地理教案-南亚概述
地理教案-南亚概述
地理教案－南亚概述下面是作者为大家整理的地理教案－南亚概述（共含12篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：地理教案－南亚概述地理教案－南亚概述教学目标1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。
4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
教学建议关于南亚“概述”的教材分析本节主要讲了三个问题。
突出南亚的自然地理和人文特征。
从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。
首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。
通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。
“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。
了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。
“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。
文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。
“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。
课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。
课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。
关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。
初中初一地理教案：南亚概述
初中初一地理教案：南亚概述简介南亚位于亚洲南部，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹、马尔代夫、阿富汗八个国家。
南亚是世界上人口最密集的地区之一，拥有多数世界上人口最多的国家，如印度、巴基斯坦和孟加拉国。
南亚也是文化、宗教和语言的多元区域，有着悠久的历史和丰富的文化遗产。
南亚的地理条件多样，有高山、平原、沙漠、海洋和河流等多种地形。
教学目标1.了解南亚地理位置和范围；2.理解南亚的人口、文化和宗教等方面的多样性；3.掌握南亚的地形地貌和气候特点；4.了解南亚的经济、交通和资源情况。
教学重点1.南亚的地理位置和范围；2.南亚的人口、文化和宗教等方面的多样性；3.南亚的地形地貌和气候特点。
教学难点南亚的经济、交通和资源情况。
教学过程1.授课前准备为了让学生更好地了解南亚，教师可以准备一些资料和图片，如地图、图片和视频等，让学生更直观地了解南亚。
2.导入新知识教师可以通过问题导入，例如：•你们知道南亚在哪个大洲吗？•南亚有哪些国家？•你们知道南亚有多少人口吗？3.学习新知识3.1 南亚的地理位置和范围•南亚位于亚洲南部；•包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹、马尔代夫、阿富汗八个国家；•南亚是世界上人口最密集的地区之一。
3.2 南亚的人口、文化和宗教等方面的多样性•南亚人口众多，且拥有多数世界上人口最多的国家，如印度、巴基斯坦和孟加拉国；•南亚的文化和宗教非常多元，印度教、佛教、伊斯兰教以及基督教等都有着广泛的信仰者。
3.3 南亚的地形地貌和气候特点•南亚地形和地貌复杂，包括高山、平原、沙漠、海洋和河流等；•南亚的气候因地理位置和地形条件不同而显著区分，印度次大陆是世界上最热的地区之一，而尼泊尔和不丹则因位于高原而气候寒冷。
4.练习和应用4.1 练习题1.南亚包括哪些国家？2.南亚拥有多少人口？3.南亚的气候特点有哪些？4.2 应用引导学生通过阅读和研究资料，了解南亚的经济、交通和资源情况，例如：•南亚的经济主要依靠哪些产业？•南亚的交通状况如何？•南亚拥有哪些独特的资源？总结本堂课主要介绍了南亚的地理位置和范围、人口、文化和宗教等方面的多样性，以及地形地貌和气候特点等基础知识。
地理教学设计模板南亚
地理教学设计模板南亚南亚是亚洲大陆的一部分，位于印度洋北岸，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海。
南亚地理辽阔丰富，拥有山脉、平原、河流、湖泊等多种地理要素，也是人口众多、文化多样的地区。
为了更好地教授南亚地理知识，以下是一个地理教学设计模板。
一、教学目标1. 了解南亚的地理位置及周边国家。
2. 掌握南亚的地形地势特征。
3. 了解南亚的气候特点。
4. 了解南亚的自然资源及其分布情况。
二、教学内容1. 地理位置及周边国家a. 南亚的地理位置b. 南亚周边国家：印度、尼泊尔、不丹、孟加拉国、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫等。
2. 地形地势特征a. 南亚地区的山脉：喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等。
b. 南亚地区的平原：恒河平原、印度河平原等。
c. 南亚地区的高原：甘达基拉山脉、德干高原等。
d. 南亚地区的河流：恒河、印度河等。
3. 气候特点a. 南亚的气候类型：热带季风气候、高原气候等。
b. 南亚的季风现象：夏季季风、冬季季风等。
4. 自然资源及其分布a. 南亚的农业资源：稻米、茶叶、香料等。
b. 南亚的矿产资源：煤、铁矿、石油等。
c. 南亚的水资源：恒河、印度河等。
三、教学策略1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动探索和思考南亚地理知识，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学：利用地图、图片、视频等多种媒体形式展示南亚地理的特点，帮助学生更直观地理解课堂内容。
3. 小组合作学习：组织学生分组，进行小组合作学习，让学生互相讨论和交流，增强学生的学习效果和团队合作能力。
4. 实地考察：利用南亚地理特点，安排一次实地考察活动，让学生亲身体验和感受南亚地理景观，增强学生对南亚地理的认知和理解。
四、教学步骤1. 导入：通过展示南亚地图和周边国家的图片，引起学生对南亚地理的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：通过多媒体展示，介绍南亚的地理位置、周边国家，讲解南亚的地形地势特征、气候特点以及自然资源情况。
3. 讨论与互动：利用启发式教学法，提出问题让学生讨论和思考，例如“为什么南亚的气候以季风为主要特征？”“南亚的主要农作物有哪些？”等。
地理教案-南亚概述
地理教案－南亚概述1. 教案概述：本教案旨在介绍南亚地理，包括地理位置、地貌、气候、人口和经济等方面的内容。
学生通过学习本教案，将对南亚地区的整体情况有一个初步了解。
2. 教学目标：- 了解南亚的地理位置和边界- 了解南亚的地貌特点- 了解南亚的气候类型- 了解南亚的人口分布和文化特点- 了解南亚的经济状况和资源特点3. 教学重点：- 南亚的地理位置和地貌特点- 南亚的气候类型4. 教学难点：- 南亚的人口分布和经济情况5. 教学步骤：（1）引入：通过展示南亚地区的图片，引导学生了解南亚地区的一般情况，激发学生的兴趣。
（2）教学内容及讲解：a. 地理位置和地貌特点：- 地理位置：南亚位于亚洲的南部，北邻喜马拉雅山脉，东临孟加拉湾，西接巴尔克什邦邦地区和巴尔蒂斯坦。
南亚地区包括的国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡和马尔代夫。
- 地貌特点：南亚地区地势复杂，包括高山、河流和平原等多种地貌类型。
喜马拉雅山脉横贯南亚地区，是世界上最高的山脉，包括珠穆朗玛峰。
南亚还有恒河、印度河等重要河流，形成了丰富的河谷地带和平原。
b. 气候类型：- 南亚地区的气候类型主要有热带季风气候和高原气候。
热带季风气候主要分布在南亚的东部和南部，特点是冬季湿润，夏季炎热，是农业发展的有利条件。
高原气候主要分布在南亚的西部和北部，地势高，气温低，冬季寒冷。
c. 人口分布和文化特点：- 人口分布：南亚地区人口众多，占世界人口的约20%。
人口主要分布在河流流域和沿海地区，如印度恒河平原、孟加拉国吉大港等。
人口密度较高。
- 文化特点：南亚地区拥有丰富多样的文化，包括宗教、语言、服饰和风俗习惯等方面。
印度教、佛教和伊斯兰教是主要的宗教信仰。
印度教斯坦文化和佛教文化对南亚地区具有深远影响。
d. 经济状况和资源特点：- 经济状况：南亚地区经济发展不平衡，一些国家如印度和巴基斯坦经济较为发达，而一些国家如孟加拉国和尼泊尔经济落后。
高二地理《南亚》教案
高二地理《南亚》教案第一篇：高二地理《南亚》教案一、南亚概述1、位置和范围经纬度位置：在5°N~35°N、热带及北温带、60°E~100°E 海陆位置：喜马拉雅山以南的亚洲部分，南到印度洋，西有阿拉伯海，东接孟加拉湾南亚的国家——印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫2、自然地理特征（1）地形：三大地形区北部山地——主要为喜马拉雅山中部平原——印度河平原、恒河平原南部高原——德干高原、东西高止山脉、沿海平原（2）气候：南亚以热带季风气候为主热带季风气候：全年高温，分旱、雨两季，旱季为10月~次年5月，雨季为6月~9月。
受地形影响气温比同纬度偏高（北面山地阻挡冬季寒冷气流），雨极——乞拉朋奇（夏季风、迎风坡）热带沙漠气候：分布于西北部印度沙漠三种气候⌝热带季风气候：全年高温，分为明显的雨季（6月~9月）和旱季（10月~次年5月）⌝热带沙漠气候：南亚西北部，全年炎热干燥。
成因为：西北部降水稀少，人类破坏地表植被⌝高山气候：南亚北部（斯里兰卡岛南部和马尔代夫群岛部分地区为热带雨林气候）西北部塔尔沙漠形成的原因主要有三个方面：①冬季副热带高气压带控制，降水少；②夏季西南季风无法到达；③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏。
西南季风对农业的影响西南季风较弱的年份：来得晚、退得早造成旱灾；西南季风较强得年份：来得早、退得晚造成水灾。
（3）水文印度河：源于我国西藏，注入阿拉伯海，流经热带沙漠气候区（塔尔沙漠）恒河：发源于喜马拉雅山脉南侧，下游与布拉马普特拉河汇合后，流入孟加拉湾[来源:]雅鲁藏布江—布拉马普特拉河：流经中、印、孟，注入孟加拉湾受季风气候影响，河流流量较大，有明显的季节变化。
3、人文地理特征（1）人口人口众多，三个国家人口超过1亿——印度、巴基斯坦、孟加拉国大部分为白色人种佛教和印度教发源地印度、尼泊尔——印度教；斯里兰卡——佛教；巴基斯坦、孟加拉国——伊斯兰教英语为一些国家的第二语言（2）经济经济较落后，都为发展中国家，印度发展较快（3）城市各国首都，印度的工业城市二、印度1、位置与范围纬度位置：热带及北温带（大部分在10°N－30°N）经度位置：70°E－100°E 海陆位置：喜马拉雅山以南的亚洲部分，南到印度洋，西有阿拉伯海，东接孟加拉湾2、自然地理特征（参看南亚概述的自然地理特征）（1）地形：三大地形区北部山地——主要为喜马拉雅山中部平原——印度河平原、恒河平原南部高原——德干高原、东西高止山脉、沿海平原（2）气候：热带季风气候全年高温，分旱、雨两季：旱季为10－次年5月，雨季为6－9月（3）水文恒河布拉马普特拉河3、人文地理特征（1）人口人口第二大国：人口超过10亿；白色人种；人口问题突出——增长快（庞大的人口压力会带来什么问题？）；多民族国家，印度斯坦族最多，居民大多数信奉印度教。
南亚-湘教版七年级地理下册教案
南亚-湘教版七年级地理下册教案一、教材简介本教材为南亚-湘教版七年级地理下册，共12个单元，涵盖了地球与地图、气候与天气、自然资源与人类活动等方面。
其中，本教案将针对第十一个单元《南亚》，对其内容进行详细分析与讲解。
二、教学目标1.了解南亚地理位置、概况以及自然地理环境等方面的基本情况。
2.了解南亚各个国家的历史背景、政治制度和文化特点等方面的基本情况。
3.能够认识到南亚经济发展的现状与存在问题，并对未来的发展进行探讨。
三、教学重点1.南亚地理位置、概况以及自然地理环境的介绍。
2.南亚各国的历史背景、政治制度和文化特点的分析。
3.南亚经济现状与存在问题的探讨。
四、教学难点1.如何让学生深入理解南亚的综合性特征。
2.如何让学生学习并掌握南亚各个国家的政治体制、历史背景、文化特点等。
五、教学过程第一节自然地理环境介绍1.引入通过让学生观看南亚地图，以及了解南亚地理环境的基本情况，引导学生进入此次课程。
2.活动让学生通过对地形图的观察与分析，学习南亚地理环境的特点和形成原因。
3.讲授教师通过课件介绍南亚的自然条件：如地形、气候、植被、水资源等。
4.归纳总结学生通过讲解、听课和答疑，加深对南亚自然地理环境的了解。
第二节南亚的历史背景与政治体制1.引入通过引入相关的历史事件与政治形势，激发学生的学习兴趣。
2.活动学生们自己在课前预习后，以小组的形式互相讨论，并且介绍南亚各个国家的历史背景。
3.讲授教师以幻灯片或PPT的形式展现南亚各个国家的政治制度、文化特点以及现实问题。
4.讨论让同学们讨论相关内容，并在这个基础上归纳和总结出南亚各国政治体制的特点。
第三节南亚的经济发展1.引入通过引入南亚地区的经济现状和存在问题，激发学生的学习兴趣。
2.活动学生们在课前自行调研，并且以小组的形式互相讨论。
3.讲授教师通过讲解南亚地区的经济可能和风险，并通过图表说明南亚各国之间的贸易和产业结构。
4.讨论让学生们在复习和分享的基础上，探讨南亚地区的经济趋势和可能的发展方向，提升学生的思维能力和创新能力。
南亚概述七年级地理教案：孟加拉国及其自然环境
南亚概述七年级地理教案：孟加拉国及其自然环境南亚是世界四大文明古国之一，它属于南亚次大陆，由八个国家组成：印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、马尔代夫、斯里兰卡和阿富汗。
在这里我们将重点关注孟加拉国及其自然环境。
一、地理位置及经济发展孟加拉国位于南亚东部，南濒孟加拉湾，北与印度和缅甸接壤。
该国在地理位置上处于南亚北部平原，气候潮湿，夏季多雨，并且地势低洼，不适宜发展农业和工业。
由于该国处于亚洲次大陆的地理位置，孟加拉国是地球上人口密度最高的国家之一。
孟加拉国的经济以农业为主，其中以茶、大米、棉花和丝绸等农作物最为重要。
近年来，孟加拉国的纺织、皮革、化工和渔业等行业取得了不俗的发展成绩，并逐步成为该国的支柱产业。
二、自然地理环境1、地形地貌孟加拉国地形平坦，最高点海拔高度不足2000米。
该国境内分布着许多湖泊、河流以及河口区，其中最具代表性的当数恒河三角洲。
该洲地块多为沼泽、泥沙和低矮的山丘，河流汇集于此，流向孟加拉湾，孟加拉国境内有数条大河，其中最大的是恒河。
2、气候环境由于海拔较低，孟加拉国气候潮湿，四季如夏，高温多雨，气候炎热。
孟加拉国处于南亚单季节气候区，每年的雨季从6月底开始，持续至9月底。
风灾和水灾是孟加拉国最常见的自然灾害之一。
3、植物和动物资源因为孟加拉国是河流、湖泊和海洋的交汇处，故此地拥有丰富的海洋、淡水和河流生态系统。
孟加拉国的植被类型较为单一，主要以热带丛林为主，森林覆盖率不高，约只有9%。
该国拥有众多动物种类，其中最有名之一当数孟加拉虎。
三、文化特点孟加拉国的文化深受印度相关文化的影响，同时也有波斯和阿拉伯文化的熏陶。
孟加拉国的宗教以伊斯兰教为主，崇尚信仰之上的自由和民主。
该国主要语言为孟加拉语，该语言在孟加拉国被广泛使用，也是联合国官方语言之一。
同时，孟加拉国也有着独特的文化遗产，包括了众多寺庙、清真寺和纪念碑。
其中最有名的当数达卡的孟加拉国国家纪念碑。
此外，孟加拉国也是一些文学、音乐和艺术领域的发源地。
初中南亚教案
初中南亚教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
（2）掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
（3）掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
（4）知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
（5）清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
（6）了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
2. 过程与方法：（1）通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
（2）以安拉阿巴德为例，分析南亚的气候特点。
3. 情感态度与价值观：（1）通过对印度的人口问题的认识，了解我国计划生育政策的重要性。
（2）了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。
教学重点：1. 南亚的地理位置和范围。
2. 南亚三大地形区的分布。
3. 南亚的热带季风气候特点及对农业的影响。
4. 南亚的主要农作物和工业发展概况。
教学难点：1. 南亚的地形特点。
2. 南亚的气候对农业的影响。
教学准备：1. 教材、地图、地球仪。
2. 南亚相关课件、视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾东南亚的地理位置和范围。
2. 提问：东南亚的地理位置和范围有哪些特点？二、自主学习1. 请学生翻到教材第66页，自主学习南亚的地形、气候、农业、人口、工业等知识点。
2. 学生在自主学习过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
三、课堂讲解1. 讲解南亚的地理位置和范围，同时在地图上标注南亚的国家和主要城市。
2. 讲解南亚三大地形区的分布，并在地图上标注主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 讲解南亚的热带季风气候特点，分析西南季风对降水以及农业的影响。
4. 讲解南亚的主要农作物和工业发展概况，重点介绍印度的工业部门和电脑软件业的发展。
南亚地理初中教案
南亚地理初中教案教案标题：南亚地理初中教案教案目标：1. 了解南亚地理的地理位置、地形、气候、环境等基本特征；2. 了解南亚地区的文化、宗教、经济等方面的特点；3. 掌握南亚地区的主要国家和重要城市的名称和位置。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生了解南亚地理的位置，与中国相邻的国家有哪些。
2. 引发学生对南亚地理的兴趣，提出问题：你对南亚地理有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍南亚地理的地形特征，如喜马拉雅山脉、恒河、恒河三角洲等。
2. 介绍南亚地理的气候特征，如季风气候、热带雨林气候等。
3. 介绍南亚地理的环境问题，如水资源、森林资源等。
三、活动展开（20分钟）1. 小组讨论：学生分成小组，讨论南亚地区的文化特点和宗教情况，并列举出几个典型的例子。
2. 分组研究：学生分成小组，研究南亚地区的主要国家和重要城市的名称和位置，并制作海报展示。
3. 视频观看：播放有关南亚地区的文化或旅游视频，让学生通过观看视频了解南亚地区的风土人情。
四、总结（10分钟）1. 学生回答问题：请学生回答问题“南亚地理的地理特征有哪些？”、“南亚地区的文化特点有哪些？”等。
2. 教师总结：对学生的回答进行总结，并强调南亚地理的重要性和与中国的联系。
五、作业布置（5分钟）1. 作业要求：要求学生写一篇关于南亚地理的短文，包括地理特征、文化特点和重要国家城市等内容。
2. 提示：可以借助图表、图片等辅助材料，使文章内容更加丰富。
教案评价：通过本节课的教学，学生能够全面了解南亚地理的基本特征，包括地理位置、地形、气候、环境等方面。
同时，通过小组讨论和分组研究等活动，培养了学生的合作意识和研究能力。
作业布置的短文写作可以进一步巩固学生对南亚地理的理解和运用能力。
初中地理湘教版教案南亚
初中地理湘教版教案南亚课程目标：1. 了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2. 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3. 掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
4. 知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
5. 清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
6. 了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
教学重点：1. 南亚的地理位置和范围。
2. 南亚三大地形区的分布。
3. 南亚的热带季风气候的特点。
4. 南亚的主要农作物及工业。
教学难点：1. 南亚三大地形区的分布和主要山脉、平原、高原、河流。
2. 南亚的热带季风气候的特点及对农业的影响。
教学准备：1. 地图：南亚地图。
2. 图片：南亚地形、气候、农业等相关的图片。
3. 资料：南亚的工业、人口等相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？2. 讲解：人口最多的国家是中国，其次是印度。
今天我们要学习的就是印度所在的南亚地区。
二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第77页，阅读“南亚的地理位置和范围”部分，并在地图上找出南亚的国家和主要城市。
2. 请同学们翻到教材第78页，阅读“南亚的地形”部分，并在地图上找出南亚的三大地形区。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南亚的地理位置和范围：南亚位于喜马拉雅山中西段和印度洋之间，东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海。
2. 讲解南亚的三大地形区：北部是喜马拉雅山脉，中部是恒河平原和印度河平原，南部是德干高原。
3. 讲解南亚的热带季风气候：南亚的气候特点是全年温暖，分为雨季、凉季和热季。
西南季风带来的雨水是南亚农业生产的主要水源，但同时也容易引发旱涝灾害。
4. 讲解南亚的主要农作物：南亚的主要粮食作物是水稻和小麦，经济作物有黄麻和棉花。
南亚初中地理南亚教案
南亚初中地理南亚教案一、南亚的地理位置和范围南亚位于亚洲的南部，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，北接喜马拉雅山脉，南抵印度洋。
南亚包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹，以及斯里兰卡和马尔代夫两个印度洋上的岛国。
二、南亚的地形特征南亚地形可以分为三大区：北部的喜马拉雅山区，中部的印度河平原和恒河平原，以及南部的德干高原。
喜马拉雅山区峰峦叠翠，雄伟壮丽；印度河平原和恒河平原土壤肥沃，是南亚的主要农业区；德干高原地势较为平坦，是南亚的工业和人口集中的地区。
三、南亚的气候特征南亚属于热带季风气候，一年可分为三季：热季、雨季和凉季。
热季气温高，降雨少；雨季气温适中，降雨量大；凉季气温较低，降雨少。
西南季风是南亚气候的主要特征，它给南亚带来了丰沛的降水，对农业生产具有重要意义。
四、南亚的农业南亚的农业以水稻种植为主，主要分布于印度河平原、恒河平原和布拉马普特拉河流域。
此外，小麦、玉米、豆类、茶叶等作物也在南亚广泛种植。
南亚的农业发展与地形、气候密切相关，喜马拉雅山区的农业以畜牧业为主，德干高原的农业以种植业为主。
五、南亚的人口与城市南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家，也是世界第二大人口大国。
南亚的人口增长主要得益于医疗条件的改善和生活水平的提高。
南亚的城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲地区，如印度的孟买、加尔各答，巴基斯坦的卡拉奇等。
六、南亚的宗教与文化南亚是多种宗教的发源地，佛教、印度教、伊斯兰教、基督教等都在这里流传。
南亚的文化丰富多彩，印度的瑜伽、舞蹈、绘画、建筑等，巴基斯坦的刺绣、陶瓷、音乐等，孟加拉国的文学、戏剧等，都具有很高的艺术价值。
通过本节课的学习，使学生了解南亚的地理位置、地形特征、气候特点、农业发展、人口分布、城市布局以及宗教文化，培养学生对南亚地区的认识和了解，提高学生的人文素养。
《南亚概述》七年级地理教案
《南亚概述》七年级地理教案一、教学目标1.让学生了解南亚的地理位置、范围和国家。
2.掌握南亚的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
3.了解南亚的人文地理特征，包括人口、宗教、农业等。
4.培养学生运用地图、图表分析地理问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：南亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.教学难点：南亚的气候类型和农业布局。
三、教学过程1.导入新课（1）展示南亚地图，引导学生观察南亚的位置和范围。
（2）提问：同学们，你们知道南亚有哪些国家吗？2.讲解南亚的地理位置和范围（1）南亚位于亚洲南部和西南部，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡和马尔代夫等国家。
（2）展示南亚地图，让学生指出南亚的地理位置。
3.讲解南亚的自然地理特征（1）地形：南亚地形复杂，有喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原等。
（2）气候：南亚主要属于热带季风气候，分为热带雨季和干季。
（3）河流：南亚主要河流有印度河、恒河等。
4.讲解南亚的人文地理特征（1）人口：南亚人口众多，印度、巴基斯坦、孟加拉国等国家人口过亿。
（2）宗教：南亚是佛教和印度教的发源地，印度教信仰者众多。
（3）农业：南亚农业以水稻、小麦、黄麻等作物为主，印度河平原和恒河平原是重要的农业区。
5.案例分析（1）展示印度河平原和恒河平原的地图，让学生分析农业布局。
（2）提问：为什么南亚的农业主要分布在印度河平原和恒河平原？6.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论南亚的自然地理和人文地理特征。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
（2）布置作业：绘制南亚地图，标注主要国家、河流、地形等。
四、课后作业1.绘制南亚地图，标注主要国家、河流、地形等。
2.列举南亚的主要宗教和农业作物。
3.思考：南亚的自然地理和人文地理特征对其发展有哪些影响？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解了南亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
03 7.2南亚【教案】七年级下册地理湘教版
南亚设计说明南亚是我们学习的第二个地区,可以将已学过的知识和方法运用到某一具体的地区当中。
系统地构建地理位置与自然环境、自然环境各要素之间、自然环境与人类活动等之间的联系,是本节内容的重点和难点。
起始通过视频“不可思议的南亚”导入,让学生了解南亚突出的人口、城市、文化等相关地理特征,提出问题:南亚在哪里?进入第一部分知识内容的学习,充分将已学过的方法运用到南亚地区。
让学生描述南亚的地理位置,了解南亚主要的国家和城市。
引导学生阅读南亚的地形图,得出南亚“三大地形区”的分布特征,根据地形,分析总结、对比归纳印度河和恒河的水文特征,建立地形与河流之间的逻辑联系。
南亚的农业与气候联系密切,以印度大米时政导入,引发学生思考。
借助气候分布图、气温曲线和降水柱状图分析总结气候特征,分析形成气候特征的主要成因,理解南亚因地制宜发展农业的途径。
南亚是世界上人口最为稠密的地区之一,众多的人口给南亚各国的资源环境和社会经济都带来了一定的影响,要辩证地看待问题。
南亚各国均为发展中国家,经济发展以农业为主,印度是南亚经济发展最快的国家。
教学方法问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法、逻辑思维导图法。
资源与工具教材书、地理图册、填充图册、《作业》、多媒体课件、南亚国家和地区分布图、南亚地形分布图、沿78°E线南亚地形剖面图、南亚气候类型分布图、孟买和安拉阿巴德气温曲线和降水柱状图。
课时安排2课时。
教学过程第1课时位置与国家三大地形区一年分三季【学习目标】1.结合南亚国家和地区分布图,能够说出南亚的主要国家及城市,准确描述南亚的地理位置。
认识位置和范围是认识一个区域的起始,初步培养学生的区域认知。
2.结合南亚地形分布图,归纳南亚的地形特征,能分析地形与河流分布的关系。
构建区域内各要素之间的相互联系,提高学生的综合思维素养。
3.能够根据教材提供的地形剖面图的绘制步骤和方法,绘制地形剖面图。
在学生观察、估算、绘制剖面图的过程中培养学生的地理实践力。
七年级地理下册第七章第二节《南亚》教学设计(新版)湘教版
1. 学生反馈：在课后，我会向学生收集他们对本节课的看法和建议。通过他们的反馈，我可以了解他们对南亚地区的自然环境和人文地理特点的理解程度，以及他们在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 课堂观察：在课堂上，我会观察学生的表现，包括他们的注意力、参与度、提问情况等。通过观察，我可以评估学生对本节课内容的理解程度，以及他们在课堂上的互动和合作情况。
- 提供拓展资源：提供与南亚地区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生的知识能力方面，大部分学生能够掌握基本的地理知识，如地理位置、气候类型、地形地貌等，但对于一些具体的地理概念和地理现象的理解还不够深入。他们的地理思维能力和分析问题的能力还需要进一步的培养和提高。
在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但也有部分学生对于地理学科的学习兴趣不高，学习积极性不足，需要教师通过多种教学手段和教学资源来激发他们的学习兴趣。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）南亚地区的经济发展现状与趋势
（2）南亚地区的地理环境对经济发展的影响
（3）南亚地区的水资源利用与保护
（4）南亚地区的气候特点及其对农业的影响
（5）南亚地区的人口问题与可持续发展
（6）南亚地区的宗教文化与民族关系
南亚概述地理教案
南亚概述地理教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢南亚概述教学目标、把握南亚的范围,理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别;能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道南亚的位置,在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。
4、把握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况,并能在图上填绘。
5、根据南亚一年中风向的变化图,理解南亚热带季风气候的成因,能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
教学建议关于南亚“概述”的教材分析本节主要讲了三个问题。
突出南亚的自然地理和人文特征。
从自然条件对农业的影响上,强调人与自然的关系。
首先教材从《西游记》的故事入手,引起学生的爱好。
通过课堂读图练习,了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置,为后面的学习打下基础。
“悠久的历史”一段,使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治,为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。
了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。
“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。
用简单的概括,点明了南亚的地形与河流特征,应让学生把握三大地形区的位置、主要特征,两大河流的位置、源地、流向和归宿,了解南亚次大陆的概念。
“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。
课文以孟买为例,从气暖和降水量两方面说明南亚季风气候的特征,并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因,说明了位置对气候的影响,同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。
课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元,各地降水情况有很大的差异,还有其它的气候类型。
关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容,可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析,从地理位置、自然条件到人地关系,步步深入地研究。
在学生了解一个区域的基本特征后,落脚在人与自然的关系上。
探究南亚的地理特征——南亚地理教案
南亚是亚洲的一个地理区域，包括巴基斯坦、印度、孟加拉国、尼泊尔、不丹、马尔代夫和斯里兰卡。
南亚地理特征独特，包括高山、河流、海岸线、荒漠和森林。
在这篇文章中，我们将探究南亚的地理特征，并介绍如何将这些特征纳入地理教学中。
一、高山南亚地区的最显著的地理特征之一是山脉。
包括喜马拉雅山脉，横跨了尼泊尔、不丹和中国的西藏自治区。
这个山脉被认为是地球上最高的山脉，峰顶的珠穆朗玛峰也是世界上海拔最高的山峰。
还有包括洱海湖、普陀山、九寨沟等众多南亚著名景点都是被山脉所环绕。
山脉对于这一地区而言极为重要，是南亚不同气候、植被和野生动植物之间产生区别的一个主要因素。
教学建议：在教学中，可以将南亚的山脉与其他地区的山脉进行对比。
学生可以了解各个地区的山脉是如何影响当地的气候、土地利用和文化的。
二、河流南亚地区还有许多大型河流，如印度河、恒河、布拉马普特拉河、昆仑山区和加尔各答港口的胡格利河等国际著名河流，这些河流汇入孟加拉湾。
这些河流在南亚的农业、工业、文化和社会经济中都发挥着重要作用。
教学建议：可以通过地图和图片来引导学生了解南亚的主要河流及其对当地文化和社会经济的影响。
通过学习当地的水资源问题来了解南亚地区的可持续发展问题。
三、海岸线南亚拥有长达6000多公里的海岸线，其中包括印度、孟加拉国、斯里兰卡和马尔代夫等国家。
这些海岸线提供了许多经济机会，如港口、旅游、渔业和油气资源等，但同时也存在着海洋污染、海平面上升和海洋保护等问题。
教学建议：可以通过介绍南亚的主要港口和旅游胜地，来让学生了解当地文化和自然资源的丰富性。
学生还可以了解南亚地区现有的环境问题，并探讨如何保护南亚的海洋资源。
四、荒漠南亚地区也包括一些沙漠和半沙漠地区，如印度的莫希瓦利沙漠和巴基斯坦的锡亚尔科特沙漠。
这些荒漠地区拥有大量的沙丘和沙漠山脉，这对南亚的生态平衡和地区的气候均产生了影响。
教学建议：通过介绍南亚的荒漠和半沙漠地区，让学生了解南亚地区的生态多样性，也可以提供了解地球气候变化和环境保护问题的机会。
南亚概述七年级地理教案：巴基斯坦的历史及其近代发展
南亚概述七年级地理教案：巴基斯坦的历史及其近代发展南亚是一个拥有悠久历史和丰富文化的地区。
南亚地区包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫和不丹等国家和地区。
本文将着重介绍南亚国家之一的巴基斯坦。
一、巴基斯坦的历史巴基斯坦是一个具有悠久历史的国家。
早在公元前2500年，印度河流域的哈拉帕文明在这片土地上兴起。
随后，在公元前1500年左右，古代阿里亚人来到这里，建立了文明古国。
随着时间的推移，这片土地上的古代王国和帝国层出不穷，其中最有名的是摩揭陀帝国和印度教徒的古国。
14世纪，帖木儿帝国的创立，巩固了这片土地上的统治权力。
16世纪，著名的穆斯林帝国莫卧儿帝国在这里建立。
1947年8月14日，巴基斯坦正式从英国独立出来，成为一个独立的国家。
二、巴基斯坦的近代发展1.政府巴基斯坦政府是一个联邦制的议会民主制国家，总统为国家元首，总理为政府首脑，国民议会为最高立法机关。
巴基斯坦政府面临着许多挑战，如政府腐败、政治不稳定等问题。
为了解决这些问题，巴基斯坦政府采取了一系列的措施，例如加强反腐败斗争、加强民主建设等。
2.经济巴基斯坦是一个农业国家，农业和棉纺织品出口是其经济的两大支柱。
而近年来，巴基斯坦也开始加强对其他行业的发展，如制造业和服务业等。
同时，巴基斯坦政府也启动了一系列的经济改革，以带动经济的蓬勃发展。
3.文化巴基斯坦文化源远流长，多元而富饶。
其文化瑰宝有丰富的音乐、舞蹈、戏剧和美术作品。
巴基斯坦人拥有高度的价值观和信仰，因为他们深爱自己的国家、家庭和信仰。
巴基斯坦文化也反映在其美食中，如烤面饼、肉串、印度咖喱等，这些美食在世界各地也颇具盛名。
虽然巴基斯坦面临着许多问题，但巴基斯坦政府和人民正在努力克服这些问题，推动国家的发展和进步。
我们相信，在不久的未来，巴基斯坦将变得更强大、更稳定、更繁荣。
地理教案-南亚概述
地理教案－南亚概述一、教学目标1.让学生了解南亚的地理位置、范围以及主要的国家。
2.掌握南亚的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
3.理解南亚的人文地理特点，包括人口、民族、宗教等。
4.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：南亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特点。
2.教学难点：南亚的自然地理特征和人文地理特点的理解。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道南亚吗？它位于我国的哪个方向？（2）学生回答：南亚位于我国的南方。
2.学习南亚的地理位置和范围（1）展示南亚地图，引导学生观察南亚的位置和范围。
（2）学生分享观察结果。
3.学习南亚的自然地理特征（1）地形特点：南亚地形以高原、山地、平原为主，北部有喜马拉雅山脉，中部是印度河平原，南部是德干高原。
（2）气候特点：南亚气候以热带季风气候为主，分为热季、雨季和凉季。
（3）河流特点：南亚的主要河流有印度河、恒河和布拉马普特拉河。
4.学习南亚的人文地理特点（1）人口与民族：南亚人口众多，以印度斯坦人、孟加拉人、泰卢固人等民族为主。
（2）宗教特点：南亚是佛教、印度教等宗教的发源地，印度教徒占总人口的绝大部分。
（3）经济发展：南亚国家经济发展水平较低，以农业为主，工业基础薄弱。
5.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6.课后作业（1）绘制南亚地图，标注主要国家、地形、河流等。
（2）简要介绍南亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特点。
四、教学反思1.对学生的回答要给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的思维能力，引导学生通过观察、分析、归纳等方法学习地理知识。
4.课后作业要注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行自主探究。
五、教学资源1.南亚地图2.南亚自然地理特征和人文地理特点的资料3.课后作业素材重难点补充：1.自然地理特征理解：（1）教师展示南亚地形图，指出：“同学们，我们来看这张地图，谁能告诉我南亚的主要地形区域有哪些？”（2）学生观察后回答：“有北部的喜马拉雅山脉，中部的印度河平原，还有南部的德干高原。
七年级地理下册《南亚》教案、教学设计
2.教学过程设计：
-导入新课：通过介绍南亚地区的热点问题，如印度和巴基斯坦的领土争端，引发学生关注南亚地理；
-新课内容：按照地理位置、自然地理特征、人文地理概况的顺序进行讲解，结合地图、图表等工具，帮助学生建立南亚地理知识体系；
-分析题：培养学生运用地理知识分析南亚地区现实问题的能力。
2.撰写南亚地理小论文：
-题目自选，要求结合课堂所学，探讨南亚地区某一地理现象或问题；
-论文结构包括：引言、正文、结论；
-字数要求：不少于500字。
3.制作南亚地理知识思维导图：
-要求涵盖南亚地区的地理位置、自然地理特征、人文地理概况等生对南亚地理的兴趣和热爱，激发学生探索世界、认识世界的热情。
2.培养学生尊重不同国家和地区的文化差异，树立平等、包容的国际视野。
3.引导学生关注南亚地区的发展，培养学生关爱他人、关爱地球的社会责任感。
4.通过学习南亚地理，让学生认识到地理环境与人类活动的相互影响，培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
-南亚地区宗教、文化差异对国家政治、经济发展的影响。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
-创设情境：通过展示南亚地区的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为学生提供直观的地理认知；
-问题驱动：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究南亚地理知识，培养学生的问题解决能力；
-合作学习：组织学生进行小组合作，共同探讨南亚地区的地理特征，培养学生的团队合作精神；
3.思考与拓展：提出与南亚地理相关的问题，引导学生课后继续探索，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对南亚地理知识的掌握，提高学生的实践操作能力和综合运用能力，特布置以下作业：
初中地理教案 南亚
初中地理教案南亚【教学目标】1. 知识与技能：- 了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
- 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
- 掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
- 知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
- 清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
- 了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况。
2. 过程与方法：- 通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
- 以安拉阿巴德为例，分析南亚的气候特点。
3. 情感态度与价值观：- 通过对印度的人口问题的认识，了解我国方案生育政策的重要性。
- 了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。
【教学重点】- 东南亚的地理位置和范围- 东南亚三大地形区的分布- 东南亚的热带季风气候特点- 东南亚的主要农作物和工业【教学难点】- 东南亚的城市和人口分布特点- 西南季风对东南亚农业的影响【教学准备】- 地图、图片、PPT等教学资源【教学过程】1. 导入新课- 通过展示南亚的图片，引起学生的兴趣，然后介绍南亚的地理位置和范围。
2. 自主学习- 让学生自主阅读教材，了解南亚的国家和主要城市，并填在地图上。
3. 课堂讲解- 讲解南亚三大地形区的分布，包括山脉、平原、高原、河流的特点。
- 讲解南亚的热带季风气候特点，以及西南季风对降水和农业的影响。
4. 小组讨论- 让学生分组讨论南亚的主要农作物和分布，以及与自然条件的关系。
5. 课堂总结- 总结南亚的地理位置、地形、气候、农作物和工业等特点。
6. 课后作业- 让学生绘制南亚地形图，并写一篇关于南亚的日记。
【教学反思】本节课通过展示图片和地图，引导学生了解南亚的地理位置和范围，通过讲解和小组讨论，让学生掌握南亚的地形、气候、农作物和工业等特点。
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地理教案－南亚概述
地理教案－南亚概述
教学目标
1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。
4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
教学建议
关于南亚“概述”的教材分析
本节主要讲了三个问题。
突出南亚的自然地理和人文特征。
从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。
首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。
通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。
“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。
了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。
“三大地
形区和两大河流”是本节的重点之一。
文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。
“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。
课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。
课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。
关于南亚“概述”的教法建议
由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。
在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。
学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。
南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。
教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析能力。
突出当地人类与环境的关系。
本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，激发学生的兴趣。
使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。
对于南亚的历史发展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面了解印度的.经济发展特点打下基础。
建议采取谈话法。
利用《南亚的国家和地区图》，用讲解法与读图分析法，培养学生阅读区域图的能力。
对于南亚的地形与河流，建议采用指导—作业方式，提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。
对于“热带季风气候与农业”部分，建议将讲解法与讨论法结合，突破重点和难点，教会学生分析气候类型与特点的方法，并对气候与人类的关系有较为深刻的认识；注意：南亚自然地理特征独特性，是因为位置的独特性。
喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。
由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。
只需要通过读图使
学生了解季风气候的表现和特征就可以了，不要增加深度。
关于“概述”第一课时的教学设计示例
南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系
南亚与南亚次大陆
南亚地形图，南亚景观图片，南亚政区图
（引入）同学们最熟悉的中国神话小说是哪一部？（西游记）它主要讲了什么内容？（唐僧师徒四人去西天取经的经过）为什么叫西天？（因为他们从西安出发一直西行，到天竺即现在的南亚一带去）他们取什么经？为什么到哪里去取经？（佛经，因为那里是佛教的发源地）南亚是一个有悠久历史的地区。
这就是我们今天学习的内容
（板书）第十章南亚
第一节概述
（板书）一、悠久的历史
（提问）历史课学过有关本地区的内容吗？你知道本地区大多数国家第二种语言是什么吗？
（学生读书回答）
（提问）阅读下面材料，你认为导致冲突的原因是什么？（宗教、领土之争）
（讲解）该地区宗教复杂。
是印度教与佛教的发源地。
印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景观图片）
（承转）南亚到底指哪里？有哪些国家呢？
（板书）二、南亚的范围
（提问）学生读图（南亚范围图）回答
南亚有多少国家？哪些是内陆国、临海国、岛国？
找到与中国相邻的国家和地区（教师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，其内容可以适当补充）。
（学生活动）在空白图上填出主要国家及首都名称
南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于10 —30 N之间，绝大部分地区以热带气候为主）。
南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”）
我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联系？你知道为什么这样称呼吗？（“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲各离开了）
（承转）南亚的北部是山脉，其它地区地形如何？引导学生读南亚地形图，提问：
1、南亚地形可分为哪三个主要部分？
2、南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？
学生读图回答，教师补充讲解个地形区的特征
（板书）三、三大地形区与两大河流
1、三山：
北部---高大狭长的喜马拉雅山
中部---广阔的恒河平原
南部---起伏和缓的德干高原2、两河：
孟买各月气温与降水量的分配图，南亚气候类型图，南亚热带季风气候成因图，南亚景观图片，不同气候的气温曲线和降水柱状图，南亚降水分布图
（复习式引入）请同学们回忆一下上节课学过的知识，南亚大体处在什么纬度？根据它的纬度判断，南亚大体应该属于何种气候类型？这种气候在我们已经学过的哪个区域最为广泛？（东南亚），实际上，由于北部世界上最高大的喜马拉雅
山的影响，南亚形成典型的热带季风气候。
引导学生按步骤一步步回答：
南亚为什么大部分位于热带？
南亚应位于热带和亚热带，但是由于喜马拉雅山的作用，使南亚形成大部分热带气候的特点
（展示南亚的地形图，讲解突出喜马拉雅山的作用）
引导学生用语言描述热带的特点---全年高温，那么热带的温度曲线形状如何？
（给出几个不同的温度曲线图）
引导学生辨别哪个是热带：分析全年气温的变化，从最高温、最低温、平均气温等方面说明；
气候包括的主要因素有气温和降水，南亚降水情况如何呢？
（出示南亚降水分布图）分析南亚各地降水量差异及形成的原因。
由于喜马拉雅山脉对印度洋来的湿润气温的阻挡和抬升，形成丰富的降水，有世界“雨极”之称的乞拉朋齐，由于西南季风在前进过程受地形影响形成丰富的地形雨，年降水量可达11000多mm。
而南亚的西北部，因非洲陆地形状的影响，西南季风不易到达，降水稀少，加上历史开发早，人类对原始森林破坏严重，形成干旱少雨的沙漠。
（展示南亚气候类型图）
南亚有哪些气候类型？最典型的是什么？
根据西南热带季风成因图及孟买降水柱状图，分析归纳热带季风气候的特点：全年高温，年降水量有明显的季节变化，可分旱、雨两季；
景观图片：南亚旱季和雨季时景观
（展示南亚热带季风气候成因图）
对当地农业生产影响最大的是那个季风？
（分组讨论）南亚季风气候对人类生产生活有哪些影响？人类应该采取的什么措施？
（学生回答，教师归纳）
（课堂反馈）
板书设计
四、热带季风气候与农业生产
1、热带季风气候的成因与特点
2、西南季风对农业生产的影响
3、防洪抗旱措施
探究活动
1、辩论会：南亚经济发展的障碍是季风气候
2、分析为什么孟加拉国成为世界上水旱灾害最严重国家的原因？
目的：通过分析，使学生了解季风对南亚的影响，培养学生的分析能力、判断能力和语言表达能力。