自身发展中固有的缺陷和中国英语教学的文化传统等都严重制约着英语课程的改革和发展。
对于很多中小学生来说，他们的英语基础并不是那么扎实，他们学习英语的热情并不是那么浓厚。
相当数量的学生对英语学习的兴趣并不大，原因之一就是学习材料和教学方法对学生缺乏吸引力。
因此，对他们来说，要学好英语并不是一件容易的事。
那么为了更好的让学生学习新课程标准英语，作为教师的我们应该如上好新课标英语？如何来培养学生的学习积极性和调动他们的学习动机呢？首先，加强情感教育，诱导学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。
如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。
要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。
其次，教师要注重对学生情感教育。
在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到”亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。
英语学习兴趣培养论文
英语学习兴趣的培养提高英语水平是每一个英语学习者的梦想，也是每一位英语教师对学生的期望。
如何才能够让学生在课堂上学有所获是所有英语教师的目标。
作为一位高中英语教师，想提高学生的课堂学习效率，首先要做到的如何让学生对自己的课堂感兴趣。
只有在学生感兴趣的前提下，学生才会愿意学，才会学的轻松，才会有所收获。
兴趣是最好的老师，学生如果对英语感兴趣，自然就会乐学，善学，英语水平才会得到不断的提高。
因此，每一位英语教师都乐意尽自己最大的努力让学生对自己的课堂感兴趣。
那么，老师教得快乐，学生学的轻松，课堂气氛活跃，这才是一个优秀的课堂。
如何才能够让学生对自己的课堂感兴趣，让学生处在最佳的学习状态，是每一个英语教师在准备自己的课堂内容时必须考虑的问题。
一，营造和谐的师生关系俗话都说“亲其师而信其道”，要想学生对一堂课感兴趣，首先教师得要用自己的人格魅力去吸引自己的学生，让学生愿意与你亲近。
这就要求老师要不断提高自己的修养和艺术情操，不断提升自己的人格魅力。
现在的学生有自己的个性，有可能就因为不喜欢你这个人就不愿意听你的课。
在我所教的学生中，就有不喜欢某个老师，在这个老师上课的时候，站在教室门外的。
作为一位教师，首先要公平的对待每一个学生，不管成绩怎么样，每个学生都有自己的发光点，只要我们去发掘，你会发现学生的可爱之处。
除了课堂的时间，教师要在课堂外多和学生相处，成为学生的朋友。
和谐的师生关系对课堂教学的成功有这关键的作用，一个成功的教师，一定是一个可以赢得学生的信赖，成为学生求学道路上的指路灯。
二，提高自己的业务水平新课标的英语课文，涉及各个学科领域，而不是简单的学一些英语单词，讲解几篇英语课文这么简单的。
英语教师要具备的不仅是英语知识，如果你不好好的准备，想上好一堂英语课，是很难实现的。
比如英语选修8 unit 2，这个单元的内容是关于克隆的，里面的内容有关于克隆的过程，这对于很都学文科的英语教师来说，都不是一个熟悉的话题。
英语教学中学习兴趣培养论文
英语教学中学习兴趣的培养摘要：学生的学习兴趣是学生积极探索知识、获取能力的一种倾向，是一种行为动机，是推动学生学习的直接动力，也是学习过程中最为活跃的因素。
教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的学习意识。
关键词：英语教学；兴趣；效果俄国著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”学生学习英语的兴趣不是先天就有的，要靠教师的激发和培养。
当学生对学习产生了兴趣，对学习知识产生了兴趣和期望时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需求和强大动力。
根据学生的特点和自己的教学经验，我认为在教学中可从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣。
一、营造英语氛围，形成学习兴趣首先，平等、民主、友好的师生关系是创设和谐愉悦的课堂气氛的基础，是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。
这种关系的建立，关键在于老师，要学生亲其师，教师必先爱其生，热爱学生是师德的集中反映。
“师爱”可以达到“亲其师而信其道”的效果，“信其道”还能不“乐其道”吗？“乐在其中”的愉悦和谐课堂气氛必然形成。
其次，英语是一门语言交际工具，如果让学生感受到浓厚的英语氛围，学生必定对英语学习感兴趣。
因此，教师可以在校园、班里张贴英语标语，组织学生办好英语墙报或手抄报，开设英语广播，营造学习英语的环境，促进学习兴趣的形成。
二、图文声情并茂，激发学习热情英语教学过程是教师引导学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
在备课中，我尽量挖掘教材中能引起学生兴趣或共鸣的因素，搞好教学设计。
我经常结合教学内容准备实物或图片，合理利用计算机、录音机、幻灯机等教学资源，把他们引导到学习英语的乐趣中来。
这样，学生在课堂上愿意学，主动学，学得轻松，内心体会愉快，就有效地提高了学习效率。
三、设问讨论，激发求知欲心理学研究表明，中学生具有很强的好奇心，具有争强好胜的特点。
培养学生英语学习兴趣论文
培养学生英语学习兴趣之我见前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习兴趣是学生学习、活动的重要动力。
”学生学习的积极性和主动性受其兴趣的影响，培养学生浓厚的学习兴趣，积极主动的求知欲，是学好英语的关键。
一、培养学生学习英语的情感传统的英语教学只顾及到学生的智力因素，忽视了另一个重要因素——情感因素。
现代心理学研究进一步证明：人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性的依据、属非智力因素的情感因素具有不可忽视的作用和地位。
儿童期是“自我中心”阶段，情感发展处于单方面尊敬阶段。
他们需要成人的支持，赞许和爱抚，这是儿童快乐和兴趣的原动力。
他们模仿性强，兴趣活泼、开朗，但任性、缺乏自控力。
这些情感特征决定了英语教学以快乐——儿童的享受色调为中心。
教师的亲切关注，班集体的良好氛围是实现情感教育的关键。
现代语言的教学方法，强调教师的表率作用和师生间的情感交流，保持或模仿孩子的天真，与孩子同乐，以满足孩子的快乐，从享受中导入兴趣，消除学生学习时怕犯错误的恐惧心理。
教师还尊重每个学生，懂得每个学生都是有个性，有自尊心的独立个体，要以不偏不倚的态度对待他们。
另外，心理学家早已证实：表扬比惩罚或批评更能鼓励学生把学习搞好。
学生因为才开始学习英语，需要放弃已经熟悉了的交际方式而去学习一种新的交际方式，往往怕犯错误或出丑而不敢说。
这时，教师要多表扬，少批评，尽量鼓励帮助他们树立学好英语的信心，促进他们尽最大的努力学好英语。
通过语言交流的形式，让学生从“我向性”逐步向“他向性”过渡，为小学阶段的英语教学奠定扎实的基础。
二、形式多样的课堂教学小学英语课堂教学的头等问题便是趣味性。
英语课要上得生动、有趣。
教师认真细致地备课，诱导每个学生都能积极参与课堂教学，鼓励那些胆怯和缺乏自信心的学生敢说、感练。
1、恰当的运用身势语人类交际分语言交际和非语言交际。
身势语属于非语言交际的范畴，是指人们在说话时使用的身体动作、姿势以及面部表情表达的情态、意义，它是一种无声的语言，是人们下意识的非言语行为，往往透露了一种更确切的信息。
培养学习英语的兴趣 英语作文
培养学习英语的兴趣英语作文英文回答：
I think cultivating an interest in learning English is really important. For me, one way to do this is by finding something I enjoy in English, like watching English movies
or listening to English songs. When I find something I like, I naturally want to understand it better, so I'm motivated
to learn more English. Another way is to set achievable goals, like learning a new word or phrase every day, and then using it in conversation with others. This can help me see progress and feel more confident in my English skills.
中文回答：
我觉得培养学习英语的兴趣非常重要。
对我来说，其中一种方
法就是找到我喜欢的英文内容，比如看英文电影或者听英文歌曲。
当我找到喜欢的东西，自然而然地想要更好地理解它，所以我就有
动力去学习更多英语。
另一种方法是设定可实现的目标，比如每天
学习一个新的单词或短语，然后在对话中使用它。
这可以帮助我看到进步，并在英语能力上更有信心。
小学生英语学习兴趣培养与保持论文
谈小学生英语学习兴趣的培养与保持兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
在教学实践和阅读大量教育著作的过程中，我对提高小学生英语学习兴趣有以下几点看法。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（warming up）。
比如唱一些英语歌曲，开展如“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
新课标下英语学习兴趣培养论文
新课标下英语学习兴趣的培养摘要:在新课程改革的背景下,英语学习兴趣的培养仍然是一个值得继续研究的课题,虽然英语学习的趣味性存在于英语知识之中,但它并不是英语教材的自然显现,而是需要英语教师从心理学、教育学和语言学等角度分析学生在英语学习过程中兴趣的变化特点,并就如何从学生的认知水平、年龄特点等实际出发,对学生英语学习兴趣的培养和维护进行了有益的探讨。
关键词: 新课程标准英语学习激发兴趣师生关系兴趣是最好的老师,如何激发学生学习英语的兴趣和热情,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生带着浓厚的兴趣学习英语,是新课程标准的要求,是中小学阶段英语教学的重要任务之一,也是我们英语教学工作者不断探索和研究的一个重要问题。
在多年的教学实践中,笔者感到培养学生的英语学习兴趣应注意做到以下几点:一﹑构建新型师生关系﹑营造氛围、鼓励实践教师作为课堂教学的组织者和引导者,在组织英语课堂教学活动时应尽量使用英语。
随着学生知识的增长和能力的提高,利用学生已学的英语知识来解释或表达新的教学内容,使学生置身于一种美好的语言环境之中,为学生提供更多的接触和学习英语的机会,力求通过各种手段创造一种浓厚的英语氛围。
在课堂上教师在言语﹑表情、姿态﹑等方面应表现出对学生的尊重、关怀﹑欣赏﹑肯定和鼓励。
要求学生一见面就说英语,尽量用英语交谈问候,通过交际来学会交际,交流情感﹑培养兴趣﹑确立信心。
组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,让学生变兴趣为参与实践的动力。
二﹑创设情景﹑创造机会、体验情感人的情感总是在一定的情景中产生的,生动有趣富有意义的情景能扩展学生的思维空间,激发并保持学生参与语言活动的热情和兴致,英语课堂也才能充满活力。
兴趣的源泉在于运用,给学生更多的运用英语进行交际的机会。
教师应通过自己认真的备课,根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景,并结合学生的生活实际设计一定的话题场景,鼓励学生积极参与和体验,为学生提供综合运用语言的空间,为学生创造自我培训与发展的条件和环境。
初中学生英语学习兴趣培养论文
初中学生英语学习兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师,它是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。
学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。
如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”。
关键词：初中英语兴趣教学兴趣的培养是教学的关键,而学生一旦对学习英语感兴趣,那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。
“兴趣是最好的老师”,它是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。
学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。
如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”。
正如我国著名教育家孔子所说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,完成新课程标准要求的任务,以下为教学实践中的几点感悟:一、建立良好的师生关系初中生大多数认为英语难学,普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语,致使学习兴趣不高,初中生的兴趣很大程度上源于情感,他们喜欢哪个教师,就往往喜欢哪堂课,学生“亲其师”就会“信其师”,所以建立良好的师生关系尤为重要。
老师在教学中应以鼓励为主,而不能歧视他们,而应加倍保护他们的自尊心;要注意控制自己的情绪,切忌训斥、惩罚伤害学生自尊心;关心学生的生活,多参加学生的集体活动。
建立了良好的师生关系,学生喜欢老师,也就喜欢该老师上的课,兴趣也就随之提高,成绩也就大有进步。
二、情境教学,激发学习兴趣学习需要环境,教育心理学认为:在积极愉快的氛围中学习,学生接受知识的能力显著增强,且注意力高度集中,反应迅速。
语言的学习,更离不开真实的语言环境,那么英语课堂就成为其环境的主要场所。
所以在课堂上,教师要坚持用英语组织教学,让学生也尽可能的说英语。
教师应通过自己认真的备课,根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景,并结合学生的生活实际设计一定的话题场景,鼓励学生积极参与和体验,为学生提供综合运用语言的空间,为学生创造自我培训与发展的条件和环境。
初中英语学习中兴趣培养论文
浅谈初中英语学习中的兴趣的培养《基础英语》的作者埃克斯利说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是最好的方法”。
而激发学生喜爱英语的方法就是培养学生学习英语的兴趣。
培养学习兴趣之说以重要，因为它是学习动机最现实的最活跃的成分，是学习动机的来源。
一旦学生喜欢上英语，并树立了一个真正的学习愿望就已完成了教学工作的一半，而怎样才能让学生喜欢学习英语呢？在此我谈几点看法，与大家商榷。
1、上好第一节课，唤起学生学习英语的兴趣根据首因效应第一节课是很重要的，每接一个班我总是引导学生运用已学的语言知识师生全部用自我介绍，谈谈对英语的认识，总结过去的得与失，在和谐良好的课堂气氛中，同学们情绪非常高涨。
这时老师用英语向同学们提出要求和希望。
成功的第一节课唤起了学生学习英语的强烈欲望。
有一句名言说的好”a good beginning is half done.”(好的开始是成功的一半)。
精心设计好每一堂课，营造一种好的课堂氛围，给学生留下一个好的印象。
2、始终坚持用英语组织课堂教学英语乃是一种活的语言，而不应把它当做死的语言来教。
一个英语教师的教学不应建立在对文章的某个片段上面，而应建立在现代人的日常口语上面。
口语就是教学的基础，在相当多的时间内学生是用耳朵而不是用眼睛学习。
学生一开始就应听到纯正的英语，并努力去说英语。
只要学生听到英语的语音和语调就会置身于英语气氛的熏陶之中。
一旦学生专心致志地听老师说英语，单词句型也就留在他们的记忆之中了。
长期地重复这些单词和句型，学生们自然而然也就学会了使用。
杰士派森指出“教好外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触和使用外语，学外语就像学游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入到水里去并感到得其所哉，这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中了”。
因此我在讲课时基本上用英语讲课，同时引导大家用英语思维，提出问题，和回答问题。
一方面可使学生检验一下自己的听力和口头表达能力，还可使他们不断产生学好英语的欲望。
如何激发和培养英语学习兴趣文论文
浅谈如何激发和培养英语学习兴趣学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
英语课的教学，关键就是培养起学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。
近几年来，我在教学实践过程中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
下面是我的几点体会：一、建立良好的师生关系。
诱导学习兴趣良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习：相反。
如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，如果教师对学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
二、加强文化背景的了解。
激发学习兴趣语言是文化的重要载体。
语言与文化密不可分。
所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景，如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。
只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。
如：在讲到音意兼译的绝妙好词talk show(脱口秀)、cool(酷)、fee(费)、clone(克隆)等时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa(沙发)、model(模特)、coffee(咖啡)、chocolate(巧克力)等。
让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。
我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识。
可大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。
三、应用一些速记方法，提高学英语热情语法往往是让学生感到头痛的事。
太枯燥，太乏味。
为了让学生能轻松、牢固地记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些速记方法。
如在讲解用不带to的不定式作宾语补足语的动词时，可以让学生这样记：“让迈克看一看听一听这块表有啥感觉，主动不带‘土’”。
小学生英语学习兴趣培养论文
浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】对小学生而言,学习兴趣的培养对提高学生素质具有重要的意义。
教师要利用现代先进的教学手段,营造轻松的学习环境,建立融洽平等协作的师生关系, 注重“以人为本”，发挥学生主体作用，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣。
【关键词】小学英语兴趣培养情境兴趣是学生学习的关键，有了兴趣，学生才会学得开心，学得轻松。
在英语学习中，积极的情趣状态下，学习更主动，热情更高。
因此英语教学要让学生在学习过程中保持乐观的情趣，良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。
但如何在农村比较恶劣的语言环境，教学设备条件有限，重视程度不够等情况下激发学生学习英语的兴趣，使学生愿学，乐学，勤学是许多老师面临的一个问题。
下面我根据我所在学校的英语教学谈谈自己的教学浅见：首先要营造英语学习环境，激发学习兴趣。
研究证明,语言的活动最好与做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。
一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。
语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。
1、创设接近生活的情景。
我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。
例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。
在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。
小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。
例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。
告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。
英语学习要注重学生兴趣培养论文
英语学习要注重学生的兴趣培养英语不像数学和科学，可以用脑子思考、计算，从而得出结果，而是需要我们真正体验，经过无数次的练习，才能表达出来。
因此，学生在学习英语时一定要保持浓厚的兴趣，否则就会出现“溜溜球效应”，是很难坚持下去的。
要想让学生对英语感兴趣，我们可以从很多方面入手：1. 建立和谐融洽师生关系，重视师生情感交流。
融洽的师生关系能促进教学质量的提高，就能使学生敢想敢问。
作为教师，要了解学生，鼓励他们树立起学习的自信心，学生得到老师的关爱就会喜欢这个老师，从而爱上英语的学习。
作为英语教师，导入新课要讲究艺术，英语有一则谚语说a good beginning is half done，根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生，也可从直观教具和演示开始。
要善于用教室的人和物，直观教具和图片、挂图、简笔画，设置情境。
例如，在讲解”、“where is/are…？”这一新句型时，教师可事先将某物放在不显眼处，故意装出寻找某一实物的表情和动作。
然后问学生“where is/are…？”根据这一情景，学生完全可以理解这一句型的意义，并能吸引学生积极、主动地参与表演。
2. 要让每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。
难题，尤其是新知识中的难点，可以提问优等生，这样可以让学生有探究的欲望，有满足感。
简单的问题提问程度低的同学，这样会增强这一部分学生的自信心，一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。
如此，一堂课，始终让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
3. 英语的教学应该从有声语言开始。
我们可以通过多媒体教材创造一定的英语实用环境。
如果实用多媒体教学，就可以以游戏的方式学习。
这种方式很有趣，还能学到标准的发音。
教学方法要灵活多样，充满情趣。
在教学heavy、medium build和thin的时候，我用了三幅图片，分别是猪八戒、沙和尚和孙悟空，这极大地吸引了学生的兴趣。
小学生英语学习兴趣培养论文
浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】学生的学习兴趣是学习的强大动力。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学，善学，会学。
在英语教学过程中，作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；更重要的一方面就是不断地更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生对英语的学习兴趣。
【关键词】小学生英语学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。
那么，作为一个成功的英语教师，应该从哪些方面培养学生学习英语的学习兴趣，激发他们学习英语的动力，使他们对英语乐学、-善学、会学呢？一关爱、赏识学生，和学生建立一种和谐、融洽的师生关系教师的关爱和赏识是学生学习的催化剂，教师对学生有一种发自内心真挚的爱，把微笑带进课堂，尊重学生的人格，善用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激发学生的学习热情，让他们在一种宽松、快乐的氛围中去学习。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄阶段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大力气，花大工夫学这门课。
这种现象大概就是我们常说的“爱乌及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种想象也是大家司空见惯的。
所以，教师一定要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更像是他们可亲可近的好朋友。
尤其是对性格内向的学生，教师要主动地去亲近他们，和他们聊天，并注意他们在英语学习中的点滴变化，善于发现他们身上的闪光点，对他们说”you are the best!”(你是最棒的！)“you can do it !”(你可以的！)“i trust you !”(我相信你)！二创造一个轻松愉快的学习环境，增加兴趣的持久性课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松，愉快的学习环境。
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养摘要：激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
通过几年数学实践，从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
关键词：英语教学学习兴趣重要性古往今来有多少人说：“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。
”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
这里我结合自己教学实践开展了以下活动：1、用口诀帮助记忆，让学生更多接触英语，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：i用am， you 用are；is跟着他，她，它。
要问复数用什么？其后全部都用are .又如，double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook ，wool ，woud ，look ，good， book，foot；接着是2个动词过去式： took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook， understood；然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meettingroom 等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
坚持每天课上和课下“free talk”。
在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。
在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。
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培养英语学习兴趣英语作文English: Developing an interest in learning English can bring numerous benefits. To begin with, having a passion for English can make the learning process more enjoyable and engaging. When we are genuinely interested in something, we are more likely to put in the effort and time required to acquire new knowledge and skills. Moreover, developing an interest in English can enhance our communication abilities. English is widely spoken around the world, and being proficient in it opens up countless opportunities for us to connect with people from different cultures and backgrounds. It can also broaden our horizons and expose us to a variety of perspectives and ideas. Additionally, having an interest in English can greatly improve our career prospects. In today's globalized world, many companies require employees who can communicate effectively in English. Knowing English can give us a competitive edge in the job market, increasing our chances of finding better job opportunities and career growth. Furthermore, developing an interest in English allows us to access a vast amount of resources and information available in the language. From literature to scientific research, English is the main medium through which knowledge is sharedworldwide. By cultivating our interest in English, we gain access to a treasure trove of information that can enrich our intellectual growth. Overall, developing an interest in learning English can be highly beneficial, both personally and professionally.中文翻译: 培养对学习英语的兴趣可以带来许多好处。
培养英语学习兴趣的英语作文
培养英语学习兴趣的英语作文I developed an interest in learning English when I wasin high school. It all started when I watched an English movie and found it fascinating. I was intrigued by the language and the way it sounded. That's when I decided to start learning English seriously.To cultivate my interest in learning English, I started by watching English movies with subtitles. This was a great way for me to improve my listening and comprehension skills.I also tried to imitate the way the actors spoke, which helped me improve my pronunciation.In addition to watching movies, I also listened to English songs and tried to understand the lyrics. This not only helped me improve my listening skills but also introduced me to new vocabulary and expressions. I foundthat learning English through music was not only enjoyable but also effective.As I became more proficient in English, I startedreading English books and articles. I found that readingwas a great way to expand my vocabulary and improve mygrammar. I also started writing in English, which helped me practice my writing skills and express my thoughts in a different language.I also participated in English speaking clubs and language exchange programs. This allowed me to practice speaking English with native speakers and other English learners. I found that speaking with others was a great way to build my confidence and improve my fluency.Overall, cultivating my interest in learning English has been a rewarding experience. I've not only improved my language skills but also gained a deeper understanding of different cultures and perspectives. I continue to find new ways to learn and practice English, and I look forward to furthering my language abilities in the future.在高中时期，我对学习英语产生了兴趣。
怎样培养高中生学习英语兴趣论文
如何培养高中生学习英语的兴趣【摘要】就现在教学中存在学生不喜欢英语的现象进行分析，从课堂，课外，教师，以及实际运用等几个方面就如何培养学生的兴趣方面进行了阐述。
【关键词】兴趣课堂方法情感如今，课改工作正在全国轰轰烈烈地展开，改革旧的教学方法，提倡素质教育，培养学生自主学习、终身学习的能力。
通过师生双方的共同努力，现已收到了不错的效果。
但是，在教学中仍有许多现状困扰着我。
许多学生英语成绩较差，对英语学习不感兴趣，这让英语成了高考的绊脚石，通往成功的障碍。
其实把这些英语学习困难的学生和学习英语好的学生相比较，他们之间的智力并没有显著的差异，更多的是表现为不愿意学，对英语没兴趣，对英语有畏难情绪，厌学情绪。
因此学习成绩很难提高，久而久之就成了恶性循环，以致最后放弃英语，成了老师眼中不学习的学生。
对于这些学生的问题该如何处理，如何培养学习英语的兴趣呢？我思索良久，从以下几个方面谈谈我的看法。
一、深化课堂改革，利用多种方法激发学生的兴趣传统的英语教学把积累语言知识作为教学的最终目的，把语言知识的应用（交际能力）放在可有可无的地位。
在他们的教育教学实践中，“储备”知识是用来应付考试的，谁“储备”的知识多，并在考试时能把它“倒出来”，谁就是有能力和有知识的学生。
长此以往，语言和知识脱离了学生的生活实践，脱离了他们的智力、兴趣，掌握知识成了他们的一件苦差使。
据此，英语课堂教学一开始就要在导入、呈现、操练、巩固、应用等各个环节运用交际语言教学方法，提高课堂效率。
1、利用良好的导入，抓住学生的眼球导入是教学过程中最基本的，也是非常重要的一步。
俗话说，良好的开端是成功的一半。
一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼。
随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，如电脑、电视、投影仪、vcd、录像机等相继进入课堂，这些电教媒体我们应充分利用。
如在上新课标必修二第二单元the olympic games时，教师可事先找一些与此有关奥运会的录像或vcd片段，特别是我国2008奥运会的情况，伴着“北京欢迎你”优美的歌曲，学生的学习热情就会一下子被激发起来。
初中生英语学习兴趣培养[论文]
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浅析初中生英语学习兴趣的培养孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”如果我们能够激发学生学习英语的兴趣，进而把这种兴趣上升为求知欲，不但会省时省力，而且事半功倍。
笔者认为教师可以从以下几个方面激发学生的英语学习兴趣。
第一让孩子养成良好的学习习惯好的习惯是成功的一半，教师要在学法上及时指导学生，学生在识记英语时，应给学生阐述记忆与遗忘的规律，介绍循环记忆法和艾宾浩斯的遗忘曲线，正确的学法是成功的保证，通过教师有意识地引导、督促和检查，使学生尽早掌握正确的学习方法：课前自主预习，课上仔细观察、大胆模仿、积极参与，认真做好笔记，课后及时复习巩固，每天坚持诵读与背诵，运用多种方法识记单词，认真书写、独立完成作业，尽早开展课外阅读，积极练习口语会话等等，一旦学生养成了良好的学习习惯，兴趣自然就激发出来了，教学就成功了一半。
第二提供体验成功的机会以激起学习兴趣成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。
没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的努力，它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。
教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。
当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。
一次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。
例如，在课堂上提问时，教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题，而让学习困难的同学回答简单的问题，不管是哪一种情况，只要答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。
对于学生来说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪将会激起他们学习英语的兴趣，从而极大地促进他们智力的发展。
总之，英语教学要取得成功，培养兴趣是非常重要的，应列在教师教学日程的首位。
只有在平时的教学工作中注重培养学生学习英语的兴趣，才能达到事半功倍的效果。
初中英语学习兴趣培养论文
浅谈初中英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师，英语学习的兴趣是英语教学的生命。
初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。
初中生生理、心理变化大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想。
根据这些特点组织教学，激发英语学习兴趣，以及保持和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。
【关键词】初中英语兴趣培养英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，真是枯燥无味。
实际上并不如此，如果我们在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。
我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围。
1、初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。
所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。
2、坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。
我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①good morning.class！②sit down，please.③how are you？④what day is it today？⑤what’s the weather like today？⑥are you ready？⑦poen your book at page（mum）.⑧read after me.在此基础上不断扩展。
对学生英语学习兴趣培养[论文]
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浅谈对学生英语学习兴趣的培养孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
显然，他是把“乐之”作为学习的最高境界。
由此可见，培养学生浓厚的学习兴趣，让学习不再是一件苦差事，而是一件快乐的事情，是十分必要的。
下面，结合自己的教育教学实际，就培养学生学习兴趣谈一点体会。
一、创设轻松、愉快的课堂氛围我认为，要想让学生对英语学习产生兴趣，前提是学生对老师产生兴趣。
学生接受了老师，才能更好地接受所教的学科，从而能更好地学习这门课程。
“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐平等的课堂气氛”。
在教学中，师生关系直接影响到学生的情感和意志，影响到学生的认知活动。
经验表明，孩子们喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会活跃起来，他们的学习兴趣就会不自觉地被激发出来。
因此，我特别重视与学生进行感情的交流，而不以权威者的形象出现在学生的面前。
每节课，我的微笑都挂在脸上，并向学生传递亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生感受到教师的爱，在心中升起对教师的爱，然后愉快地接受这一学科。
在英语课堂上，我要求学生不许讲汉语，无论什么事都要用所学英语表达，为他们创造一定的英语语言环境。
轻松愉快的气氛、融洽的师生关系，使学生更好地掌握了所教授的英语学习内容。
二、不断变换教学形式教学首先要教学习之法，让学生知道该怎样学，进而乐学、爱学，这样才能调动学生的学习自觉性、主动性、积极性和创造性。
一种好的教学形式即便再好，经常使用也会使学生产生厌烦情绪。
因此，我在中学英语教学中根据初中生好奇、好动、爱玩的特点，采用多种形式进行辅助教学。
如，课文表演、自制幻灯片、利用多媒体教学、听力比赛、单词接力、英文小故事讲演赛等方法。
我还充分利用自己擅长简笔画这一优势，利用生动的简笔画来讲解课文，效果很好。
初中生大都爱表现自己，运用表演这一教学手段既能培养学生学习兴趣，又能突出教学的实践性、交际性、趣味性。
如在学习what should i do？这一课时，让学生表演医生和病人、教师和学生、家长和孩子等，并让他们自编对话，如a：what’s wrong？ b：my clothes are out of style. c：maybe you should buy some new clothes…面对全体学生，给学生以自信心，让他们大胆地参与，大胆地表现。
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英语学习兴趣的培养
【摘要】作为英语教师，如何激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生觉的英语学习既有意叉又有热爱学习，这样的教学应该是成功的教学。
【关键词】兴趣和谐交流教发
【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0108—01
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。
现今新课程标准基础教育阶段英语课程的主要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。
可见，兴趣在学生的学习中具有不可替代的作用。
调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段处于由广到窄的阶段。
特别是在英语学习上表现得更为突出。
作为英语教师，我们该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？结合中学生的学习兴趣及英语学科的特点以及自身教学实践，下面谈谈自己的看法。
1、建立和谐、融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣
建立融洽的师生关系是顺利开展教学的首要条件，是调动学生学习积极性的重要前提。
中学生正处于“亲师性”较强的阶段，而平等、民主、情感交融、协力合作的开放性师生关系会使其“亲其师，信其道”。
在平常生活中多了解学生的性格、思想、情趣、爱好，了解他们在英语学习中的酸甜苦辣，善待后进生，尊重学生的
人格，利用自己的人格魅力学生，使学生对老师由敬佩而产生爱戴。
这样一来，他们会积极主动地参与英语学科的学习，并想通过自己的努力向老师证明自己的能力及潜力。
2、创设情景。
营造轻松愉快的学习氛围
现行课本中所有的语言都是以实际生活为基础展开语言学习的。
因此，老师可根据教学内容，利用不同手段创设各种生动有趣的生活场景。
如利用挂图、实物、简笔画、教师、学生、以及师生的体态语言、多媒体等直观手段提供各种教学情景和真实的交际场面，呈现课本内容，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。
如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老师从口袋里——拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。
如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。
这样一来，学生体会到成功的滋味，成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
再如我们在教八年级上册第四单元“how do you get to school”时，老师可以用各种车型玩具让学生学习交通工具的英语表达，并利用学生自身的实际情况，让学生学会问答到某个地方的交通方式。
给学生一种身临其境的感觉。
使
他们在对话中不知不觉地学会了单词、目标语言及语法，不仅撑握了所学的知识，也培养了学生的创新意识和合作精神。
3、采用灵活多样的教学方法。
调动学生的学习积极性
教学的每一项活动的开展，方法的使用都会给学生造成某种刺激。
从心理学角度讲，喜新厌旧乃人之本性，单调则乏味。
因此，教学方法应注意多样化，经常给学生新鲜感，从而调动学生学习的积极性。
变化包括教学的各个方面，渗透教学的各个环节。
如：（1）用富于变化的语音、语调和表情。
教师应根据课文的内容或学生的表现等情况适时改变自己的语速、音调和表情，做到抑扬顿挫、快慢结合；（2）对于同类活动，教师应时常变换指令。
若教师老是用“now let’s do dair work/group work”这样来交待任务，自然会使学生有乏味之感；若教师根据活动内容和学生的喜好选用不同的方式交待任务，学生参与的热情就高得多。
（3）课堂组织形式要有变化性。
教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换活动形式：个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。
一味地使用一种活动方式，只能造成刺激的单调，引起消极反应；（4）内容的呈现方式要有变化性。
包括交流通道的变化（如由听觉通道改为视觉通道或触觉通道）和同一通道内形式的变化（如由听教师讲改为听录音）；（5）问答方式变化。
阅读一篇课文，通常是老师问学生答，有时可变为学生阅读后自己几个问题来问，让同学或老师来答。
甚至可以采取以提出一个问题或正确回答一个问题计1分的形式进行个人或组际竞赛；（6）作业
形式要有变化性。
可适当布置有声作业，如用英语讲一个故事录下来或把所学课文熟读后录入磁带，然后选一些在课堂上播放；可布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等。
4、开展各种课内外活动，增强学生的英语学习兴趣
实践活动是培养兴趣的基本途径，因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。
常见的课堂活动有：朗读、复述、角色扮演、情景会话、值日报告、问答等。
还可以组织生参加课外活动，如对话、辩论、讨论、想象、讲故事，猜谜、游戏、抢答等各类比赛。
也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。
苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。
当然，活动的设计和开展要有新颖性，并应根据实际情况而定。
无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣，调动学生参与的积极性为前提。
总之，只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。