感受文化影响(教案设计)

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通过日常生活,品味文化的精髓——高中感受文化影响教案设计

作为高中生，我们正处于人生中最为灿烂、充盈的时期，在面临那些无法逾越的墙壁时，我们不断提升自己，以达到各种各样的目标。

在这个过程中，文化因素扮演着至关重要的角色。

如今，在全球化的趋势下，各种文化之间互相影响、融合，在我们日常的生活中也渐渐表现出来。

为了更好地理解和体验文化，我们来学习一下如何通过日常生活来品味文化的精髓。

一、中式烹饪与文化背景中式烹饪作为中国文化的重要组成部分，其背后蕴含了丰富的文化内涵。

可以从以下角度来理解中式烹饪中文化的精髓：1.食材的选择与配合：中式烹饪强调体现食材的本色与天然风味，厨师们通过对水、火、油等烹调技巧的运用，结合不同的食材，调制出许多色香味俱全、口感十足的中式名菜，体现了中华文化讲究清淡、淡雅、质朴之特色。

2.菜谱的命名：中式菜谱的命名多富有诗意，如“红烧鱼”、“东坡肉”等，表现了中华文化富有文化底蕴、丰富的隐喻。

3.就餐礼仪和文化传承：中国传统文化和就餐礼仪渊源流长，体现了对礼仪的尊重和重视，同时有利于文化传承。

通过做中式美食并了解中式烹饪背后的文化因素，我们既能品尝到美食的美味，更能感受到这种文化的潜移默化的影响和渗透。

二、音乐艺术与文化影响音乐艺术是一种深入人心、跨越时空的艺术，它在展现独具特色的文化内涵的同时，也潜移默化地影响了生活的模式与态度。

我们可以通过以下角度来体验音乐艺术的文化精髓:1.音乐的节奏和旋律：不同地域和文化背景下的音乐，其节奏和旋律有所差异。

学习不同地域或语言的音乐作品，可以感受到大不相同的文化韵味，从而更好地理解其文化背景与生活方式。

2.音乐的演奏和表演：音乐演奏与表演的方式也是文化的体现。

从音乐家的表演中，我们能够感受到不同文化下人们表达感情的方式和特点，同时也能体验到音乐文化中的艺术和美学。

3.语言与歌词：一首好的歌不仅有悦耳动听的旋律和节奏，还应该有能让人感动的歌词，歌词常常体现出作者和演唱者所处的认知、情感、习俗和文化等方面的信息和现象。

高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例

三一文库（）/高二〔高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例〕【教案】一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。

前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。

本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。

二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取*会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。

三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。

四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【教学过程】【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。

请同学们看看这张图片。

(校园一角) 这些名人雕像是文化吗?(是)为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢?(学生回答)是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。

良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的*。

治教学设计

治教学设计文化生活[教案] 第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生（转）【课标再现】内容目标提示与建议一、文化与生活评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

¨请学生推荐对自己最具影响力的文化活动或文艺形式，如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等。

¨调查：当地文化产业及文化消费的状况。

¨资料演示：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

¨讲座：某一文化作品的鉴赏或解读。

¨请学生推荐自己所钟爱的文化作品，并说明理由，分享积极向上的文化体验。

¨辩论：以“网吧文化的两面性”为主题。

¨讨论：“物质富有，精神贫困”；“物质贫困，精神富有”，“物质、精神都富有”。

一、教学目标1、知识目标（1）文化对人们交往行为和交行方式的影响（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：（1）优秀文化如何丰富人的精神世界（2）优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。

二、教学工具多媒体课件三、课时3课时四、教学过程一、情境导入学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。

以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。

感受文化影响教案魏巍

感受文化影响教案魏巍一、教学目标1. 让学生了解文化的定义和特点，理解文化对个体和社会的影响。

2. 培养学生对我国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。

3. 引导学生思考文化对个人成长的作用，提高审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 文化定义：介绍文化的概念、起源和发展。

2. 文化特点：分析我国传统文化的独特性、包容性和传承性。

3. 文化影响：探讨文化对个体成长、价值观形成和社会发展的作用。

4. 魏巍作品欣赏：《我的老师》、《谁是最可爱的人》。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文化定义、特点和影响。

2. 案例分析法：分析魏巍作品中的文化内涵。

3. 小组讨论法：让学生分享对文化影响的感悟。

4. 实践活动法：培养学生动手实践、传承文化的能力。

四、教学准备1. 教材：魏巍作品集。

2. 课件：文化定义、特点、影响的图片和视频。

3. 参考资料：关于魏巍的生平介绍、文化研究论文。

五、教学过程1. 导入：简要介绍魏巍及其作品，激发学生兴趣。

2. 文化定义讲解：通过PPT展示，讲解文化的概念、起源和发展。

3. 文化特点分析：PPT展示我国传统文化的独特性、包容性和传承性，引导学生思考。

4. 文化影响探讨：讲解文化对个体成长、价值观形成和社会发展的作用。

5. 魏巍作品欣赏：分组阅读《我的老师》、《谁是最可爱的人》，分析作品中的文化内涵。

6. 小组讨论：让学生分享对文化影响的感悟，展开讨论。

7. 实践活动：邀请学生展示传承文化的创意作品，如传统绘画、手工制作等。

8. 总结：回顾本节课的内容，强调文化对个人和社会的重要性。

六、教学延伸1. 邀请文化学者或艺术家进行讲座，让学生更深入地了解文化对个人和社会的影响。

2. 组织学生参观博物馆、文化遗址等地，感受传统文化的魅力。

3. 开展文化主题活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等，让学生亲身体验和传承文化。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

感受文化影响--教案

【课题】《感受文化影响》【教学目标】1、知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。

2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时（30分钟）【教学过程】第一部分：导入新课(5分钟）欣赏歌曲《Earth song》，让大家感受一下文化对人的影响.第二部分：新课导学活动一：ppt展示图片,大家请看这几张图片。

（2分钟）上边是中餐,下边是西餐。

从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生:中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的.师：对，还有呢？生:中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。

师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样,中国过的节有春节，中秋节，端午节,元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。

师：说的非常好，一聊到这些节日,我们就可以感受到文化对人的影响,比如一到中秋,大家就会吃什么？生：月饼。

师：那一到端午节……生：吃粽子。

师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡,会戴圣诞帽。

那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生:扮鬼.化装成电影里面的怪物，吸血鬼……师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty开始了，却没有人被他吓到,他很失望,就坐了下来,无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去.生:哈哈……师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的,可谓文化影响面面观了。

高中政治必修三《感受文化影响》江苏省徐州市侯集高级中学侯颖

生3：徐州人也比较好斗，两句话不和就可能打起来
……
师：我们看看古今名人对徐州人的评价
出示
苏东坡对徐州人的评价：“其民皆长大，胆力绝人。喜为剽掠，小不适意，则有飞扬跋扈之心，非止为盗而已。汉高祖，沛人也；项羽，宿迁人也；刘裕，彭城人也；朱全忠，砀山人也：皆在今徐州数百里间耳。其人以其自负、凶桀之气，积以成俗。魏太武以三十万人攻彭城，不能下。岂非以其地形便利，人卒勇悍故耶？”
/view/3f7361d049649b6648d747f2.html
/s/blog_6c2bd9480100q3ma.html
师：徐州文化给我们带来的影响是否都是好的影响呢？
生：不是。豪爽大方的同时，粗枝大叶，不够精细，义气仗义的同时，冲动好斗。
以《水浒》中的一首诗引入：九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，恰似虞姬别霸王。
这首诗说的是哪里呢？徐州九里山古战场。
师：除了九里山的遗迹之外，同学们还能够说出徐州的哪些名胜古迹呢？
生1：项羽点兵的戏马台/i?ct=5033=%CF%B7%C2%ED%CC%A8&in=5039&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=124195158585&ln=1934&fr=&fm=detail&fmq=1332171062355_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
七、教师个人介绍：
省份:江苏省学校:徐州市侯集高级中学姓名：侯颖职称：中学一级教师

大学城高中政治 2.1 感受文化影响教案2 新人教版必修3(2021年整理)

重庆市大学城高中政治2.1 感受文化影响教案2 新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（重庆市大学城高中政治2.1 感受文化影响教案2 新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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感受文化影响课题名称感受文化影响教学整体设计意图通过探究不同文化现象，提高对各种社会现象进行分析的能力;通过评析文化生活对人们的生产方式、交往方式、思维方式以及交往活动、认识实践活动等影响,提高逻辑推理与分析辩识能力。

三维目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

2、理解文化对人的影响的特点。

重点目标文化对人的影响的特点难点目标文化对人的影响的特点导入示标展示影片《刮痧》图片，图片内容主要讲述了一对中国移民夫妇在美国因文化差异而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展现中美文化差异造成的冲突以及为之付出的代价。

由此引出本节课的内容——文化对人的影响目标三导【学做思一】:文化影响面面观？环节一导学:展示中西过节的图片（闹新春、圣诞节）问题:这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别？你还能举出更多的事例吗?由此可见，文化对人的影响来自何处？导做：小组合作探究，代表展示成果。

导思：不同性质文化对人的影响是相同的吗？环节二导学：阅读材料：材料一：元妃省亲.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。

例如，在封建社会，受封建伦理影响，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间，必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的交往方式。

文化对人的影响教案

知识清单一、感受文化影响（一）文化影响面面观1．文化对人影响的表现文化对人的影响,既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动.（2）文化对人影响的表现①文化影响人们的交往行为和交往方式.②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

【重要提示】文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为，不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同，因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。

(二)文化对人影响的特点1．文化对人有潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的.【重要提示】文化的潜移默化就是不知不觉中获得陶冶的，当能够看见其行为表现的时候就说明了文化早已经由于潜移默化而产生了结果。

2．文化对有深远持久的影响（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上,都是深远而持久的。

（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

二、文化塑造人生（一）丰富精神世界1．优秀文化能够丰富人的精神世界人创造了文化,文化也在塑造着人。

优秀文化能够丰富人的精神世界。

2．参加健康有益的活动与培养健全人格的关系积极参加健康有益的活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

3．我国当前人民精神世界的主流爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

（二)增强精神力量优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

【重要提示】优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量,这二者之间尽管存在着密切联系,但二者的侧重点不同，前者只停留在主观领域，而后者则往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力.因此，不能将二者混为一谈.（三）促进人的全面发展1．社会发展和人的发展之间的关系社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

桂林山水名师教案设计：领略山水之美,感受文化的熏陶

桂林山水名师教案设计：领略山水之美，感受文化的熏陶。

一、教学目标1.学习桂林山水的基本知识，了解其形成和特点。

2.通过桂林山水的景色感受到文化对自然景观的影响，培养学生的文化素养。

3.培养学生对自然景观的欣赏和鉴赏能力，加深对环境和自然资源的认识。

4.培养学生的合作与沟通能力，提高团队合作能力。

二、教学内容及过程1.桂林山水的形成与特点桂林山水是因为其特殊的地质构造和水文环境而形成的。

学生通过了解桂林山水的地貌构造和地质历史，能更好地理解桂林山水众多的奇峰怪石。

授课方法建议采用PPT课件的形式，将桂林山水的形成过程和地质特点用丰富的图片和视频示范呈现，帮助学生更好地了解桂林山水的形成和特点。

2.化对自然景观的影响桂林山水的美丽不仅在于其自然景观，也得益于悠久的文化历史。

教师可以通过多种形式，例如讲解或者表演等，在课上让学生感受到文化对成形自然环境的影响。

同时，老师可以布置一项小作业，让学生走进当地的文化场所或者博物馆，了解桂林山水所蕴含的深厚文化内涵，提高学生的文化素养。

3.桂林山水鉴赏技巧的掌握桂林山水是中国传统的山水画中的代表，其自然景色的美丽之处需要一定的鉴赏能力来发掘。

如何锻炼学生对于桂林山水的鉴赏能力，可以采用授课+实践的方式。

在授课中，老师可以通过多媒体演示等形式，传授桂林山水美丽之处，并引导学生去通过摄影等形式将学到的内容应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4.小组讨论小组讨论是一种帮助学生进行交流和沟通，增强团队合作精神的有效方式。

在桂林山水的教学过程中，老师可以安排小组讨论，让学生在上课时间内自由讨论。

以桂林山水为语境，让学生分享各自对于桂林山水的感悟和看法，促进学生之间的沟通与交流。

三、教学方式及评估方式1.教学技术本教学案例包括多项教学技术，包括PPT分析、野外实习、小组讨论等。

PPT分析充分利用了多媒体的优势，通过图片和视频来演示桂林山水的形成和特点，使学生能够更生动有趣地理解桂林山水；野外实习可以帮助学生进一步感受桂林山水的美和文化内涵；小组讨论可以让学生自由分享意见，并提高团队合作精神。

部编小学四年级《道德与法治》下册教案：第四单元感受家乡文化关心家乡发展

部编小学四年级《道德与法治》下册教案：第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗11.多姿多彩的民间艺术12.家乡的喜与忧10.我们当地的风俗教学目标了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备教师制作有关我国民风民俗的PPT。

学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学过程一、导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（各种回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。

今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。

（揭示课题）二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？2.春节的来历。

3. 观看春节视频。

4. 说一说，你们家是怎样过春节的① 过年前你们家会准备些什么？② 除夕夜怎样辞旧迎新？③ 年初一怎样给长辈拜年？④ 你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。

四、拓展延伸1. 正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。

其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。

请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

2. 简单介绍① 元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

② 清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

五、辩一辩这些习俗好吗 ?1. 很多人在年初五放爆竹迎财神。

2. 清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物六、其他民族的民风民俗① 傣族泼水节。

感受文化影响优秀教案_感受文化影响教案word版

第二课第二框《感受文化影响》教案主备人郝九州【教学目标】1、知识目标识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；理解文化对人的影响的特点迁移默化、深远持久。

2、能力目标引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感态度和价值观目标通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

【教学重点难点】1、重点理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

2、难点评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。

【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

【教学过程】导入老师教师节我收获了两个感动一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。

电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。

同学们每天也都会受到文化的影响。

这节课我们一起来感受文化影响。

文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题文化对人的影响是如何产生的？即，来源于哪里？学生文化对人的影响，来自于两方面。

刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。

讨论课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。

问题从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别？学生餐具、饭菜、用餐方式老师中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。

感受中国传统文化教学设计

感受中国传统文化教学设计中国传统文化是中国人民的宝贵财富，也是我们民族的瑰宝。

作为一名教师，能够参与并传承中国传统文化给学生，是一种荣幸和责任。

因此，设计一套合适的中国传统文化教学方案是至关重要的。

在这篇文章中，我们将探讨如何设计一套令学生能够感受中国传统文化的教学方案。

首先，一个好的教学方案应该有明确的目标。

传统文化教育应立足于培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，以及提高他们的文化鉴赏能力和道德素养。

通过学习中国古代诗词、传统音乐、书法、绘画和戏剧等，学生将能够更好地了解中国的哲学、文学、艺术和民俗习惯。

因此，教学方案应该有明确的目标和学习内容，以便学生能够在学习过程中获得实际的知识和技能。

其次，传统文化教育应该注重实践和体验。

理论知识的学习只是传统文化教育的一部分，更重要的是让学生亲身参与其中，实践和体验中国传统文化。

例如，可以组织学生去参观传统艺术展览，让他们亲自制作中国结、剪纸和泥塑等手工艺品，让他们参与传统节日的庆祝活动，如春节、中秋节等。

通过这些实践和体验，学生能够更加深入地了解和体验中国传统文化，增强他们的学习兴趣和参与感。

此外，传统文化教育应该注重培养学生的思辨能力和创新精神。

传统文化并非僵化不变的，它是生生不息、与时俱进的。

在教学方案中，应该鼓励学生思考传统文化的背后的价值观和思维方式，并与现代社会相结合。

例如，通过让学生分析古代诗词中的意境和审美观念，与现代文学进行对比，可以培养学生对美的感知和判断能力。

通过让学生参与现代演绎古代戏剧，可以激发学生的创新精神和创作能力。

通过这样的教学方法，学生将能够将传统文化与现代生活联系起来，体会到传统文化的活力和影响力。

最后，传统文化教学也应该与其他学科相融合。

传统文化并不是独立于其他学科的，相反，它与语言、历史、美术等学科有着密切的联系。

因此，在教学方案中，可以将传统文化元素融入到其他学科的教学中。

例如，在语文课上讲解古诗词的背景和意义，在历史课上介绍中国传统文化的发展历程，在美术课上学习中国画和书法。

高中政治第1单元第2课第1框感受文化影响教案

2015高中政治第1单元第2课第1框感受文化影响教案新人教版必修3【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

◆理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。

◆结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。

（2）能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养学生正确的交往方式和思维方式。

2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。

综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

(1)调查。

通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响。

3. 情感、态度与价值观目标通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

二、教学重点文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

三、教学难点文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

四、教学建议核心解读1．文化对人的影响的表现（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

易忽略点提示：不同历史时期的文化具有不同的特点，所以，同一个民族，同一个国家的人们在不同历史时期交往方式会有所有不同。

不同地域的文化具有不同的特点，所以，同一个历史时期，不同民族，不同地域的人们的交往方式各有不同。

文化是影响人们思维方式的一个重要因素，但不是惟一因素。

人们的利益立足点不同，其价值观念也不同，从而影响人们认识事物的角度，影响不同思维方式的形成。

文化对人的影响，既包括特定文化环境的影响，也包括各种形式文化活动的影响。

文化对人的影响，有不同性质的影响，既有积极的，也有消极的影响。

走进胡同,感受老北京的文化底蕴——胡同文化教案设计

走进胡同，感受老北京的文化底蕴——胡同文化教案设计一、教学目标1. 让学生了解胡同的定义、起源和发展历程，理解胡同文化在北京历史中的重要地位。

2. 通过观察和体验，使学生感受老北京胡同的风貌和特色，增强对传统文化的认识和尊重。

3. 培养学生对历史文化遗产的保护意识，提高学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。

二、教学内容1. 胡同的定义与起源：介绍胡同的定义、来源以及在我国的发展历程。

2. 胡同文化的特点：解析胡同文化的主要特点，如四合院、石板路、胡同名字的来历等。

3. 老北京胡同的风貌：介绍胡同中的传统建筑、民俗风情、历史名人等。

4. 胡同的保护与发展：讨论胡同在现代社会中的保护与发展问题，以及如何传承胡同文化。

5. 走进胡同，感受文化底蕴：组织学生实地参观胡同，体验胡同文化，提高对传统文化的认识。

三、教学方法1. 讲授法：讲解胡同的定义、起源、特点及保护与发展等相关知识。

2. 实地考察法：组织学生参观老北京的胡同，使学生亲身感受胡同的风貌和魅力。

3. 小组讨论法：引导学生就胡同文化的保护与发展问题进行小组讨论，提高学生的思考能力。

4. 案例分析法：通过分析具体的胡同保护与发展案例，使学生更好地理解理论知识。

四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、视频等教学资源。

2. 联系实地考察的胡同，安排参观时间及讲解员。

3. 准备学生讨论的小组材料和评价标准。

五、教学评价1. 学生对胡同的定义、起源和发展历程的掌握程度。

2. 学生对胡同文化特点的理解和分析能力。

3. 学生对胡同保护与发展问题的思考和见解。

4. 学生实地参观胡同的体验感受和收获。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示老北京胡同的图片，引导学生思考胡同的特点和魅力，激发学生对胡同文化的兴趣。

2. 讲解胡同的定义与起源：详细介绍胡同的定义、起源和发展历程，使学生了解胡同文化的历史背景。

3. 分析胡同文化的特点：解析胡同文化的主要特点，如四合院、石板路、胡同名字的来历等，让学生理解胡同文化的独特性。

感受文化影响教案

感受文化影响教案一、教学目标1. 让学生了解文化的概念，认识到文化对个体和社会的影响。

2. 培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

3. 引导学生反思自己的文化背景，认识到文化差异的存在，学会在多元文化环境中和谐共处。

二、教学内容1. 文化的定义与特点2. 文化对个体和社会的影响3. 文化差异的体现4. 跨文化交际的技巧5. 自我反思与文化交流三、教学方法1. 讲授法：讲解文化的定义、特点和文化对个体和社会的影响。

2. 案例分析法：分析具体的文化差异和跨文化交际实例，让学生直观感受文化影响。

3. 小组讨论法：分组讨论文化差异的体现和跨文化交际的技巧，促进学生思考和交流。

4. 自我反思法：引导学生反思自己的文化背景，提高对文化差异的认识。

四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（文化差异案例、跨文化交际实例等）。

2. 投影仪、音响设备等教学设施。

3. 小组讨论室或教室。

五、教学过程1. 导入：通过引入文化定义和文化对个体和社会的影响的PPT，引发学生对文化概念的思考。

2. 新课内容：讲解文化的特点，分析文化对个体和社会的影响，引导学生了解文化差异。

3. 案例分析：播放或讲述文化差异和跨文化交际的案例，让学生直观感受文化影响。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析，讨论文化差异的体现和跨文化交际的技巧。

6. 自我反思：让学生写一篇短文，反思自己的文化背景，认识到文化差异的存在。

8. 课后作业：布置一道关于文化差异的题目，让学生课后思考和巩固所学内容。

六、教学延伸1. 组织一次文化体验活动：安排学生参观博物馆、文化遗址或参加文化活动，让学生亲身体验不同文化的魅力。

2. 举办文化角：鼓励学生展示自己民族的文化特色，如服饰、美食、音乐等，促进学生之间的文化交流。

3. 开展跨文化交流项目：与不同文化背景的学校或机构合作，开展交流项目，让学生有机会实际参与跨文化交际。

七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对文化差异的认识和理解程度。

教案分享：如何提高学生感受文化的能力？

优秀教案分享：如何提高学生感受文化的能力？在当今社会，文化素养已经成为一项重要的能力。

我们的世界越来越多元化，多样性让人们更加注重理解和尊重不同的文化和价值观。

为了培养孩子们的文化素养，教育教学中也要加强对文化的教育，让学生在学习知识的同时能感受到文化的魅力和影响。

本篇文章将介绍一份优秀教案，来帮助教师们更好地教授和培养学生感受文化的能力。

一、教案简介本教案是一节针对初中历史课程的设计，主题是“感受丝绸之路的文化魅力”。

教案涵盖适合初中生的知识点，结合实际案例让学生更好地体验文化的异域风情和丝绸之路的历史意义。

该教案主要分为三部分：导入、文化体验和文化交流。

二、导入本节课的导入部分主要目的是让学生了解丝绸之路的背景和历史意义。

在这个部分中，教师可以向学生提供一些相关的背景资料，讲述丝绸之路的历史渊源，以及其在历史上的文化交流和信息传递的重要性。

为了更好地吸引学生的注意力，教师还可以利用图片或视频资料，展示丝绸之路上的交通工具、商业活动和文化表现等。

教师也可以通过同学间的讨论，引导学生们自主地构建对丝绸之路的认知和理解。

三、文化体验在文化体验环节，教师可以利用多样的体验活动来帮助学生感受丝绸之路的文化魅力。

这个部分的设计可以包括以下几种形式：1、文化展示。

教师可以设置展览区域，放置各种具有文化标志性的物品和艺术品。

比如传统服装、乐器、艺术品等，让学生通过观察和互动来了解不同地区的文化特色和美学理念。

2、文化品尝。

丝绸之路是一条自东方走向西方的商贸路线，沿途的地区也有着不同的美食文化。

教师可以在课堂上提前准备好各种具有地方特色的食物，让学生品尝和了解其食物文化意义。

3、文化体验。

在文化体验这一环节中，教师可以组织学生们体验传统的舞蹈、乐曲和手工艺品。

通过学习和掌握这些技能，来更好地了解文化的魅力和厚度。

四、文化交流文化交流是本教案的重要环节。

学生们通过文化体验，可以更好地理解不同地区的文化传统和价值观。