第四章学前儿童生活保健制度
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教师资格考试之《幼儿学前卫生学》复习要点
2012教师资格考试之《幼儿学前卫生学》辅导绪论部分绪论部分需要弄清的两个问题一个概念：学前卫生学：是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿师范学校的一门重要学科。
为什么要学习“学前卫生学”?儿童各个器官发育尚未成熟，心里也未发育完全，对外界的环境适应能力较差，对疾病的抵抗能力较弱，自我保护能力差。
做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是学前教育的重要内容，也是学前卫生学的主要任务。
第一章人体概述一.人体的基本形态：人体从外形上看，分头、颈、躯干、四肢等几部分。
二.人体基本结构(这是本章重点)人体结构从小到大：细胞——组织——器官——系统。
掌握这四个概念：●细胞：是人体结构的基本单位，也是进行生理活动的功能单位。
●组织：许多形态和功能相似的细胞和细胞间质结合起来，构成人体的组织。
根据组织的形态和功能可以分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
(要了解不同组织在人体的分布和功能，如上皮组织在人体外表面或衬在体内各种管腔的内表面，具有保护、分泌、吸收的功能。
书p3-5)●器官：不同组织经发育分化并相互结合构成器官。
(对照课本5页图，了解人体主要器官的名称、位置) ●系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成。
(下一章我们要具体学习人体八大系统) 三.人体功能的调节：神经调节和体液调节，这两种调节是相互联系的。
一方面，体液调节(如内分泌腺)受神经调节控制;另一方面，体液调节也可以影响神经系统的功能。
四.人体的化学成分(了解)四种含量最高的：氢、碳、氧、氮。
五.人体的新陈代谢。
概念：新陈代谢指生物体与周围环境进行物质交换和自我更新的过程。
包括同化作用和异化作用两方面。
简单地说：同化作用是将外界物质转化为组成生物体的物质并储存能量;异化作用是分解生物体的物质以释放能量并将废物排出体外。
第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点学习本章要掌握的要点：●人体八大系统的组成及主要功能●学前儿童八大系统与成人不同的特点●保育要点。
幼儿卫生学-学前儿童生活保健制度
毒，以防传染疾病。
第四章 学前儿童生活保健制度
第一节 学前儿童生活制度
（四）学前儿童一日生活各环节的卫生要求
④ 如厕 1. 对初入园的小龄儿童，先教他们用语言来表达要大小便，教会他们如
何坐盆或蹲坑，教会儿童便后擦屁股要由前向后擦。 2. 3. 4. 保教人员应在起床或饭后提醒儿童大便。 培养儿童不随地大小便的文明习惯。 保教人员应观察了解儿童的排便情况，以便及时发现疾病。
生活活动、游戏活 动
7:45-8:30
8:30-8:45 8:45-9:00 9:00-9:30 9:40-9:10
生活活动、户外体育 活动
早操 喝豆浆、生活活动 教学活动（一） 教学活动（二） 生活活动、吃水果、 户外活动 餐前活动
4. 培养儿童良好的饮食卫生习惯。
【分析】有的儿童吃饭比较慢，老师总是一旁催促和有的老师点名批 评吃饭不乖的小朋友可取吗？会有什么影响？
第四章 学前儿童生活保健制度
第一节 学前儿童生活制度
（四）学前儿童一日生活各环节的卫生要求
② 睡眠 一般整日制幼儿园，3~6岁儿童，中午安排一次午睡。寄宿制幼儿园， 3~6岁儿童一昼夜需要12小时左右的睡眠。睡眠要求： 1. 2. 3. 4. 5. 保持安静和空气清新、温度适宜。卧室内不要有过堂风。 睡前不做剧烈运动，不喝咖啡、茶等刺激性饮料，不看惊险电视节目。 教会儿童自己穿脱衣服。 培养儿童正确的睡眠姿势，一般双腿弯曲，向右侧卧睡最适宜。 在睡眠中，有工作人员巡视，了解儿童睡眠情况。
第四章 学前儿童生活保健制度
第一节 学前儿童生活制度
（二）制定一日生活日程的原则
① 根据学前儿童的年龄特点安排各项活动
1. 3. 根据学前儿童的年龄特点安排各项活动 2. 动静结合，不同类型的活动要交替进行 根据家长工作需要安排入园和离园时间 4. 结合季节变化做适当的调整
学前儿童卫生保健(第二版)第四章学前儿童生活与教育的卫生保健
用方法是煮沸。
2、水果消毒生食瓜果，使用前用清水洗净，或用消毒剂浸泡后冲洗 干净，然后去皮。 3、被褥、衣物消毒儿童的被褥、衣物要勤洗勤换，并经常放置在阳 光下暴晒，至少每月进行两次。
4、玩具、图书消毒玩具应保持清洁并定期进行消毒，可用阳光暴晒、
消毒剂浸泡、洗涤等方法。 5、空气消毒除经常通风换气、保持儿童活动室、卧室等空气新鲜外， 在必要时可采用食醋熏蒸或用紫外线照射进行空气消毒。
1 了解合理安排幼儿园一日生活和教育的卫生学依据； 2 正确理解合理安排学前儿童一日活动的原则和要求； 3 学会科学合理地安排幼儿园的教育活动和体育活动； 4 掌握幼儿园一日生活各环节的卫生要求； 5 熟悉并掌握幼儿园卫生保健工作的各项技能。
第一节 学前儿童生活活动的卫生保健
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为 基础，在游戏和日常生活中进行的。 生活活动是指学前儿童在幼儿园的全部生活实践，包括物质生活活 动和精神生活活动。 幼儿园生活活动的主要环节包括来园、晨间、盥洗、喝水、进餐、
二、预防疾病制度
1、贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作。 2、按年龄及季节配合卫生防御部门完成预防接种工作， 3、及时了解疫情，发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报 告、早诊断、早治疗、早隔离。 4.实行及时正确的检疫措施，对所在班级进行严格的终末消毒，对接触 传染病的儿童立即采取必要的预防措施，并按各种传染病规定的检疫期 进行检疫。 5.积极采用各种办法防治疾病，降低发病率。 6.坚持体格锻炼，增强儿童体质，提高对疾病的抵抗力。
（三）幼儿园绘画和书写活动的卫生保健
绘画和写字是很精细的工作，绘画和写字时，持续时间不宜过长。一 般不宜超过5—10分钟。 绘画写字时所用的铅笔，蜡笔，或其他用具应无毒，安全。要训练学 前儿童掌握正确的握笔方法。 （四）幼儿园音乐活动的卫生保健 由于学前儿童呼吸系统发育不够完善，尤其是声带发育不成熟，在唱 歌时，要特别注意预防呼吸系统疾病以及声带疲劳和损伤。 1、要选择适合其年龄特征的，音域合适的歌曲。 2、唱歌时的环境应保持空气清洁、新鲜、湿润，温度不低于18—20度； 3、冬季不要安排户外唱歌，以免呼吸道炎症； 4、唱歌前，室内应预先开窗通风，并且清扫地面； 5、唱歌时还应保持正确的姿势，最好采取立姿， 6、持续唱歌的时间不宜过长，一般以4—5分钟为宜。
学前儿童健康教育与活动指导(第四章)
第一节
学前儿童身体健康教育的目标与内容
11
(四) 器官保护卫生
眼睛、耳朵、鼻子（你会擤鼻子吗？） 皮肤、牙齿 关节、骨骼、胃（消化系统）、心脏
第二节
学前儿童身体健康教育的组织与实施
12
一、学前儿童身体健康教育的方法
讲解演示法 动作与行为练习法 感知体验法 作品感染法
分步学习法
第二节
学前儿童身体健康教育的组织与实施
尝试对《穿套头 衣服》进行分解
18
实训
认真阅读教材P79—P81页两个项目。每组设计一 个详细的健康教育活动并进行试教： 范围：
1.生活卫生 2.清洁卫生 3.环境卫生 4.器官保护卫生 要求： 切实可行性； 每组试教时间把握在15分钟以内。
(一) 生活卫生
1 .进餐
基本的食物和营养知识：营养宝塔？ 良好的饮食习惯 注意饮食卫生和进餐礼貌：饭前洗手，餐后漱口 正确使用筷子或勺子
2. 睡眠 3 .着装
独立睡觉； 整理床铺 睡眠姿势；
穿
脱 衣、裤、鞋、袜
叠
视频：《可爱的小脚丫》
放
7
8
第一节 学前儿童身体健康教育的目标与内容
9
(二) 清洁卫生
➢ 盥洗——头、脸、手、澡 ➢ 漱口、擦嘴 ➢ 剪指甲 ➢ 梳头发（欣赏儿童发型视频） ➢ 洗手绢、 鞋袜（洗袜子） ➢ 如厕：大小便、整理衣裤、便后擦拭
第一节
学前儿童身体健康教育的目标与内容
10
(三) 环境卫生
➢ 东西摆放整齐（个人物品及房间整理） ➢ 不乱丢果皮、纸屑 ➢ 不随意乱写乱画 ➢ 不随地大小便 ➢ 不随地吐痰
u 心脏的认识与保护。大班 u 用眼卫生。 大班 u 脸、手、脚，五官的认识。小班 u 消化系统的初步认识与保护。大班
04第四章
（二）睡眠 1.睡眠环境应保持安静和空气清新、温度适宜 2.使儿童保持安定的情绪 3.教会儿童自己穿脱衣服 4.培养儿童正确的睡眠姿势 5.在睡眠中，工作人员要随时巡视，了解儿童睡眠 情况
（三）盥洗
1.早晚刷牙，饭前便后及手脏时用碱性小的肥皂 洗手，早晚及午睡后最好用流动水洗脸 2.教师要教给新入园儿童正确洗手、洗脸的方法 3.儿童的盥洗用具要专人使用，并进行定期消毒， 以防传染疾病
（六）游戏和户外活动
1.在组织儿童活动时，应注意活动场所的地面是 否整洁、周围环境有无噪音、空气等的污染、活动 时所用的玩具、材料、器械是否符合安全卫生要求 2.活动内容及方法，应符合儿童年龄特点，注意 动静交替，控制好儿童活动量；注意照顾个别儿童 3.外出游戏和散步前，要做好充分的准备，集合 和分散活动前都要清点儿童人数，防止丢失。
三、执行生活制度的注意事项
（一）严格执行 （二）家园同步 （三）个别照顾 （四）预防为主
四、学前儿童一日生活各环节的卫生要求
（一）进餐 1.进餐前后不做剧烈运动 2.按时开饭，学前儿童进餐时间不应少于30分钟， 保证儿童吃饱每餐饭 3.应让学前儿童精神愉快、安静地就餐，不处理 各种影响儿童情绪的问题 4.培养儿童良好的饮食卫生习惯
（四）如厕
应有计划、有步骤地培养儿童按时排 便的习惯 1.对初入园所的年小儿童，首先应教 给他们能用语言来表达要大小便 2.保教人员应在每天早晨起床后或早 饭后提醒儿童大便 3.培养儿童不随地大小便的文明习惯 4.保教人员应观察了解儿童的排便情 况，以便及时发现疾病
（五）教育活动
1.环境应清洁，室内应通风，光线要充足 2.活动时，应培养儿童坐、立、行的正确姿 势，注意保护儿童视力，要保护嗓子
第二节 托幼机构的卫生保健制度
学前儿童生活保健制度
（二）有利于学前儿童养成良好的习惯
培养良好的习惯，使幼儿的生活有张有弛，按时完成各项活动的内容，按秩 序做事，按要求做事，学习时精力集中，吃饭时食欲旺盛，游戏时心情愉快， 积极投入，睡眠时入睡快，睡得香
（三）有利于 人员更好地安排教育教学活动
恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快，快乐、积极的情绪体验更有利于 幼儿形成良好的个性特征
睡眠 睡眠时幼儿的大脑皮层处于弥漫性的抑制状态，是消除疲 劳的有效方法，尤其是幼儿神经发育不健全，神经细胞容 易疲劳，因此，必须保证每天有适宜的睡眠时间。年龄越 小，睡眠时间需相应延长，3—4岁每天需12—13小时，5— 6岁每天需11—12小时。 睡前应开窗通风换气，保持室内空气新鲜，室温适宜，一 般为16—18℃，并根据情况可进行开窗睡眠或户外睡眠 （雨天、雾天、风天除外）。并且睡眠前不能大量饮水,提 醒幼儿上厕所 不宜做剧烈活动，只能做安静的活动。 睡前不宜饮食过饱，以免妨碍横膈膜的运动，加重心脏负 担。也不宜喝茶、咖啡等刺激性饮料。安排幼儿睡眠时环 境要安静，动作要轻柔，态度和蔼，要求幼儿轻轻进入寝 室。
2 寄宿制幼儿园，3~6岁幼儿一昼夜需要的睡眠时间是( ) A．9小时左右 B．10小时左右 C．11小时左右 D．12小时左右 3判断题：保教人员要结合日常护理，随时注意儿童有无异常表现。观察的重点是精神、食 欲、大小便、体温及睡眠情况。（ ） 饮食卫生习惯主要靠家庭来培养，幼儿园的作用不大。（ ) 4.制定学前儿童生活制度的原则是什么？在执行生活制度时要注意哪些事项？ 5.试述幼儿好的饮食习惯的表现？
第一课
学前儿童生活制度
合理的生活制度是根据儿童的年龄特点， 将儿童一日生活的主要内容的时间、顺序、 次数和间隔给予合理的安排。
学前儿童健康教育课件 第四章 学前儿童身体保护和生活自理能力教育
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
如何正确打喷嚏那么喷嚏怎样打才正确呢？打喷嚏时需要遮掩，但不能直接用双手，应以手帕或纸巾捂住口鼻，如果临时找不到手帕或纸巾，情急之下，可以用手肘衣袖来代替，即弯曲手肘后，再靠近口鼻，喷出的飞沫可以被阻挡在手肘皮肤或者衣服上。这个部位不容易接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播。如果是用手捂住口鼻打喷嚏后，一定要及时洗手，避免与人握手或者触碰公用物品后造成二次污染。
第二节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
二、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径（三） 日常活动身体保护和生活自理能力教育与幼儿园其他教育相比较,具有烦琐、细小的特点。而行为习惯的养成对于学前儿童来说也非一蹴而就的,它需要积极的引导、持续的要求、反复的练习。在实施过程中,应当把身体保护和生活自理能力教育与幼儿园的全部教育形式和活动环节结合起来。幼儿园一日生活中的主要生活环节有:晨(午、晚)检、进餐、睡眠、盥洗、如厕、学习活动、游戏和户外活动等。在这些环节中,身体保护和生活自理能力教育是渗透于其中的。
第一节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述
一、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的（四） 促进学前儿童社会性发展通过身体保护和生活自理能力教育，能帮助学前儿童养成良好的行为习惯和自我服务能力。美国学者的调查曾得出了一个惊人的结论:爱干家务的孩子比不爱干家务的孩子，成年之后的就业率高十几倍，犯罪率低十倍。在孩子的成长过程中，一定的家务与自我服务劳动能促进学前儿童动作技能、认知能力的发展，促进责任感的培养，从而养成良好的道德品质、价值观念、行为规范以及积极的生活态度和行为习惯，这些都能帮助学前儿童更好地参与社会公共生活和实践。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
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详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
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如何正确打喷嚏那么喷嚏怎样打才正确呢？打喷嚏时需要遮掩，但不能直接用双手，应以手帕或纸巾捂住口鼻，如果临时找不到手帕或纸巾，情急之下，可以用手肘衣袖来代替，即弯曲手肘后，再靠近口鼻，喷出的飞沫可以被阻挡在手肘皮肤或者衣服上。这个部位不容易接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播。如果是用手捂住口鼻打喷嚏后，一定要及时洗手，避免与人握手或者触碰公用物品后造成二次污染。
第二节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
二、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径（三） 日常活动身体保护和生活自理能力教育与幼儿园其他教育相比较,具有烦琐、细小的特点。而行为习惯的养成对于学前儿童来说也非一蹴而就的,它需要积极的引导、持续的要求、反复的练习。在实施过程中,应当把身体保护和生活自理能力教育与幼儿园的全部教育形式和活动环节结合起来。幼儿园一日生活中的主要生活环节有:晨(午、晚)检、进餐、睡眠、盥洗、如厕、学习活动、游戏和户外活动等。在这些环节中,身体保护和生活自理能力教育是渗透于其中的。
第一节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述
一、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的（四） 促进学前儿童社会性发展通过身体保护和生活自理能力教育，能帮助学前儿童养成良好的行为习惯和自我服务能力。美国学者的调查曾得出了一个惊人的结论:爱干家务的孩子比不爱干家务的孩子，成年之后的就业率高十几倍，犯罪率低十倍。在孩子的成长过程中，一定的家务与自我服务劳动能促进学前儿童动作技能、认知能力的发展，促进责任感的培养，从而养成良好的道德品质、价值观念、行为规范以及积极的生活态度和行为习惯，这些都能帮助学前儿童更好地参与社会公共生活和实践。
邓学前卫生学课程标准
编号：＿＿＿学前卫生学课程标准课程名称：学前卫生学适用专业：中等职业学校学前教育专业一、课程性质与任务（一）课程性质《学前卫生学》是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门科学。
是学前教育专业的基础课程，是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分。
学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。
因此，了解学前儿童的生长发育特点，做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。
通过《学前卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。
能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。
（二）设计思路《学前卫生学》课程内容模块化，从理论与实践的结合上，向学生介绍学科知识，进行专业能力训练。
课程内容分为四个模块：第一模块分析幼儿身心发展的特点和规律，并对如何评价幼儿的身心健康问题进行了阐述；第二模块分析介绍影响幼儿身心健康的膳食营养及管理；第三模块对集体保教机构如何维护和增进幼儿的健康进行全面的分析和介绍。
第四模块重点说明幼儿的常见疾病和传染病的护理及其预防，并介绍一些儿童常见意外的急救和护理方法；这样的内容安排有利于学生的理论学习和专业技能的训练，也有利于学生的学习与将来的实际工作“接轨”，提高教育教学的针对性。
学时分配如下：绪论讲授1学时，第一模块包括：第一章人体概述；第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点；第三章学前儿童的生长发育。
讲授16学时。
第二模块包括：第五章学前儿童营养卫生，讲授3学时。
第三模块包括：第四章学前儿童生活保健制度；第六章托幼机构安全教育及常见意外的处理。
托幼机构的生活保健制度
引导儿童清理自己的物品、整理书包
离园时间，清点人数，防止幼儿走丢和被 不认识的人领走
教师积极与家长沟通，并反馈幼儿在园的 生活情况
待儿童全部离园后，保教人员应将室内打 扫干净，物品消毒，摆放整齐，关好门窗 和水电
第二节 托幼机构的卫生 保健制度
教学目标 了解托幼机构卫生保健制度包含的几个方
2、入园后的定期体检制度
1岁以内的孩子每个季度体检一次
1-3岁：每半年体检一次
3岁以上每年体检一次，每半年测身高、视 力一次，每季度量体重一次。做好记录， 及时对发现的疾病进行治疗。
每个入园的孩子应建立健康卡或档案。
3、每日的健康观察
儿童早晨起床或入园时，中午起床及晚间 入睡前（寄宿制幼儿园），均应进行健康 情况的观察。
面 掌握体格检查制度，尤其是对晨间检查的
基本内容应该熟悉和理解 掌握托幼机构的消毒制度及消毒常用的方
法
一、体格检查制度
（一）学前儿童的体格检查 1、入园前体格检查
入园前要经过全身体格检查。入园时要详 细填写健康卡。项目包括：既往病史、预 防接种及一般健康情况等。
检查结果只在一个月内有效。
第四章 托幼机构的生活保健
制度
第一节 生活制度
教学目标 了解制定托幼机构生活制度的意义和依据 熟悉并掌握托幼机构一日生活各环节的卫
生要求 能科学合理地安排托幼机构一日生活的各
项活动 能运用相关知识分析、评价幼儿园卫生保
健制度的执行情况
一、生活制度的含义
托幼机构的生活制度是指根据学前儿童 身心发展的特点，对其在托幼机构内的 主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、 户外活动、教育活动、离园等每个环节 在时间、顺序、次数、内容以及间隔等 方面的规定，并合理地固定下来，形成 一种制度。
离园时间，清点人数，防止幼儿走丢和被 不认识的人领走
教师积极与家长沟通，并反馈幼儿在园的 生活情况
待儿童全部离园后，保教人员应将室内打 扫干净，物品消毒，摆放整齐，关好门窗 和水电
第二节 托幼机构的卫生 保健制度
教学目标 了解托幼机构卫生保健制度包含的几个方
2、入园后的定期体检制度
1岁以内的孩子每个季度体检一次
1-3岁：每半年体检一次
3岁以上每年体检一次，每半年测身高、视 力一次，每季度量体重一次。做好记录， 及时对发现的疾病进行治疗。
每个入园的孩子应建立健康卡或档案。
3、每日的健康观察
儿童早晨起床或入园时，中午起床及晚间 入睡前（寄宿制幼儿园），均应进行健康 情况的观察。
面 掌握体格检查制度，尤其是对晨间检查的
基本内容应该熟悉和理解 掌握托幼机构的消毒制度及消毒常用的方
法
一、体格检查制度
（一）学前儿童的体格检查 1、入园前体格检查
入园前要经过全身体格检查。入园时要详 细填写健康卡。项目包括：既往病史、预 防接种及一般健康情况等。
检查结果只在一个月内有效。
第四章 托幼机构的生活保健
制度
第一节 生活制度
教学目标 了解制定托幼机构生活制度的意义和依据 熟悉并掌握托幼机构一日生活各环节的卫
生要求 能科学合理地安排托幼机构一日生活的各
项活动 能运用相关知识分析、评价幼儿园卫生保
健制度的执行情况
一、生活制度的含义
托幼机构的生活制度是指根据学前儿童 身心发展的特点，对其在托幼机构内的 主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、 户外活动、教育活动、离园等每个环节 在时间、顺序、次数、内容以及间隔等 方面的规定，并合理地固定下来，形成 一种制度。
学前儿童卫生保健第三版第四章幼儿园一日生活制度
幼儿园一日生活各环节保健（11点）
❶入园 做好活动式的通风清洁工作，以热情，亲切的态度接待幼儿，相互问 好，使幼儿感到亲切，温暖。 ❷晨检 一看，二摸，三问，四查。 ❸晨间活动 ❹早操 ❺进餐
进餐时间不少于30min
可组织幼儿进行安静的游戏，比如手指游戏 引导幼儿不偏食，不挑食，提醒他们细嚼慢咽，养成良好的进餐 习惯。 桌面清洁：先清洗，后消毒（等5~10min）再进行清洗
❻喝水 1-3岁，110-155ml 3-7岁，90-110ml
❼盥洗 洗手七步法： 内、外、夹、弓、大、立、腕
❽如厕 按需如厕，由前往后擦
❾睡眠 小班：1.5-2h 中、大班：1-1.5h
❿户外活动 地面整洁、安全
11.离园
每个环节在内容，时间，顺序，次数和间隔上的规定。
制定一日生活制度的意义： ❶合理的生活制度能保护神经系统的正常发育 ❷合理的生活制度能保护消化系统的功能 ❸合理的生活制度能培养良好的生活习惯 ❹合理的生活制度具有重要的教育意义 ❺合理的生活制度是保教人员做好工作的依据。
制定幼儿园一日生活制度的依据： ❶要依据学前儿童的年龄特点 ❷要依据大脑皮层机能活动的特点 ❸要依据地区特点和季节变化 ❹依据家长需要安排ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间
每日户外活动要充分利用阳光和空气，户外活动时间：日托不少于2h， 全托不少于3h ， 体育活动不少于1h
执行幼儿园一日生活保健制度的原则： ❶规则性、科学性与灵活性相结合 ❷静态与动态环节的交替平衡 ❸在生活保健中渗透心理保健
执行幼儿园一日生活制度的方法： ❶必须严格遵守生活保健制度，不能随意变更，更不能中途废弃 ❷在一日生活各个环节中，培养他们良好的生活习惯，贯彻预防为主 的方针 ❸要制定和执行细致的工作常规 ❹亲切和蔼……作为学前儿童的榜样 ❺检查幼儿园生活保健制度是否合适，根据实际情况加以调整。
学前儿童卫生与保育第四章习题.docx
第四章托幼机构生活保健制度一、填空：1、制定托幼机构生活制度的依据有（）、（）、（）及学前儿童家长的需要。
2、托幼机构生活制度的实施要（）、（）、（）、（）。
3、健康检查是指对健康儿童定期或不定期地进行（)o4、全日观察的重点是幼儿的精神状况、（）、（）、睡眠状况、体温等。
5、一般而言，婴幼儿的体格检查频率为：1岁以内的婴儿每）检查一次，1岁到三岁的儿童，每半年体检一次，3岁以上的幼儿，（）体检一次。
6、幼儿园活动室内应采用（）清扫，以防止尘土飞扬。
7、儿童户外活动的时间不得少于（）小时，寄宿制幼儿园不得少于（）小时。
8、幼儿园常用的消毒方法有（)o9、幼儿园常用的物理消毒法主要包括（）、（）、（)o10、托幼机构体格检查的对象主要包括（)o二、判断题：1、晨间检查的步骤包括一闻、二摸、三看、四查。
（）2、终末消毒是指病人隔离后，对他原来的活动场所进行消3、幼儿入园前的健康检查要在正规的特定医疗单位进行,检查结果只在一个月内有效。
（）4、幼儿进餐时应培养其专心进餐的好习惯，因此孩子吃饭时不看电视、不嬉戏打闹，越快越好。
（）5、游戏和进餐前的中间过渡环节, 教师可有效利用时间, 对幼儿的行为问题进行批评教育。
（）三、单选题：1、幼儿每顿的进餐时间应不少于（）oA. 1小时B. 30分钟C. 20分钟D. 40分钟2、3-6岁儿童每日户外活动时间应有。
（）A. 1小时B. 2小时C. 2-3小时D. 3-4小时3、不适宜用于幼儿衣服被褥消毒的方法是（）oA.日光暴晒B.煮沸C.来苏水浸泡D.漂白粉熏蒸4、学前儿童的图书一般采用以下哪种方法消毒（）。
A.日光暴晒B.煮沸C.来苏水浸泡D.漂白粉熏蒸5、幼儿园进行晨间检查时，检查者通过询问家长幼儿回家后的状况，这属于晨间检查的（）oA. —问B.二摸C.三看D.四查四、名词解释：1、托幼机构的生活制度五、问答题：1、托幼机构一日生活各环节有哪些？并请说明睡眠环节的卫生要求。
第四章 集体儿童保健(生活制度)
（三）游戏和户外活动
一般，每日应有3-4小时的户外活动， 夏秋可
安排多些，冬季可适当缩短，但不得少于2小时,
更不可取消。
在户外活动时，对体弱儿要给予照顾，随天气变 化及时增减衣服，有汗及时擦干。应注意安全。
（四）盥洗
培养幼儿自己洗手、 洗脸、刷牙的能力
1、“五步法”洗手： 接水把手润湿
→擦肥皂 →反复搓洗手心、手背、手指 →接水把手冲洗干净 →用干净毛巾把手擦干 2、“七步法”刷牙：略
（二）进餐
餐前准备 餐时组织
（1）创设舒适、安静、愉快的进餐环境 （2）让幼儿喝点水，洗手 （3）组织安静的游戏，不做剧烈活动 （4）激发幼儿的食欲
（1）准时开饭，进餐时间20-30分钟
（2）仔细观察幼儿进餐行为，发现问题及时处理 （3）不催促、不比赛，不说教、不批评
培养良好的 饮食习惯
（1）饭前洗手、饭后漱口 （2）吃饭专心、细嚼慢咽 （3
14-15
1-3岁
9-10
2.5-3
12-13
3-6岁
9-10
2-2.5
11-12
2、睡前的准备
（1）创设良好的睡眠环境
保持安静、空气清新、温湿度适宜、光线宜暗。
（2）平定幼儿的情绪
睡前不剧烈活动，情绪安定；不看或听惊险刺激的影视 或故事。
（3）提醒幼儿如厕，检查衣袋
（4）对个别幼儿进行指导
四、主要生活环节的安排
（一）睡眠：
一般整日制幼儿园，3—6岁幼儿，中午安排 一 次午睡。
寄宿制幼儿园，3—6岁幼儿一昼夜需要12小
时左右的睡眠。
1、睡眠时间要求
年龄
夜间
午睡
合计
（1）要保证幼儿睡足应 新生儿
第四章学前儿童生活与教育的卫生保健
1.制定托幼机构生活制度的意义:
合理的生活制度能保护神经系统的正常发育。 合理的生活制度能保护消化系统的功能。 合理的生活制度能培养良好的生活习惯。 合理的生活制度是保教人员做好工作的依据。
2.制订托幼机构生活制度的依据： 要依据学前儿童的年龄特点 要依据大脑皮层机能活动的特点 要依据地区特点和季节变化 依据家长需要安排时间 （二）托幼机构生活制度的要求 一日生活制度是指婴幼儿在幼儿园（托儿所）内一日生活中重要 环节的时间分配和顺序
1 了解合理安排幼儿园一日生活和教育的卫生学依据； 2 正确理解合理安排学前儿童一日活动的原则和要求； 3 学会科学合理地安排幼儿园的教育活动和体育活动； 4 掌握幼儿园一日生活各环节的卫生要求； 5 熟悉并掌握幼儿园卫生保健工作的各项技能。
第一节 学前儿童生活活动的卫生保健
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为 基础，在游戏和日常生活中进行的。 生活活动是指学前儿童在幼儿园的全部生活实践，包括物质生活活 动和精神生活活动。 幼儿园生活活动的主要环节包括来园、晨间、盥洗、喝水、进餐、
（三）幼儿园绘画和书写活动的卫生保健
绘画和写字是很精细的工作，绘画和写字时，持续时间不宜过长。一 般不宜超过5—10分钟。 绘画写字时所用的铅笔，蜡笔，或其他用具应无毒，安全。要训练学 前儿童掌握正确的握笔方法。 （四）幼儿园音乐活动的卫生保健 由于学前儿童呼吸系统发育不够完善，尤其是声带发育不成熟，在唱 歌时，要特别注意预防呼吸系统疾病以及声带疲劳和损伤。 1、要选择适合其年龄特征的，音域合适的歌曲。 2、唱歌时的环境应保持空气清洁、新鲜、湿润，温度不低于18—20度； 3、冬季不要安排户外唱歌，以免呼吸道炎症； 4、唱歌前，室内应预先开窗通风，并且清扫地面； 5、唱歌时还应保持正确的姿势，最好采取立姿， 6、持续唱歌的时间不宜过长，一般以4—5分钟为宜。
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“他山之石”
《如何进行托儿化教育》
《以保为基础、保教结合》
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托儿所的保教要领
◆睡眠
p178
◆饮食
p176
◆穿衣盥洗等卫生习惯
p174
◆大小便习惯
p177
◆语言发展
p189
◆动作发展
p182 、p186
◆认识能力发展
◆与成人、与小朋友关系的发展
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托儿所的保教方法介绍（P172-215）
生活用房 服务用房 供应用房 ◆用具与玩教具 ◆环境布置：清洁、美观、有童趣
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生活用房
❖ 活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（ 厕所、盥洗、洗浴）衣帽贮藏室、音体活动室等。
❖ 室内噪音不得大于50dB、窗地面积比1/5、1/6及1/8。 ❖ 乳儿班 ❖ 托儿班
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用具与玩教具
学活动
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二、制定一日生活日程的原则（依据）
（一）依据学前儿童年龄特点 （二）动静结合，不同类型的活动要交替进行 （三）依据家长工作需要安排入园和离园时间
（四）结合季节变化做适当的调整
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（一）依据学前儿童年龄特点
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（二）动静结合，不同类型的活动要交替进行
❖ 动静结合，使大脑皮质各功能区的神经细胞和身体 各系统各组织得到轮流休息，防止神经细胞和肌肉 组织的疲劳，提高活动效率。
第四章 学前儿童生活保健制度
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一
学前儿童生活制度
二
托幼机构的卫生保健制度
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❖合理的生活制度是根据儿童的年龄特 点，将儿童一日生活的主要内容的时 间、顺序、次数和间隔给予合理的安 排。
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一、合理安排生活制度的意义
❖（一）有利于学前儿童的生长发育。 ❖（二）有利于学前儿童养成良好的习惯 ❖（三）有利于保教人员更好地安排教育教
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幼儿正确的坐姿
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游戏和户外活动
❖ 儿童户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2 小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温 地区可酌情增减。
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2012年10月25日，浙江温 岭城西街道蓝孔雀幼儿园 颜某1992年出生，无教师 资格证与上岗证。 “为了好玩。”
❖ 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育 与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美 诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规 程》所提出的保育教育目标。 ——《幼儿园教育指导纲要（试行）》
❖ 用具：床、桌、椅、喂餐桌、围栏、便椅、推车、盥 洗设备。
❖ 要求：用具尺寸要适合小儿使用，有助于小儿发育；坚固、
平滑、无角、易清洗、易消毒、确保安全卫生；浅色为宜。
❖ 玩具：球类、塑料形象玩具、积木与积塑、头饰、惯 性玩具、小三轮车、各式推拉玩具车、拼图与配对玩 具、拆装玩具、儿童乐器及婴儿读物。
，保证儿童吃饱每餐饭 ❖ 3.精神愉快，安静就餐，不处理各种影
响儿童情绪的问题。注意定时定量，让 儿童吃完应吃的一份。 ❖ 4.培养良好的饮食卫生习惯
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睡眠
学前儿童睡眠有哪些要求？
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学前儿童睡眠有哪些要求？
❖ 1.睡眠环境的要求。 ❖ 2.睡前活动的要求。 ❖ 3.教会儿童自己穿脱衣服 ❖ 4.培养儿童正确的睡眠姿势 ❖ 5.睡眠中随时巡视，了解儿童睡眠情况。
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（三）依据家长工作需要安排入园和离园时间
❖ 幼儿园要为家长参加工作提供便利的条件。在制定 生活制度时，应适当考虑与家长上下班时间相适应 ，同时争取家长的配合，使孩子在家的生活时间与 托幼机构生活安排相衔接。
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（四）结合季节变化做适当的调整
❖ 夏季，早晨可早起床，中午延长午睡的时间。冬季 早上可晚起床，晚上早上床，缩短午睡时间。夏天 可以做早操，冬天可以做间操。
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我国幼儿园的性质
◆1951年政务院颁布《关于改革学制的决定》
实施幼儿教育的组织为幼儿园，收3足岁到7足岁的幼 儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展。
◆ 1979年原教育部颁布《城市幼儿园工作条例》
幼儿园——3—6岁幼儿进行学龄前教育的事业机构。
◆ 1989年国家教委《幼儿园工作规程》
幼儿园——对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构， 属学校教育的预备阶段。
期消毒、以防传染疾病。
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如厕
❖ 1.初入园教会幼儿用语言表达大小便，教 会儿童如何坐盆或蹲坑，教会幼儿便后擦 屁股要由前向后擦。
❖ 2.提醒幼儿大小便 ❖ 3.培养儿童不随地大小便的文明习惯 ❖ 4.保教人员观察了解儿童排便情况
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教育活动
❖1.活动的次数及时间要求 ❖2.活动环境的要求 ❖3.活动过程中的保育要求
❖ 1、如何稳定新入所小儿情绪 ❖ 2、如何进行小儿生活常规培养 ❖ 3、良好睡眠习惯的培养 ❖ 4、预防呼吸道感染的干预措施 ❖ 5、小儿动作发展的做法 ❖ 6、如何让两岁小儿学会跳起来 ❖ 7、如何对0—2岁小儿进行口语训练 ❖ 8、小儿开心、开口、开窍训练 ❖ 9、小儿游戏的指导 ❖ 10、玩插片游戏的指导 ❖ 11、托儿所分组活动的组织
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❖ 全国各地都发生了“幼儿园虐童”事件 1、广东肇庆，把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上； 2、陕西西安，用锯条锯破调皮男孩儿的手腕； 3、浙江慈溪，用胶布封住吵闹女孩儿的嘴巴； 4、湖南长沙，扇午休落跑女童耳光并悬空拎起； 5、山东济南对15个孩子实施蹲厕所、蹲小黑屋、抓头发、打
屁股、看恐怖片； 6、重庆，罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰； 7、云南建水，用注射器针扎对20多名不听话4岁儿童； 8、河南郑州，用塑料凳砸不吃饭男孩儿； 9、陕西，幼儿园园长因小朋友背诵不出课文，便用火钳将10
思考：幼儿园保育员的要求和职责？
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案例
❖ 某幼儿园中班的孩子正在午睡，值日保育员柳陶由 于感觉很疲倦。就在寝室一张空的幼儿床上睡着了 。幼儿江海想起床上厕所，但看不到保育员，一直 憋着不敢起来，后来实在憋不住了，只好自己急急 忙忙从床上下来准备去厕所。结果由于匆忙，一下 子从床上摔下，被窗边的椅子碰破了头，又由于憋 尿太久后摔倒在地，造成膀胱受损。柳陶保育员听 到江海的跌倒声和哭声，立即起来，将江海送到医 院救治。两个月后，江海痊愈出院了，江海的家长 同时将幼儿园和柳陶一并告上法庭。要求赔偿经济 损失。
目前托儿所一般招收16—18个月能独立行走的幼儿。
对比：托儿所与幼儿园的区别。
托儿所保育教育任务
1.保障小儿健康；
2.培养良好习惯；
3.发展小儿能力；
4.培养良好性格；
5.培养小儿情感。
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托儿所与幼儿园的对比
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托幼一体化
❖ 上海市1997年提出“托幼一体化”。 ❖实现托幼教育一体化： ❖1、幼儿园与托儿所规划为一体建设 。优越性：一方
❖思考：谈谈你对该保育员工作的看法？
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保育员的职责
❖ 《幼儿园工作规程》中的保育员职责规定
❖ （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； ❖ （2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教
师组织教育活动； ❖ （3）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿
园安全、卫生保健制度； ❖ （4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
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第七章 托儿所的保育与教育
一、托儿所的性质及任务 二、托儿所的物质环境设备 三、托儿所的集体保教原则
四、托儿所的保教要领 五、托儿所有效的保教方法
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托儿所的性质及任务
性质
对3岁前儿童进行集体保教的机构，负有教养3岁前 小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。
社会福利性、保育教育性
《穿衣歌》 抓领子， 盖房子， 小老鼠， 出洞子， 吱溜吱溜上房子。
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正确的睡姿：双腿弯曲，向右侧卧睡 良好的睡眠习惯：用鼻呼吸，不蒙头 睡，不踢被子，不吮手指，不尿床， 不玩弄生殖器。
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1.培养幼儿良好的盥洗习惯
盥洗
❖ 早晚刷牙 ❖ 饭前便后及手脏时用碱性小的肥皂洗手 ❖ 早晚及午睡后用流动水洗脸 ❖ 没玩洗屁股、洗脚、定期剪指甲、理发
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三、执行生活制度的注意事项
❖（一）严格执行 ❖（二）家园同步 ❖（三）个别照顾 ❖（四）预防为主
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四、学前儿童一日生活各环节的卫生要求
进餐
三餐两点（早中晚各一餐，两次点心）
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学前儿童进餐有哪些要求？ ❖ 1.进餐前后不做剧烈运动 ❖ 2.按时开饭，进餐时间不应少于30分钟
幼儿园保育员招聘启事
❖西安理工大学幼儿园
更新时间：2012-10-17 薪资范围：面议 学历要求：大专招聘人数：10人 工作经验：1-2年 工作区域：西安 - 碑林 - 东门外 保育员：
1、高中以上学历，有保育员证或有一定的工作经验，下岗 职工优先。 2、熟悉儿童生活习性，能照顾好幼儿的一日生活起居。 3、热爱幼教事业，工作积极主动，责任心强，吃苦耐劳。
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2.教给儿童正确的洗手、洗脸的方法
洗手 ❖ 卷袖口——接水把手打湿——擦肥皂——反复搓洗手指、
手心、手背，直至搓出泡沫——用水洗净
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洗脸 ❖ 洗手——洗眼睛——洗嘴巴——洗耳背—— 洗鼻子——洗脸蛋——擦干——放毛巾
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3.盥洗用具的卫生要求 ❖ 盥洗用具：毛巾、漱口杯、牙刷要专人专用，并定
❖ 要求：丰富多彩，大小合适；投放的目的性、经常更换；定
期消毒清洗；放置于小儿自行取放处；固定位置放固定玩具
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托儿所的集体保教十原则
◆保教并重 ◆集体教育与个别教育结合 p210 ◆根据小儿高级神经活动特点安排活动 ◆教育内容适合小儿身心发展特点又要稍微超前 ◆尊重个体差异 ◆成人的榜样作用 ◆革新抚养方式 ◆生活常规的建立 ◆良好的生活环境 ◆家、所密切配合
“他山之石”
《如何进行托儿化教育》
《以保为基础、保教结合》
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托儿所的保教要领
◆睡眠
p178
◆饮食
p176
◆穿衣盥洗等卫生习惯
p174
◆大小便习惯
p177
◆语言发展
p189
◆动作发展
p182 、p186
◆认识能力发展
◆与成人、与小朋友关系的发展
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托儿所的保教方法介绍（P172-215）
生活用房 服务用房 供应用房 ◆用具与玩教具 ◆环境布置：清洁、美观、有童趣
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生活用房
❖ 活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（ 厕所、盥洗、洗浴）衣帽贮藏室、音体活动室等。
❖ 室内噪音不得大于50dB、窗地面积比1/5、1/6及1/8。 ❖ 乳儿班 ❖ 托儿班
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用具与玩教具
学活动
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二、制定一日生活日程的原则（依据）
（一）依据学前儿童年龄特点 （二）动静结合，不同类型的活动要交替进行 （三）依据家长工作需要安排入园和离园时间
（四）结合季节变化做适当的调整
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（一）依据学前儿童年龄特点
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（二）动静结合，不同类型的活动要交替进行
❖ 动静结合，使大脑皮质各功能区的神经细胞和身体 各系统各组织得到轮流休息，防止神经细胞和肌肉 组织的疲劳，提高活动效率。
第四章 学前儿童生活保健制度
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一
学前儿童生活制度
二
托幼机构的卫生保健制度
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❖合理的生活制度是根据儿童的年龄特 点，将儿童一日生活的主要内容的时 间、顺序、次数和间隔给予合理的安 排。
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一、合理安排生活制度的意义
❖（一）有利于学前儿童的生长发育。 ❖（二）有利于学前儿童养成良好的习惯 ❖（三）有利于保教人员更好地安排教育教
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幼儿正确的坐姿
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游戏和户外活动
❖ 儿童户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2 小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温 地区可酌情增减。
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2012年10月25日，浙江温 岭城西街道蓝孔雀幼儿园 颜某1992年出生，无教师 资格证与上岗证。 “为了好玩。”
❖ 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育 与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美 诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规 程》所提出的保育教育目标。 ——《幼儿园教育指导纲要（试行）》
❖ 用具：床、桌、椅、喂餐桌、围栏、便椅、推车、盥 洗设备。
❖ 要求：用具尺寸要适合小儿使用，有助于小儿发育；坚固、
平滑、无角、易清洗、易消毒、确保安全卫生；浅色为宜。
❖ 玩具：球类、塑料形象玩具、积木与积塑、头饰、惯 性玩具、小三轮车、各式推拉玩具车、拼图与配对玩 具、拆装玩具、儿童乐器及婴儿读物。
，保证儿童吃饱每餐饭 ❖ 3.精神愉快，安静就餐，不处理各种影
响儿童情绪的问题。注意定时定量，让 儿童吃完应吃的一份。 ❖ 4.培养良好的饮食卫生习惯
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睡眠
学前儿童睡眠有哪些要求？
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学前儿童睡眠有哪些要求？
❖ 1.睡眠环境的要求。 ❖ 2.睡前活动的要求。 ❖ 3.教会儿童自己穿脱衣服 ❖ 4.培养儿童正确的睡眠姿势 ❖ 5.睡眠中随时巡视，了解儿童睡眠情况。
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（三）依据家长工作需要安排入园和离园时间
❖ 幼儿园要为家长参加工作提供便利的条件。在制定 生活制度时，应适当考虑与家长上下班时间相适应 ，同时争取家长的配合，使孩子在家的生活时间与 托幼机构生活安排相衔接。
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（四）结合季节变化做适当的调整
❖ 夏季，早晨可早起床，中午延长午睡的时间。冬季 早上可晚起床，晚上早上床，缩短午睡时间。夏天 可以做早操，冬天可以做间操。
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我国幼儿园的性质
◆1951年政务院颁布《关于改革学制的决定》
实施幼儿教育的组织为幼儿园，收3足岁到7足岁的幼 儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展。
◆ 1979年原教育部颁布《城市幼儿园工作条例》
幼儿园——3—6岁幼儿进行学龄前教育的事业机构。
◆ 1989年国家教委《幼儿园工作规程》
幼儿园——对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构， 属学校教育的预备阶段。
期消毒、以防传染疾病。
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如厕
❖ 1.初入园教会幼儿用语言表达大小便，教 会儿童如何坐盆或蹲坑，教会幼儿便后擦 屁股要由前向后擦。
❖ 2.提醒幼儿大小便 ❖ 3.培养儿童不随地大小便的文明习惯 ❖ 4.保教人员观察了解儿童排便情况
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教育活动
❖1.活动的次数及时间要求 ❖2.活动环境的要求 ❖3.活动过程中的保育要求
❖ 1、如何稳定新入所小儿情绪 ❖ 2、如何进行小儿生活常规培养 ❖ 3、良好睡眠习惯的培养 ❖ 4、预防呼吸道感染的干预措施 ❖ 5、小儿动作发展的做法 ❖ 6、如何让两岁小儿学会跳起来 ❖ 7、如何对0—2岁小儿进行口语训练 ❖ 8、小儿开心、开口、开窍训练 ❖ 9、小儿游戏的指导 ❖ 10、玩插片游戏的指导 ❖ 11、托儿所分组活动的组织
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❖ 全国各地都发生了“幼儿园虐童”事件 1、广东肇庆，把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上； 2、陕西西安，用锯条锯破调皮男孩儿的手腕； 3、浙江慈溪，用胶布封住吵闹女孩儿的嘴巴； 4、湖南长沙，扇午休落跑女童耳光并悬空拎起； 5、山东济南对15个孩子实施蹲厕所、蹲小黑屋、抓头发、打
屁股、看恐怖片； 6、重庆，罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰； 7、云南建水，用注射器针扎对20多名不听话4岁儿童； 8、河南郑州，用塑料凳砸不吃饭男孩儿； 9、陕西，幼儿园园长因小朋友背诵不出课文，便用火钳将10
思考：幼儿园保育员的要求和职责？
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案例
❖ 某幼儿园中班的孩子正在午睡，值日保育员柳陶由 于感觉很疲倦。就在寝室一张空的幼儿床上睡着了 。幼儿江海想起床上厕所，但看不到保育员，一直 憋着不敢起来，后来实在憋不住了，只好自己急急 忙忙从床上下来准备去厕所。结果由于匆忙，一下 子从床上摔下，被窗边的椅子碰破了头，又由于憋 尿太久后摔倒在地，造成膀胱受损。柳陶保育员听 到江海的跌倒声和哭声，立即起来，将江海送到医 院救治。两个月后，江海痊愈出院了，江海的家长 同时将幼儿园和柳陶一并告上法庭。要求赔偿经济 损失。
目前托儿所一般招收16—18个月能独立行走的幼儿。
对比：托儿所与幼儿园的区别。
托儿所保育教育任务
1.保障小儿健康；
2.培养良好习惯；
3.发展小儿能力；
4.培养良好性格；
5.培养小儿情感。
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托儿所与幼儿园的对比
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托幼一体化
❖ 上海市1997年提出“托幼一体化”。 ❖实现托幼教育一体化： ❖1、幼儿园与托儿所规划为一体建设 。优越性：一方
❖思考：谈谈你对该保育员工作的看法？
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保育员的职责
❖ 《幼儿园工作规程》中的保育员职责规定
❖ （1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； ❖ （2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教
师组织教育活动； ❖ （3）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿
园安全、卫生保健制度； ❖ （4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
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第七章 托儿所的保育与教育
一、托儿所的性质及任务 二、托儿所的物质环境设备 三、托儿所的集体保教原则
四、托儿所的保教要领 五、托儿所有效的保教方法
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托儿所的性质及任务
性质
对3岁前儿童进行集体保教的机构，负有教养3岁前 小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。
社会福利性、保育教育性
《穿衣歌》 抓领子， 盖房子， 小老鼠， 出洞子， 吱溜吱溜上房子。
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正确的睡姿：双腿弯曲，向右侧卧睡 良好的睡眠习惯：用鼻呼吸，不蒙头 睡，不踢被子，不吮手指，不尿床， 不玩弄生殖器。
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1.培养幼儿良好的盥洗习惯
盥洗
❖ 早晚刷牙 ❖ 饭前便后及手脏时用碱性小的肥皂洗手 ❖ 早晚及午睡后用流动水洗脸 ❖ 没玩洗屁股、洗脚、定期剪指甲、理发
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三、执行生活制度的注意事项
❖（一）严格执行 ❖（二）家园同步 ❖（三）个别照顾 ❖（四）预防为主
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四、学前儿童一日生活各环节的卫生要求
进餐
三餐两点（早中晚各一餐，两次点心）
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学前儿童进餐有哪些要求？ ❖ 1.进餐前后不做剧烈运动 ❖ 2.按时开饭，进餐时间不应少于30分钟
幼儿园保育员招聘启事
❖西安理工大学幼儿园
更新时间：2012-10-17 薪资范围：面议 学历要求：大专招聘人数：10人 工作经验：1-2年 工作区域：西安 - 碑林 - 东门外 保育员：
1、高中以上学历，有保育员证或有一定的工作经验，下岗 职工优先。 2、熟悉儿童生活习性，能照顾好幼儿的一日生活起居。 3、热爱幼教事业，工作积极主动，责任心强，吃苦耐劳。
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2.教给儿童正确的洗手、洗脸的方法
洗手 ❖ 卷袖口——接水把手打湿——擦肥皂——反复搓洗手指、
手心、手背，直至搓出泡沫——用水洗净
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洗脸 ❖ 洗手——洗眼睛——洗嘴巴——洗耳背—— 洗鼻子——洗脸蛋——擦干——放毛巾
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3.盥洗用具的卫生要求 ❖ 盥洗用具：毛巾、漱口杯、牙刷要专人专用，并定
❖ 要求：丰富多彩，大小合适；投放的目的性、经常更换；定
期消毒清洗；放置于小儿自行取放处；固定位置放固定玩具
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托儿所的集体保教十原则
◆保教并重 ◆集体教育与个别教育结合 p210 ◆根据小儿高级神经活动特点安排活动 ◆教育内容适合小儿身心发展特点又要稍微超前 ◆尊重个体差异 ◆成人的榜样作用 ◆革新抚养方式 ◆生活常规的建立 ◆良好的生活环境 ◆家、所密切配合