《大雁归来》导学案(精品教案)
第7课《大雁归来》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
7 大雁归来班级学号姓名*学习目标1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
*核心任务：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
*课堂流程【自学导思】一、预习下列内容，完成填空。
1．搜集、整理有关写“雁”的诗句（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（3）乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》（4）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》(5）西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》2．给画横线的字注音凋．零（）迁徙．（）缄．默（）窥．探（）雾霭．（）狩．猎（）顾忌．（）3．查资料，了解“大雁”这种野生动物大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，羽色多呈淡灰褐色，有斑纹。
群居水边，夜宿时，有雁专司警戒，如遇袭，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人称之为“雁字”，因行列整齐，又称之为“雁阵”。
大雁的飞行，路线是笔直的。
雁队成6只，或以6只的倍数组成，往往是一些家庭或家庭的聚合体。
二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）活动一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
1．读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
部编八年级语文下册第7课《大雁归来》精品导学案
部编八年级语文下册第7课《大雁归来》精品导学案散文利奥波德教、学案教学时间：三课时总课时（）1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
4、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
重点与难点：【重点】1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中含义深刻的句子。
【难点】1、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
2、理解文章中含蓄的句子；训练学生们概括能力、理解能力。
教与学方法:点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
第一课时教与学过程：一、前测入课读准字音，理解词义缄默(jiān)：闭口不说话。
窥探(kuī)：暗中察看。
狩猎(shòu)：打猎。
凋零(diāo)：草木凋谢零落。
滑xiáng( 翔) 盘旋地飞而不扇动翅膀。
雾霭ǎi 雾气。
迁徙xǐ：迁移。
二、学习课文1、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?2、作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”（1）阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？3、文中“坚定信念”是指4、“切断了其后路”，意思是5、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
三、展示、评议四、课后强化见《高效学案》第二课时教与学过程：一、前测入课听写词语（见《练习册》）二、学习课文1、仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
第19课《大雁归来》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（19）大雁归来——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：利奥波德（1887-1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
2.写作背景：本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。
侯文蕙译。
有改动。
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。
此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。
《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
3.重难字词：缄．默(jiān) 迁徙．(xǐ)沼．泽(zhǎo) 瞄．准(miáo)狩．猎(shòu) 喧嚷．(rǎng)凋．零(diāo) 弥．漫(mí)4.词语解释雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
【知识小练】1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )A.夜幕（mù）僻静（bì）狩猎（shòu）瞄准（miáo）B.赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）C.黑鹂（lí）预料（yù）半蹼鹬（yù）弥漫（mí）D.喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）香蒲（pú）2.下列词语中错别字最多的一项是( )A.迁徒频繁雾霭滑翔B.鸭蹼试探暄嚷弥曼C.凋零邀请赌注覆盖D.枯燥香蒲狩猎想象3.结合语境解释词语有误的一项是( )A.我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。
（弥漫：充满。
）B.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、教材分析：本教学设计是针对中学语文课程的一次教学活动，主要通过讲解和阅读课文《大雁归来》，引导学生了解大自然的奇妙与秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学习和掌握《大雁归来》这篇课文的内容。
(2) 了解大自然的变化和秋天的特点。
(3) 掌握有关描述自然景物和秋天的常用词汇和表达方式。
2. 能力目标：(1) 能够理解课文内容，掌握听、说、读、写的能力。
(2) 能够正确运用所学知识，描述秋天的景色和大自然的美丽。
(3) 激发学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
3. 情感目标：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。
(2) 激发学生写诗的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：(1) 掌握《大雁归来》课文的内容和重难点。
(2) 通过课文讲解和学生讨论，使学生理解大自然的美丽和对友情的珍视。
(3) 通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视的情感态度。
(2) 提高学生的写作能力，激发学生的创新思维。
四、教学过程：第一步：导入 (约5分钟)1. 导入新课，在黑板上写出《大雁归来》这个标题，让学生猜测课文的内容，并引导学生讨论秋天的特点和变化。
第二步：学习与探究 (约15分钟)1. 分段导读《大雁归来》课文，依次引导学生朗读、背诵，理解每一段的主要内容。
2. 分组讨论，提问学生在课文中找到的秋天的景物描写，让学生积极参与，并给予适当的表扬。
第三步：拓展阅读与写作 (约20分钟)1. 配发相关的阅读材料，让学生在规定时间内阅读，并提出自己的看法。
2. 引导学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于秋天美丽景色的短文，并互相交流修改和提出意见。
第四步：思考与讨论 (约15分钟)1. 引导学生思考并回答以下问题：(1) 通过学习课文和拓展阅读，你认为大雁为什么要南飞呢？(2) 你理解大雁与友情的故事是什么意思？你又从中学到了什么？第五步：作业布置 (约5分钟)1. 布置作业：要求学生根据自己的思考和课堂讨论，写一篇200字的作文，题目为《我眼中的秋天》。
大雁归来导学案
《大雁归来》导学案一、学习目标知识与能力： 1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：理解全文保护和珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物意识。
二、预习1、给下列词语注音：迁徙．（）雾霭．（）窥．探（）缄．默（）狩．猎（）凋．零（）滑翔．（）顾忌．（）2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、作家作品：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家利奥波德利奥波德与他的《沙乡年鉴》奥尔多·利奥波德，一个已去世半个多世纪的美国著名环境保护主义者。
上大学时，他就选择了耶鲁的森林专业，在毕业后当护林员的日子里，他开始把土地看成有生命的机体，并发展形成了“土地道德”的观念。
他的《沙乡年鉴》是一座以世纪环保为主题的文学里程碑，他提出“大地共同体”概念，使他获得了全球性的声誉。
沙乡，其实是利奥波德在威斯康星河畔购买的一个荒弃了的农场。
其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。
这片土地和土地上的一所破旧的小木屋便成了他的家。
他和家人在这里进行着野生生物的保护和管理，他们将此作为主要的家庭事务。
冬天，他们给鸟喂食，细心地给它们戴上环志；春天，在大雁南飞的咕咕声中，他们种植松树；夏天，他们播种和照料野花；秋天，他们观察冬眠前各种动物的奇异骚动。
在所有的季节，利奥波德都作着生物气候的观察记录。
他们身体力行，以虔诚的态度面对自然。
沙乡虽是贫瘠的，然而也是充满生命律动的，“有一些鸟也只能在沙乡发现”，原因很简单，因为它们喜欢僻静，沙乡便是一个真正的、理想的所在。
统编版八年级语文下册 大雁归来导学案精
7.大雁归来导学案教学目标：1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。
3. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学重点、难点：1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
3. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
1．揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
2. 理解作者对大雁倾注的感情。
导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。
课题大雁归来课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
过程与方法文献法。
提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。
情感、态度与价值观感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
课前预习作者简介利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。
一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。
代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
第19课《大雁归来》导学案
第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
3.引导学生热爱自然，尊重生命。
【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
（重点）2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
（难点）3.引导学生热爱自然，尊重生命。
（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理大雁习性品格任务三：品味语言·体会作者情感任务四：再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第三站是利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。
[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）赌．注（）沼．泽（）瞄．准（）盘旋．（）喧．嚷（）邀．请（）凋．零（）枯燥．（）弥．漫（）目空一切偷偷摸摸水洼．（）香蒲．（）狩．猎（）蹼．鸡（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）闭口不说话。
（）（2）大声地叫或说。
（）（3）单调，没有趣味。
（）（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
（）（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。
（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德（1887—1948）,美国家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
本文选自其代表作《》。
[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔，也是一篇科学观察笔记，文章记录了每年大雁北归的过程。
请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。
(完整版)《大雁归来》导学案.doc
《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。
（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。
（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。
2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。
他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。
他提出“大地共同体”概念。
他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。
”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。
3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
《大雁归来》优质课导学案(部编版八年级下册)
学习目标1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点品味文章描写性的语言，学习采用迷人手法描写大雁的方法。
学习难点揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
课时安排 1课时学习过程一、情景导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天，我们就来学习第七课《大雁归来》。
（板书课题）二、检查预习1．给下列加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( )2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：三、知识积累1．简介作者利奥波德（1887-1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
1909年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星大学的一名教授，1935年在威斯康星州买下一个农场。
他根据农场生活的经历写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。
这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2．介绍《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述打发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
四、整体感知1．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2．文章的主旨是什么？五、合作探究1．文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
2．作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？3．体会本文独特的写法，感受浓郁的思想感情。
第19课《大雁归来》导学案-统编版语文七年级上册
19大雁归来学案设计(一)学习目标1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“凋零”的“凋”等字的字音字形。
2.了解大雁的野性,品味文章抒情性的语言,体会作者热爱自然、尊重生命并与自然和谐相处的情感。
自主学习1.搜集关于作者利奥波德的资料,写成200字左右的简介。
2.书写下面的词语,给加点字注音。
雾霭．()缄．默()迁徙．()赌．注()沼泽瞄准盘旋喧嚷邀请凋．零()枯燥课堂探究1.《大雁归来》结尾写道:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空撒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”这里的“野性”可以理解为难以驯服的性情,喜爱自然、乐居田野的性情。
那么,大雁的野性体现在哪些方面?(1)大雁归来的季节是。
(2)大雁飞行的路线是。
(3)3月的大雁一触到水就会。
(4)11月份的大雁。
(5)大雁特喜欢寻食。
(6)大雁常以只或列队飞行。
(7)4月的夜间,大雁会在沼泽中。
2.品析下面描绘大雁的语句,写出你对大雁心理的感受。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(2)在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来……(3)突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
3.品读作者描绘3月的大雁的句段,简析作者表达了怎样的情怀。
素养提升请同学们设计一条以“保护动物,关爱自然,与自然界和平共处”为主题的广告或标语。
参考答案【自主学习】1.利奥波德(1887—1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”、“美国新环境理论的创始者”。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
八年级大雁归来导学案
八年级大雁归来导学案一、学习目标1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、学习本文抒情的语言，体会作者的环保意识。
3、培养学生观察自然、关爱自然的意识。
二、学习重难点1、重点（1）理解文章内容，感受作者的爱鸟情怀。
（2）品味文中形象性、抒情性的语言。
2、难点体会作者在字里行间流露出的对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
三、知识链接1、作者简介利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”。
《沙乡年鉴》是他的代表作。
2、文体知识本文是一篇科学观察笔记，属于说明文范畴。
但又不同于一般的说明文，在写法上具有文学性，集知识性、形象性、抒情性于一体。
四、自主学习1、给下列加点字注音。
迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）2、解释下列词语。
（1）缄默：（2）窥探：（3）凋零：（4）滑翔：3、阅读课文，概括文章的主要内容。
五、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点？2、文中哪些段落描写了大雁归来的情景？这些描写有什么作用？3、作者在文中多处运用了拟人的修辞手法，试找出几处并分析其作用。
4、结合课文内容，谈谈你对“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”这句话的理解。
六、精读品味1、品味下列句子，说说它们表达了作者怎样的感情。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
2、本文的语言富有特色，请从文中找出你认为写得精彩的语句，加以赏析。
七、拓展延伸1、近年来，由于环境的破坏和人类的捕杀，大雁等许多野生动物的数量急剧减少。
请你写一份保护野生动物的倡议书。
2、观察一种你喜爱的动物，写一篇观察笔记，要求语言生动形象，不少于 300 字。
八、课堂小结通过本文的学习，我们了解了大雁的生活习性，感受到了作者对大雁的喜爱之情，同时也明白了保护野生动物、保护生态环境的重要性。
《大雁归来》优秀教案(优秀10篇)
《大雁归来》优秀教案（优秀10篇）《大雁归来》教案篇一《大雁归来》教案一、内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
二、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句（二）过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
三、教学过程：（一）导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌（五）整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（六）合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
《大雁归来-利奥波德导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《大雁归来-利奥波德》导学案《大雁归来/利奥波波德》导学案导言：《大雁归来》是闻名作家利奥波波德的代表作之一，通过叙述大雁迁徙的故事，揭示了人类与自然界的和谐共生干系。
本次导学案旨在援助同砚深度理解小说的主题和意义，激发同砚对自然环境珍爱的熟识，培育同砚对文学作品的审美能力和批判思维。
一、导入1. 请同砚谈谈自己对大自然的熟识和感受，以及自己对环境珍爱的看法。
2. 请同砚观看一段自然界中动物迁徙的视频，并让他们描述自己的感受。
二、阅读1. 请同砚阅读《大雁归来》，并沉思以下问题：- 故事中大雁为何要迁徙？- 作者通过大雁的迁徙揭示了什么主题？- 故事中人类与自然的干系如何体现？2. 请同砚分组谈论以上问题，并展示自己的观点。
三、谈论1. 请同砚就以下问题展开谈论：- 你认为人类应该如何与自然和谐共生？- 你认为文学作品应该如何关注环境珍爱和生态平衡？2. 让同砚展示自己的观点，并进行互动沟通。
四、沉思1. 请同砚沉思以下问题，并写下自己的答案：- 你认为人类对自然界的破坏主要体此刻哪些方面？- 你认为应该如何珍爱自然环境？2. 鼓舞同砚畅想将来的环保规划，并分享自己的想法。
五、总结1. 请同砚总结本次谈论的重点观点和结论，并发表自己的看法。
2. 鼓舞同砚写下对环境珍爱的行动规划，并分享给全班同砚。
六、延伸1. 鼓舞同砚通过阅读更多有关环境珍爱和生态平衡的文学作品，扩大自己的视野和知识面。
2. 鼓舞同砚参与学校或社区的环保活动，乐观投身于环境珍爱事业。
结语：通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深度地理解《大雁归来》这部作品所传达的思想和主题，同时也能够培育自己对环境珍爱的熟识和行动力。
期望同砚们能够成为将来环保事业的提出者和实践者，为建设秀丽的故里贡献自己的力气。
《大雁归来》导学案设计
课外阅读推荐
推荐1
《沙乡年鉴》，作者：奥尔多·利 奥波德，这本书是作者对沙乡观 察和思考的记录，有助于学生更
深入地理解人与自然的关系。
推荐2
《瓦尔登湖》，作者：亨利·戴维· 梭罗，这本书描绘了作者在瓦尔登 湖畔的生活，体现了人与自然和谐 共生的理念。
03
主题探讨
大雁的生活习性
01
了解大雁的习性
02
大雁是候鸟，每年会随着季节的变化而迁徙。它们通常在秋天离开繁 殖地，飞往南方越冬，并在春天返回繁殖地。
03
大雁是群居动物，通常以群体的形式进行迁徙，这样可以提高生存机 会和繁殖成功率。
04
大雁的食性以植物为主，尤其喜欢吃水生植物、谷物和昆虫等。
大雁的迁徙行为
及如何保护鸟类。
03
学习方式
通过观察不同种类的鸟类图片和视频，了解鸟类的多样性；通过小组讨
论，探讨人类活动对鸟类多样性的影响；通过案例分析，学习如何保护
鸟类。
谢谢聆听
教学目标设定
01
知识目标
掌握《大雁归来》的主题、情节和人物特点，了解作品 所反映的历史背景和社会现实。
02
能力目标
提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力， 培养学生对自然和生命的敬畏与关爱。
03
情感目标
引导学生感受作品所传递的人性关怀和生态意识，培养 学生的审美情感和人文素养。
课程安排概述
知识掌握程度
通过课堂提问和作业，评估学生对本课重 点知识的掌握情况。
B
C
技能运用能力
检查学生观察和记录鸟类行为的方法是否正 确，是否能运用所学知识解决实际问题。
第7课大雁归来(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第7课《大雁归来》导学案【学习目标】1.整体把握文章内容，理清说明顺序。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
【重点难点】1.整体把握文章内容，理清说明顺序，理解文章的主旨和思想内涵。
2.体会本文的写作特色和抒情性语言。
【学习过程】一、预习案1.了解作者利奥波德（1887—1948），著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
其代表作《》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.了解背景本文选自《沙乡年鉴》，侯文蕙译。
有改动。
作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）狩．猎（）滑翔．（）弥．漫（）香蒲．（）沼．泽（）瞄．准（）水洼．（）盘旋．（）喧嚷．．（）凋．零（）咯．咯（）稀疏．（）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①雾气。
（）②打猎。
（）③迁移。
（）④（草木）凋谢零落。
（）⑤闭口不说话。
（）⑥（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（）⑦好些人）大声地叫或说。
（）⑧水草茂密的泥泞地带。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。
我发现了____________的大雁。
（2）根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？（3）将（1）题搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？（4）细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？提示：①找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；②品味细腻的描写的句子；③找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；④找出运用对比的手法的句子并加以分析。
大雁归来教师导学案
大雁归来教师导学案一、导学目标：1. 了解大雁归来的传统文化背景和意义；2. 掌握大雁归来的生物特征和迁徙规律；3. 通过学习大雁归来的故事，培养学生思考和探究的能力。
二、导学准备：1. 教材：教科书《生物知识与实践》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 学习材料：相关图片、视频、音频。
三、导学过程：导入：1. 向学生问好，并询问是否了解大雁归来现象；2. 引导学生回忆自己对大雁归来的认识，写在黑板上。
探究：3. 引入大雁归来的传统文化背景：a. 告诉学生中国传统对大雁归来的重视，以及大雁归来在中国文化中的象征意义；b. 引导学生思考大雁归来传统习俗和故事背后的意义。
4. 学习大雁归来的生物特征和迁徙规律：a. 展示相关图片和视频，介绍大雁的外观特征和生物特点；b. 分析大雁群体的迁徙规律，包括季节性迁徙、飞行队形等。
5. 学习大雁归来的故事：a. 分发教科书《生物知识与实践》，请学生阅读相关内容，并与他们的认识和后来学到的知识相比较；b. 引导学生合作讨论并回答问题，例如：为什么大雁要迁徙？它们如何辨认方向？如何保持飞行队形？总结：6. 回顾学习内容，总结大雁归来的传统文化背景、生物特征和迁徙规律；7. 鼓励学生表达自己对大雁归来的新认识和感受。
四、课后延伸：1. 提出问题：大雁归来对人类有哪些启示？学生写一篇短文表达自己的想法；2. 自主学习：学生自行搜索和阅读关于大雁归来的其他资料，扩展自己的知识和理解；3. 亲自观察：安排学生到周边的湖泊或公园观察大雁的迁徙情况，并记录自己的观察结果。
五、板书设计：大雁归来教师导学案导学目标：1. 了解大雁归来的传统文化背景和意义；2. 掌握大雁归来的生物特征和迁徙规律；3. 培养学生思考和探究的能力。
导学过程：1. 导入：了解大雁归来现象；2. 教授：大雁归来的传统文化背景；3. 学习：大雁的生物特征和迁徙规律；4. 探究：学习大雁归来的故事；5. 总结：回顾学习内容；6. 延伸：课后进一步学习和观察。
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7.大雁归来
课题大雁归来课型新授课课时安排2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标
知识与技能
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理
解本文主旨。
2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提
高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能
力。
过程与方法
文献法。
提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。
情感、态度与
价值观
感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
课前预习作者
简介
利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。
一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大
部分是有关科学和技术的题材。
代表作《沙乡年鉴》是一本关于人
和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他
一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
写作
背景
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称
作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
在这里
他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
读准
字音
沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú）
环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬
．．（pǔ yù）
窥．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi）
缄．默（jiān）
辨清
字形
理解词语迁徙：迁移。
狩猎：打猎。
雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
凋零：（草木）凋谢零落。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。
喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
新课导入
大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
新课展开【初读课文，整体感知】
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。
例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，
它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
【品味亮点词语】
如何理解第⑤段中的“邀请”的含义？
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
【感悟精彩句子】
1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
看下文内容可以解读这个句子。
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
”这句话是什么意思？
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
【把握文章主旨】
1.作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？
（1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
（2）对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。
（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
（4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
（5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
2.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。
那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
写作方法运用【深入研读，探究方法】
1.拟人手法的运用。
作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，在作者心目中，大雁像人一样具有灵性，雁群就像人群似的。
2.形象性、知识性、抒情性的完美结合。
大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，形神兼备。
无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地加以细致描写，让人如见其形，如闻其声。
关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享作者的发现之乐。
另外，文中还洋溢着浓郁的抒情色彩。
细细品味，我们不难发现，字里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。
作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也
饱含深情。
【方法活用，片段作文】
试用拟人的修辞手法写一个片段，注意表达出自己的某种情感。
它在鱼网中拼命挣扎，但终究于事无补，看着鱼网外流着眼泪疯狂撕咬鱼网的爸爸妈妈，小鲨鱼难过极了。
它很后悔，如果自己好好听话，就不会落入人类的鱼网之中，它的眼泪流进了大海里，无声无息。
没有买卖就没有杀戮，我们应该爱护生命、爱护自然。
教
学
板
书
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
这节课达到了预设的目标。
在老师一步步的引领下，学生跟着作者的脚步进行了“观察和思考”，从观察“大雁的世界”到思考“人与自然”的问题，最终真正理解了“我们”这个关键词中所包含的作者的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教学这堂课真正的目的所在。
但教学设计不够“活”，教师调控不够“灵”。
方法指导：
阅读方法解密：
拟人修辞表达效果分析法
这是中考阅读中常见的题型。
需要认清描写的事物，找准将事物人格化的词语，从词语中揣摩作者要表现的事物的特点，揣摩蕴涵其中的情感。
一般答题模式是：这句话运用拟人的修辞手法，将××事物人格化，生动形象地表现××事物的××特点，表达了作者对它的××之情。
此类题型可按照模式进行解答。
素材积累：
有关雁的诗句
1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
3.乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。