小课题研究问卷调查

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课题研究调查问卷分析报告

《小学语文课堂教学构建良好课堂氛围的研究》调查问卷分析报告真武洞镇中心小学王敏为了了解小学语文课堂的教学情况，更好的构建良好课堂氛围，提高课堂教学的效率，我的小课题在我校五年级2班的学生中开展了调查问卷。

其中参与的学生共有66人，设计的问题共11个，全部采用选择题的形式。

本次的问卷发放66份，有效问卷66份。

通过对学生问卷答题的比例分析得出：学生的学习兴趣还是很高的，对老师的要求也比较高。

比如：学生喜欢和蔼可亲的老师、喜欢老师用激励的语言来表扬自己、喜欢老师上课用小组讨论的形式……还要求老师保证每节课都要上的有意思，有趣，还要上课不能只局限于课堂形式，要使地理教学要丰富多彩。

现对调查问卷相关数据简要分析如下：问卷调查结果：1、学生对语文课非常有兴趣的占78%，不喜欢的占1%，有的说不上喜欢的占19%。

2、喜欢上这门课的主要原因是：喜欢教这门课的老师的占7%，对这门课感兴趣的占25% ，老师的课上得好的占66%。

3、你喜欢什么样的课堂氛围，课堂气氛活跃的占66% 课堂气氛安静的占6%，课堂不受约束的占25%。

4、你觉得老师的课上得好，好在学识渊博的占16%，和蔼可亲22%，教法灵活66% 。

5、你觉得老师的课上得不够好,不够好在老板着6% ，废话太多没有，教法不灵活没有，有部分填无。

6.老师设计的课堂情境你觉得能吸引你的占90% ，不能吸引你的占7% ，老师很少设计或从不设计的占3%，有部分未填。

7.课堂上,对老师的提问你会积极思考的占10%，主动发言会积极思考但不愿发言的占77% ，从不举手的占12%。

8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）100% 。

9、如果改进语文课堂提问希望增加趣味性活动的占40%，与实际生活多联系的占18%，与考试多联系的占3%，增加多媒体教学的37%。

10. 你在语文课堂上常处于什么状态以听老师讲为主的占29% ，常处于思考感受中的占40% ，与老师同学产生碰撞0%。

“培养小学生数学动手操作能力的研究”小课题研究调查问卷分析报告

“培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒的研究”⼩课题研究调查问
卷分析报告
“培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒的研究”⼩课题研究
调查问卷分析报告
⼀、调查背景
本次调查旨在培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒。

这个调查的⽬的是希望了解同学们是否乐意参与动⼿操作习惯的养成，然后我将对调查结果进⾏分析并得出结论。

⼆、调查⽬的
通过调查，了解⼩学⽣动⼿操作能⼒情况，为以后的教学提供合理的数据分析。

三、调查⽅法
调查问卷
四、调查过程
本次调查发放问卷的对象是五年级全体学⽣，发放问卷的42份，回收42份，有效数量为42份，回收⽐率100%。

五、数据汇总
1.“你喜欢⾃⼰⽤动⼿操作来解决数学问题”。

喜欢的学⽣100%
2. 当遇到难题时，你通常会⽤哪种⽅法解决问题？向⽼师、⽗母、同学或其他⼈请教的占20%；通过动⼿操作、独⽴思考解决问题占35%；认真听⽼师讲解的占45%
3. “你喜欢你的⽼师在教学中如何进⾏传授知识？”教师讲，学⽣听的占40%；多让学⽣动⼿操作50%；少让学⽣动⼿操作，因为这样做⽐较费时的10%
六、结论
以上调查分析反应，学⽣的动⼿操作是很受欢迎，但⼤多数学⽣的动⼿操作能⼒都存在着这样，那样的问题（如操作步骤不清晰、操作⽬标不明确等），操作能⼒的提⾼有待加强培养。

课题调查问卷

《课堂教学中非智力因素培养问题研究》调查问卷
1、个性心理对学习有促动作用吗？
有
没有
2、
课堂中你能用学习动机转变个性心理吗？
不能
3、
你能用兴趣转变学习动机吗？
能
不能
4
、
你认为个性心理能够改变吗？
能
不能 5、你对哪门学科感兴趣？
语文数学自然其它
6、你喜欢阅读课外书籍吗？
一般不喜欢 7、你能自觉地复习和预习功课吗？
能一般不能 8、你能积极参加课外活动吗？
能不能有时能有时不能 9、当老师提出问题时，你能积极思考吗？能不能有时能有时不能 10、课堂教学中，当你回答下列问题成功时，老师
叫同学们拍掌鼓励，你觉得这样是对你的关爱吗？
是不是
11、课堂上你常与老师和同学交流吗？
交流
不交流
12、
班上同学穿得漂亮、整洁、你认为这是一种美
吗？
是
不是
13
、
上课时有位同学晕倒了，你该怎么办？
置之不理
立即送医院 14、课堂上你能坚持专心致志听课吗？能不能 15、在课堂上你能认真完成课堂作业吗？
能不能有时能有时不能
16、在课堂上，对于问题，你能经过深思熟虑后回
答吗？
能有时能有时不能
17、在课堂教学中，你能经常同老师同学合作吗？
能不能有时能有时不能
18、上课之前你能准备好学习用具吗？
能有时能有时不能
19、课堂上你能大胆地提问吗？
能不能有时能有时不能
20、课外你是否能做到礼貌待人？
能有时能有时不能。

小课题研究方法

小课题研究方法小课题研究方法主要是指面向一个较小的研究课题，进行相对简单、局部的研究，常用于学术界、科研机构和企事业单位等领域。

下面将介绍几种常用的小课题研究方法。

一、问卷调查法：问卷调查法是通过向被调查对象发放调查问卷，收集被调查对象的意见、看法、态度等信息，然后进行统计和分析，从而得出结论。

这种方法适用于研究某一特定问题的现状、探讨人们的态度和观点等。

二、实地调查法：实地调查法是指研究者亲自到被研究对象所在的现场进行观察和记录，采集相关数据和信息，通过对现场条件、环境等的直接观察，从而研究和分析特定问题。

这种方法适用于研究一些需要现场观察和实际操作的问题。

三、案例研究法：案例研究法是通过对某一具体案例进行深入研究，从而推断和分析其他类似案例的规律和特点。

这种方法适用于研究某一特定问题在实际案例中的表现和影响因素等。

四、实验研究法：实验研究法是通过对某一变量进行人工控制和操作，观察其他变量的变化情况，从而研究和分析变量之间的因果关系。

这种方法适用于研究某一变量对其他变量的影响程度和机制等。

五、文献资料法：文献资料法是通过收集与研究课题相关的文献资料，包括书籍、期刊、报纸等，从中查找和分析相关信息，获取研究所需的数据和信息。

这种方法适用于研究某一已有的理论、观点、统计数据等。

六、统计分析法：统计分析法是通过对收集到的数据进行分类、整理、加工和分析等，从而得出结论和结果。

这种方法适用于研究某一指标的变化趋势、相关性、差异性等。

综上所述，小课题研究方法主要包括问卷调查法、实地调查法、案例研究法、实验研究法、文献资料法和统计分析法等，研究者可以根据具体情况选择合适的方法进行研究。

课题研究调查问卷

课题研究调查问卷
1、你对学习思品感兴趣吗？（）
A 很感兴趣
B 有点感兴趣
C 不感兴趣
2、你在课余时间内会看有关思品方面的杂志或者影视节目吗？（）
A 很愿意这样做
B 不太关心这方面
C 无所谓哪方面
3、你在初中阶段的思品学习很有收获吗？（）
A 有
B 没有
C 都忘了
4、你喜欢现在思品老师的教学方法吗？（）
A 很喜欢
B 喜欢
C 一般
D 不喜欢
5、初中思品课通过哪种形式来上的？（）
A 以教师讲述为主
B 讨论课、活动课
C 教师上多媒体课甚至网络课
D 没怎么讲，只是划划书而已
6、你上思品课时，会回答老师的提问吗？（）
A 基本都回答
B 基本不会答
C 回答一些
7、你上思品课前预习吗？（）
A 很认真预习
B 游览一下
C 没有时间预习
8、你喜欢思品教师用课件上课吗? （）
A喜欢，视频、动画、图片都很丰富，是老师自己做的
B 不太喜欢，老师完全用下载的，没有改动，我看不清楚。

课题调查问卷调查报告的范文

课题调查问卷调查报告的范文课题调查问卷调查报告的范文11、问卷的标题问卷的标题概括地说明调研主题,使被访者对所要回答的问题有一个大致的了解。

确定问卷标题要简明扼要,但又必须点明调研对象或调研主题。

如“学生宿舍卫生间热水供应现状的调研”，而不要简单采用“热水问题调查问卷”这样的标题。

这样无法使被访者了解明确的主题内容，妨碍接下去回答问题的思路。

2、问卷说明在问卷的卷首一般有一个简要的说明，主要说明调研意义、内容和选择方式等，以消除被访者的紧张和顾虑。

问卷的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。

下面举个实例加以说明。

同学，你好!我是浙江师范大学的实践队员，我们正在做关于信息三农的调研，想问你几个相关问题，了解下您的意见。

您的回答将被完全保密，请放心。

谢谢你的协助与支持! (多用于访问时,并不是很正式)谢谢您的配合和支持。

(如有需要，应考虑英文版的问卷)3、填表指导对于需要被访者自己填写的问卷，应在问卷中告诉回答者如何填写问卷。

填表指导一般可以写在问卷说明中，也可单独列出，其优点是要求更加清楚，更能引起回答者的重视。

例如:填写说明:问卷答案没有对错之分,只需根据自己的实际情况填写即可.问卷的所有内容需您个人独立填写,如有疑问,敬请垂询您身边的工作人员.您的答案对于我们改进工作非常重要,希望您能真实填写.4、调研主题问题调研主题内容是按照调研设计逐步逐项列出调研的问题，是调研问卷的主要部分。

这部分内容的好坏直接影响整个调研价值的高低。

详细内容见第五小节“问题回答的方式与格式”。

5、编码编码是将问卷中的调研项目以及被选答案变成统一设计的代码的工作过程。

如果问卷均加以编码，就会易于进行计算机处理和统计分析。

一般情况都是用数字代号系统，并在问卷的最右侧留出“统计编码”位置。

6、被访者基本情况这是指被访者的一些主要特征，如个人的姓名、性别、年龄、民族、生源地、所属院系等。

这些是分类分析的基本控制变量。

在实际调研中要根据具体情况选定询问的内容，并非多多益善。

幼儿园教研课题调查问卷(3篇)

第1篇尊敬的幼儿园教师：您好！为了更好地了解幼儿园教师在教研工作中的需求、困惑和期望，促进幼儿园教育教学质量的提升，我们特开展本次调查。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男（）B. 女2. 您的年龄是：（）A. 25岁以下（）B. 26-30岁（）C. 31-35岁（）D. 36-40岁（）E. 41岁以上3. 您所在的幼儿园类型是：（）A. 国有幼儿园（）B. 民办幼儿园（）C. 其他4. 您在幼儿园的工作岗位是：（）A. 幼儿教师（）B. 教研组长（）C. 保育员（）D. 其他二、教研活动参与情况5. 您参与幼儿园教研活动的频率是：（）A. 每周（）B. 每月（）C. 每季度（）D. 每学期（）E. 几乎不参与6. 您在教研活动中主要扮演的角色是：（）A. 主讲人（）B. 听众（）C. 组织者（）D. 参与讨论（）E. 其他7. 您认为以下哪些因素会影响您参与教研活动的积极性？（可多选）（）A. 教研内容与实际教学关联性（）B. 教研活动形式（）C. 教研活动时间（）D. 教研活动效果（）E. 其他8. 您认为以下哪些因素对教研活动的效果有较大影响？（可多选）（）A. 教研内容（）C. 教研过程（）D. 教研成果（）E. 其他三、教研需求与困惑9. 您在教研过程中遇到的主要问题是：（可多选）（）A. 教研内容缺乏针对性（）B. 教研方法单一（）C. 教研过程缺乏互动（）D. 教研成果转化困难（）E. 其他10. 您希望幼儿园在以下方面提供支持，以帮助您更好地开展教研工作？（可多选）（）A. 提供丰富的教研资源（）B. 组织专业培训（）C. 建立教研交流平台（）D. 优化教研评价机制（）E. 其他11. 您认为以下哪些因素对教师专业发展有较大影响？（可多选）（）A. 教研活动（）B. 在职培训（）D. 教师交流（）E. 其他四、教研期望与建议12. 您对幼儿园教研工作有哪些期望？（可多选）（）A. 提高教研活动的质量（）B. 丰富教研活动形式（）C. 加强教师间的交流与合作（）D. 提升教师专业素养（）E. 其他13. 您对幼儿园教研工作有哪些建议？（可多选）（）A. 建立健全教研制度（）B. 加强教研资源建设（）C. 优化教研评价机制（）D. 提高教师待遇（）E. 其他感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！我们将认真分析您的意见和建议，为幼儿园教研工作提供有力支持。

课题研究的问卷调查

课题研究的问卷调查课题研究的问卷调查「篇一」一.问题的由来：在经济飞速发展的今天，人们的金钱观，价值观，消费观发生了很大的变化。

而在现实生活中，在校高中生几乎是纯粹的消费者，我们每时每刻都在消费。

作为有创新意识与强烈求知欲的当代高中生，我们很有兴趣知道，顺德高中生的消费欲望，消费方向是什么？影响因素又是什么？他们的理财能力怎么样？围绕这一系列的问题，我们展开了题为“关于顺德高中生消费状况的调查与思考”的综合实践活动。

二.研究目的与意义：通过这次研究，一方面可以对当代顺德高中生的消费状况与消费观念进行考察与反思，从而指出其中存在的问题，并就问题寻求解决方法，帮助顺德高中生树立正确的消费观，端正消费行为。

另一方面，通过这次研究，可以培养我们组员的互助合作的精神，探究问题的能力和实践能力，从而提高我们的综合素质。

三.课题研究方法及途径：1.研究方法：问卷调查法、小组讨论法、采访法；2.途径：上网、到图书馆查找资料，采访，问卷调查。

四.研究步骤：确定课题→设计调查问卷→开展问卷调查→统计数据，分析问题→小组讨论提出看法→撰写研究报告五.研究过程：1.准备工作：在老师的指导下，先确定课题的研究方法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活动，并合理地分工，做好准备工作；2.研究阶段：①查找资料：主要通过上网查找资料，对资料进行一定分析，以此对当代高中生的消费观念有初步了解，以便更好地开展研究工作；②问卷调查：根据查找到的资料，结合我们自身消费的实际情况，经导师指导和小组讨论，挑选20道有代表性的问题制作成调查问卷，并对顺德各镇部分高中生进行调查，统计百分比。

③个人采访：在校内选取个别有代表性的同学进行个人专访，了解他们的消费状况及消费观念；④讨论，分析调查结果，得出相关结论；⑤就发现的问题与导师进行商讨，提出解决问题的方法。

六.研究结果：⑴问卷调查结果分析：A.我们在调查中发现，大部分同学的消费比较理智，有76.6%的同学认为钱该花就花，16%的同学认为应尽量节俭，只有约7.4%的同学选择了有钱尽管花。

《农村中小学书法有效教学的实践研究》课题问卷调查(学生卷)【复制】

《农村中小学书法有效教学的实践研究》课题问卷调查\n（学生卷）【复制】1. 你的身份是？ [单选题] *○小学低年级○小学中年级○小学高年级○中学2. 你喜欢书法吗？ [单选题] *○喜欢○不喜欢3. 你是否知道了正确的握笔姿势？ [单选题] *○知道○不知道4. 你平时练习书法吗？ [单选题] *○练○不练5. 你平时练习书法的教材是学校发放还是自己购买的？ [单选题] *○学校○自己6. 你认为学习书法重要吗？ [单选题] *○重要○不重要7. 你想学习硬笔书法还是毛笔书法？ [单选题] *○硬笔○毛笔8. 你们学校上书法课吗？ [单选题] *○上○不上9.你们学校有专门的书法老师吗？[单选题] *○有○没有10. 你们学校有几个书法老师？ [单选题] *○1个○2个○3个○5个○6个○没有11. 给你上书法课的老师是哪个科任老师？ [单选题] *○书法老师○语文老师○美术老师○其他老师12. 你们班一周上几节书法课？ [单选题] *○1节○2节○没有13. 语文课本中有书法知识内容吗？ [单选题] *○有○没有14. 语文老师是否教授语文课本中的书法知识？ [单选题] *○教○不教15. 你的书法老师上课有趣吗？ [单选题] *○无聊16. 你喜欢书法老师上课时讲故事吗？ [单选题] *○喜欢○不喜欢17. 你的老师上书法课时主要讲哪一方面的内容？ [多选题] *□书法故事□笔画的写法□偏旁部首的写法□结构的写法□句段篇布局的写法□什么都不讲18. 你更喜欢老师讲书法的重难点时采取下面哪一种？ [单选题] *○照课本读○郎朗上口的口诀○什么都不讲只是反复练习19. 你喜欢老师先示范书写了你再仿写，还是你先试写，碰到问题再看老师示范[单选题] *○老师先示范○自己试写再看老师示范20. 你认为书法课需要老师示范书写吗？[单选题] *○需要○不需要21. 你认为老师的示范书写对你的学习有帮助吗？ [单选题] *○有帮助○没有帮助22. 平时老师在你的练习本还是在黑板（白板）上示范书写？ [单选题] *○练习本○黑板（白板）23. 老师示范书写时你看得清楚细节吗？ [单选题] *○清楚○不清楚24. 你喜欢课堂上有书写示范的视频吗？ [单选题] *○喜欢○不喜欢25. 你喜欢有讲解说明书写要点的书写视频还是喜欢老师在黑（白）板上边示范边讲解？ [单选题] *○讲解书写视频○黑（白）板上边示范边讲解26. 练习书法时你喜欢有书写视频来帮助你吗？ [单选题] *○喜欢○不喜欢27. 你喜欢的书法课是： [单选题] *○老师多讲我少写○老师精讲我多写28. 你是否希望你的字能得到表扬？ [单选题] *○是○否29. 你希望你的字得到展示吗？ [单选题] *○希望○不希望○无所谓30. 你喜欢书法课是因为喜欢写字还是喜欢老师？ [单选题] *○喜欢写字○喜欢老师31. 你的字得到过展示吗？ [单选题] *○得到展示○未得到展示32. 你是否喜欢你的书法课本？ [单选题] *○喜欢○不喜欢33. 你的书法课本有插图吗？ [单选题] *○有○没有34. 你的书法课本有关于书法的故事吗？ [单选题] *○有○没有35. 你的书法课本有关于汉字起源的内容吗？[单选题] *○有○没有36. 你喜欢你的书法课本里的什么内容？ [单选题] *○观察.尝试○汉字源○小试身手○书法故事37. 你平时练习书法是仿写还是描红？ [单选题] *○仿写○描红38. 你还会坚持学习书法吗？ [单选题] *○会○不会39. 促使你写字练字的因素有？ [单选题] *○自己喜欢○老师要求○家长要求○卷面要求40. 你觉得学习书法有什么好处？ [多选题] *□培养观察能力□提高记忆力□民族文化传承41. 你觉得你写的字怎样？ [单选题] *○潦草○整齐。

中小学教师进行课题研究的问卷调查

中小学教师进行课题研究的问卷调查
1、您是否愿意主持和参加课题研究【单选题】
○ 愿意
○ 不愿意
2、您认为中小学教师有必要主持和参加课题研究吗？【单选题】
○ 有必要，对工作和个人成长都有好处
○ 没有必要，增加负担，是花架子
3、您目前主持和参与课题研究吗？【单选题】
○ 是
○ 没有
○ 准备申请
4、您认为中小教师从事课题研究的动因是什么？【单选题】
○ 自身兴趣
○ 学校安排
○ 为了职称晋级
5、您认为中小教师从事课题研究的困难有哪些？【多选题】
□ 没有时间
□ 没有精力
□ 没有经费
□ 缺少方法指导
□ 没有平台（学校不支持）。

小学英语教学评价的研究课题学生问卷调查分析报告

小学英语教学评价的研究课题学生问卷调查分析报告一．调查目的：我做的这一份调查报告的目的就是从学生学习英语兴趣、学生对教师的教学评价、小组互评、及学生自评等方面做个了解。

针对存在的问题及时整改，从而将教学评价落到实处，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率及能力二．调查方式：本次调查采用问卷调查的方式进行。

三．调查对象：宝塔区实验小学三年级学生四．调查结果：1．你对英语感兴趣吗？（）A. 特别感兴趣占38%B. 比较感兴趣占40%C.不太感兴趣占12%D. 一点也不感兴趣占10%2．你喜欢什么样的英语活动？（）A．唱英语歌或英语游戏占50%B．分角色表演对话占30%C．看图说话占15%E．朗读课文并回答问题占5%3．上英语课时，你能做到积极举手发言吗？（）A．能占15% B．不能占25% C．有时候能占60%4．你同意现在老师的评价方式吗？如：你很棒! 你真聪明！表现不错！很好，继续加油等。

（）A．同意占35% B．不同意占5% C．基本同意占60%5．在评价活动中，你能根据实际情况客观地评价自己和别人吗？（）A．能占45% B．基本上能占52% C．不能占3%6．要是互评和自评的结果不一样，你会怎么办？（）A．找原因占30% B．发脾气占5% C．不予理睬占65%7．每次上课，老师有没有照本宣读和知识性错误现象？（）A．有占8% B．没有占72% C．有一点占20%8.你对老师上课教授新的词汇、短语、句型、时态、对话，及短文等采用的教学方法满意吗？A非常满意占25% B.比较满意占45% C.一般占22% D.不满意占8%9．你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（）A. 通过教师的讲述以获得新知识占46%B. 师生合作共同参与学习、实践以获得新知识占42%C. 在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识占12%10. 老师在课堂教学中有没有给你们渗透一些课外知识，如：异国风情、本土文化、生活常识及思想教育等。

《小学数学教学生活化的研究》课题调查问卷分析报告

《小学数学教学生活化的研究》课题调查问卷分析报告一、调查目的为做好实施研究阶段的准备工作，制订了可行的研究实施方案，特进行本次调查问卷。

通过本课题的研究，旨在发现数学教学中存在的问题，从关注学生的经验和兴趣入手，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景。

把学生的生活与数学学习有机地结合起来。

体现从生活到数学，再从数学回到生活的应用中来，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，提高应用数学的能力。

改进数学教学方法，使教师教得轻松，学生学得快乐。

二、调查对象本次调查对象为我校五年级全体学生，围绕学生的数学学习兴趣、学习习惯、生活素材在数学学习中的运用及撰写数学日记方面设计了8个选择题，另外用谈话的方式对一些突出问题对部分学生进行访谈。

三、调查数据及调查结果分析(调查数据按四舍五入取整数)1.在你所学的所有科目中，你喜欢数学吗?A非常喜欢91% B一般9% C不喜欢0%2.数学课前你能预习要学习的内容吗?A 经常预习29% B有时预习71% C基本不预习0%3.对于新学的内容，你能很快把它与生活的现象联系起来吗?A 都能33% B有时能57%C基本不能10%4.你觉得所学的数学知识在身边经常会用到吗?A 多71% B不多24% C 很少5% D基本没有0%5.你能利用数学知识解决生活中的数学问题吗?A经常67%B有时24% C 极少5% D 基本没有4%6、当你外出旅游、购物、玩耍时，你是否留心到其中的数学问题并尝试着解决?A经常留意并思考38% B有时思考52%C很少留心观察10% D基本上没有观察0%7、当你发现生活中的数学与新学的内容有联系时，你会有怎样的感受?A很兴奋62% B不足为奇5% c有点高兴23% D无所谓10%8、当你认为写了一篇你认为很好的日记时，最希望得到怎样的鼓励?A 老师表扬24%B 同学们鼓励5%C在网上发表5% D任意一种都喜欢66%根据以上调查分析，我们课题组将根据存在的问题，加强数学教学中运用生活素材案例的研究，致力于带领孩子跨入数学领域，赋予孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度观察客观世界，体验生活，用数学的思想，方法、知识解决问题，把生活经验和数学知识有机地联系。

课题调查研究问卷

2. 德育教育格局中少先队组织的独特功能如何体现？
多开展德育教育活动，开展公共事业，集中全体师生进行爱国教育，开展红歌比赛活动、开展文明礼仪比赛活动、雷锋志愿者服务活动等宣传多样化友益公共事业。生动形象的少先队的生命线，生动教育。
3. 新的社会条件下少先队的工作方式如何改进？
存在的问题，队伍的建设，活动方式，要多表彰大队辅导员和中队辅导员，让他们从双线晋升，解决辅导员的职称，让他们热爱少先队工作，全心全意从事少先队工作，创新活动的体系，提升综合素质能力。
课题调查研究问卷
姓名
性别
男ห้องสมุดไป่ตู้
电话
职务
一（1）中队辅导员
1. 全童入队现实下少先队员的光荣感如何树立？
在未入队之前，进行队前教育、提高思想意识，仪式教育，观看革命战争片：如、小兵张嘎、刘胡兰、王二小等。全童入队后，上每一个队员了解队史，了解过去生活与现代的生活的对比，开展爱国教育，表彰表现突出、具有助人为乐、拾金不昧、品行端正等之类的队员。

课题研究教师问卷调查表20份

课题研究教师问卷调查表
教师：
1．你喜欢教数学课吗？（）
2．你有过下课后还沉浸在课堂上的体验吗？（）3．你是否觉得教数学是快乐的？（）
4．你创建师生关系温暖、友好、融洽的课堂教学环境吗？（ ) 5．作为一名数学老师，你的教学语言是怎样的?（）A．平淡 B．充满激情和诗意
C．很富有感召力 D．其他
6．你喜欢用多媒体进行教学吗？（）
7.你创建合作的课堂教学情境吗？ ( )
8．你认为自己的班级在数学课堂教学中：（）
A．学生主动学习，课堂气氛活跃
Ｂ．只要少部分学生课堂表现活跃
Ｃ．学生被动听课，几乎从不提问
Ｄ．学生被动听课，教师提出问题很少有人回答，课堂气氛沉闷Ｅ．其他
9.你认为小组合作，自主学习展示自己的课堂好吗？（）
10.你认为那种类型的数学教师受学生欢迎。

（）
A 严肃型
B 和蔼
型 C其他。

《数学文化对小学生数学素养提升的影响》课题研究学生调查问卷

数学文化对小学生数学素养提升的影响课题研究学生调查问卷同学：你好！感谢你参与这次问卷调查，请你认真阅读问卷内容，并按自己的真实想法如实填写和作答，你的答案、意见和建议对我们课题组很重要，谢谢你的参与！1. 你是哪个年段的学生？（）A、一二年级B、三四年级C、五六年级2. 你对数学学习感兴趣吗？（）A、非常感兴趣B、一般C、不感兴趣3. 你最不喜欢数学课上的哪个环节？（）A、老师讲解太多 B 、练习题太多C、练习没有趣味性4. 你对数学课本中的有关“你知道吗？”、“数学游戏”、“生活中的数学”的内容关注吗？（）A、经常关注和阅读B、偶尔关注C、不关注5. 老师会经常讲一些有关数学家的故事或数学发展的历史事件吗? （）A、经常B、有时候讲C、很少讲6.“我觉得数学不仅考试中需要，而且在将来的实际工作中也非常有用。

”对此观点你（）A、赞同B、基本赞同C、不赞同7. 在数学学习中，你是否能够欣赏数学的美、经常阅读数学文化方面的内容?（）A、经常B、偶尔C、从来没有8. 阿拉伯数字最早是哪个国家的人发明的？（）A、中国人B、古印度人C、阿拉伯人9. 如果学校开设提高数学素养的数学文化课，你会有兴趣吗？（）A.有B.没有C.无所谓10. 你比较喜欢哪种类型的数学课堂?（）A.趣味型B.思维严谨型C.实用型D.探究型11．在以往的数学学习中，你是否欣赏、感受到了数学的美?（）A.经常B.偶尔C.从来没有11. “我觉得数学不仅考试需要，而且在实际生活中也非常有用。

”对此观点你（）A.赞同B.基本赞同C.不赞同12. 请写出你知道的数学家的名字.(知道几个就写几个)________________。