心理应激与应对 ppt课件
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应激的定义及处理方法课件
详细描述
心理咨询与治疗可以帮助人们识别和解决导致应激的心理问 题,如焦虑、抑郁和创伤后应激反应等。心理医生会提供个 性化的治疗方案,以帮助个体应对特定的应激源。
健康生活方式
总结词
健康生活方式是一种通过良好的饮食习惯、 运动和睡眠来应对应激的方法。
详细描述
保持健康的生活方式可以帮助人们更好地应 对压力,提高身体和心理的健康水平。良好 的饮食习惯、适度的运动和充足的睡眠都可 以降低应激反应,增强抗压能力。
心理热线
专业的心理辅导热线,提供即时支持和建议。
心理治疗
寻求专业心理咨询和治疗,有助于解决应激引起的心理问题。
专业心理咨询机构
专业心理咨询机构
01
提供全面的心理评估、咨询和治疗服务,针对应激反应进行专
业干预。
心理医生与治疗师
02
具备专业知识和技能,能够针对个人情况制定有效的治疗方案
。
团体治疗和互助小组
VS
急性应激是指突然发生的强烈刺激导 致的应激反应,如自然灾害、交通事 故等。慢性应激是指长期、慢性的压 力和刺激导致的应激反应,如长期的 工作压力、家庭关系紧张等。这两种 类型的应激对个体的身心健康有很大 的影响,需要及时采取应对措施。
02
应激的生理反应
应激的生理机制
交感神经-肾上腺髓质轴反应
心跳加速、血压升高、呼 吸急促等生理变化,影响 心理状态。
应激的心理表现
情绪波动
易怒、烦躁、情绪低落等 情绪表现。
认知障碍
记忆力减退、注意力不集 中、判断力下降等认知问 题。
行为异常
逃避、退缩、冲动等行为 表现。
应激对心理健康的影响
焦虑症
长期应激可能导致焦虑症,表 现为过度担心、紧张不安等。
心理咨询与治疗可以帮助人们识别和解决导致应激的心理问 题,如焦虑、抑郁和创伤后应激反应等。心理医生会提供个 性化的治疗方案,以帮助个体应对特定的应激源。
健康生活方式
总结词
健康生活方式是一种通过良好的饮食习惯、 运动和睡眠来应对应激的方法。
详细描述
保持健康的生活方式可以帮助人们更好地应 对压力,提高身体和心理的健康水平。良好 的饮食习惯、适度的运动和充足的睡眠都可 以降低应激反应,增强抗压能力。
心理热线
专业的心理辅导热线,提供即时支持和建议。
心理治疗
寻求专业心理咨询和治疗,有助于解决应激引起的心理问题。
专业心理咨询机构
专业心理咨询机构
01
提供全面的心理评估、咨询和治疗服务,针对应激反应进行专
业干预。
心理医生与治疗师
02
具备专业知识和技能,能够针对个人情况制定有效的治疗方案
。
团体治疗和互助小组
VS
急性应激是指突然发生的强烈刺激导 致的应激反应,如自然灾害、交通事 故等。慢性应激是指长期、慢性的压 力和刺激导致的应激反应,如长期的 工作压力、家庭关系紧张等。这两种 类型的应激对个体的身心健康有很大 的影响,需要及时采取应对措施。
02
应激的生理反应
应激的生理机制
交感神经-肾上腺髓质轴反应
心跳加速、血压升高、呼 吸急促等生理变化,影响 心理状态。
应激的心理表现
情绪波动
易怒、烦躁、情绪低落等 情绪表现。
认知障碍
记忆力减退、注意力不集 中、判断力下降等认知问 题。
行为异常
逃避、退缩、冲动等行为 表现。
应激对心理健康的影响
焦虑症
长期应激可能导致焦虑症,表 现为过度担心、紧张不安等。
《心理应激与应对》课件
案例三:社交压力导致的心理应激
总结词
社交压力如人际关系紧张、遭受欺凌等,导致心 理应激反应
详细描述
某学生在学校遭受同学欺凌,出现自卑、恐惧等 心理症状,影响学习和人际交往。
应对策略
加强自我保护意识、寻求老师或家长的支持、参 加心理辅导或寻求专业心理咨询。
06
CATALOGUE
总结与展望
总结心理应激与应对的研究成果
应对策略
学习放松技巧,合理安排 工作与休息时间,寻求同 事、家人或专业心理咨询 师的帮助。
案例二:家庭变故导致的心理应激
总结词
家庭变故如亲人离世或离婚,引 发心理应激反应
详细描述
某中年妇女因丈夫突然离世,出 现悲痛、抑郁等心理症状,影响
日常生活和身体健康。
应对策略
参加悼念活动、寻求亲友支持、 进行心理咨询或参加支持小组。
详细描述
心理应激可能导致个体的行为反应出现变化,如冲动行为、攻击行为、逃避行 为等。此外,个体在应对心理应激时所采取的方式也会影响其行为反应,如积 极应对、消极应对等。
03
CATALOGUE
心理应激的应对方式
应对方式的类型
问题解决型
直接面对问题,采取有 效措施来解决困难。
求助型
寻求他人的帮助和支持 ,以减轻自己的压力。
未来研究方向包括:一是加强心理应激与应对的跨文 化比较研究,探讨不同文化背景下心理应激与应对的 特点和规律;二是深入探索心理应激与应对的内在机 制和规律,包括生理机制、认知机制和情感机制等; 三是加强心理应激与应对的长期追踪研究和实验性研 究,以验证和优化应对策略的效果;四是加强心理应 激与应对在临床实践中的应用研究,提高干预和治疗 的效果和质量。
心理应激PPT课件
益。
不伤害原则
避免对来访者造成伤害, 确保其身心健康。
有益原则
以来访者的利益为首要 考虑,确保其获得有效
的心理支持。
公正原则
对来访者一视同仁,不 因任何因素歧视或偏袒。
风险防范意识培养
了解常见风险
掌握心理健康服务中可能出现的 风险,如来访者自杀、攻击他人
等。
提高风险识别能力
通过培训和实践,提高心理咨询 师对风险的敏感度和识别能力。
注意评估工具的局限性
03
了解评估工具可能存在的局限性,如文化适应性、信效度问题
等。
案例分析与实践操作
案例分析
通过典型案例分析,了解心理应激评 估方法在实际应用中的效果及注意事 项。
实践操作
经验分享与讨论
鼓励学员分享自己在心理应激评估实 践中的经验、教训及心得体会,并进 行深入讨论。
组织学员进行心理应激评估实践操作, 提高其实际操作能力。
机遇
随着科技的进步和社会的发展,心理应激研究将迎来更多的发 展机遇,如大数据、人工智能等技术的应用将为心理应激研究 提供新的思路和方法。
跨学科合作创新思路
心理学与医学的跨学科合作
通过心理学与医学的跨学科合作,深入探讨心理应激与身体健康的 关系,为心理应激的干预和治疗提供新的思路和方法。
心理学与神经科学的跨学科合作
团队协作和资源整合
建立专业团队
组建专业的心理应激干预团队,包括心理医生、心理咨询师等。
资源整合
整合各种资源,包括人力、物力、财力等,为心理应激干预提供 有力支持。
沟通与协作
加强团队成员之间的沟通与协作,确保干预工作的顺利进行。
04
心理应激管理体系构建与完善
管理体系框架搭建
不伤害原则
避免对来访者造成伤害, 确保其身心健康。
有益原则
以来访者的利益为首要 考虑,确保其获得有效
的心理支持。
公正原则
对来访者一视同仁,不 因任何因素歧视或偏袒。
风险防范意识培养
了解常见风险
掌握心理健康服务中可能出现的 风险,如来访者自杀、攻击他人
等。
提高风险识别能力
通过培训和实践,提高心理咨询 师对风险的敏感度和识别能力。
注意评估工具的局限性
03
了解评估工具可能存在的局限性,如文化适应性、信效度问题
等。
案例分析与实践操作
案例分析
通过典型案例分析,了解心理应激评 估方法在实际应用中的效果及注意事 项。
实践操作
经验分享与讨论
鼓励学员分享自己在心理应激评估实 践中的经验、教训及心得体会,并进 行深入讨论。
组织学员进行心理应激评估实践操作, 提高其实际操作能力。
机遇
随着科技的进步和社会的发展,心理应激研究将迎来更多的发 展机遇,如大数据、人工智能等技术的应用将为心理应激研究 提供新的思路和方法。
跨学科合作创新思路
心理学与医学的跨学科合作
通过心理学与医学的跨学科合作,深入探讨心理应激与身体健康的 关系,为心理应激的干预和治疗提供新的思路和方法。
心理学与神经科学的跨学科合作
团队协作和资源整合
建立专业团队
组建专业的心理应激干预团队,包括心理医生、心理咨询师等。
资源整合
整合各种资源,包括人力、物力、财力等,为心理应激干预提供 有力支持。
沟通与协作
加强团队成员之间的沟通与协作,确保干预工作的顺利进行。
04
心理应激管理体系构建与完善
管理体系框架搭建
危机心理反应与应对策略北大精神卫生研究所PPT课件
改变(通过问题解决策略),以及哪些是无法改变 而需要接受的; ◆积极评价问题——认识到难题的积极面,如丢了 现在的工作是找到一个更好职位的机会。
(一)适应不良性应对策略
➢ 饮酒 ➢使用其他非处方药物 ➢ 故意造成自我伤害 ➢毫无节制地表露自己的情绪 ➢攻击行为
在短期内减轻人们对应激性处境的情绪反应程度, 但从长远来看,它们往往可引起更大的困难。
环境污染、交通堵塞、环境嘈杂等
• 危机不仅是危险与威胁,同时也是机遇。
• 采用不恰当的方法应付和解决危机,将导
致心理和社会功能下降。
• 成功地把握危机情境,将会因这种经验而
更为成熟、更加坚强,将能迎接更大的挑 战。将危机视为成长和发展的契机,这也 是危机理论的一个基本点。
人类对应激性事件的反应 由两方面构成
换一种说法,换一个角度看问题
指改变观察解释问题的角度,也叫语言重构 (reframing)或叫概念重建(reconceptualization)
• 他不关心我--我需要他更多的关心 • 别人背后不负责任地说三道四--那是说话人的错误 • 感到自己受了伤害--“个人的易受伤害性”,“过敏”
或”“缺乏个人相对独立的价值观”等,意思是要 历史地看待事情和自己,客观地(站在别人的角度) 重新审视自己。
(二)应对风格
• 当同一个人在不同的处境下反复采用某种
应对机制时,就构成了所谓的应对风格 (coping style)。
• 有些人能根据情况变换自己的应对策略,
还有些人则习惯性地采用不良性应对方式。
• 一个人不仅要有使用应对策略的能力,
还要能够判断在特定的情形下该运用 哪一种策略。
ห้องสมุดไป่ตู้
对危机的积极应对
(一)适应不良性应对策略
➢ 饮酒 ➢使用其他非处方药物 ➢ 故意造成自我伤害 ➢毫无节制地表露自己的情绪 ➢攻击行为
在短期内减轻人们对应激性处境的情绪反应程度, 但从长远来看,它们往往可引起更大的困难。
环境污染、交通堵塞、环境嘈杂等
• 危机不仅是危险与威胁,同时也是机遇。
• 采用不恰当的方法应付和解决危机,将导
致心理和社会功能下降。
• 成功地把握危机情境,将会因这种经验而
更为成熟、更加坚强,将能迎接更大的挑 战。将危机视为成长和发展的契机,这也 是危机理论的一个基本点。
人类对应激性事件的反应 由两方面构成
换一种说法,换一个角度看问题
指改变观察解释问题的角度,也叫语言重构 (reframing)或叫概念重建(reconceptualization)
• 他不关心我--我需要他更多的关心 • 别人背后不负责任地说三道四--那是说话人的错误 • 感到自己受了伤害--“个人的易受伤害性”,“过敏”
或”“缺乏个人相对独立的价值观”等,意思是要 历史地看待事情和自己,客观地(站在别人的角度) 重新审视自己。
(二)应对风格
• 当同一个人在不同的处境下反复采用某种
应对机制时,就构成了所谓的应对风格 (coping style)。
• 有些人能根据情况变换自己的应对策略,
还有些人则习惯性地采用不良性应对方式。
• 一个人不仅要有使用应对策略的能力,
还要能够判断在特定的情形下该运用 哪一种策略。
ห้องสมุดไป่ตู้
对危机的积极应对
心理应激PPTPPT课件
身症状等应激有关变量 ● 分别从“应激源”(刺激物)、“中间(介)变量”和“应激
反应”这三个方面进行认识 而中间变量按其在应激过程中的作用又可分为内部资源(认知、 应对、个性等)和外部资源(社会支持等)
第6页/共38页
认知因素在应激中的作用 • 对生活事件的认知评价直接影响个体的应对活动和心身反应,因而是生活事件到应激反应的关键中间因素
第23页/共38页
应激反应的量化 • 目前在心理卫生工作中常采用能整体反映心身健康水平的问卷测试方法,其中
SCL-90使用最多 • 另外,由于应激反应、心身障碍、心身疾病三者存在联系,故在国内外的一些量
化研究中,经常将心身障碍和心身疾病也作为应激的“反应”变量进行研究。
第24页/共38页
一、应激的生理反应
第17页/共38页
国内张明园(1987)编制了同类生活事件量表。另按生活事件对被试按事件对自己的影响程度作出评分, 并以事件的正、负性质分别计分和统计。这些量表所获的生活事件分与健康和疾病的相关性有明显的提高。 国内杨德森(1988)也等编制了同类生活事件量表。
第18页/共38页
应对方式
定义 • 又称应付。由于应对可以被直接理解成是个体解决生活事件和减轻事件对自身影响的各种策略,故又称为
定和习惯化了的应对风格或特质应对。
第20页/共38页
应对研究在心理病因学中的意义 • 各种研究证明,应对与各种应激有关因素存在相互影响和相互制约的关系。 • 应对与生活事件、认知评价、社会支持、个性特征、应激反应等各种应激有关因素相关,还与性别、年龄、
文化、职业、身体素质等有关。
第21页/共38页
第26页/共38页
• 1.焦虑(anxiety) 焦虑是最常见的一种应激反应。是对潜在的、可能的 威胁感到恐惧。焦虑状态下,伴随明显的生理反应,如血压升高、心率加 快、呼吸加深加快,出汗,面色苍白,口发干,大小便频率增加等。焦虑 的这些心理生理反应容易和躯体疾病相混淆。适度的焦虑可是一种自我保 护的良性反应。过度焦虑则成为应激。
反应”这三个方面进行认识 而中间变量按其在应激过程中的作用又可分为内部资源(认知、 应对、个性等)和外部资源(社会支持等)
第6页/共38页
认知因素在应激中的作用 • 对生活事件的认知评价直接影响个体的应对活动和心身反应,因而是生活事件到应激反应的关键中间因素
第23页/共38页
应激反应的量化 • 目前在心理卫生工作中常采用能整体反映心身健康水平的问卷测试方法,其中
SCL-90使用最多 • 另外,由于应激反应、心身障碍、心身疾病三者存在联系,故在国内外的一些量
化研究中,经常将心身障碍和心身疾病也作为应激的“反应”变量进行研究。
第24页/共38页
一、应激的生理反应
第17页/共38页
国内张明园(1987)编制了同类生活事件量表。另按生活事件对被试按事件对自己的影响程度作出评分, 并以事件的正、负性质分别计分和统计。这些量表所获的生活事件分与健康和疾病的相关性有明显的提高。 国内杨德森(1988)也等编制了同类生活事件量表。
第18页/共38页
应对方式
定义 • 又称应付。由于应对可以被直接理解成是个体解决生活事件和减轻事件对自身影响的各种策略,故又称为
定和习惯化了的应对风格或特质应对。
第20页/共38页
应对研究在心理病因学中的意义 • 各种研究证明,应对与各种应激有关因素存在相互影响和相互制约的关系。 • 应对与生活事件、认知评价、社会支持、个性特征、应激反应等各种应激有关因素相关,还与性别、年龄、
文化、职业、身体素质等有关。
第21页/共38页
第26页/共38页
• 1.焦虑(anxiety) 焦虑是最常见的一种应激反应。是对潜在的、可能的 威胁感到恐惧。焦虑状态下,伴随明显的生理反应,如血压升高、心率加 快、呼吸加深加快,出汗,面色苍白,口发干,大小便频率增加等。焦虑 的这些心理生理反应容易和躯体疾病相混淆。适度的焦虑可是一种自我保 护的良性反应。过度焦虑则成为应激。
应激的定义及处理方法课件
保持健康的生活方式
管理压力
保持规律的作息,良好的饮食和睡眠习惯, 以及适量的运动,有助于提高身体和心理 的健康水平,预防应激的发生。
学会识别和评估生活中的压力源,并采取 有效的方法来减轻压力,如通过冥想、呼 吸练习、放松训练等。
建立社会支持网络
提前准备
与家人、朋友和同事保持良好的沟通,建 立稳固的人际关系,以便在遇到困难时获 得支持和帮助。
自我保护行为
应激会导致自我保护行为, 如过度进食、酗酒等,这 些行为会影响身体健康和 社会功能。
03
应激的影响
对健康的影响
急性应激
可能导致急性生理反应,如血压 升高、心率加快、呼吸急促等。
慢性应激
可能导致慢性生理反应,如高血 压、糖尿病、慢性疲劳综合症等。
心理反应
可能导致焦虑、抑郁、失眠等心 理问题。
03
在必要时,为应激者提供药物治疗,以缓解其症状和情绪困扰。
06
应激研究展望
应激研究的现状
1 2 3
应激研究的起源 应激研究起源于20世纪初,从最初的实验室研究, 到现在的临床应用,已经取得了显著的进展。
应激的分类 应激分为积极应激和消极应激,积极应激能够调 动人的潜能,而消极应激则会导致身心疾病的发 生。
对于可能带来应激的情境或事件,提前做 好计划和准备,以减少应激的程度和影响。
应对应激的技能
情绪调节
在面对应激时,学会调节自己 的情绪,如通过深呼吸、放松 训练、积极思考等方式来缓解
紧张和焦虑。
沟通与表达
学会有效地表达自己的情感和 需求,以及倾听他人的意见和 建议,有助于减轻应激状态下 的心理负担。
应激的来源
01
02
03
应激与应对.ppt
心理应激系统模型
1.应激是多因素的系统; 2.各因素互相影响互为因 果; 3.各因素之间动态的平衡 或失衡决定个体的健康或 疾病; 4.认知因素在平衡和失衡 中起关键作用; 5.人格因素起核心作用。
生活事件
社
会 支
人格特征
持
应对方式
认心 知身
健 康
评 价
反 应
疾 病
心理应激“系统”模型示意图
应激反应特异性的原因
• 将应激作为一种整体过程来认识,包括三个方面:(1) 应激是一种刺激;(2)应激是一种反应:(3)应激是一 种处理。
• 这里需要强调的是:应激的结果可以是适应的和不适应 的;应激源可以是生物的、心理的、社会的和文化的;应 激反应既有生理的也有心理的;应激过程受个体多种因素 的影响;认知评价在应激作用过程中起关键作用。
2、回避反应:出于对再体验的痛苦,个体会主动回避一些可 能引发创伤性体验的事物,情绪持续低落,对原来感兴趣 的事物丧失兴趣,把自己孤立起来,避免与人交往,表现 的神情呆滞,对人或事反应迟钝,难以接受或表达细腻的 情感,对未来丧失信心,甚至采取自杀行为。
• 这种回避可能无意识化,即表现为“选择性遗忘”。 • 这种回避反应一方面对个体是一种保护,另一方面也会阻
一组主要由于强烈或持久的心理和环境因素引起的异常心理 反应而导致的精神障碍
✓ 发病时间与应激因素有密切的关系 ✓ 症状反映刺激因素的内容 ✓ 病程和预后也取决于刺激因素能否及早消除 ✓ 一般预后较好
适应障碍(AD)
• 定义: 指在紧张的生活事件影响下,由于个体素质及个性缺陷而 导致对刺激因素不能适当地调适,从而产生较明显的情绪 障碍、适应不良的行为障碍或生理功能障碍,并可使社会 功能受损。
第六章心理应激-PPT
2、应激源得分类
躯体性应激源 社会性应激源 心理性应激源 文化性应激源
生理性应激源
❖ 直接作用于躯体而产生应激反应得刺 激物。 物理刺激 冷、热、辐射 化学刺激 酸腐蚀等 生物刺激 病毒、细菌
心理性应激源
❖ 就是来自人们头脑中得紧张性信息。 心理冲突 挫折
社会性应激源
就是人类生活中最为普遍得应激 源
5、转移
将欲望、情感或行为 不自觉地转向
可替代得对象
6、抵消
以象征性得动作、语言与行为
抵消已发生得不愉快事件, 弥补内心得愧疚、解除焦虑。
碎 碎 平 安
7、合理化
当个人遭受挫折或达不到某一目得时, 给自己找个可以接受得理由加以解释。 以避免精神上得苦恼。
A同学下决心要在考试中考第一 名,不料只考了个第十几名,于就是 她便用不屑得口吻说:“为了那几 分而死读书有什么意思?我可不 想做书呆子!”
药物镇静
2.消除紧张
体育锻炼
放松
3、积极转移
4、自我暴露与宣泄
掌握:
应激得概念 心理健康得标准 主要得心理防御机制 理解: 应激得心理模型 应激得应对方式
三、心理防御机制
1、防御机制得概念
人们挫折或应激情境时,无意识所 采取得手段。它能暂时缓与或消除不 安与痛苦。
二 应激得应对方式
应对得概念
当经过一定得努力可以找到解决问题 得方案时,建议采用以问题为中心得应对;
即使努力也不一定能解决问题,或者 问题很难在短时间内解决,需要采取以情绪 为中心得应对
以问题为中心得应对
1、解决问题
2、学习社会技 能
3、寻求信息
以情绪为中心得应对
1、认知重组
药物镇静
应激压力及应对方式PPT课件
自我效能
• 个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的 能力判断和信念;这种判断和认识,可以极为显著地 影响人在面临一定工作任务时的自信感、胜任感等方 面的感受。
• 我们如何感受,如何判断,如何思考,决定了我们如 何行动;在个体潜能发挥和对应激的应对中,自我效 能感的高低是最具有影响力的主导因素。
• 心理应激:
需要无法得到满足; 亲密人际关系破坏;
• 社会应激:
社会变迁;人际关系; 工作压力大;
• 文化应激:
语言不通; 风俗文化不适应;
应激源的分类
• 急性应激:
亲人亡故;车祸;等 突然面对别人的恶意攻击;和别人严重冲;etc.
• 亚急性应激:
调动工作;准备演讲;考试;面试;etc. 人际关系阶段性紧张;etc.
• 慢性应激状态:
两地分居;婚姻关系恶劣;etc. 亲子关系破坏;整体人际关系不和谐; 长期自我高期待同时又无法实现愿望;
• 应激后综合症(PTSD)
战争、天灾人祸、飞机失事等重大灾难;etc.
我们大脑中发生了什么?-认知评价
• 初级评价:
事情的结果与利害; 事件的意义;
• 二级评价:
应激、压力及应对
宋旭红
应激
• 当环境向我们提出的挑战和要求,我们没 有有效的方法去应对和满足时,那种环境 提出的要求就成为了我们需要面对的应激;
• 当我们自身内部对自我提出的要求,我们 自己无法满足时,那种自我内部的要求 , 就成为了我们需要面对的应激;
为什么会出现应激?
心理应激过程模型
应激源
• 抵抗耐受期;
以肾上腺皮质酮反应为主, 蛋白质/脂肪合成代谢增加; 糖原合成增加; 炎性反应下降;
《医学心理学课件》心理应激ppt课件
案例二
患者在遭遇交通事故后出现创伤后应激障碍(PTSD),通过 详细的病史采集和精神检查,结合应激源评估和临床表现, 制定了综合治疗方案,包括认知行为疗法和药物治疗等,最 终患者症状得到显著改善。
03
心理应激干预策略与方法
Chapter
认知行为疗法在心理应激中应用
认知重构
帮助个体识别和改变对应激事件的不合理认知,建立 积极、合理的思维模式。
心理应激与健康关系
01
心理应激对健康的影响具有双重性。
02
适度应激对健康有促进作用,可以提高个体的适应能力和应对能力。
03
过度应激则对健康产生负面影响,可能导致各种身心疾病的发生和发 展。
04
常见的由心理应激引起的身心疾病包括消化性溃疡、原发性高血压、 冠心病、糖尿病、支气管哮喘等。
02
心理应激评估与诊断
虚拟现实技术
通过模拟产生逼真的三维环境,使个体沉浸其中并产生相应的应激反应,为心理应激的 干预提供了新的手段。
政策法规对心理应激工作影响分析
政策法规的推动作用
国家和地方政府出台的相关政策法规对心理应激工作起到 了积极的推动作用,包括加强心理应激宣传教育、提高心 理应激干预能力等。
行业标准与规范
制定和完善心理应激相关的行业标准与规范,有助于提高 心理应激工作的专业化和规范化水平。
激源。
躯体性应激源
02
指直接作用于躯体而产生应激反应的刺激物,如高温、噪音等
。
心理性应激源
03
指各种心理冲突和挫折,如失恋、失业等。
心理应激源分类
社会性应激源
指各种社会变革和生活事件,如战争、社会 动荡等。
文化性应激源
指因语言、风俗、习惯等文化差异而产生的 应激反应。
患者在遭遇交通事故后出现创伤后应激障碍(PTSD),通过 详细的病史采集和精神检查,结合应激源评估和临床表现, 制定了综合治疗方案,包括认知行为疗法和药物治疗等,最 终患者症状得到显著改善。
03
心理应激干预策略与方法
Chapter
认知行为疗法在心理应激中应用
认知重构
帮助个体识别和改变对应激事件的不合理认知,建立 积极、合理的思维模式。
心理应激与健康关系
01
心理应激对健康的影响具有双重性。
02
适度应激对健康有促进作用,可以提高个体的适应能力和应对能力。
03
过度应激则对健康产生负面影响,可能导致各种身心疾病的发生和发 展。
04
常见的由心理应激引起的身心疾病包括消化性溃疡、原发性高血压、 冠心病、糖尿病、支气管哮喘等。
02
心理应激评估与诊断
虚拟现实技术
通过模拟产生逼真的三维环境,使个体沉浸其中并产生相应的应激反应,为心理应激的 干预提供了新的手段。
政策法规对心理应激工作影响分析
政策法规的推动作用
国家和地方政府出台的相关政策法规对心理应激工作起到 了积极的推动作用,包括加强心理应激宣传教育、提高心 理应激干预能力等。
行业标准与规范
制定和完善心理应激相关的行业标准与规范,有助于提高 心理应激工作的专业化和规范化水平。
激源。
躯体性应激源
02
指直接作用于躯体而产生应激反应的刺激物,如高温、噪音等
。
心理性应激源
03
指各种心理冲突和挫折,如失恋、失业等。
心理应激源分类
社会性应激源
指各种社会变革和生活事件,如战争、社会 动荡等。
文化性应激源
指因语言、风俗、习惯等文化差异而产生的 应激反应。
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10
2.离婚
0
3.夫妻分居
73
4.坐牢
65
5.家庭亲密成员丧亡
63
6.个人受伤或患病
63
7.结婚
53
8.被解雇
50
9.复婚
47
10.退休
45
11.家庭成员健康变化
45
12.妊娠(夫妻都加分)
44
13.性功能障碍
40
14.增加新家庭成员(如出生、过 39
继、老人迁入)
39
15.业务上再调整
39
16.经济状况的变化
3、应激的心理反应可分期。 进入时相的顺序及每一时相的持续时间和临
床表现都有较大的变动性。
图5-1 应激状态的时相(Horowitz,1981)
一般顺序 :
1)惊叫 常发生于未曾预料的事件信息 的突然冲击时,可表现为哭泣、尖叫或 昏倒。
2)否认 是情绪麻木、概念回避及行为 束缚相结合的时相。情绪麻木是缺乏正 常对刺激做出反应的感觉;概念回避是 有意不涉及应激情境的概念,行为束缚 是个体活动范围变窄,表现为专心致志 地从事一般的重复动作而不顾周围。
1)生理性应激:由生物性损伤性应激源引起,反 应也只是生理上的非特异性反应
2)心理应激:强调应激源是对人的生存有威胁的 社会性、心理性或生物性刺激物,反应则是生理、 心理或行为两方面的,从应激源和反应来看,主 要是心理性的。
2.心理应激源
各种生活事件-社会性应激
动机冲突-心理性应激
能否顺应社会规范、生活准则要求文化性应激源;
11
42.圣诞节
43.轻微的违法行为(如违章穿
马路)
三、应激反应(strain)
1、应激反应:个体由于应激源存在而导致的各种 生理应激、心理、的皮层唤醒水平和情绪唤起;注 意力集中;积极的思维和动机的调整。有利于机体对传入 信息的正确认知评价、应对策略的抉择和应对能力的发挥。 2)消极的心理反应。指过度唤醒(焦虑)、紧张;过分 的情绪唤起(激动)或低落(抑郁);认知能力降低;自 我概念不清等。妨碍个体正确地评价现实情境、选择应对 策略和正常应对能力的发挥。
3)衰竭期:如果应激源持续存在,阻抗期延长, 机体会丧失所获得的抵抗能力,最终进入衰竭期, 表现为淋巴组织、脾、肌肉和其他器官发生变化, 导致躯体的损伤而产生所谓“适应性疾病”,甚 至死亡。
3.应激是刺激物与机体的互动过程。 应激过程分为输入、中介、反应、应对四个
部分,这四个部分相互联系、相互影响。
——在大多数情况下,应激只引起这两个阶段的 变化,即可达到适应,机体恢复正常。
资料
实习护士和缺乏经验的护士感受到的高强度应 激源常与工作经验和应对能力缺乏有关,如,护 理剧痛病人、癌症病人、绝症病人或濒死病人, 出来护换关系,与沮丧病人家属沟通,护士角色 混乱,对自我价值缺乏正确认识等。而有一定工 作经验的护士较多感受工作负荷过重,责任过大, 工作-家庭矛盾等方面的压力。过外一研究结果表 明,护士新参加工作的头一年内满足程度低,辞 职、改行率高,与着一期间工作应激水平高有直 接关系。
《护理心理学》——
第五章 心理应激与应对
原因:
资料
工作负荷重,紧张程度高,病人病情复杂,变化
迅速,护理工作可控制性、可预测性程度低,病人
住院时间长。效果缓慢,与濒死和死亡病人接触
多,不易建立起工作成就感,导致内科病房护士
工作满足程度较外科病房护士低。国外研究还发
现,女病房护士比男病房护士应激水平高,可能
与护患关系有关。
2.应激是一种反应。
是一种机体对环境需求的反应,是机体固有 的,具有保护性和适应功能的机体防御反应。
应激的三个反应阶段:
1)警戒期(动员期):机体受到伤害性刺激后, 会产生一系列生理生化的变化,以唤起体内的整 体防御能力。
2)阻抗期:生理和生化改变继续存在,合成代谢 增强,如垂体促肾上腺皮质激素和肾上腺皮质激 素增加,以增强应对应激源的抵抗程度。
3.心理应激反应(心理、精神反应)
表现为一些心身紧张症状,尤其 以情绪反应为主,如焦虑、抑郁、愤 懑、激动、攻击、失望、无助、沉默、 懊丧、淡漠,甚至是轻生。
影响心理应激性质和程度的因素 : 个性特征 主观认知评价 既往经验 文化素养
认知影响态度、行为
塞 下 曲 [唐] 卢纶
林暗草惊风, 将军夜引弓。 平明寻白羽, 没在石棱中。
俗、交际等)
23
30.与上级有矛盾
20
31.工作时间或条件的变化
20
32.迁居
20
33.转学
19
34.消遣娱乐的变化
19
35.宗教活动的变化(远多于或 18
少于正常)
17
36.社交活动的变化
16
37.少量负债
15
38.睡眠习惯改变
15
39.生活在一起的家庭人数变化
13
40.饮食习惯改变
12
41.休假
资料
护士的人格特征对护理工作应激有一定的调 节作用。一些研究者采用艾森克人格问卷(EPQ) 和其他人格问卷测试部分护士后发现,人格外向 者倾向于主动寻求新颖的、变化的活动,对单调 的、重复性工作耐受性低,易导致应激;人格内 向者倾向于回避变化不定的活动,对单调的、重 复性工作耐受性高,较少出现应激反应;具有A 型行为类型特征的护士常常表现出高水平的应激 反应。
二、应激源(stressor) 引起应激反应的各种内外环境刺激。
生活中的刺激十分广泛,但只有在被个体评价为 对自身有威胁或挑战并引起反应时,才称为应激 源
按应激源的属性可分为—— 躯体性应激源 心理性应激源 社会性应激源 文化性应激源
表 5-1 社会再适应评定量表3
变化事件
LCU均值
1.配偶死亡
资料
国外一些研究表明,外科护士社 会支持资源较内科护士丰富,因而工 作应激反应相对较低;医护或上下级 护士间若处于冷漠或对抗的、缺乏支 持的相互关系,则应激水平增高,而 开放的、融合的和互相支持的关系则 能缓冲各种工作应激源的作用。
(二)心理应激
1.心理应激的概念
人体对外界有害物、威胁和挑战经认知评价 后,认为其危害个体的生存和地位时,所产生的 生理、心理和行为反应。
38
17.好友丧亡
37
18.改行
36
19.夫妻多次吵架
35
20.中等负债
28
21.被取赎回抵押品
31
22.所担负工作责任方面的变化
29
变化事件
LCU均值
23.子女离家
29
24.婚姻纠纷
29
25.个人取得显著成就
28
26.配偶参加或停止工作
26
27.入学或毕业
26
28.生活条件改变
25
29.个人习惯改变(如衣着、习 24