第五单元第17课
四年级上册语文第五单元17课爬天都峰
《爬天都峰》是四年级上册语文第五单元的第17课，是一篇富有想象力和想象的作文，从一个小男孩的视角展现了大自然的壮丽和无穷魅力。
这篇文章主要讲述了小男孩和他的伙伴们在暑假期间爬上天都峰的经历，以及他们在山上所见所闻所感受。
从简到繁，我们首先来谈谈《爬天都峰》中描写的自然风光。
文章中生动地描绘了天都峰的壮美景色，以及山上的奇花异草和参天大树。
作者通过文字描绘出了一幅真实而又神秘的画面，让人仿佛置身其中。
在这里，可以引导读者去感受大自然的魅力，并在心中勾勒出一幅美丽的画卷。
我们可以细细品味小男孩在山上的所见所闻。
作者通过小男孩的视角，向读者展现了一幅清新、自然的世界。
小男孩在登山途中发现了许多有趣的事物，比如蜿蜒的山路、清澈的泉水、以及众多的动植物。
这些细节描写使得读者仿佛也能够和小男孩一起领略大自然的神奇之处，在其中收获快乐和感动。
文章也表达了小男孩在登山途中的体验和感受。
小男孩在攀登天都峰的过程中，充满了勇气和毅力，同时也收获了成长和收获。
他在攀登中遇到了许多困难和挑战，但最终靠着毅力和伙伴们的帮助，成功登上了山顶。
这些情节让人感慨万千，也让人对小男孩产生了无限的敬意和钦佩。
四年级上册语文第五单元的第17课《爬天都峰》是一篇充满了勇气和希望的作文，它展现了大自然的壮丽与恢弘，同时也诠释了人与自然和谐共生的态度。
通过这篇文章，我们不仅可以感受到自然的美好，也能够从中汲取力量和智慧。
《爬天都峰》这篇文章给予我们的不仅仅是一次登山的经历，更是对自然、对生活的一次深刻思考。
这样优秀的作文，不仅提升了我们的语文功底，也在某种程度上拓宽了我们的视野，促使我们更深刻地认识和理解这个美丽而又神奇的世界。
小男孩和他的伙伴们在天都峰上欣赏了壮丽的风景，然后他们开始展开了一场有趣的探险。
他们沿着蜿蜒的山路前行，遇到了许多有趣的事物。
他们看到了一条小溪，水流清澈见底，溪水旁边还开满了各式各样的鲜花和青草，小伙伴们七嘴八舌地讨论着每一种植物的名字和特点。
四年级上册语文17课爬天都峰
四年级上册语文17课爬天都峰《爬天都峰》是人教版小学四年级上册第五单元第17课的课文，作者是黄奕波。
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
天都峰是黄山“三大名峰”之一，峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，像醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。
峰壁巨岩上，有“天都峰”三个大字。
峰顶有“试胆台”。
登峰顶观看日出是美景奇观之一。
课文以“爬天都峰”为题，重点不是写怎样爬，而是写爬天都峰过程中的所思所想、所见所闻以及所感所悟。
通过本文的学习，使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。
《爬天都峰》是一篇关于勇气和毅力的课文，它描述了主人公“我”和爸爸去爬天都峰的经历。
天都峰是黄山的主峰之一，高度和陡峭程度都非常惊人，对于攀登者来说是一个极大的挑战。
这篇课文的背景信息包括黄山的天都峰和作者黄奕波的个人经历。
黄山是中国著名的旅游胜地之一，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称。
天都峰是黄山的主峰之一，以其险峻、壮观而著名。
黄奕波是本课的作者，他通过这篇课文，将自己的亲身经历和感受与读者分享，表达了面对困难时的勇气和毅力。
此外，这篇课文还涉及到一些儿童心理学的知识。
通过主人公“我”和爸爸的对话，我们可以看到“我”在面对困难时的犹豫、不自信，以及受到鼓舞后的坚定信心和勇气。
这种心理变化的过程是儿童成长过程中常见的一种现象，也是这篇课文所要传达的一个重要信息。
总的来说，《爬天都峰》是一篇具有教育意义的课文，它通过讲述一个简单的故事，向读者传递了勇气、毅力和面对困难时的积极心态。
人教版历史八年级上册课件：第5单元 第17课 中国工农红军长征(共19张PPT)
20．红军长征表现出了崇高的长征精神。下面有关长征精神的说法，正确的
是( B )
A．战无不胜，百折不挠
B．信仰坚定，意志坚强
C．敢打敢拼，不受拘束
D．视死如归，百战百胜
13
21．阅读材料，回答问题。 材料一 1933 年 10 月，枪炮声再次隆隆作响，五十万国民党军队被调往江 西前线，开始了对中央苏区的第五次“围剿”。……面对国民党军队的强大 进攻，住在瑞金那座“独立房子”里的军事决策者不顾敌我力量对比的悬 殊，仍然命令红军对敌人的坚固堡垒实行攻坚战。这使红军的反击从一开始 就连续受挫……
11
17．(岳阳中考)按照全面实施素质教育的要求，为积极开展“研学旅行”，
岳阳市某校今年的夏令营活动选择了遵义。你认为下列最能体现遵义红色旅
游特色的是( D )
A．民主共和 深入人心
B．开天辟地 焕然一新
C．星星之火 可以燎原
D．转危为安 生死攸关
18．1935 年 10 月，党中央和红一方面军历经艰难险阻，终于到达( B )
历史 八年级 上册•R
第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征
1
战略转移与遵义会议 1． 1934 年 10 月，中共中央率领 中央红军 八万多人突围西进，开始 长征。 2．1935 年 1 月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正
博古 等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东 的正确军事 主张，选举毛泽东为 中央政治局常委 ，取消了博古、李德的军事最高指 挥权。
A．1933 年 10 月
B．1934 年 10 月
C．1935 年 10 月
D．1936 年 10 月
12．在红军生死存亡的关键时刻，毛泽东提出红军不去湘西，将前进方向改
第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 课件
一、太平天国运动：农民阶级的探索
材料一 洪秀全、杨秀清占据南京以后,便以为可 以立国，把享受和特权放 在首要地位。洪秀全改两江总督府为天王府，尽其奢华营造天王府……为了显示特权, 杨秀清还设立各种酷刑，如鞭打、枷杖、新首、五马分尸等,连韦昌辉、秦日纲、黄 玉是等一些高级将领都被他杖责过。
——苏双碧《太平天国失败的原因及其历史教训》 材料二 杨秀清(东王)居功自傲。一日，忽称上帝下凡，召洪秀全至东王府，问 曰：“东王有咁大功劳，何止称九千岁？”天王答：“东王打江山，亦当是万岁。”
全盛：北伐西征
武昌 长沙
天京
九江 1853.3 定 都天京
南昌
永安 1851.12 永安建 金田 制 1851.1 金田起义
称号 东王 西王 南王 北王 翼王
人名 杨秀清 萧朝贵 冯云山 韦昌辉 石达开
（3）定都天京：1853年，占领南京，改南京为 天京。 （4）军事全盛：太平军北伐、西征，军事上达到 鼎盛，但领导集团日渐腐败。
农民阶级的阶级局限性
一、太平天国运动：农民阶级的探索
（5）天京动乱：1856年，太平天国领导集团发生内 讧，杨秀清、韦昌辉被杀，石达开出走，太平天国在 政治、军事上开始衰落。
之后，洪仁玕、陈玉成、李秀成进入最高领导 层，太平军先后取得浦口、三河大捷，但在安庆战 役中败于曾国藩统率的湘军。 （6）天京陷落：1864年，天京陷落，太平天国运动 失败。
“体”上撕开了一道口子，开动了现代化这辆列车。
——张海鹏《近代中国历史进程概说》
思考：据材料，如何评价洋务运动？
进步性：洋务新政引进了资本主义国家的机器生产技术，是中国早期现代化的尝试。
局限性：洋务派的初衷不是改变封建统治，只是引进资本主义国家新的军事和生产技 术，是在封建制度的基础上修修补补，洋务运动的失败是必然的。
部编版八年级语文上第五单元17课《昆明的雨》教案
-学习并模仿作者的观察角度和表达技巧，进行有效的写作练习。
举例：《昆明的雨》中“雨季的昆明，是天下最可爱的城市”一句，表达了作者对昆明的深厚感情，通过分析这句话的语言表达，学生可以理解如何通过具体的描绘传达情感。
2.教学难点
-对课文深层次情感的理解，尤其是作者对昆明雨季的感情表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若Fra bibliotek小组，每组讨论一个与“雨”相关的主题，如“雨中的情感”、“雨的景象描绘”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将模仿课文的写作方法，让学生尝试描绘自己心中的“雨”。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
部编版八年级语文上第五单元17课《昆明的雨》教案
一、教学内容
部编版八年级语文上第五单元17课《昆明的雨》教案，主要包括以下内容：
1.阅读课文《昆明的雨》，理解并掌握生字、生词，如：缅、榕、胀等。
2.分析课文结构，了解作者以雨为线索，描述昆明雨季特有的景象和风土人情。
3.领悟作者对昆明、对生活的热爱之情，体会作者散文的语言特色。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《昆明的雨》的情感表达、景象描绘和散文的特点。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了自己描绘雨中的情感。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在教授《昆明的雨》这一课时，我深刻地感受到了学生对自然美和情感表达的渴望。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇抒情散文，它以细腻的笔触描绘了昆明雨季的特有景象，表达了作者对生活的热爱。
人教版小学语文二年级下册第五单元17课古诗两首-望庐山瀑布-课件
庐山 香炉 瀑布
日照 紫烟 银河
庐：房舍
炉：取暖、做饭或冶炼 用的设备，种类很多， 普通用煤火发热，有用 煤气、电力的……
（ ）子 茅（ ） （ ）山 电磁（ ） 壁（ ） 三顾茅（ ）
庐：房舍
炉：取暖、做饭或冶炼 用的设备，种类很多， 普通用煤火发热，有用 煤气、电力的
（炉）子
茅（ 庐 ） （庐）山
庐山 香炉峰
日照 紫烟
瀑布 银河
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》这首古诗中哪些 词语让你感觉到让画面动起来了？
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
想象画面读古诗
画面的景物 画面的特点 画面的灵动
想象画面读古诗
绝句 （唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
人教版小学语文二年级下册第五单元17课《古诗两首》
望庐山瀑布
望
望
1.看,往远处看：～见.眺～.张～.～尘莫及（喻远远 落后）.～风捕影. 2. 拜访：看～.拜～.探～. 3. 希图,盼：期～.欲～.喜出～外. 4. 人所敬仰的,有名的：～族.名～.声～.威～. 5. 向,朝着：～东走. 6. 月圆,农历每月十五日前后：～日. 7. 埋怨,责备：怨～.
电磁（炉 ） 壁（炉 ） 三顾茅（庐）
香 炉 峰 香 炉
小语人五上第17课《松鼠》教学课件
开头交代了松鼠的样子可爱，性格温驯，表达了作者对松鼠
三
的喜爱之情。
课
17 松鼠
用“清秀”“闪闪发光”等词语写出了松鼠面容和眼睛的漂 亮。“一直翘到头上”“自己就躲在尾巴底下歇凉”表现了松鼠
文
形体的奇特之处。
风 景
1 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀眼睛闪闪
景
去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，
动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞
到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒
开，在雪下面找榛子。
第三部分 （第3自然段）表现松鼠的动作轻快敏捷。
松
鼠
SQUIRREL
课外 知识积累
五
课
> 动物之妙喻
外
相
关
小绵羊—性情温驯、百依百顺的人
笑面虎一外表和善、内心凶狠的人
井底蛙—孤陋寡闻、见识很少的人
孺子牛—鞠躬尽瘁、为民造福的人
千里马一才智超群、大有作为的人
松 鼠
SQUIRREL
课外 知识积累
五
课
> 有关保护动物的公益广告语
外
相
关
没有动物的地球，是没有生机的“死海”。
料
复日，终于写出了36卷的巨著《自然史》。这部
著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物
史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界
做了精确、详细、科学的描述和解释，提出了许多
有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其
在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的
第17课《猫》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄
下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我
感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
悔恨
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误
解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以
猫之美
①它似乎太活泼了，一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在 那里晒太阳。 ②隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等 待着要捉捕什么似的。
提示： 第一句通过“（ ）— （ ） —（ ）”活动地点的变化，还运用“（）（）” 等动作描写，突出了猫的（ ）。 第二句抓住（）和（）描写，突出猫的（）。传达出“我”的（）之情
人之爱
关爱
我们都很为它提心吊胆，一天要查问好几次
三妹常指着它笑着骂
嗔怪
饭后的娱乐是看它爬树 居然捉到一只很肥大的鼠
欣赏 惊喜意外
亡失后的表现：慌乱地寻找、心里还有一线 希望、亡失证实后的怅然、愤恨
学生朗读 读出字里行间作者蕴含的感情
这两只小猫都如此的活泼可爱，给一家人带来 无尽的欢乐，让人的心也跟着柔软起来，而最 终，都难逃失踪或死亡的命运，在这里，我们 就能感受到郑振铎笔下“脉脉温情中轻笼的哀 愁”。
埋下 伏笔
部编语文七上第五单元
猫之命运 人之得失
读完作者三次养猫的经历，你肯定有很多思考和收获吧！
1、对文中“我”“猫”“妻”“周家丫头”你想说点什么，
部编语文七上第五单元
品读文本 感悟生命之美
通读文章我们发现，作者在文章中一共写了三次养猫的经 历，他将爱与美给了前两只小猫，请同学们分小组找到描 写猫之美与表现人之爱 的句子，品读赏析一下。
第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧
军事全盛 天京变乱 颁布文献 天京陷落
太平军北伐、西征巩固政权 由盛转衰
《资政新篇》
一 探索出路
有田同耕，有饭同食，有衣 同穿，有钱同使，无处不均 匀，无人不饱暖也。
生产资料—平均主义
凡收成者，(除留足口粮外)
余则归圣库。……所有婚娶
弥月喜事，俱用圣库。
产品分配—圣库制度
革命性
否定封建土地制度
落后性
二 危机加剧
三十年洋务，竟毁于甲午一役！ 泱泱之大国，竟败于弹丸东夷！
思考：在中国人探索出路的同时，我们又遇到怎样的危机，对当时中国产生怎样的影响？
二 危机加剧 （一）边疆危机重
阅读教材第三子目，梳理19世纪60-90年代边疆危机的表现以及中国的应对
区域
事件
经过
结果
1864新疆爆发反清起义。
西北
洋务运动，就其主观动机而言，他 们未必有真心打破旧轨，但他们的
引进西方先进技术，迈出了近代化的第 一步。
近 代
主张却历史地包含着逸出旧轨的趋 2.民用企业：在客观上促进了中国民族
化
向……洋务运动汲取来的西方知识 资本主义的发展；对外国资本的入侵起
第
对中国传统社会的冲击，比十次农 了一定的抵制作用；
一
D．清政府统治基础动摇
至《马关条约》签订，近代中国开放通商口岸的趋势是：由沿海入长江；由下游而上游，并 逐步进入内陆腹地。有学者指出，这些埠口，在中国封建的社会体系上戳开了大大小小的窟 窿。外国资本主义的东西因之而源源不断地泄入、渗开。据此可知，通商口岸开设 A．使中国领土主权不断受到破坏 B．使中国完全沦为半殖民地半封建国家 C．致使列强控制了中国经济命脉 D．客观上促进了近代中国的变化和发展
部编版六年级上册 第五单元 17课《盼》优质课件
初读课文·整体感知
“盼”是文章的标题，也是全文的主旨，课文围绕 它划分为三部分，请分别概括出这几部分的内容。
再读课文·感受主旨
“盼”是全文的主旨，课文很多描写都能突显出作者的
“盼”，请用“
”画出相关的句子，并在一旁做批注。
“盼”
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？ 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“睛”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿 打在头上，才是世界上最美的事呢！
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗 外看一眼呢？
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是 今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理活动表 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍达珠“玛盼瑙”更好看。
巧妙铺陈，环环相扣。拥有雨衣盼望下雨——终于下雨盼
望外出——不能外出希望雨停——盼得雨来如愿以偿。因为盼雨，作 者的心是忽上忽下，滋味横生。
方法小结·学以致用
尝试运用本课学习到的描写方法，选择下面其中一个情 景，围绕中心写一个片段，表达内心真实的情感。
【乐】 【惧】 【暖】
课堂小结·布置作业
1.抄写生字。 2.完成《同步导学》相关内容。 3.预习书本84页习作，选择一件具体的事例表达 文章的中心思想。
正面描写（当事人的细节描写） 人物描写
侧面描写（他人的言行举止） 烘托人物形象、内心 环境描写 融情于景
方法小结·学以致用
作者还通过哪些方法刻画人物细腻的情感？
用语准确，情感细腻。“嚷着奔进”的兴奋，“可是……
还差半小时呀”的犹豫掩饰，“央求”的期盼，“生怕”的担忧…… 将蕾蕾一瞬间的系列的心理转换表现得淋漓尽致。
部编版语文四年级上册第五单元17课《爬天都峰》17(配套教案)
部编版语文四年级上册第五单元17课《爬天都峰》 17（配套教案）教学内容《爬天都峰》选自部编版语文四年级上册第五单元，是本单元的一篇重要课文。
本课通过讲述作者与父亲爬天都峰的经历，展示了坚持与努力的重要性，以及面对困难时的积极态度。
课文描绘了天都峰的自然风光和攀爬过程中的心理变化，通过生动的语言和形象的描绘，使学生能够感受到大自然的壮丽和人类挑战自然的勇气。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述课文大意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对文本的分析理解能力，提升合作交流和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：通过课文的学习，激发学生对自然的热爱，培养他们面对困难时不屈不挠的精神。
教学难点1. 课文中的生词和难句的理解与运用。
2. 对作者心理变化的深入分析与讨论。
3. 引导学生从课文中提炼出坚持与努力的主题，并与实际生活相联系。
教具学具准备1. 课文朗读录音或多媒体课件。
2. 天都峰的相关图片或视频资料。
3. 词汇卡片和课文插图。
4. 学生笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示天都峰的图片或视频资料，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，标记生词，初步理解课文内容。
3. 词语讲解：教师对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解词语在文中的含义。
4. 课文精读：教师引导学生精读课文，分析课文结构，理解作者的心理变化。
5. 小组讨论：学生分组讨论课文中的难点和主题，分享自己的理解和感受。
6. 主题提炼：教师引导学生从课文中提炼出“坚持与努力”的主题，并联系实际生活进行讨论。
7. 写作活动：学生根据自己对课文的理解，写一篇关于坚持与努力的短文。
8. 总结与反思：教师对本课的学习内容进行总结，学生分享学习收获和感悟。
板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点，包括课文标题、作者、主要角色、关键情节、主题等要素。
小学六年级语文上册 (部编版) 第五单元第 17 课《盼》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第五单元第17 课《盼》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习旅程中，《盼》这篇课文以细腻的笔触展现了一段充满期待的故事。
让我们一同深入剖析这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：本文围绕“盼” 这个中心，通过描述一个孩子对新雨衣的渴望和穿上新雨衣在雨中行走的经历，表现了孩子的纯真可爱以及对生活的热爱。
2.文学体裁：记叙文。
3.作者信息：铁凝，当代著名作家。
4.主要内容：妈妈给“我” 买了新雨衣，“我” 开始盼着下雨，好不容易下雨了，“我” 却因妈妈的阻拦不能出去，后来终于如愿以偿穿上新雨衣在雨中漫步。
5.中心思想：通过描写“我” 盼穿新雨衣的经历，表达了孩子对美好事物的憧憬和纯真的童心。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.袖（xiù）：衣服套在胳膊上的部分。
如“袖子”。
2.篷（péng）：遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成。
如“帐篷”。
3.缩（suō）：向后退，往回收。
如“收缩”。
4.疯（fēng）：病名，通常指精神病，患者神经错乱，精神失常。
如“疯狂”。
5.瓦（wǎ）：用陶土烧成的覆盖房顶的东西。
如“瓦片”。
6.柜（guì）：一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门。
如“柜子”。
7.喧（xuān）：声音大。
如“喧闹”。
8.甩（shuǎi）：抡，扔。
如“甩出去”。
9.嚷（rǎng）：喊叫。
如“叫嚷”。
2.多音字：1.扁：biǎn（扁担）、piān（扁舟）。
3.近义词：1.盼望—期望2.喧闹—热闹3.央求—恳求4.反义词：1.盼望—失望2.喧闹—安静3.央求—命令四、修辞手法1.比喻：“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
” 把雨衣比作安静的孩子，生动形象地写出了雨衣未被使用时的状态。
2.拟人：“天一下子变了脸色。
” 把天拟人化，赋予天“变脸色” 的人的动作，形象地写出了天气的突然变化。
第五单元第十七课外交事业的发展 课件 部编版八年级历史下册
新知讲解
1971年中国代表乔冠华、 黄华在第26届联合国大会上
外交部副部长乔冠华潇洒而豪放的大笑，被西方媒体描述为： “震碎了议会大厦的玻璃！”
新知讲解 思考：为何新中国能够恢复在联合国的合法席位？
材料一：新中国成立后美国敌视新中国。1950—1953年，中
国被迫进行抗美援中朝国战的争，国捍际卫地了位中国提的高国家安全，极大地
提高了中国的国际地位。 材料二：一五计划改变了中国工业落后的面貌，向社会主义 工业化迈进。
中国的军事实力提高、综合国力增强
1964年我国第一颗原 1967年我国第一颗氢
子弹爆炸成功
弹爆炸成功
1970年东方红一号发射 1968年南京长江大桥
成功
落成
新知讲解 思考：为何新中国能够恢复在联合国的合法席位？
1954年，国际日内瓦会议上 ，美国国务卿杜勒斯拒绝与 周恩来握手。
新知讲解
分析70年代中美关系改善的原因？
材料一：20世纪60、70年代美苏争霸中出现了苏攻美守的局 面，迫使美国不得不谋求对华关系的改善，联合中国对付苏联 。
——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》
材料二：尼克松……认为现在已有五个世界实力中心——西欧 、日本、中国、苏联和美国，在本世纪的三分之一时间里，这 五只力量将成为决定未来的中心。
04
中美关系正常化，未建交
新知讲解
《时代》周刊编辑把这一期的主题 定为“Nixon’s China Odyssey”,这 句话可以翻译为“尼克松的破冰之 旅”。 ——美国《时代》周刊，1972-03-06
“当我们的手相握时，一个时代结束了 ，另一个时代开始了。”建交
新知讲解
三、全方位外交
各种版本的中国威胁论： 军事威胁论 粮食威胁论 经济威胁论 网络威胁论 环境威胁论 ……
第五单元七彩的生活第17课贝壳之歌(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“贝壳在生活中的意义和应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-小组合作时，教师需关注学生的互动过程，确保每个学生都能参与到观察、讨论和创作中，提高团队协作能力。
2.教学难点
-对贝壳形态、颜色、纹理的细-理解并运用诗歌的形式创作，对于韵律、节奏的把握对学生来说存在一定难度。
-在小组合作中，如何平衡每个成员的贡献，确保讨论和创作的顺利进行。
4.创作以贝壳为主题的诗歌或故事，激发学生的想象力和创作热情。
5.分析课文《贝壳之歌》，学习其韵律、节奏，感受诗歌的美。
6.课堂互动：分组讨论，每组选择一种贝壳，进行观察、描述并创作一首简短诗歌。
本节课旨在让学生在学习海洋生物知识的同时，提高文学素养，培养对自然美的感知和创作能力。
二、核心素养目标
《第五单元七彩的生活》第17课《贝壳之歌》的核心素养目标如下：
1.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察和描述贝壳，使学生能够发现自然界中的美，培养对自然美的感知和欣赏。
2.增强学生对海洋生物及生态环境的认识，激发关爱自然、保护环境的社会责任感。
3.培养学生的文学素养，通过创作以贝壳为主题的诗歌或故事，提高学生的语言表达和创造性思维能力。
4.加强团队合作能力，通过分组讨论和互动，提升学生的沟通协作和集体荣誉感。
第五单元七彩的生活第17课贝壳之歌（教案）
一、教学内容
《第五单元七彩的生活》第17课《贝壳之歌》教学内容的重点围绕对自然界的观察与描绘。本节课主要包括以下部分：
五年级上册语文第五单元17课课堂笔记
五年级上册语文第五单元第17课《拯救乌龟》课堂笔记一、课文内容概述本课主要讲述了小男孩为了拯救一只受伤的小乌龟而付出的努力和情感上的波折。
在这个过程中，小男孩通过自己的努力，不仅拯救了乌龟，也收获了成长和自信。
二、情感体验1. 小男孩对于受伤的乌龟产生了同情和怜悯之情，主动决定去救助。
2. 在救助过程中，小男孩遇到了各种困难，但是他依然坚持不懈、毫不畏惧。
3. 小男孩最终成功拯救了乌龟，收获了成就感和自信心。
三、语文知识点1. 掌握了一些动词的用法和意义，比如“爬”、“滑”等。
2. 了解了一些形容词的用法和意义，比如“受伤的”、“危险的”等。
3. 学习了一些交际用语，比如“帮助”、“拯救”等。
四、个人观点和理解对于小男孩的行为，我深表赞赏。
在现实生活中，我们也会遇到类似的情况，遇到受伤的小动物或者其他需要帮助的人。
这个课文能够教会我们要保持善良和同情心，懂得去帮助他人，这是非常有意义和价值的。
五、总结回顾通过学习这篇课文，我们不仅能够夯实语文基础，还可以从中汲取人生道理。
这种将语文知识与情感体验相结合的教学方式，不仅能够促进学生对语文的兴趣，更能够激发学生的同情心和善良品质。
六、结语五年级上册语文第五单元第17课《拯救乌龟》课堂笔记就此结束。
希望大家在学习语文的过程中不仅能够注重知识的获取，更能够注重情感的体验和人生的感悟。
愿大家都能成为有情怀、有责任心的人才。
承接上文的内容，本文将进一步对课文内容展开讨论，并结合学生的实际生活情境，引导学生思考和探讨更多深层次的问题。
七、拓展课文内容1. 从小男孩救助乌龟的行为入手，引导学生思考什么是善良，什么是同情心，以及如何在日常生活中表现出这些品质。
2. 引导学生讨论小男孩在救助过程中所遇到的困难，从而引出解决问题的能力和坚持不懈的精神，让学生反思如何克服困难，勇敢面对挑战。
3. 分析小男孩成功救助乌龟的原因，引导学生思考什么是细心，什么是耐心，以及如何在生活中做到细心和耐心。
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6. 阅读下列诗词，回答问题。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (1)这首诗描述的是中国革命史上哪一重大事件？
就是中国革命史上的伟大传奇。”这里的“伟大传奇”
是指( D ) A. 五四运动
B. 北伐战争
C. 南昌起义
D. 红军长征
3. 为进行革命传统教育，某中学暑期组织“红色记忆”考
察团，分赴延安、吴起镇、井冈山、遵义四地实地考察
。其中，贵州遵义考察团考察的主题最恰当的是(A )
A. 生死攸关历史转折
B. 长征会师伟大胜利
C. 革命圣地战略后方
D. 星星之火可以燎原
4. 一位伟人在一次伟大的军事行动后，曾欣然题诗一
首：“……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”“三军”
最后会师的地点是( B ) A. 吴起镇 B. 会宁
C. 瑞金
D. 延安
5. 识读地图是学习历史应掌握的技能。与下图所反映 的历史信息相符合的是( B )
中国工农红军长征。 (2)在此事件的艰苦历程中，中共中央召开了一次具有 生死攸关转折意义的重大会议。请说出这次会议的名称 。 遵义会议。
第五单元第17课
2020/8/18
课堂十分钟
1. 中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进 行战略转移的原因是( B ) A. 第五次反“围剿”胜利 B. 第五次反“围剿”失败 C. 李德的正确指挥 D. 毛泽东指挥失误
2. 一位美国记者赞叹道：“每一场革命都有它自身的
传奇。毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，