路程时间与速度教案

路程时间与速度教案

教学目标：

1、认识速度、时间与路程。

2、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。

3、理解速度和时间、路程的关系。

教学重点：

1、认识速度的单位，会正确读、写，知道其含义

2、理解速度和时间、路程的关系

教学难点：正确理解速度概念

教学关键：认识速度的单位，理解速度的含义

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：咱们班谁跑得快？（选2-3人）。我们怎么能知道他们到底谁跑得快呢？小象、小熊和小牛是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一天，他们决定进行一场比赛，这就是它们的比

赛成绩，请看。

小象：4分钟280米

小熊：4分钟216米

小牛：3分钟216米

师：你们收集到了什么数学信息？（板书）

生1：小象跑了272米，小牛跑了216米，小熊也跑了216米。

生2：小象跑了4分钟，小牛跑了3分钟，小熊也跑了4分钟。

生：……

二、师生互动、探究新知。

1.路程、时间、速度概念的教学

我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、3分钟都叫做时间。

（板书）：路程时间

师：你能一眼看出来，小象和小熊谁跑得快吗？你是怎么观察的？

生：小象和小熊比，它们都用了4分钟，时间相同，但是小象跑的路程比小熊长，所以小象比小

熊快。

师：你能再说说小熊和小牛谁跑的快吗？怎么看出来的？

生：小牛和小熊比，它们都跑了216米，路程相同，但是小牛用的时间比小熊少，所以小牛比小

熊快。

师：剩下小牛和小象，能知道它们谁跑的快吗？应该怎么做？（擦掉“小熊”）

生：看一看小牛和小象每分钟行驶的路程是多少。

师：接下来，我们一起来算一算小牛、小象1分钟行驶的路程。

师：怎么算他们每分钟跑多少米？你来说一说算式。（先“不写单位”）

（板书）：280÷4=70（）

216÷3=72（）

师：我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。

师：那么刚才我们算出的这些每分钟行的路程就是——

生：速度

2.速度单位

小象每分钟跑70米，也就是说小象的速度是70米/分，小牛每分钟跑72米，也就是小牛的速度是

72米/分。（板书“单位”）

280÷4=70（米/分）

216÷3=72（米/分）

师：我们一起来认识一下小象和小牛的速度（70米/分72米/分），请看速度的单位，和我们以

前认识的单位有什么不同？

生：速度单位是由两部分组成。

师：对了，速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的上面是长度单位，下面是时间单位，合起来就是速度单位。读的时候先读长度单位，再读时间单位。

师：先听我读一读小象的速度，70米每分，谁来像我这样读一读。

生：……

师：你能读一读小牛的速度吗？

生：72米每分。

3.速度、路程和时间的关系

通过刚才的学习活动，你能写出速度与路程、时间的关系吗？

生：速度=路程÷时间

师：我们一起来读一读：速度=路程÷时间

刚才我们已经计算过小牛和小象的速度了，那你能这样算一算小熊的速度吗？

生练习在课堂练习上。

生汇报。

三、认识不同的速度、解决实际问题。

1、你在生活中还接触过哪些有关速度的知识？

老师搜集了一些关于速度的数据，一起来看一看。

2、试一试。

甲乙两地相距180千米，一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地到乙地需要多少小时？

你能根据这道题改变出求路程或速度的应用题吗？

四、总结归纳