2020版部编九年级语文下册PPT课件：4 海燕

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2020届人教部编版九年级语文下册课件：4.海燕 (共22张PPT)

神。
1．下列加点字的注音完全正C 确的一项是( )
A．卷集(jüǎn)
. 高傲(ào) .
飞翔(xiáng)
. B．呻吟. (yíng) 飞.窜(cuàn) 掩藏(cáng)
.
C．. 轰响(hōng.) 翡翠(fěi) 震怒(nù)
.
D．蠢.笨(chǔn). 胆怯(què) 蜿蜒(yán)
【解析】A.卷集(juǎn)；B.呻吟(yín)；D.胆怯(qiè)。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来
的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而
忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
8．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子是：
沉__闷__的__雷_声__如__同__大__炮_轰__鸣__；__烟__囱_发__出__呜__呜__的__声_响__，__犹__如__ 在黑夜中哽咽；__鸟__儿_唱__着__欢__乐__的_歌________ ____________________________________________ 艳丽的玫瑰花_散__发__出_阵__阵__芳__香__________；
反复
拟人
B．比喻
拟人
反复
拟人
C．拟人
拟人
拟人
比喻
D．比喻
比喻
拟人
拟人
5．破折号的用法有以下几种：a.解释说明；b.插说；c.
话题转换；d.声音的延长。请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生
活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴

人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]

3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫高傲海鸥飞窜蠢笨熄灭
mò lüè 飞沫掠起
qiè shēn 胆怯呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指人因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。精灵：神仙，精怪。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥呻吟、飞窜、恐惧伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭呻吟、吓坏贪图安逸生活的不革命者
企鹅胆怯、躲藏畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了海浪战斗雄姿之美。

第4课《海燕》课件(共22张ppt) 部编版语文九年级下册

《海燕》是一首著名的散文诗，作于1901年3 月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初，俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
海燕
作者信息
高尔基（1868-1936）苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作品: 长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
高尔基出生于木工家庭,当过学徒、码头工、面包工人等。他曾流浪俄国各地,体验过世间的冷暖,阅历丰富,为他后来的写作奠定了基础。1892年,高尔基开始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了长篇小说《母亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争, 被列宁称为是“一本很及时的好书”。
写作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的 “海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革命诗歌”。
3、思考乌云、闪电、雷声和狂风，太阳的象征意义。
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力越发猖獗，革命与反革命的斗争相当激烈。

第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出国疗养。1928年，高尔基回到苏联，在斯大林的安排下，他在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的一面旗帜，为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保持一定的距离。1936年6月18日，高尔基因病逝世，享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者。其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者

部编版九年级下册语文《海燕》PPT教学课件

_苍__茫__空阔辽远；没有边际。 _卷__集__一种大的力量把东西集起来。 _高__傲__原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。
_震__怒__异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 _蜿__蜒__山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什么为线索？
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901 年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40 周年而
反革命的黑暗势力
• 暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
环境描写（渲染烘托）
拓展延伸
学习海燕精神，需要我们心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？
示例：要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！
海鸭
呻吟

第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册

这些景象象征着什么？又体现着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反革命的黑暗势力，体现了黑暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先驱，体现了有敏锐洞察力、必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神火焰——希望梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义练
暴风雨
习
大海
乌云狂风
象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字，这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。

2020届人教部编版九年级语文下册课件：4 海燕 (共27张PPT)

B
5．(恩施中考)下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是( )(4分)
①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和
学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。”
②应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教
育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢
_____________________________________________________________ “抓住”“熄灭”突出了大海的巨大声势和强大力量。
11．选文第⑦段和第⑨段分别表现了作者怎样的思想感情？(6分)
第⑦段：用反复手法强调了海燕的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。第⑨段：祈使句鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。
③对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是
阅读。
④但是现在，我们的教育在一定程度上，还不够重视阅读，尤其是延伸阅读和
课外阅读。
A．①④②③Biblioteka B．③①④②C．③①②④ D．④②③①
6．文学常识高填尔空基。(6分) 《海燕》是_______在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《_海__燕__之__歌____》。他是苏联作家，最著名的长篇
10．分析下列加点词语的作用。(4分) (1)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 _“__抱__”__“__恶__狠__狠__”__“__甩__”__赋__予__狂__风__人__的__行__为__和__性__格__，__写__出__了__狂__风__的______ ___猖__狂__气__焰__。__________________________________________ (2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

部编版语文九年级下册课件：4.海燕(共57张PPT)[优秀课件资料]

持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。生活不是让你用来妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)

隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。要求：（1）注意重音、停顿和语速（2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。呻吟（Shēn yín）掠起（lüè）号叫（háo）口号（hào）胆怯（qiè）蜿蜒（wānyán）晃动（huàng 晃眼（huăng）吓唬（xià）恐吓（hè）翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。

《海燕》课件(44张PPT)2020-2021学年部编版语文九年级下册

问题思考
二、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。
对海鸭、海鸥、企鹅的描写对比
侧面烘托，突出海燕精神
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
四、默读，理清文章思路
本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕有怎样的表现？
全文着重描绘了三幅图画，三幅图画就是全文的三段。第一幅（1-6），暴风雨即将来临，风卷云集，海燕
高翔，渴望着暴风雨迎接
暴风雨的到来，为暴风雨迫近而欢乐而号叫。 . 第三幅(12-15)，暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
俄文中，“海燕” 词有“暴风雨的预者”之意.
高尔基（1868—1936），俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭，4 岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等
写作背景：
十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。

第4课《海燕》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级下册

象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。
问题探讨
3.其他事物的象征意义：大海：象征广大人民群众的力量乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的；其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（）掠起（）胆怯（）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;

第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册

对象海鸥海鸭企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电？
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的暴风雨，你该怎样做呢？
赠言：
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为而；我们的生命因为而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。
思考：文章的末？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？
• 提示：大家结合背景去思考。
课后思考：
• 《海燕》是特定时期的特定产物，“海燕”这个艺术形象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下， “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢？请你结合身边的人和事，为“海燕”赋予新时期下新的意义？
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为了点明海燕所处的环境险恶，侧面烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法？
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量

九年级下册第一单元4海燕(26张PPT)

导航
海燕海鸥海鸭企鹅大海波浪狂风乌云闪电太阳暴风雨
反革命的黑暗势力
无产阶级革命先驱者
不革命和假革命者
人民群众的力量
象征
无产阶级革命
光明的煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？
导航
对中华民族的复兴大业要充满信心，在建设中国特色社会主义的道路上，要不畏艰险、勇于斗争、敢于胜利！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。
了解作者、作品和文章的写作背景。（重点）理解诗歌的内容，读出情感的变化。（难点）领会作品的象征内涵，初步感知海燕的精神品质（重点）
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高尔基（1868—1936），原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼什科夫，前苏联作家。“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
幸运同学
初读课文检查预习效果
gāo ào hǎi ōu fēi cuànchǔn bèn fěi cuì kùn fá xī miè
cāng máng shēn yín dǎn qiè wān yán