人际交往适应不良案例

角色扮演：假如你是我

（1）请出两位同学，甲用不友好、不礼貌的方式对待乙，请乙谈一下自己的体会。反过来，乙用甲的方式对待甲，请甲谈一下自己的体会。

（2）组织学生讨论：从上面的角色表演中有什么感想？

通过角色扮演，我们认识到，今后遇到事情，尤其是遇到同学的“侵犯”，不要冲动，不要不顾后果即刻“反击”。不妨先冷静的设想一下，我话一出口或是以出手，会给别人带来怎样的后果和感受。

案列分析

案列一：小露是一个生性比较文静内向的女孩，今年已经七岁了，上小学四年级。在班上，小露朋友很少，她总是独自一人静静地坐在教室的座位上，下课也很少和其他小朋友玩，。她觉得自己不会说话，也不会玩同学们玩的游戏，做事总是小心翼翼的。小露在班上很少发言，老师每次点到她时，她的脸就会涨得通红。在家里，要是有了陌生的叔叔阿姨或其他小朋友来了，她总是不敢出来见人，除非爸妈再三要她出来，她这才很不情愿的出来。

试分析：小露在人际交往中遇到了什么障碍？原因是什么？我们该如何帮助小露矫正这种障碍呢？

原因分析：（1）内因：儿童自身性格内向，气质文静，感情脆弱。

（2）外因：与家庭父母的教养方式有关，学校交往技能训练的缺乏。

矫正方法：

（1）认知上，让儿童知道缺乏人际关系的危害，努力扩大交往圈子，找到归属感，克服胆怯心理，肯定自己；

（2）情感上，父母、教师、同学多给与关心、鼓励和帮助；

（3）行为上，给与正确的教育方法，不应指责、批评，应耐心引导，积极鼓励案列二：乐乐是一个小男孩，喜欢用积木搭建手枪、大炮等玩具，只要是他

看中的，其他儿童就别想拿，即使拿了，他也会不顾一切地抢回来。当他搭好一支手枪时，无论是谁，他都会对着他“砰砰”开枪，然后骄傲地说：“看，我有手枪，我是警察，你们都得听我的。”乐乐以“大哥”自称，为“兄弟”会“挺生而出”，受到同伴的追捧。乐乐爸妈比较忙，偶尔管教他也是用暴力，他是由爷爷奶奶抚养长大的，所以比较任性，喜欢指挥别人，脾气暴躁，容易生气。乐乐喜欢看《奥特曼》、《火影忍者》等动画片，时间久了，就开始模仿电视节目中的打斗动作，并在身边的同伴身上实践。

试分析：乐乐的人际交往中遇到了什么障碍？什么原因造成的？我们该如何帮助乐乐矫正这种行为呢？

原因分析：（1）家庭教育不当。父母、爷爷奶奶的过分溺爱或父母对孩子的暴力行为等；

（2）盲目地模仿，受生活环境的影响

（3）同伴之间的相互影响：乐乐以“大哥”自称，为“兄弟”挺生而出，得到同伴的追捧，从而受到虚荣心的驱遣，爱出风头，没有正确看待自己。

矫正方法：

（1）从家庭教育入手。教育孩子尊重别人，礼貌待人。家长友好相处，为孩子树立榜样。

（2）老师耐心的辅导，教孩子如何友好相处，例如：“我是警察，我有枪，我会保护你们的。”

（3）改善同伴之间的关系。同伴之间要互相帮助，友好相处。