最新七年级下册音乐试题及答案(湖艺版)

七年级下册音乐测试试题及答案
3、影视音乐指电影、电视中的配乐和歌曲。

4、写出西洋乐器两种以上小号、小提琴。

5、京剧的四大行当包括生、旦、净、丑，京剧伴奏使用的主要乐器包括京胡、唢呐、京二胡、月琴、小海笛、大锣、板鼓、堂鼓、小锣、拍板、钹等。

6、梅兰芳是京剧表演艺术家，代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》《打渔杀家》。

7、我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）叫做“宫、商、角（jue）、
的一处记谱形式。

17、民族管弦乐队由吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器组成。

18、西洋管弦乐器一般分为木管乐器、铜管乐器、弓弦乐器、打击乐器组成。

19、大调式简称大调，是由do re mi fa so1 la si do 组成的一种调式，其中 do为音阶的主音。

20、小调式简称小调，是由la si do re mi fa sol la 组成的一种调式，其中 la为音阶的主音。

21、大调的色彩比较明亮，小调的色彩比较柔和。

22、小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲。

23、京剧是我国流行最广，影响最大的戏曲剧种。

它在继承宋、元、明戏曲传统的基础上，完善了行当和表演形式，声腔主要由西皮、二黄两大系统组成。

二、选择题（每空1分，共12分）
1、2/4这个拍号的准确读法是（ B ）
A、二四拍
B、四二拍
C、四分之二拍
2、下面表示中强的是（ C ）。

A、mp
B、f
C、mf
D、pp
3、用来记录音乐停顿的符号叫（ B ）。

A、降号
B、休止符
C、升号
D、节奏
4、音乐符号“#”的名称是（ D ）。

A、降记号
B、弱
C、强
D、升记号
5、歌曲《我们是春天》是（ B ）拍。

A、四二拍
B、四四拍
C、八三拍
D、八六拍
6、组织起来的音的长短关系叫（ A ）。

A、节奏
B、旋律
C、节拍
D、音阶
7、《十面埋伏》是一首（ C ）曲。

A、二胡
B、小提琴
C、琵琶
D、钢琴
8、五线谱中的音符是以（ A ）在谱表上的位置来表示音的高低。

A、符头
B、符干
C、符尾
D、符号
9、《青少年管弦乐队指南》是（ B ）国作曲家布里顿创作的
A、法国
B、英国
C、俄国
D、德国
10、《幽默曲》属于（ A ）
A. 小提琴独奏曲
B. 小号独奏曲
C. 钢琴独奏曲
D. 管弦乐曲
11、单、双簧管属于（ B ）
A、铜管乐器
B、木管乐器
C、弓弦乐器
D、打击乐器
12、《月儿弯弯照九洲》是（ D ）民歌
A、云南
B、山西
C、河南
D、江苏
三、判断题（每小题1分，共13分）
1、用来记录音乐停顿的符号叫节拍。

（×）
2、写在音符右边的小圆点叫附点。

（√）
3、乐谱中用来记录音的符号叫音节。

（×）
4、音的名称叫音名。

（√）
5、民族管弦乐队中包含有打击乐器。

（√）
6、乐句是构成乐段的基本单位。

（√）
7、乐段是由若干乐句组成的，常见的有二句式乐段和三句式乐段。

（×）
8、《青少管弦乐队指南》的作曲家是法国的布里顿。

（×）
9、《野蜂飞舞》是小号独奏曲。

（√）
10、《幽默曲》是一首钢琴独奏曲。

（×）
11、一般来说，大调的色彩比较明亮，小调的色彩比较柔和。

（√）
12、大调式以1a为音阶的主音，小调式以d0为音阶的主音。

（×）
13、《采茶灯》是一首云南民歌。

（×）
四、连线题（每小题4分，共8分）
1、 > 二分休止符
0 保持音
00 四分休止符
一强音
2、华彦钧《祖国大合唱》
马思聪《二泉映月》
里姆斯基—科萨科夫《战争追思曲》
布里顿《雪娘》
五、写出下列乐器名称（8分）
、、、
大提琴、低音提琴、圆号、长号
、、、
单簧管、大管、三角铁、铃鼓
六、将下面的五线谱译成简谱（9分）
1.A
2.C
3.B
4.举例说明教学准确性、有效性、美感三者的关系。

准确，就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）。

有效，就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间，学生就听明白的了，理解了，达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断进球（技术性）。

美感，就是在准确、有效基础上，教师讲得形象生动；学生感觉轻松，愉悦，思维活跃，情绪饱满，兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等。

在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现。

那么，科学知识、能力、情感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢？
科学知识是基础，能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀。

知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。

基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观。

例如，共产主义理想信念，是一种很崇高的情感态度价值观，这种情感态度价值观，或者理想信念，如果没有对“共产主义”这个概念和相关知识的深透理解，可能形成吗？即使形成了一些，也是盲目的，难以上升到自我觉醒的最高境界。

总之，理论上将科学知识与能力对立起来，科学知识与情感态度价值观对立起来，必然使得教学实践缺乏科学性、操作技术不到位、因此也丧失艺术性（美感），使得本来预期很美好的教育目标、
课程目标、教学目标，最后落不到实处。

教学，本质是教师与学生基于科学正确知识的思维呼应与互动对话，有效教学则是这种思维与对话的精准度、流畅性、递进性。

在这个过程中，教师所教与学生理解相互助推，步步深入，从而实现教学的有效性；其势如推波助澜，一浪高过一浪，这就是生动性。

没有科学正确知识做基础的生动性，是低效教学、无效教学，甚至是反效果教学。

5 .简述TVS教学理论、模式与方法。

TVS教学（Teaching of Viewpoint-Structure的缩写）的理论涵义。

TVS的涵义是：从一个概念（视点）的内涵出发，沿着概念的关键词向各个方向逻辑地延伸，从而在概念和概念、事实与事实之间建立起有机联系即（逻辑结构），从而深刻感知、理解事物本质，形成抽象思维与形象思维等融合交叉的思维方式，进而获得丰富而深刻的体验和美感体验的教学过程。

即将知识及其系统准确简明清晰，以少胜多讲出来，让学生听明白，逻辑展开知识视野和思维视野，并体会到知识或真理的美妙，同步形成情感态度价值观的过程。

TVS教学的逻辑模式图解（如下图）：。